《语文园地》教学设计(辽宁省县级优课)三年级语文教案

议题预测选文篇目及来源篇目来源及作者《胆小鬼》苏联阿尔丘霍娃《最完美的战胜阅读》《小学生阅读80篇》《阿凡提智斗财主》《阿凡提的故事》《小青蛙和绿色的伞》《蜗牛童书》教学目标《预测》教学设计庙岭小学安静1.学习预测，找到预测的依据，《预测》教学设计庙岭小学安静2.学习默读，边读边做简单的批注。3.学习和小组内的同伴合作学习，积极思考，能认真倾听同伴意见，并补充修正自己的观点。教学重点边读边预测内容，预测合情合理，理清预测依据。教学准备《续写》微课课件材料教学过程一、导入（1分钟）师：出示《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长湖子》《不会叫的狗》同学们看到这些课文题目，你们想到了什么？生：预测（引出课题）师：预测不是天马行空的想象，要有一定的依据。生：题目、内容、插图、生活（板书）师：这些依据让我们在阅读文章时不断地思考，预测也让我们的阅读有意想不到的乐趣，接下来让我们走进文章，感受预测的妙趣横生。二、学习《小青蛙和绿色的伞》7分钟师：我们平时阅读文章，预测会帮助我们更好地理解课文，接下来让我们走进第一篇文章，《小青蛙和绿色的伞》，阅读提示。用自己喜欢的方式快速阅读《小青蛙和绿色的伞》；

2、边读边对照提示进行预测，在阅读单上勾画选择预测依据，完成后请起立。生，默读文章，自主完成预测，2分钟后进行汇报蜥蜴会出门，依据图片乌龟会用大荷叶伞，联系上下文是小青蛙为大家准备的荷叶伞，依据题目师：我们在阅读文章预测时要注意预测内容要合情合理，除了预测文章的结尾，我们还可以预测哪些内容呢？三、合作学习，自主预测，全班交流（10分钟）师：1、接下来请同学们用自己喜欢的方式快速阅读两篇文章；（一）《最完美的战胜》2、边读边进行预测在小组内交流。生：三分钟默读两分钟预测生：请小组代表进行汇报读完第2段我预测：1.老鼠会放弃吗？2.预测依据:读完第5段我预测：1.老鼠怎样做？2.预测依据:读完第6段我预测：1.故事的结局2.预测依据:师：《胆小鬼》这篇文章与前面两篇文章有什么不同生：前面是童话，这篇是现实的文章。师：你的预测和故事讲的内容一样吗？最后你预测到瓦尼亚的大哭了吗？师：这个结尾既是合情合理的，又有些意料之外，在我们的预测中瓦尼亚救了弟弟，成了英雄一般的人物，不应该在害怕了。可是他还是大哭起来，为什么会这样。师：这样的结局是不是让人物更加的鲜活，文章更加的生动有趣。四、练笔——续写（12分钟）微课《续写》有一种写作方式对故事的结尾进行预测。师：你能不能通过预测给它一个情理之中又意料之外的结尾呢，我们试一试吧。生展示师：评价文章。五、同学们今天的课堂是有限的，而阅读是无止境的，向大家推荐两本书。《犟龟》[德国]米切尔•恩德《苹果树上的外婆》作者是【奥地利】米拉·洛贝。板书预测依据题目续写内容插图生活教学反思《预测》是部编教材三年级上册第四单元的主题，让学生边读边预测，感受阅读带来的乐趣。本课教学，教师进行大胆的尝试，把单元主题转化为群文议题，让学生在群文阅读中学习预测的基本方法。引导学生根据故事内容或生活经验与常识大胆猜测故事的发展。为此,教师始终都将探究学习的主动权交还给学生，让他们认真与文本对话,找出能够激发猜测的词句并进行大胆预测,因而他们才可以根据自己对故事的理解畅所欲言。但是,在此过程中教师又没有完全放手,而是在预测的过程不断提醒他们运用学过的方法,适时予以点拨、指导与梳理。这样,学生在预测故事的时,就能有效避免盲目性与毫无根据的随意性,进而能够更好地培养自己的大胆合理的想象。再利用小组学习形式再次进行交流,进一步体验预测故事的