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文档简介
第第页手指教案九篇
手指教案篇1
活动目标:
1、学唱《手指游戏歌》,初步唱准旋律,表现歌曲宁静精美的心情。
2、依据手指不同的高低位置及手指游戏掌控歌曲旋律及歌曲的心情。
3、体验关怀爱惜手指娃娃的美妙情趣。
活动预备:
手指娃娃和摇篮图片。
活动过程:
一、复习律动《捏拢放开》。
1、边唱歌曲边做动作。
2.改变音乐速度,用相应的速度唱和做。
二、熟识《手指游戏歌》音乐旋律和歌词。
1、感受音乐,“手指娃娃听了这段音乐,想去运动,还是想睡觉?”
2、老师随音乐摆曳手指,朗读歌词。
3、幼儿随音乐边摆曳手指,边朗读歌词。
三、分析不同手指的高低位置,掌控歌曲旋律。
1、依据手指的高低位置摆放手指和摇篮图片。
“谁最高?”“中指最高,它睡在最上面。”
“大拇指呢?”“它睡在哪里?”(幼儿摆图)
“还有谁最矮?”“它睡在哪里?”(幼儿摆图)
“剩下的食指、无名指睡在哪里?”(幼儿摆图)
2.老师指图,边伴身体动作边演唱歌曲。
四、创设氛围,幼儿伴动作演唱歌曲。
1、老师用动作带动幼儿一起演唱歌曲。
2、幼儿哄自己的手指娃娃演唱歌曲。
3、幼儿自由结伴,哄对方的手指娃娃演唱歌曲
五、深化情境,表达音乐心情。
1、用分解和弦伴奏乐曲,表达欢愉快泼的音乐心情。
“手指娃娃醒啦!我们该怎么唱?怎样表演手指娃娃?”
2.师生共同欢快地歌颂和表演手指娃娃。
六、在开心的乐曲伴奏下出教室,为手指娃娃以下的活动提供延伸条件。
手指教案篇2
【学习目标】
1、借助词典、联系上下文,理解不懂的词语。
2、了解课文主要内容,学习留心生活、擅长观测、勤于考虑,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
3、有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理。
【课前预备】
1、课前选读关于手指的寓言小故事,试着从中悟出肯定的道理。
2、自学题的课件。
【课时布置】
1课时。
【教学过程】
一、激发爱好,导入新课
同学们,请把你们的手伸开,看看你们的手指外形,你们说,哪根最好看,哪根最有用?同学们的说法各一,我们今日来读读课文《手指》,看写了什么。板题:手指。
二、初读课文,理解大意
1、自已读一遍课文,读不准的字问问四周的同学,把字音读准。
2、边读边想,课文主要写了什么内容?
三、自学感悟,读文明理
出示自学争论题,先自学再和小组同学沟通:
1、自读课文,填表格:
手指名称优点缺点
大拇指
食指
中指
无名指
小指
2、理解句子:“手指的全体,**的全体一样,五根手指如能团结全都,成为一个拳头,那就根根有用,根根有能量,不再有什么强弱、美丑之分了。”
3、通过以上的对比分析,你有什么想法吗?
4、有感情地把课文朗读两遍。
5、小组内分角色扮演五个手指,给予手指生命和情感,依据你要表达的意图,编个课本剧扮演一下。
四、检查自学,深化理解
1、同学汇报对自学题中前三题的理解。
2、指几个小组到前面扮演课本剧,其他同学评价扮演,老师依据扮演状况点拨,指导重点是同学剧本中蕴含的道理是否正确。
五、拓展延伸,启迪思维
1、学习本单元课文时,我们基本悟到了读文明理的方法,下面有一篇短文,请你读一读,想想短文蕴含一个什么道理?
