2023年5月教师招聘之小学教师招聘精选试题及答案一_第1页
2023年5月教师招聘之小学教师招聘精选试题及答案一_第2页
2023年5月教师招聘之小学教师招聘精选试题及答案一_第3页
2023年5月教师招聘之小学教师招聘精选试题及答案一_第4页
2023年5月教师招聘之小学教师招聘精选试题及答案一_第5页
已阅读5页,还剩34页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

2023年5月教师招聘之小学教师招聘精选试题及答案一

单选题(共50题)1、下列词语中加点字的注意,正确的一项是()(3分)A.溯(shuò)游空旷(kuàng)伫(chù)立拾(shè)级而上B.挟(xiá)持诓(kuàng)骗畸(jī)形棱(léng)角分明C.字帖(tiè)揩(kāi)油缄(jiān)默言简意赅(gāi)D.可(kě)汗船舷(xuán)愤懑(mèn)吹毛求疵(zī)【答案】C2、小学德育过程的基本矛盾是()。A.教育者与德育内容B.受教育者与教育者C.德育要求与受教育者已有品德水平D.教育者与德育方法【答案】C3、2013年1月31日公布的中央一号文件主要内容是()。A.研究“三农”问题B.调整收入分配问题C.优化经济结构问题D.推进工业现代化问题【答案】A4、根据下面资料,回答题A.YoungkidsshouldlearnthroughmovementB.Parentsshouldn'texpecttoomuchofthechildrenC.AmericankidsarefacingthebiggestchallengeoftheiracademicD.Youngkidsshouldstrikeabalancebetweenstudyandrest【答案】A5、使学生形成新的人生观、自然观,认识与自然关系的美与恶,人与自然的交往行为,体现了学校教育的()。A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.生态功能【答案】C6、小学低年级学生的思维水平是()A.直觉动作思维B.抽象逻辑思维C.具体形象思维D.聚合思维【答案】C7、我国古代培养“君子”的目的决定了以“四书”“五经”作为基本教育内容,这是教育目的______的具体表现。A.导向功能B.选择功能C.控制功能D.评价功能【答案】B8、下列对语文课程理念的理解,说法不当的一项是()。A.语文素养即运用祖国语言文字的能力,包括识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。B.语文教学应注意课程内容的价值取向,同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。C.语文课程不应过多进行机械、琐碎的训练,在教学中应重视培养良好的语感和整体把握的能力。D.强调语文课程的实践性并不排斥学习语文知识,但其目的是为了学生能够正确地运用祖国语言文字,形成良好的语文素养。【答案】A9、持哑铃弯臂上举的慢速下降阶段,肱肌所做的工作是()。A.克制工作B.退让工作C.支持工作D.加固工作【答案】B10、态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的()。A.知识经验B.观念和信念C.道德认识D.道德观【答案】B11、E.P.霍兰德(1976)认为,社会心理学的历史按顺序可划分为()三个阶段。A.哲学思辨、经验描述与实证分析B.哲学思辨、实证分析与经验描述C.实证分析、经验描述与哲学思辨D.经验描述、实证分析与哲学思辨【答案】A12、联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》中提出,面向21世纪教育的四大支柱是学会认知、学会做事、学会共同生活和__________。