基于《学业质量评价标准》的学业水平考试设计与编制

基于《学业质量评价标准》的

学业水平考试设计与编制广州市教育局教学研究室许世红2012-04-19主要内容学业水平考试的性质基于《评价标准》的学业水平考试试卷设计试题的分类客观性试题的编制主观性试题的编制一、学业水平考试的性质关于考试教育类考试是指对个体经教育训练所获知识与能力的考察，具体体现为按一定规则给被考察对象在一定量尺上给出一个指定值。量尺通常表现为问卷、试卷、作品评价标准等。指定值通常称为考试分数，简称分数。在教育测量中，分数只有与一定的参照物和参照系比较，其意义才能说清楚。用来解释考试分数的参照系有以下两类：常模发展常模组内常模百分等级常模标准分数常模年龄常模年级常模相对评价标准质量标准操作标准即用文字概括出什么是合格与不合格，什么是一级、二级、三级等水平即在编织成的测验上划定及格线或等级分数线绝对评价【案例1-1】某班四名学生某次期末考试中的语文、数学、英语的考试情况如下，如何评价？

常模原始分数Z值（Z=(x-X)/S)

XS甲乙丙丁甲乙丙丁语文81.58859076800.4381.0625-0.6875-0.1875数学89.5139280961000.192-0.73080.50.8077英语72.59758180870.2780.94440.8331.611总成绩2522512522670.9081.27610.64552.2312关于考试分类按照解释分数意义的参照系的不同，教育考试可划分为两类：常模参照考试(NormReferencedTest,简称NRT)NRT关注的是被试在语文、数学、英语等学科的年级发展水平间的差异，或言语理解、数量计算、空间关系等基本心智操作发展状态中的个体间的差异。NRT要求试题间的内部一致性高，区分度大，难度适中。它关注的是试卷总分，并不追究总分是由哪些试题上的得分所构成。标准参照考试(CriterionReferencedTest,简称CRT)。CRT关注的是被试的心理特质水平达到了何种程度，并通过与某个客观标准进行比较，以确定被试“能做什么”与“不能做什么”，是“已达标”还是“未达标”，或者处于某个级别水平。CRT要求：(1)对所测的心理特性或结构要给出行为领域的良好界定；(2)据之编制的测验要能导出行为领域的代表性样本；(3)对被试的测验表现进行绝对评分；(4)测验提供的资料要能确切说明被试在所测行为领域实际能做什么，不能做什么，做得有多好。基于《评价标准》的学业水平考试学业水平考试的载体是学科内容。学业水平是指学科学习中的知识、技能、经验、方法、策略、观念、情感、态度等心理因素的形成过程与发展水平。学业水平考试即评估学生学习某一学科的学业水平。它需要承担学生“学到什么”和“怎样学习”的评价任务。学业水平考试的主要功能是促进学生的发展，而不是给学生排队。因此，其命题与分析应认真借重标准参照考试的模式。学业水平考试的方式既需要规范化、标准化，也应该灵活多样，二者应该结合起来使用，以求更全面地体现学生的成长、进步与不足。各学科的《评价标准》中给出了多种形式的评价示例，应给予仔细研究，并在实践中丰富与完善。二、基于《评价标准》的学业水平考试试卷设计试卷设计的基本流程1.考试目标2.考试的内容领域3.行为目标及其表现水平标准【行为目标即学生通过学习以后预期产生的行为变化】4.测量目标的选择5.测量目标占内容领域的题量和题型以及分值比例6.试卷结构的确定7.命题细目表的编制8.试题命制9.拼题组卷10.编制参考答案11.制定评分标准12.审核与调控13.制卷、校对、付印【案例2-1】2009学年下学期某区四年级语文试卷设计1.考试目标全面检测我区小学四年级语文学生的学业水平，作为规范学生学业评价的参考依据。了解我区小学四年级的语文教学质量，以考导学，找准教学目标和教学的重难点，改善教学设计，完善教学过程，落实语文学科的素质教育，以促进学生的发展。2.考试的内容领域人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》四年级下册，包括识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习等五个方面。3.行为目标及其表现水平标准《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准（语文）》(实验稿)五年级部分4-5.测量目标的选择，占内容领域的题量和题型以及分值比例听力占5%，语文基础占46%，以考查识记、理解、简单运用能力为主。阅读能力占24%，其中课内占7%，课外占17%，以考查获取信息、理解词义和文意、概括分析、鉴赏评价、创意表达的语文能力。习作占25%，考查综合运用的语文表达能力。6.试卷结构的确定框架结构，题型结构，知识结构，能力结构，难度结构7.命题细目表的编制整理的四个细目表（四语，七语，三数，八数）8-13.略基于《评价标准》的试卷设计中应遵循的原则适标性，即试题考查的内容和要求均不应超越《评价标准》的规定。科学性，即试卷内容要正确，不能出现知识性的错误，有争议的问题不要编入试题。规范性，即试卷中每道试题的陈述都应准确、规范、简洁、有条理、层次分明，无歧义，标点符号正确，图表清晰。适度性，即试卷中的每道试题都必须有自己明确有效的考查目标，既要与试卷中其他试题相辅相成，又要为试卷中别的试题无法代替。有效性，即试卷能够测到预期的目标与内容。导向性，核心知识、主干知识应重点考查，引导教学关注学科素养的培养。三、试题的分类按成绩的评定是否存在误差分类，可分为客观题（如选择题、填空题、是非判断题、配对题、改错题、名词解释等）和主观题（如论述题，作文，解答题等）。按考查的学科内容分类，语文可分为语言积累与运用、阅读与鉴赏、写作。数学可分为代数题、几何题、概率统计题、综合题。英语可分为听力、语言知识及应用、完形填空、阅读理解、写作。等等。四、客观题的编制选择题的编制结构：选择题由题干和多个选择项组成。功能：测量学生对所学知识的理解、再认、比较、辨别等能力。分类：一般分为单项选择题、多项选择题。基本要求：题干通常是一个不完整的陈述句，但每一个选择项与题干连接在一起时，应成为一个完整的语句。几个选择项之间应当类型相同、形式相近、彼此相称。正确的选择项尽可能隐蔽一些，错误的选择项尽可能多一些迷惑性。最好是针对考生的弱点或可能失误的地方，设置错误的选择项。应尽可能防止选择项明显虚设的情况。对于目前常用的“四选一”的选择题，还要防止正确的选择项不止一个或没有的情况。【案例4-1】“爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤什么。”这是（

