手指教案九篇

第第页手指教案九篇

手指教案篇1

活动目标：

1、学唱《手指游戏歌》，初步唱准旋律，表现歌曲宁静精美的心情。

2、依据手指不同的高低位置及手指游戏掌控歌曲旋律及歌曲的心情。

3、体验关怀爱惜手指娃娃的美妙情趣。

活动预备：

手指娃娃和摇篮图片。

活动过程：

一、复习律动《捏拢放开》。

1、边唱歌曲边做动作。

2.改变音乐速度，用相应的速度唱和做。

二、熟识《手指游戏歌》音乐旋律和歌词。

1、感受音乐，“手指娃娃听了这段音乐，想去运动，还是想睡觉?”

2、老师随音乐摆曳手指，朗读歌词。

3、幼儿随音乐边摆曳手指，边朗读歌词。

三、分析不同手指的高低位置，掌控歌曲旋律。

1、依据手指的高低位置摆放手指和摇篮图片。

“谁最高?”“中指最高，它睡在最上面。”

“大拇指呢?”“它睡在哪里?”(幼儿摆图)

“还有谁最矮?”“它睡在哪里?”(幼儿摆图)

“剩下的食指、无名指睡在哪里?”(幼儿摆图)

2.老师指图，边伴身体动作边演唱歌曲。

四、创设氛围，幼儿伴动作演唱歌曲。

1、老师用动作带动幼儿一起演唱歌曲。

2、幼儿哄自己的手指娃娃演唱歌曲。

3、幼儿自由结伴，哄对方的手指娃娃演唱歌曲

五、深化情境，表达音乐心情。

1、用分解和弦伴奏乐曲，表达欢愉快泼的音乐心情。

“手指娃娃醒啦!我们该怎么唱?怎样表演手指娃娃?”

2.师生共同欢快地歌颂和表演手指娃娃。

六、在开心的乐曲伴奏下出教室，为手指娃娃以下的活动提供延伸条件。

手指教案篇2

【学习目标】

１、借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。

２、了解课文主要内容，学习留心生活、擅长观测、勤于考虑，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

３、有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。

【课前预备】

１、课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出肯定的道理。

２、自学题的课件。

【课时布置】

１课时。

【教学过程】

一、激发爱好，导入新课

同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指外形，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今日来读读课文《手指》，看写了什么。板题：手指。

二、初读课文，理解大意

１、自已读一遍课文，读不准的字问问四周的同学，把字音读准。

２、边读边想，课文主要写了什么内容？

三、自学感悟，读文明理

出示自学争论题，先自学再和小组同学沟通：

１、自读课文，填表格：

手指名称优点缺点

大拇指

食指

中指

无名指

小指

２、理解句子：“手指的全体，**的全体一样，五根手指如能团结全都，成为一个拳头，那就根根有用，根根有能量，不再有什么强弱、美丑之分了。”

３、通过以上的对比分析，你有什么想法吗？

４、有感情地把课文朗读两遍。

５、小组内分角色扮演五个手指，给予手指生命和情感，依据你要表达的意图，编个课本剧扮演一下。

四、检查自学，深化理解

１、同学汇报对自学题中前三题的理解。

２、指几个小组到前面扮演课本剧，其他同学评价扮演，老师依据扮演状况点拨，指导重点是同学剧本中蕴含的道理是否正确。

五、拓展延伸，启迪思维

１、学习本单元课文时，我们基本悟到了读文明理的方法，下面有一篇短文，请你读一读，想想短文蕴含一个什么道理？

五个手指的故事

“唉！又劳碌了一天，简直把我累死了！”大拇指伸了个懒腰，有气无力地说。

“莫非我就不累吗？”大拇指的这句话被不服气的食指给听到了，“我的腰都累弯了。”

这是怎么一回事呢？原来这是在一个夜深人静的夜晚，小主人玲灵的手指在谈话！

它们的对话，被高个儿的中指，纤细的无名指和瘦弱的小拇指听到了，于是五兄弟开始窃窃私语起来……

“唉！”大拇指又叹了一口气，说道，“要数最累的，那这冠军确定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后，学习压力大，作业繁多，每次小主人写作业，我俩都要用力地捏住笔头，跟着小主人不同的作业和要求旋转，有时是中文汉字，有时是英文字母，有时是数学符号，有时是美术风景……把我们俩转得头晕目眩，一工作就是好几个小时。瞧，我俩原先圆凸凸的外表，都被压扁了。”