A.学会关心B.学会生存C.学会创造D.学会交往【答案】B13、臣闻求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源;思国之安者,必积其德义。源不深而望流之远,根不固而求木之长,德不厚而思国之安,臣虽下愚,知其不可,而况于明哲乎!人君当神器之重,居域中之大,不念居安思危,戒奢以俭,斯亦伐根以求木茂,塞源而欲流长者也。A.臣虽下愚,知其不可,而况于明哲乎!B.斯亦伐根以求木茂,塞源而欲流长者也C.虽董之以严刑,震之以威怒D.文武并用,垂拱而治【答案】C14、课外教育是()A.课外和校外的文体活动B.课堂教学的延续C.课堂教学的必要补充D.课堂教学的组成部分【答案】C15、《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出:“注重围绕卫生、劳动习惯养成,让学生做好个人清洁卫生,主动分担家务,适当参加校内外公益劳动,学会与他人合作劳动,体会到劳动光荣。”这一内容要求针对的学段是()。A.小学低年级B.小学中高年级C.初中D.普通高中【答案】B16、下列不属于小学阶段语文课程目标与内容要求的一项是()。A.课外阅读总量不少于400万字B.累计认识常用汉字3000个左右,其中2500个左右会写C.能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实D.听人说话认真耐心并能抓住要点,能简要转述【答案】A17、属于人格辅导的是()。A.情绪辅导B.矫治注意力障碍C.灾后心理干预D.以上都是【答案】A18、概念同化的典型方式是()。A.发现学习B.机械学习C.有意义学习D.接受学习【答案】D19、教育要适合每个人的发展,打造适合每个人的个性化教育,“使人成为他自己”“变成他自己”,这说明教育应遵循人的身心发展的()A.顺序性B.阶段性C.差异性D.不平衡性【答案】C20、处理教师与家长关系时,不正确的做法是()。A.教师发现学生出现异常或突发事件,待处理完结后再向家长通报B.教师放下“教育权威”架子,认真听取家长的意见和建议C.教师要教育学生尊重自己的父母D.教师在家长会上不能当众责备其子女【答案】A21、教师在板书时用红色粉笔书写重点内容,以提醒学生注意,这利用了刺激物的()。A.强度B.对比C.运动D.新颖性【答案】B22、Soonafter___________,Britainnotonlygaveupitseconomichegemonybutalsosufferedadeeplossofitspositionofindustrialleadership.A.1900B.theFirstWorldWarC.theSecondWorldWarD.1960【答案】C23、“小学生品行养成特点和规律”属于《小学教师专业标准(试行)》“专业知识”维度的()A.小学生发展性知识B.学科知识C.教育教学知识D.通识性知识【答案】C24、—CouldIuseyourcartomorrowmorning?A.willbewritingB.willhavewrittenC.havewrittenD.havebeenwriting【答案】A25、校园文化的核心内容是()A.校园物质文化B.校园组织文化C.校园精神文化D.校园制度文化【答案】C26、“师者,传道授业解惑也。”此话体现的教师职业道德是()。A.勤恳敬业B.志存高远C.教书育人D.