五个手指的故事
“唉!又劳碌了一天,简直把我累死了!”大拇指伸了个懒腰,有气无力地说。
“莫非我就不累吗?”大拇指的这句话被不服气的食指给听到了,“我的腰都累弯了。”
这是怎么一回事呢?原来这是在一个夜深人静的夜晚,小主人玲灵的手指在谈话!
它们的对话,被高个儿的中指,纤细的无名指和瘦弱的小拇指听到了,于是五兄弟开始窃窃私语起来……
“唉!”大拇指又叹了一口气,说道,“要数最累的,那这冠军确定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后,学习压力大,作业繁多,每次小主人写作业,我俩都要用力地捏住笔头,跟着小主人不同的作业和要求旋转,有时是中文汉字,有时是英文字母,有时是数学符号,有时是美术风景……把我们俩转得头晕目眩,一工作就是好几个小时。瞧,我俩原先圆凸凸的外表,都被压扁了。”
“还不止呢,小主人的握姿又不够正确,总喜爱把你压在我的脸上,害得我都快喘不过气了。”食指生气地补充道。
“咳!大拇指食指老兄,小主人写字,我必需弓着腰同你们二人合作,用脖颈去支撑笔杆,看,这儿都磨掉了一大块肉。还不止呢,我还要常常忍受着烧伤的痛楚。”
中指禁不住叫了一声,“有一次,要将燃烧过的试管中的溶液除去,但必需等到试管不烫后才能用水清洗,否那么会使试管破碎,但主人总是迫不及待地就习惯性地伸出最长的我去触碰那试管壁,在遇到的一刹那,我的整个身体都像被烙铁烙了一样,有一种很痛苦的烧灼感!现在想起来还觉得特别可怕呢!”说着,中指竟呜呜地哭了起来。无名指坐了起来,帮食指擦干眼泪,接着说道:“咱们都是同病相怜啊!”
“嘿,无名指小哥,你脖颈上挂的是什么啊,还挺醒目的。”小拇指看着无名指上的圆圈问。
“唉,别提了,它可差点要了我的命。您大略有所不知,情人节那天,小主人的男友硬要把这个戒指送给她。小主人戴上它后,视它如珍宝,每天抚摩着这个戒指,然后就是一阵美满地发呆。可是这个戒指,从今以后,像个铁环一样套着我,让我动弹不得,呼吸也变得很困难。这枚戒指对我来说并不是很合身,戴上它时,我有些上气不接下气,可是昨天,小主人为了清洗它,不顾我的感受,硬是把它从我身上扯出。你看,我身上竟留下了一段深深的勒痕……”还未说完,无名指哽咽了。
“咱们的命真是太苦了!”大家纷纷说。“可是不论怎么说你们都有显示自身身手的机会,可我呢,主人看不起我,从来不用我,我觉得自身好没用啊。”小指难过地说。
四兄弟抚慰它:“你别这样想,平日里好像没有你独挡一面的时候,但我们帮助小主人搬东西,提书包,拧毛巾,少了你,那可费劲极了!况且假如少了你,人们只有4个手指,那是多么别扭、多么难看呀!”小拇指没有回答,好像陷入了深思。
屋子里一下变得静寂了。朦胧的月光透过窗子,怜悯地轻抚着五兄弟的脸,兄弟5人伸展着疲乏的身躯,渐渐地进入了梦乡。明天或许还会有着更多、更新的任务等待着它们呢……
2、我们每人都有五官,有一个相声曾经讲了五官争功的故事。你有爱好写写它的故事吗?请你以《五官的──》为题,编一那么寓言故事。
手指教案篇3
活动目标:
1、感知儿歌的轻松有趣,学说儿歌。
2、感知儿歌内容,认识小手。
活动预备:
1、教具:M—PC、大图书。
2、老师自备音乐:《美满拍手歌》
3、学具:幼儿用书。
活动过程:
1、导入过程
老师带领幼儿做《手指宝宝做运动》
2、观赏活动
老师播放儿歌动画,请幼儿观赏,引导幼儿整体感知儿歌内容。
3、理解活动
〔1〕老师有感情的朗读并表演儿歌。
〔2〕老师点击大图书,引导幼儿分句理解儿歌。
〔3〕师幼问答,加深对儿歌的理解。
4、阅读活动
〔1〕老师逐句点儿歌,幼儿跟读,须要时进行纠音。
〔2〕借助大图,老师带领幼儿一起朗读儿歌并进行空中画指练习。
〔3〕老师请幼儿集体朗读。分组朗读。
5、结束活动
老师播放音乐收书,幼儿整理小图书。老师播放音乐《美满拍手歌》,请幼儿随音乐做拍手、拍肩、拍腿的动作,结束活动。
手指教案篇4
学习目标:
1.借助词典、联系上下文,理解不懂的词语。
2.了解课文主要内容,学习留心生活、擅长观测、勤于思索,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