“还不止呢，小主人的握姿又不够正确，总喜爱把你压在我的脸上，害得我都快喘不过气了。”食指生气地补充道。

“咳！大拇指食指老兄，小主人写字，我必需弓着腰同你们二人合作，用脖颈去支撑笔杆，看，这儿都磨掉了一大块肉。还不止呢，我还要常常忍受着烧伤的痛楚。”

中指禁不住叫了一声，“有一次，要将燃烧过的试管中的溶液除去，但必需等到试管不烫后才能用水清洗，否那么会使试管破碎，但主人总是迫不及待地就习惯性地伸出最长的我去触碰那试管壁，在遇到的一刹那，我的整个身体都像被烙铁烙了一样，有一种很痛苦的烧灼感！现在想起来还觉得特别可怕呢！”说着，中指竟呜呜地哭了起来。无名指坐了起来，帮食指擦干眼泪，接着说道：“咱们都是同病相怜啊！”

“嘿，无名指小哥，你脖颈上挂的是什么啊，还挺醒目的。”小拇指看着无名指上的圆圈问。

“唉，别提了，它可差点要了我的命。您大略有所不知，情人节那天，小主人的男友硬要把这个戒指送给她。小主人戴上它后，视它如珍宝，每天抚摩着这个戒指，然后就是一阵美满地发呆。可是这个戒指，从今以后，像个铁环一样套着我，让我动弹不得，呼吸也变得很困难。这枚戒指对我来说并不是很合身，戴上它时，我有些上气不接下气，可是昨天，小主人为了清洗它，不顾我的感受，硬是把它从我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕……”还未说完，无名指哽咽了。

“咱们的命真是太苦了！”大家纷纷说。“可是不论怎么说你们都有显示自身身手的机会，可我呢，主人看不起我，从来不用我，我觉得自身好没用啊。”小指难过地说。

四兄弟抚慰它：“你别这样想，平日里好像没有你独挡一面的时候，但我们帮助小主人搬东西，提书包，拧毛巾，少了你，那可费劲极了！况且假如少了你，人们只有４个手指，那是多么别扭、多么难看呀！”小拇指没有回答，好像陷入了深思。

屋子里一下变得静寂了。朦胧的月光透过窗子，怜悯地轻抚着五兄弟的脸，兄弟５人伸展着疲乏的身躯，渐渐地进入了梦乡。明天或许还会有着更多、更新的任务等待着它们呢……

２、我们每人都有五官，有一个相声曾经讲了五官争功的故事。你有爱好写写它的故事吗？请你以《五官的──》为题，编一那么寓言故事。

手指教案篇3

活动目标：

1、感知儿歌的轻松有趣，学说儿歌。

2、感知儿歌内容，认识小手。

活动预备：

1、教具：M—PC、大图书。

2、老师自备音乐：《美满拍手歌》

3、学具：幼儿用书。

活动过程：

1、导入过程

老师带领幼儿做《手指宝宝做运动》

2、观赏活动

老师播放儿歌动画，请幼儿观赏，引导幼儿整体感知儿歌内容。

3、理解活动

〔1〕老师有感情的朗读并表演儿歌。

〔2〕老师点击大图书，引导幼儿分句理解儿歌。

〔3〕师幼问答，加深对儿歌的理解。

4、阅读活动

〔1〕老师逐句点儿歌，幼儿跟读，须要时进行纠音。

〔2〕借助大图，老师带领幼儿一起朗读儿歌并进行空中画指练习。

〔3〕老师请幼儿集体朗读。分组朗读。

5、结束活动

老师播放音乐收书，幼儿整理小图书。老师播放音乐《美满拍手歌》，请幼儿随音乐做拍手、拍肩、拍腿的动作，结束活动。

手指教案篇4

学习目标：

1．借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。

2．了解课文主要内容，学习留心生活、擅长观测、勤于思索，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

3．有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。

课前预备：

1．课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出肯定的道理。

2．自学题的课件。

课时安排：

1课时

教学过程

一、激发爱好，导入新课

同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指外形，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今日来读读课文《手指》，看写了什么。板题：手指

二、初读课文，理解大意

1．自已读一遍课文，读不准的字问问四周的同学，把字音读准。

2．边读边想，课文主要写了什么内容？

三、自学感悟，读文明理

出示自学争论题，先自学再和小组同学沟通

1．自读课文，填表格。

手指名称

优点

缺点

大拇指

食指

内容概括：这篇介绍了关于《手指》教学设计A案,手指，盼望对你有援助！

手指教案篇5

手指编故事

【活动目标】

1.玩玩手指，制造出各种形象.并能流利、完整地说出其意义。

2.情愿参加手指编故事的活动，能较完整地表达自己创编的故事。

3.培育小组合作意识，学习宁静倾听、轮番讲解并描述。

【活动预备】

事先预备一那么用手指表演的小故事。

【活动过程】

1.玩手指.进入活动。

(1)钱老师的手指会说话，你们看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子……)

(2)变变变(两根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……)

(3)变变变(两手合成空心圆)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)

(4)钱老师做了这么多手势.你会做什么手势呢?表演给旁边的小伙伴看。

(5)谁情愿上来表演给大家看?