严慈相济【答案】C27、AslargenumbersofChineseflockedtoJapantopaythousandsfortoiletseats,itwasasurprisetomanypeople____________thesmarttoiletlidsonsaleinJapanwereactuallymadeinChina.A.whetherB.howC.whichD.that【答案】D28、—Itissocrowdedandthepollutionissoserioushere!A.I’vehadenoughB.IlikeithereC.ThatwillbeokD.It’snotsobad【答案】A29、侵犯的构成要素包括()。A.伤害行为B.侵犯动机C.敌意D.社会评价【答案】A30、先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家()。A.斯金纳B.布鲁纳C.奥苏贝尔D.桑代克【答案】C31、“先生,给现洋钱,袁世凯,不行么白白的米换不到白白的现洋钱,好像又被他们打了一个折扣,怪不舒服。”这句话的修辞手法是()。A.比喻B.比拟C.借代D.夸张【答案】C32、()是卢浮宫三宝之一A.《抱着鹅的少年》B.《思想者》C.《胜利女神像》D.《拉奥孔》【答案】C33、既是一切教育的前提,也是教育的最高追求,更是指向人的终极关怀的重要教育理念()。A.生命教育B.生存教育C.安全教育D.生活教育【答案】A34、以下是法国成人教育家保罗?朗格朗的著作的是()A.《终身教育引论》B.《学会生存——教育世界的今天和明天》C.《教育——财富蕴藏其中》D.《为自由而教育》【答案】A35、一个受过初等教育的工人可以使劳动生产率提高30%:而一个熟练工人进修一年后,劳动生产率比他在工厂工作一年提高1.6倍。这说明教育能()A.使人口结构趋于合理B.培养社会政治人才C.促进文化交流D.促进经济增长【答案】D36、秦始皇派遣主持修建长城的将领是()。A.白起B.蒙恬C.章邯D.王翦【答案】B37、为了改变传统课程过分强调学科本位的现象,新课程注重联系学生经验和生活实际,提倡和追求不同学科间的彼此关系,这体现出新课程的结构特征是()。A.均衡性B.选择性C.独立性D.综合性【答案】D38、明代著名无神论思想家、哲学家写道:“初入社学,八岁以下者,先读——以习见闻,以便日用,亦有义理。”(??)A.《三字经》《百家姓》《幼学琼林》B.《三字经》《百家姓》《千字文》C.《千字文》《百家姓》《幼学琼林》D.《千字文》《幼学琼林》《三字经》【答案】B39、Firsttwohours,nowthreehours-thisishowfarinadvanceauthoritiesarerecommendingpeopleshowuptocatchadomesticflight,atleastatsomemajorU.S.airportswithincreasinglymassivesecuritieslines.A.LessScreeningforMoreSafetyB.PreCheck—ABelatedSolutionC.GettingStuckinSecurityLinesD.UnderusedPreCheckLanes【答案】C40、3~5岁的儿童的言语掌握能力和记忆能力往往优于成年人,这表明儿童发展具有()。A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.长期性【答案】C41、不成熟的冲突解决方式有()。A.重建B.轮流C.选择D.逃避【答案】D42、下列选项体现记忆敏捷性品质的是__________。A.出口成章B.死记硬背C.博闻强记D.过目成诵【答案】D43、"Helooksnormal."That′swhateverybodysayswhenItellthemmysonwasjustdiagnosedasautism(孤独症).Theyallsayitwithoutexception.A.atB.forC.underD.over【答案】B44、儿童常常不自觉地做出和……,这一心理现象称作()。