）。

A．疑问句。

B．陈述句。命题依据：根据《评价标准》要求，本题的考点是掌握几种基本句式，明确句式的种类，并通过课文的句子让学生明确陈述句和疑问句的概念。陈述句指用来叙述或说明一件事或者一个道理的句子，句末用句号，包括肯定陈述句、否定陈述句和双重否定句。疑问句指用来向别人提出问题，询问一件事情或表示疑问的句子，包括明知故问，即反问句，句末用问号。正确答案：B本题难度：0.77.【案例4-2】“已知一个直角三角形的两边长分别是3，4，则下列选项中，可作为第三边长的是（）．

A．7B．25C．

D．命题依据：根据《评价标准》要求，本题的考点是掌握勾股定理，会用勾股定理计算直角三角形的边长。正确答案：C本题难度：0.81.若选择支设计如下，又如何？

A．5B． C．5或

D．不确定【案例4-判3】某校脾八年监级6个班娇级同取学在坛“支嚼援玉喘树灾史区献签爱心贷”活柄动中羞都捐袋了款唉，具聪体班夏级捐衡款情肠况如宽表，震则该若校班敞级捐你款数的中鬼位数扎是（）．捐款班级123456捐款数（元）240240260280270330A．24值0屑B．26找0坊C．26殊5窜D．27轮0命题乌依据虫：根值据《评价迟标准》要求款，本沸题的歪考点凤是会室根据伴实际欣情境钓求出幅中位皂数，尚理解的中位春数可日以作坟为一始组数洞据的兴代表殿。正确蹈答案犬：C。本题捞难度截：0.张49。分析窜：四若个选毫择支浅的作缝答分遍布为巧：A，2%；B，4%；C，50医%，D，43缎%。学启生出章错的班原因南，估拒计主脖要有放两方问面：求中亭位数赶时忽抢略了述“排善序”裂；误将骑“捐携款班银级”声理解第为“戚捐款阵班级俘数”阿从而堡对各拦捐款否数进掘行多梢次排伍列。【案例4-屈4】愉Is药_滚__斜__少__淹__支__太h寒er搅e？No钳,衬Si切mo万n久an职d界Da岛ni丧el喇h璃av叉e朗as法ke吉d蚁fo眯r状le亦av混e.an撕yb锤od墙y弯B艳.孩so蠢me租bo呢dyC.主e待ve炮ry束bo妨dy甩D扎.是no附bo导dy命题舒依据素：在斥具体马的语塑言情煤景中永运用粪语法拳规则狠，从励而达穗到交肺流的疏目的贷，题仅设的谁意思竭是“穴大家架都到赛齐了社吗？材”，于这是畅常用斗的交淋际用触语。正确岂答案愚：C有些彩考生足只死将记语州法规隐则晋，一霉看题评设是种个疑坏问句强，不外看答浙语，洒就选A，错圣以为吩太简波单。填空他题的派编制结构亦：一般闲是提森供一评个留翁有空匠隙的娃不完尼整的俭陈述捧句，昼要求就考生滔将空尽缺的皮字、您词、羡句补夫填进影去。主要军功能次：测量击学生杠的记览忆能仁力、斩简单己的推肌理、糟计算勇能力喊。基本悟要求拳：一道饿填空金题涉爷及的次知识争点不窃宜过箱多。合理轰安排阁空位讯。应漠防止买由于叔空位李安排灾不当受而引岔起歧折义或雅误解婶的情彻况。【案例4-芬5】把下材面的叙四字循词语久补充翠完整历，选善用2个以升上描岛写大窑课间件的情异形。迷（）不营解气急什（）坏争先撤（）后骨（）如但柴（）精哑会神一丝浇不（）不（）向仿上鱼（）而贫出__稍__毯__蛇__填__掘__茅__窑__传__婚__族__什__淋__理__余__绘__靠__裹__洪__勒__羞__孕__增__醒____禁__滋__织__招__塌__重__各__吗__容__苦__设__娱__窝__建__题__奏__氏__代__泉__疼__辉__也__柜__命题谦依据俊：根侮据《评价矩标准》对于肠词语沉部分竿要求执的考饰查。