3.有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理。
课前预备:
1.课前选读关于手指的寓言小故事,试着从中悟出肯定的道理。
2.自学题的课件。
课时安排:
1课时
教学过程
一、激发爱好,导入新课
同学们,请把你们的手伸开,看看你们的手指外形,你们说,哪根最好看,哪根最有用?同学们的说法各一,我们今日来读读课文《手指》,看写了什么。板题:手指
二、初读课文,理解大意
1.自已读一遍课文,读不准的字问问四周的同学,把字音读准。
2.边读边想,课文主要写了什么内容?
三、自学感悟,读文明理
出示自学争论题,先自学再和小组同学沟通
1.自读课文,填表格。
手指名称
优点
缺点
大拇指
食指
内容概括:这篇介绍了关于《手指》教学设计A案,手指,盼望对你有援助!
手指教案篇5
手指编故事
【活动目标】
1.玩玩手指,制造出各种形象.并能流利、完整地说出其意义。
2.情愿参加手指编故事的活动,能较完整地表达自己创编的故事。
3.培育小组合作意识,学习宁静倾听、轮番讲解并描述。
【活动预备】
事先预备一那么用手指表演的小故事。
【活动过程】
1.玩手指.进入活动。
(1)钱老师的手指会说话,你们看,是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子……)
(2)变变变(两根手指),像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……)
(3)变变变(两手合成空心圆),像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)
(4)钱老师做了这么多手势.你会做什么手势呢?表演给旁边的小伙伴看。
(5)谁情愿上来表演给大家看?
2.手指讲故事。
(1)手指会变出各种东西,它还会讲故事呢。老师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了,看见一块石头,从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了,看见石头.从石头边绕了过去。小山羊高兴奋兴地走来了,它没有看到石头,撞了一下,摔了个大跟头.它爬了起来,一瘸一拐地走了。)
(2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看,边看边学一学,再想想小手讲的是什么故事。
(3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事,还可以和旁边的小伙伴商量一下。(幼儿争论,老师巡回指导)
(4)整理故事,请个别幼儿说一说。
(5)谁情愿来表演,声音要洪亮。(小伙伴边表演边说。)
(6)有没有小伙伴一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)
3.创编手指故事。
(1)还有谁会遇到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小伙伴看,请大家来猜一猜。(小组争论)。
(2)谁情愿上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?
(3)那这块大石头假如一贯都在路上挡着怎么办呢?假如你是小动物,你会怎么做?
4.完整地表演手指故事。
老师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》
【活动评析】
有人说现在的公开课简直就是一个个“活动秀”——“秀”老师的水平,“秀”幼儿的表现,在真正的教学实践中是很少有可能存在的。我们处在一线的老师关注和渴求的是实际教学的有效性,看了钱老师的《手指编故事》活动,我好像找到了有效教学的钥匙,那就是:简约、自然、真实。
一、简约:一双手。一张嘴
当钱老师走进我班教室时,我几乎不敢相信,由于,钱老师是空着手来的。平常看到的开课老师都是大包、小包好多教学具。我有点不放心,还是问了一句:“需要做什么预备吗?”