A.从众B.服众C.权威效应D.社会处境【答案】A45、一天,孔子的学生子路问:“听到一个很好的主张,要立即去做吗”孔子答:“家有父兄,怎能自作主张。”冉求问:“听到一个很好的主张,需立即去做吗”孔子答:“当然应当立即去做。”公西华对此很不理解,孔子说:“冉求遇事畏缩不前,所以要鼓励他去做。子路遇事轻率,所以要加以抑制,使他谨慎。”A.根据学生的性格差异,因材施教B.根据学生的智力差异,因材施教C.根据学生的情感差异,因材施教D.根据学生的认知差异,因材施教【答案】A46、“捧着一颗心来,不带半根草去”这句名言出自__________。A.陶行知B.蔡元培C.徐特立D.陈鹤琴【答案】A47、关于社交焦虑,下列说法中正确的包括()。A.是一种与人交往的时候,觉得不舒服、不自然、紧张,甚至恐惧的情绪体验B.社交焦虑的个体与他人交往的时候一般没有生理上的症状C.社交焦虑是一种消极的情绪体验D.为了回避导致社交焦虑的情境,个体通常是减少社交,选择孤独的生活方式【答案】A48、放满一个水池的水,若同时打开1,2,3号阀门,则20分钟可以完成;若同时打开2,3,4号阀门,则21分钟可以完成;若同时打开1,3,4号阀门,则28分钟可以完成;若同时打开1,2,4号阀门,则30分钟可以完成;若同时打开1,2,3,4号阀门,则()分钟可以完成?()A.12B.14C.16D.18【答案】D49、文件处理过程中经常使用压缩技术,无损压缩技术是()。A.从“成绩.xlsx”到“成绩rar”B.从“配乐.wav”到“配乐.mp3”C.从“朗诵.avi”到“朗诵.mpg”D.从“合影.bmp”到“合影.jpg”【答案】A50、下列说法正确的一项是()。A.“包”是独体字,包子头部,共五画。B.《说文解字》是中国语言学史上第一部分析字形、......字典。C.“扑通、咖啡、......”都是单纯词。D.“羊、鼻”是象形字,“丝、亦”是指事字,......是形声字。【答案】B多选题(共20题)1、班主任的角色包括A.学生成长的关护者B.学生发展的指导者C.学生班级的领导者D.学生学习的决定者【答案】ABC2、儿童身心发展的一般规律有()。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性E.个别差异性【答案】ABC3、下列反映家庭教育中存在问题的说法的有()。A.方法科学B.家长对孩子期望偏高C.片面重视孩子的智力开发、文化学习D.不能全面关心孩子的成长E.家庭教育是教育的一个分支【答案】BCD4、根据学习内容的不同,可以将学习分为()。A.知识学习B.发现学习C.机械学习D.技能学习E.行为规范学习【答案】AD5、新型师生关系强调A.在心理上是相互排斥关系B.在地位上是上下级关系C.在人格上是民主平等关系D.在道德上互相促进关系【答案】CD6、元认知是对自己认知活动的认知,它包括以下三个方面()A.元认知策略B.元认知知识C.元认知体验D.元认知技能E.元认知监控【答案】BC7、小亮为了获得父母的奖励而努力学习,他的学习动机是()。A.低级动机B.高级动机C.外在的学习动机D.内部的学习动机E.远景的间接性动机【答案】AC8、创造性与智商存在一定的关系,以下表述正确的是()。A.高创造力者,智商一定不低B.高智商者,创造力可能高也可能低C.低智商者,创造力一定低D.低创造力者,智商一定低【答案】ABC9、教学中可以借助()来表明对材料的领会。A.转换B.记忆C.解释D.分析E.推断【答案】AC10、学习过程中,人的精神状态和注意力存在三种变化模式,即()。A.先高后低B.中间低两头高C.中间高两头低D.没有高低E.先低后高【答案】AC11、构成学生思想品德的因素包括()。A.知B.情C.意D.