《评价订标准》要求旗学生兼能正相确理驰解词姐语，渡体会鉴其在椅具体尿语境愿中的淋含义俱及表掘达效序果。维能够各通过薯联系症上下哥文和盼生活凑实际换体会生词语柳的内慈涵和叼在表答情达衣意上饿的作仁用。硬本学遣期区峰各小运学举翅行大府课间燥评比盐，通稻过这昂题考目查孩消子的易灵活匠应用甘日常喜积累假的词厅语的巷能力键。难芝度中愧等。一个产反例糕：刚读成到短办文的解题目口时你壶产生执了哪横些疑兴问？侍请写寺出你药的一兼个疑欠问__鄙__既__独__配__汇__小__庙__贡__井__浸__录__锐__蒸__斯__规__些__华__剂__妥__敞__党__佩__（2分）存在铲的问孟题：葡分数岔无法纳体现庸学生谦的阅董读水烤平，柏因为胃无论船学生棵提任崖何一灿个问巴题都疮应该由得分鼓。【案例4-热6】正方寸形的愈周长且是40分米缺，则无它的首面积篇是__拣__垮__渗__平方嚷米。命题尿依据办：根御据《评价荣标准》对于带正方躺形要帜求的劝考查皮。《评唇价绩标准》要求闲学生脆会应会用公位式正膜确计赵算长沙方形艰、正豪方形原的面倍积。需要心注意抄的问戏题：云学生露出错押的原性因可芹能不拳是不报会求份正方蛮形的宏面积泳，而亭是其刺它原含因。本题稳的考嫩查效蓄度有殖待改颗进。改进逮方法锣：（1）正坡方形袜的周长是40分米罗，则驾它的旨面积享是__兆__绩_平方注分米扰。（2）正方挖形的危边长章是40分米叔，则膝它的办面积讨是__干__篇_平方米。五、杯主观辛题的朱编制解答判题（陪论述竖题、怖写作讽题）贩的编面制形式碧：提出训较为呜复杂粗的问拜题，买要求略考生雹做出估分析辫、说猴明、繁解释偷、论仍证，裤或做超出结缠论，溜或提纵出自内己的档观点齿和见宿解。特点清：考生萍有较公多的蝇独立畅思考爬、自顶由发矿挥的阀机会腾。但评肿分主铁观因且素较尚多。功能往：能够刚测量碍较复鉴杂的老学习坐结果餐和较瞎高深聚层次策的知袍识水支平。测量惧学生董组织谁知识携、表川达思齐维、锐分析阔问题泡、解卸决问激题的键能力轧。编制层方法选题购，改拆题，塞编题【案例5-俯1】某区涌八年奋级下刊学期照数学江试卷料中分暂式专认题的仗考试阿设计9．用智科学巡寿记数庭法表穴示：0.拜00档02搬08＝；分式枪专题顺的命硬制思和路：“分孟式”敏部分怕的试牢题的粮选样萍是突焦出其贺工具懒性。设置饭的22分值幅的考懂查取税样放叨在分例式的浊概念颠，分泛式的各有关衣运算灾，分惑式应俯用（爷科学捆计数违法）肤。没考乐查用蔬分式缝方程纪解决声实际膀问题情，这欺是学额生的属难点州。避末开这淘一难孤点的俘原因践如下获：导向坦师生庸把双嗽基的偶落实米放在蔬首位伟；若安愿排应年用题赠，分夹式方居程的攀解法升只能胜在应盯用题对里考痰，学智生列压不出崖方程避就谈葱不上锁解方系程，俗这样鸽就不醉能直君接测舅量学沾生解觉分式柜方程子的掌秘握情遗况。用方井程解略决应宜用问捎题的警教学宪具有役积累馋性，搬可在菠后面诊考试估中安逆排。试题刚的考考查水笔平均军在“炸理解虾”“狼会”答的层貌次，糊其中驴六题本中五朗题是惩学生轰常见甩的题尼，只虑有一锄题背土景较桂为新若颖。本次林命题纱，分惩式计千算考堆查复性盖面皱全面临，乘疗、除叔一题敢，加赵、减报法一路题，百四则筛混合周运算册一题择，分滚式方召程一靠题，靠四题嗓中只惹有一唉题运脏算步境骤超损过四花步。【案例5-矮2】如图绢，在史平行贵四边峡形AB桶CD中，E、F分别勇为边AB、CD的中虫点，毁连接DE、BD、BF．若AD闹B抓D，则同四边芽形BE称DF是什雕么特除殊四扛边形席？请软证明帖你的乔结论瞧。命题