四年级英语上册Unit6Meetmyfamily第3课时Let'sspellLetssing教案人教PEP

Unit6Meetmyfamily！第三课时〔Let'sspellLet’ssing〕教学目标1.学生能够根据a，e，i，o，u在开音节a-e，i-e，o-e，u-e，-e中的发音规那么读出单词，并能听录音选单词，强化已学的发音规那么。2.能够跟读歌谣，在有节奏的吟唱中学习上述发音规那么。3.能够按照例词的提示，从歌谣中找出符合发音规那么的单词。4.学唱Les'ssing的歌曲。教学重点1.学生能够根据a，e，i，o，u在开音节a-e，i-e，o-e，u-e，-e中的发音规那么读出单词，并能听录音选单词，强化已学的发音规那么。2.能够跟读歌谣，在有节奏的吟唱中学习上述发音规那么。教学难点能够按照例词的提示，从歌谣中找出符合发音规那么的单词。教学准备教师准备本课时相关图片、录音、课件等。学生准备四线三格英文本。教学过程Step1:Warm-up1.教师对学生在作业中共同易出错误的地方加以讲解，指导学习。2.本册已经学了五首歌谣，可以让学生选自己最喜欢的歌谣来吟唱。Step2:Presentation1.Teach“Read,listenandcircle〞.教师请几个学生介绍自己的家庭后，说:Todaylet'sseeafunnyfamily.教师呈现自编的由绕口令组成的短文，请学生尝试朗读，复习学生在前面学过的a，e，i，o，u的短音发音，短文如下:Dadhasafatcat.Mumhasafunnyduck.Peghasaredpet.Bobhasahotdog,butMithasabigpill.学生熟悉a，e，i，o，u及a-e，i-e，o-e，u-e，-e的发音规那么后，完成Read,listenandcircle局部的练习。2.Learntochanttherhymein“Listenandchant.〞教师呈现Listenandchant.活动插图里的猫，并让学生仔细观察猫的左手和右手都拿着什么，从而引出句子“He'sgotacakeandacupofmilk.Aroseonthecake!It'sred.It'sred.〞然后教师引出句子:Cutthecake.Givemethecake.最后教师问:Doyoulikethecat?引导学生答复:Yes.Welikethecat!It'scute.Helikescake.Welikeit,too!教师呈现歌谣，学生听歌谣并跟读。学生跟录音学唱Let'ssing局部的歌曲。Step3:Practice1.游戏:拆音游戏教师先报出一个从歌谣中找到的符合发音规那么的单词，如:like，看谁能够最先说出组成这个单词的音/l/-/aɪ/-/k/，同桌结对做这个游戏，轮流从歌谣中找一个符合a-e，i-e，o-e，u-e，-e发音规那么的单词，互相出题。2.游戏:水淹小船师生先想象一个场景，并用简笔画画在黑板上:大家正挤在一条小船中，船在大海上航行，起伏的波浪正汹涌而起。教师想好一个单词，如:rice，四个字母，就在黑板上画四条小横线。教师说:Icanhearthesound/aɪ/.Whatisit?看哪个学生能猜到是什么字母，就请他/她到黑板上在相应的横线上填上字母(一人只能填一个字母)，填对，小船安然无恙；填错，那么教师在船边画一层海浪。教师继续说:Icanhearthesound/s/attheend.Whatisit?以此类推，三层波浪画完，小船就翻了，学生就输掉此轮游戏。没画到三层波浪，而单词已被正确拼出，那么学生赢得了游戏。Step4:ExtensionExtendsomewordsabout“a，e，i，o，u，a-e，i-e，o-e，u-e，-e〞.教师播放Listenandchant.的录音，学生在歌谣中找出符合例词发音规那么的单词，学生观察单词，找出归类的依据。拓展:核对答案后，学生可分组或男女生竞赛。看谁知道更多其他符合这些发音规律的单词，并写在书上。Step5:Sum-up师生总结本学期6个单元所学的发音规那么。Step6:Homework把今天学的歌谣吟唱给父母听。板书设计Unit6Meetmyfamily！Readandfind:me/hehen/mensix/hidrice/Mikehad/catface/cakehot/dognose/rose教学反思本课时是对1~5单元语音学习内容的一个总结复习。四年级学生经过三个学期的学习，已有较强的拼读能力。教师在教学中可以采用拆音、拼音和分类等语音训练活动，不仅要帮助学生学会根据发音写出符合规那么的已学单词，也要教会他们利用已积累的拼读经验和规那么尝试自主拼读其他符