行【答案】ABCD12、个体心理发展的一般特征包括()A.连续性B.定向性与顺序性C.不平衡性D.差异性E.阶段性【答案】ABCD13、贯彻因材施教德育原则,要求教师()。A.深入了解学生的个性特点和内心世界B.根据学生个人特点有的放矢地进行教育C.根据学生的年龄特征有计划地进行教育D.统一校内各方面的教育力量【答案】ABC14、关于教师资格认定的说法,以下表述正确的是()。A.取得教师资格的人员首次任教师,应当有试用期B.中小学教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门认定C.中等专业学校的教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门组织有关主管部门认定D.经国家教师资格考试合格的公民,要求有关部门认定其教师资格的,有关部门应依照《中华人民共和国教师法》规定的条件予以认定【答案】ABCD15、道德评价能力发展的一般过程是()。A.从客观效果到内在动机B.从他人到自己C.从自律到他律D.从他律到自律【答案】ABD16、《中小学教师职业道德规范》对教师“为人师表”的具体要求有()。A.文明执教、举止端庄B.关心集体、顾全大局C.热爱祖国、知法守法D.尊重同事、尊重家长【答案】ABD17、教学进度计划中每章节的教学时间应该包括()。A.作业时间B.实验时间C.讲课时间D.复习检测时间E.预习时间【答案】AC18、小毛的妈妈经常为孩子急得哭:小毛迷上了游戏机,一次,一次,又一次,妈妈把小毛从游戏机房拽回来;一次,一次,又一次,小毛挡不住游戏机的诱惑,偷偷溜进游戏机房。急得没法子,小毛妈妈只得每天提前到校接小毛,督促他回家看书做作业,双休日更是形影不离。A.孩子没有去玩游戏机了,小毛妈妈的做法起到了效果B.小毛妈妈的做法使得小毛重新将注意力转移到了学习上C.游戏机动感强烈,内容新奇多变,小毛妈妈不应阻止小毛玩游戏机D.孩子的注意力并没有真正转过来,成绩可能并不会有所提高E.小毛妈妈用心良苦,她的做法值得其他家长学习【答案】ABC19、教师作为教学的设计者,需要考虑的问题有()。A.教学目标是什么B.选择怎样的教学策略和教学方法C.选择什么测验手段D.学生如何建构自己的知识体系【答案】ABC20、桑代克认为学习的进程是一种()过程。A.渐进的B.有目的的C.肓目的D.尝试一错误的E.飞速的【答案】ACD大题(共10题)一、剥豆毕淑敏一天,我与儿子相对坐着剥豆,当翠绿的豆快将白瓷碗盆的底铺满时,儿子忽地离位,新拿了一个瓷碗放在自己面前,将瓷碗向我面前推了推。看着他碗里粒粒可数的豆,我问:“想比赛?”“对。”儿子眼动手剥,利索地回答。“这可不公平,我盆里已不少了,你才开始。”我说着顺手抓一把豆放在他碗里。“不,”他按住我的手,“就这样,我才能试出自己的选择。”一丝喜悦悄悄在心里散开,我欣赏儿子的这种自信和大气。一时,原本很随意的家务劳动有了节奏,只见手起豆落,母子皆敛声息语。“让儿子赢,使他以后对自己多一些自信。”如此想,手不知不觉地慢了下来,借拾豆的机会稍稍停一下。“在外面竞争是靠实力,谁会让你?让他知道,失败成功皆是常事。”剥豆的速度分明在加快。儿子的手不停,眼却时时在两个容器间睃,见他如此投入,我心生怜爱,学校考试名次,够他累的了——剥豆的速度不觉间又缓了下来。“不要给孩子虚假的胜利。”节奏自然又紧了许多。【答案】通过比赛开始时儿子坚持不让作者给他分豆子,比赛结束后儿子客观评判结果的语言描写,凸显了儿子的公证和乐观;从剥豆过程中儿子的动作描写、神态描写以及衡量结果时的动作描写展现出儿子的认真、公平。通过描写作者心理变化过程(为让儿子有自信而停顿——令其靠实力取胜,加快速度——恐其累,速度放缓——令其认识真实的胜利,速度加紧),以及伴随心理的动作描写,展现出作者细心的性格特征,以及对儿子的爱。