2.手指讲故事。

(1)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。老师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头.从石头边绕了过去。小山羊高兴奋兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头.它爬了起来，一瘸一拐地走了。)

(2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。

(3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小伙伴商量一下。(幼儿争论，老师巡回指导)

(4)整理故事，请个别幼儿说一说。

(5)谁情愿来表演，声音要洪亮。(小伙伴边表演边说。)

(6)有没有小伙伴一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)

3.创编手指故事。

(1)还有谁会遇到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小伙伴看，请大家来猜一猜。(小组争论)。

(2)谁情愿上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?

(3)那这块大石头假如一贯都在路上挡着怎么办呢?假如你是小动物，你会怎么做?

4.完整地表演手指故事。

老师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》

【活动评析】

有人说现在的公开课简直就是一个个“活动秀”——“秀”老师的水平，“秀”幼儿的表现，在真正的教学实践中是很少有可能存在的。我们处在一线的老师关注和渴求的是实际教学的有效性，看了钱老师的《手指编故事》活动，我好像找到了有效教学的钥匙，那就是：简约、自然、真实。

一、简约：一双手。一张嘴

当钱老师走进我班教室时，我几乎不敢相信，由于，钱老师是空着手来的。平常看到的开课老师都是大包、小包好多教学具。我有点不放心，还是问了一句：“需要做什么预备吗?”

她回答我：“不用了，感谢!”

钱老师什么都没带，却用一双手、一张嘴，吸引了孩子，同时，还让孩子们也自觉地动起了手，张开了嘴。

原来，简约也有这么大的魔力。

我知道.预备虽然简约，但“竹”早已在心中扎根。简简约单的“一双手，一张嘴”还有一个优点，那就是随意在什么时候.随意在什么地方都可以“心中有数”地组织好活动。

二、自然：朴实的美

在《手指编故事》活动中没有刻意的环境渲染，一切都自然而然。当别的老师为能胜利地上好课，而在想方设法掌握幼儿人数时，钱老师却说：“没关系，让他们都参与吧!”当我预备让淘气的孩子分开坐.以免影响活动的进行时，钱老师说：“没事，我喜爱活泼一点的孩子。”朴实的话语，自然的心境，显示出了一种有别于娇媚名花的无名小花的朴实美。

三、真实：源于生活

手指游戏是孩子们的最爱。对于手指游戏，孩子们已经具有了肯定的阅历，他们会仿照或想象手指造型代表的意思。本次活动中老师表演一连串手指动作，启发幼儿想象故事情节。既培育了幼儿的观测技能，又进展了幼儿的语言和想象技能。

故事的情境源于孩子真实的生活。故事中三只小动物对待石头的立场是孩子生活情景的再现，因此孩子们在看手指表演故事时能依据自己的阅历来猜想故事情节，有话可说。

当然《手指编故事》活动也不是完满无瑕的，我个人的小小建议是：

1.应鼓舞幼儿不同的思维和制造。活动中老师在让幼儿争论“如何搬走这块碍事的大石头”时，孩子们有了不同的处理结果。我觉得“不搬”的建议也是好建议.废物奇妙利用，美丽的石头可以让人们在走累了时坐下来观赏风景.老师应对幼儿的这种创意进行确定。

2.依据组织流程目标可作适当的修改。原来的第三个目标可作为隐性目标，不必列出来。我宽得情感曰怀倒悬商簧林亿驯，恨据活动实录，我觉得把目标作如下修改更合适。

(1)猜猜讲讲改变的手指造型，喜爱玩手指游戏。

(2)愿意参加手指编故事的活动，开发多元智能，并能完整地说出故事情节。

(3)依据生活阅历想象正确处理石头的方法，感受援助别人的欢乐。

手指教案篇6

教学目标

1、读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。

2、概括课文主要内容，了解五手指的不同特点，了解描写手指的方法。

3、领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。

教学重点理解五根手指有什么特点，运用了什么表达方法表现这些特点的.。

教学难点领悟课文中蕴含的道理

教具预备生字卡片，搜集丰子恺先生的相关资料。

导学过程

预习题纲

1、借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。

2、了解课文主要内容，学习留心生活、擅长观测、勤于思索，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