她回答我:“不用了,感谢!”
钱老师什么都没带,却用一双手、一张嘴,吸引了孩子,同时,还让孩子们也自觉地动起了手,张开了嘴。
原来,简约也有这么大的魔力。
我知道.预备虽然简约,但“竹”早已在心中扎根。简简约单的“一双手,一张嘴”还有一个优点,那就是随意在什么时候.随意在什么地方都可以“心中有数”地组织好活动。
二、自然:朴实的美
在《手指编故事》活动中没有刻意的环境渲染,一切都自然而然。当别的老师为能胜利地上好课,而在想方设法掌握幼儿人数时,钱老师却说:“没关系,让他们都参与吧!”当我预备让淘气的孩子分开坐.以免影响活动的进行时,钱老师说:“没事,我喜爱活泼一点的孩子。”朴实的话语,自然的心境,显示出了一种有别于娇媚名花的无名小花的朴实美。
三、真实:源于生活
手指游戏是孩子们的最爱。对于手指游戏,孩子们已经具有了肯定的阅历,他们会仿照或想象手指造型代表的意思。本次活动中老师表演一连串手指动作,启发幼儿想象故事情节。既培育了幼儿的观测技能,又进展了幼儿的语言和想象技能。
故事的情境源于孩子真实的生活。故事中三只小动物对待石头的立场是孩子生活情景的再现,因此孩子们在看手指表演故事时能依据自己的阅历来猜想故事情节,有话可说。
当然《手指编故事》活动也不是完满无瑕的,我个人的小小建议是:
1.应鼓舞幼儿不同的思维和制造。活动中老师在让幼儿争论“如何搬走这块碍事的大石头”时,孩子们有了不同的处理结果。我觉得“不搬”的建议也是好建议.废物奇妙利用,美丽的石头可以让人们在走累了时坐下来观赏风景.老师应对幼儿的这种创意进行确定。
2.依据组织流程目标可作适当的修改。原来的第三个目标可作为隐性目标,不必列出来。我宽得情感曰怀倒悬商簧林亿驯,恨据活动实录,我觉得把目标作如下修改更合适。
(1)猜猜讲讲改变的手指造型,喜爱玩手指游戏。
(2)愿意参加手指编故事的活动,开发多元智能,并能完整地说出故事情节。
(3)依据生活阅历想象正确处理石头的方法,感受援助别人的欢乐。
手指教案篇6
教学目标
1、读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。
2、概括课文主要内容,了解五手指的不同特点,了解描写手指的方法。
3、领悟课文蕴含的道理,感悟人生哲理。
教学重点理解五根手指有什么特点,运用了什么表达方法表现这些特点的.。
教学难点领悟课文中蕴含的道理
教具预备生字卡片,搜集丰子恺先生的相关资料。
导学过程
预习题纲
1、借助词典、联系上下文,理解不懂的词语。
2、了解课文主要内容,学习留心生活、擅长观测、勤于思索,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
3、有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长、各有所短的道理。
一、激发爱好,导入新课。
同学们,请把你们的手伸开,看看你们的手指外形,你们说,哪根最好看,哪根最有用?同学们的说法各一,我们今日来读读课文《手指》,看写了什么。板题:手指
二、初读课文,理解大意。
1、自读课文,读准字音,读通句子,相互解答不懂的词语;
2、边读边想,课文主要写了什么内容;
3、板书填空题,让同学查找出答案。
三、自读课文,理解内容。
1、默读课文,标画出本文的中心句。〔一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。〕
2、自主学习,思索问题:五根手指各有什么特点?读书标画相关语句。
3、汇报沟通,体会道理
老师引导同学抓住文中的重点语句,联系生活实际,理解体会五根手指各自不同的特点,指出每根手指的优点和短处:
〔1〕大拇指:短处:姿态不美DD身体矮而胖,头大而肥,构造简约,只有一个关节;优点:最肯吃苦。
〔2〕食指:短处:姿态不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬的曲线;优点:工作不如大拇指吃力,却比大拇指繁复、机敏。
〔3〕中指:短处:养尊处优,做事名义上参与,实际并不出力;优点:地位最优,身体最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲线精美。
〔4〕无名指和小指:短处:技能薄弱是其他手指的附庸;优点:体态秀丽,秀丽可爱,在丝竹管弦、舞蹈上技能强,有用武之地。
4、适时指导同学朗读课文,依据手指不同的特点,读出不同的语气和感受。
四、品读课文,体会写法。
1、指生朗读课文最末一个自然段,思索:通过描写五根手指各自不同的特点,想告知我们一个什么道理?