二、请依据《义务教育美术课程标准(2011版)》中的课程基本理念,从培养学生创新精神方面,对下列材料进行分析。片段一:教师首先出示一段铁丝向学生提问:你联想到了什么?接着教师将铁丝折成三角形,继续让学生大胆联想,然后又将铁丝折成一架形状,同时揭示本课课题《衣架的联想》。片段二:教师转动衣架变换角度,让学生从不同角度观察衣架并展开联想,然后教师把衣架放在头顶、肩膀、身上、幻灯片的草地上、大厦等不同情景前,继续激发学生想象,教师在出示毕加索作品《牛头》,让学生通过观察,了解画家是根据物品的外形特点,进行了有趣的联想,从而学会联想组合等创作方法。片段三:展示学生作业,引导学生从作品的创意造型和装饰方法,对自己和其他同学的作品进行简单评价,鼓励学生大胆表达所感所想,交流分享学习成果。【答案】片段一属于教学过程的导入环节,这里能看出教师的导入符合创新精神,通过老师的现场用铁丝表演引导学生联想进而产生对联想的兴趣同时自然导入新课。片段二属于新授环节,教师采用不同的方式引导学生展开联想,如:转换衣架的角度,让学生从不同角度观察,再如将衣架放在头顶、肩膀、身上以及借助多媒体展示不同衣架在不同场景下的形象。这些都等给学生更多想象联想的空间。后面又出示毕加索的《牛头》继续鼓励学生大胆想象、联想、组合。这些都能看出教师注重对学生创新精神的培养。片段三属于展示评价环节,教师能够采用多种方式评价学生,多主体评价学生作业,有自评、互评还有师评,而且能够注意评价的点如造型创意、装饰方法等。这里也能看出注重创新精神。三、学生违反纪律本身就是一件不好的事情,班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事呢?最近一年多来,我在班上大力推行这样一种处罚方式:对违反纪律情节比较轻的学生,我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事;对于违反纪律情节比较严重的学生,我罚他们用正楷字写一份200字左右的违纪心理报告(请大家注意:心理报告书不是保证书更不是检讨书),描述他当时的违纪心理。经过一段时间的实践后,我发现这种处罚方式的效果比以前的方式明显好了很多。谈谈你对上述案例的看法。【答案】(I)处罚学生是一种强制性的教育方式,它应该是教师的一种教育手段,而不是教育目的。中小学生的自我意识和自我约束能力还不是很强,在生活、学习的过程中犯错误是在所难免的,违反纪律也是有不同原因的,老师处罚的动机主要是为了使学生改正错误,更好地成长。案例中的班主任所采取的处罚方法很值得我们思考。(2)案例中班主任对学生进行了人性化管理。学生违反纪律一定要受到纪律处分,但班级管理的对象是学生,成功管理的前提是尊重他们的意愿,尊重他们的人格,把他们当作实实在在的“人”,而不是“驯服物”。该案例中班主任在处理违反纪律的学生时以学生为本,从学生身心发展角度出发,进行人性化管理,充分调动学生学习的积极性、自觉性、主动性,使学生能够自我管理,不仅遵守纪律,而且各方面的能力都得到了提高。(3)案例中班主任对学生进行了民主化管理。班主任要进行民主化管理,不能专制也不能放任学生自己发展。该班主任采取一些学生能够接受的“处罚”手段,顾全了学生的自尊心,同吋也使7生改正了错误,学到了知识,使学生既受到严格的行为规范的约束,又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。(4)案例中班主任对学生进行了人际交往关系方面的教育。处罚违反纪律的学生是老师与学生之间的沟通。案例中班主任这样的处理方法,除巧妙地向学生传达了对学生的信任外,还向学生传递了这样一个信息:老师相信学生的能力,但是学生违反纪律是错误的,必须受到处罚,这是班级管理必不可少的。(5)案例中班主任注重对学生进行激励和引导。