3、有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长、各有所短的道理。

一、激发爱好，导入新课。

同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指外形，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今日来读读课文《手指》，看写了什么。板题：手指

二、初读课文，理解大意。

1、自读课文，读准字音，读通句子，相互解答不懂的词语；

2、边读边想，课文主要写了什么内容；

3、板书填空题，让同学查找出答案。

三、自读课文，理解内容。

1、默读课文，标画出本文的中心句。〔一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。〕

2、自主学习，思索问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。

3、汇报沟通，体会道理

老师引导同学抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点，指出每根手指的优点和短处：

〔1〕大拇指：短处：姿态不美DD身体矮而胖，头大而肥，构造简约，只有一个关节；优点：最肯吃苦。

〔2〕食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；优点：工作不如大拇指吃力，却比大拇指繁复、机敏。

〔3〕中指：短处：养尊处优，做事名义上参与，实际并不出力；优点：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线精美。

〔4〕无名指和小指：短处：技能薄弱是其他手指的附庸；优点：体态秀丽，秀丽可爱，在丝竹管弦、舞蹈上技能强，有用武之地。

4、适时指导同学朗读课文，依据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。

四、品读课文，体会写法。

1、指生朗读课文最末一个自然段，思索：通过描写五根手指各自不同的特点，想告知我们一个什么道理？

2．理解句子：“手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结全都，成为一个拳头，那就根根有用，根根有能量，不再有什么强弱、美丑之分了。”

3、小组内分角色扮演五个手指：把全班分成六个小组，其中五个分别演五根手指，开展《五指争功》的辩论，每组重点说自己的好处，批判他人的不足，另外一组当裁判组，最末说说其中蕴含的道理。

4、你觉得喜爱哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？

5、你情愿做哪根手指呢？为什么？

板书设计

大拇指：不美，最肯吃苦

食指：不窈窕，工作繁复根根团结有能量

中指：养尊处优，工作略为扶衬

无名指和小指：秀丽可爱，技能薄弱

手指教案篇7

【活动目标】

1、结合手掌的形状，根据构思将树干轮廓勾画出来。

2、探究用连续的点、线、圈、以及小图案装饰树干、树冠。

3、感受黑白装饰画的非常美，保持画面干净。

【活动预备】

粗细记号笔、白纸人手一只；范画。

【活动过程】

一、观赏作品，激发幼儿爱好。

今日，魔幻小精灵给我们带来了一副奇妙的画，你们想不想看？〔黑板上展示作品〕

你看到了什么？这棵树像什么呢？〔像我们的手掌〕对，这棵树就叫手指树。

二、引导幼儿探究：

1、魔幻小精灵告知老师画手指树应当用记号笔把你手掌的轮廓画出来，然后再画它的树干，这样一棵魔幻手指树就画好了。

2、我们的手掌能画出这么美丽的画，小伙伴想不想学呀！

三、老师教画过程。

1、老师请小伙伴把手放在纸上，用记号笔沿着手的轮廓把它画出来，老师请幼儿在纸上画棵树。

2、师：这棵魔幻手指树还缺少点什么：〔树叶、花纹〕，好，今日我们就用线描的方法来装饰这棵奇妙的魔幻手指树！可以怎么装饰呢？

幼：可以用各式各样的图形和线条来装饰。

3、师：你们熟识哪些线条？

幼：波浪线、螺旋线、锯齿线、长城线、斜线、直线、弧线……〔老师依据幼儿的回答带领幼儿徒手练习各种线条的画法〕

四、幼儿作画，老师巡回指导。

师：现在请小伙伴用小的记号笔来用各种图形和各种线条来装饰你所画。

1、作画的时候提示幼儿保持画面的干净。

2、在边上写上自己的学号。

五、讲评作品，结束活动。

1、引导幼儿相互观赏，用贴五角星的方法选出“你最喜爱的树”。

2、请幼儿说说喜爱的理由，并请其他幼儿提点看法。

3、介绍线描画，鼓舞幼儿自由尝试创作。

手指教案篇8

活动目标

1、能够理解数字1—5的实际意义。

2、感受数字1—5的字形。

活动预备

1、画有手指的图片5张〔上面分别画有1、2、3、4、5根手指〕，幼儿人手一套1—5的数字卡〔每套数字卡共5张，上面分别标有数字1、2、3、4、5〕。

2、白纸，笔。

活动过程