2.理解句子:“手指的全体,同人的全体一样,五根手指如能团结全都,成为一个拳头,那就根根有用,根根有能量,不再有什么强弱、美丑之分了。”
3、小组内分角色扮演五个手指:把全班分成六个小组,其中五个分别演五根手指,开展《五指争功》的辩论,每组重点说自己的好处,批判他人的不足,另外一组当裁判组,最末说说其中蕴含的道理。
4、你觉得喜爱哪根手指?本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗?
5、你情愿做哪根手指呢?为什么?
板书设计
大拇指:不美,最肯吃苦
食指:不窈窕,工作繁复根根团结有能量
中指:养尊处优,工作略为扶衬
无名指和小指:秀丽可爱,技能薄弱
手指教案篇7
【活动目标】
1、结合手掌的形状,根据构思将树干轮廓勾画出来。
2、探究用连续的点、线、圈、以及小图案装饰树干、树冠。
3、感受黑白装饰画的非常美,保持画面干净。
【活动预备】
粗细记号笔、白纸人手一只;范画。
【活动过程】
一、观赏作品,激发幼儿爱好。
今日,魔幻小精灵给我们带来了一副奇妙的画,你们想不想看?〔黑板上展示作品〕
你看到了什么?这棵树像什么呢?〔像我们的手掌〕对,这棵树就叫手指树。
二、引导幼儿探究:
1、魔幻小精灵告知老师画手指树应当用记号笔把你手掌的轮廓画出来,然后再画它的树干,这样一棵魔幻手指树就画好了。
2、我们的手掌能画出这么美丽的画,小伙伴想不想学呀!
三、老师教画过程。
1、老师请小伙伴把手放在纸上,用记号笔沿着手的轮廓把它画出来,老师请幼儿在纸上画棵树。
2、师:这棵魔幻手指树还缺少点什么:〔树叶、花纹〕,好,今日我们就用线描的方法来装饰这棵奇妙的魔幻手指树!可以怎么装饰呢?
幼:可以用各式各样的图形和线条来装饰。
3、师:你们熟识哪些线条?
幼:波浪线、螺旋线、锯齿线、长城线、斜线、直线、弧线……〔老师依据幼儿的回答带领幼儿徒手练习各种线条的画法〕
四、幼儿作画,老师巡回指导。
师:现在请小伙伴用小的记号笔来用各种图形和各种线条来装饰你所画。
1、作画的时候提示幼儿保持画面的干净。
2、在边上写上自己的学号。
五、讲评作品,结束活动。
1、引导幼儿相互观赏,用贴五角星的方法选出“你最喜爱的树”。
2、请幼儿说说喜爱的理由,并请其他幼儿提点看法。
3、介绍线描画,鼓舞幼儿自由尝试创作。
手指教案篇8
活动目标
1、能够理解数字1—5的实际意义。
2、感受数字1—5的字形。
活动预备
1、画有手指的图片5张〔上面分别画有1、2、3、4、5根手指〕,幼儿人手一套1—5的数字卡〔每套数字卡共5张,上面分别标有数字1、2、3、4、5〕。
2、白纸,笔。
活动过程
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