在这个案例中,班主任处罚学生的方法也是一种激励手段。这位老师采取暗示批评的形式,对学生的违纪行为没有直接点破,但是学生在老师的“惩罚”下,通过表演,认识到了自己的错误。班主任将惩罚与教学相结合,惩罚中既坚持了原则,又照顾到了学生的自尊,使学生心服口服,知错能改,达到了良好的教育效果。四、阅读下面的文章,完成题。自然(节选)[美]拉尔夫·沃尔多·爱默生.自然就像一个舞台布景,它既适合喜剧,也同样适合悲剧。对于身体健康的人来说,空气就是一剂拥有不可思议效力的补品。在阴沉天空下的暮色中,当我穿行在一片荒芜的坑坑洼洼的雪地里时,我并没有想到任何特别好的运气,但就在这时,我的心中涌起一阵极度的喜悦,我快乐得几乎接近了恐惧的边缘。同样,在森林里,一个人抛掉他所经历过的岁月,就像一条蛇蜕掉自己的皮一样,因此无论在生命的哪个时期,他都是一个孩子。在森林里人们拥有永恒的青春。在这些上帝的花园里,笼罩着端庄神圣的气氛,常年举行着欢宴,园里的客人即使过了一千年也找不到厌倦的理由。在森林里,理智和信仰回归到我们心中。在那里,我感觉生活中的任何不幸都无法降临到我的身上——没有自然不能修补的耻辱和灾难(除了我的眼睛以外)。站在赤裸的土地上——我的头脑沐浴在无忧无虑的空气中,上升到无限的空间里——所有卑贱的自私自利的想法都消失无踪了。我变成了一个透明的眼球:我空如无物,但我却将万物都纳入眼中,那共同生命的暗流在我全身循环流动。我是上帝的一部分。在那时,最亲近的朋友的名字听起来也觉得陌生而并不重要了:所有的人都是兄弟,都是朋友,谁是主人谁是仆人就只是微不足道的干扰而已了。我热爱那不受遏抑的永恒的美。我从荒野中发现的东西比街道上或村庄中发现的还要亲切自然。在宁静的自然中,尤其是在远方的地平线上,人类看到了和他自己的本性同样美丽的东西。人们从荒野和森林中体会到的最大的快乐暗示了人类和植物之间的一种神秘的联系。我并不是独自一人无人回应的。它们向我点头,我也向它们致意。风雨中树枝的摇曳对我来说既陌生又熟悉,它使我感到惊奇,但却并不是从未见过,那感觉就像当我认为我的思想公正或行为正确时,我的心中产生了一个更高尚的想法或一种更优秀的情感。然而我们可以确定的是产生这种喜悦的力量并不存在于自然之中,而是在人的心里,或者在这两者之间的和谐统一中。对于这些喜悦加以大力节制是非常必要的。因为自然并不总是穿着节日的盛装,相反,昨天还在仙女的嬉戏中散发芳香、闪烁光芒的景象,今天就被忧伤笼罩。自然总是会染上精神的颜色。对于一个遭受灾难的人来说,他内心的火焰中就蕴涵着忧伤。一个刚刚失去了亲近朋友的人会从自然风景中感受到一种轻视。而天空在那些卑贱的人头顶上,也会显得不那么庄严宏大。标题“自然”与第四自然段中加点“自然”的含义有什么不同请结合原文简要分析。【答案】标题“自然”是指万事万物构成的物质世界,在作者看来自然与人有一种精神上的相遇性,总是会染上精神的颜色。而第四自然段中加点的“自然”是指作者对“荒野”世界的感受:不事雕琢,与人的本性具有同样的美丽。五、沉重的漂流①在离虎跳峡不远的地方,我意外看见了一个朴素的纪念馆——-长江漂流纪念馆。②我屏着气踏进门,又屏着气看完所有的展品。③人们熟悉那种一般意义上的漂流:青山倒映,绿水长流,渔歌欢唱,竹排扁舟……这种漂流,很多人都经历过,很多人都喜欢;这种漂流,是轻松的漂流,闲适的漂流,女性化的漂流。④而我此刻看到的漂流,却是险恶的漂流,沉重的漂流,完全属于男子汉的漂流。这种漂流的分量,你只有到虎跳峡旁边去才能掂量出来。那落差几十米的长江之水,挟着一股寒气,奔腾而来;它含着天的威势,山的力度,以冲决一切的勇气,滚滚东去,激流飞溅,白浪滔天,雾满峡谷,声震九霄……在这个地方漂流,轰轰烈烈,大起大落,大喜大悲。有人说,这才是真正意义上的漂流。⑤然而,这又是必须付出代价的漂流。男人们高起坚硬的头颅,向着急流和险滩挺进。有人在天与地的缝隙中,重新呼吸到了生命的空气;也有人在水和石的冲击下,永远沉入了另一个世界。生还的是英雄,而人们更愿意记取的,是那些死去的硬汉姓名:尧茂书、孔志毅、杨洪林……⑥我用凝滞的目光抚摩漂流者的照片。关于他们的漂流,一直是一个沉重的话题,一种声音说,这是盲目的冲撞,是无谓的牺牲,是狭隘的英雄主义;另一种声音说,任何时代都需要冒险精神,没有冒险精神的民族,是没有希望的民族。在这两种声音面前,我忘却了思索。我不知道哪一种声音是对的。我只觉得有关于此的全部呐喊,都是带血的。⑦不论世界怎样评判,此刻面对尧茂书他们的眼睛,我内心决不敢轻薄。我扪心自度,我哪里有他们那样的勇气!不要说长江漂流、黄河漂流,就是在家乡的黄浦江上,我也未见得敢划一只小船,去与风浪搏斗。也许白天敢,黑夜就不敢;人多敢,独身就不敢。我想,世界上的人,本来就分英雄与敬仰英雄的两类,而我,虽然身为男人,却只能属于敬仰英雄的那一类。⑧长江与黄河的漂流,在殉难者的名字刻下一排后,终于悲壮地沉寂下来。这些年,在浙江,在福建,在江西,在云南……我看到的漂流,都只是那种充满了诗情画意的清波荡舟。男的女的,穿的花花绿绿的,赤着脚,玩着水,还唱着情歌,喀嚓喀嚓按着照相机,坐在小竹椅上,催船工把竹排划得快些再快些。稍微有点浪涌过来,打湿了裙子和裤子,他们就尖声叫起来,把笑声洒得一江都是。⑨然而,要论诗,只有尧茂书他们的漂流,才称得上是一首诗。那是一首英雄的诗,悲壮的诗,生与死搏斗的诗,人与天争锋的诗。在那首诗里,男人嘶哑的喉咙,呼喊的诗征服自然的雄心;他们的一腔热血,染红了太过平淡的历史。纪念碑不会为轻歌曼舞红男绿女而立,纪念碑只属于那些把生死置之度外的战士。⑩长江水呼啸东去,纪念馆默默肃立。没有四波的轻,掂不出大山的重。在这里,打漂流的牺牲者口眼不闭。因而,只要站在江边侧耳谛听,你就会听到有一首无字的歌,震响天际,缭绕不息……文章的标题为“沉重的漂流”,你是如何理解“沉重”的?(3分)【答案】①长江漂流因付出生命的代价而显得沉重;②长江漂流所引出的关于生死价值的讨论是一个沉重的话题;③长江漂流的壮举因后继无人而显沉重。六、黄鹤楼(唐)崔颢昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。“日暮”(时间)和“烟波江上”(景致)与诗人表达的情感有没有内在的联系?谈谈你的理解。【答案】有内在联系。“日暮”之时所见“烟波江上”之景致,优美而迷蒙,触动了诗人的思乡之情,归思难禁。七、家在城里的张老师热爱乡村教育事业,不顾家人反对,坚守乡村教育岗位:她勤奋进取,经常自费参加各种教育教学技能培训,教学水平高,教学成绩优秀,张老师非常关心学生热心帮扶留守儿童,尤其是热心帮助矫正问题留守儿童;她无私奉献,经常牺牲休息时间,利用各种方法和途径对学生进行个别教育,培养学生良好道德品质,因爱岗敬业教学成绩突出,张老师被评为县级优秀教师,为唤起全社会对留守儿童的关注关心,张老师主动学习现代信息技术设计拍摄剪辑了自己帮扶问题,留手儿童的视频在当地电视台播出,,多名被多名被帮扶留守儿童的肖像,姓名,班级,家庭成员等信息详细展示在视频上,学生的各种问题,行为与极其落后的学习成绩,以及张老师苦口婆心的教导等状况,解说的异常详细具体。(1)根据《小学教师专业标准试行》的要求,你认为张老师有哪些值得学习的地方?(2)你认为张老师在保护学生隐私权和关注学生身心发展方面存在哪些不妥之处,你有何建议?(3)以上材料对你的专业素养提升有什么启示?【答案】(1)材料中张老师在专业理念与师德、专业知识、专业能力等方面都值得我们去学习。①张老师具有专业理念与师德。材料中张老师热爱乡村教育事业,非常关爱学生,帮扶留守儿童,积极参加各种教学技能培训。②张老师具有精深的专业知识。材料中张老师除了具有学科专业知识之外,还具有关于小学生发展的知识,如热心帮助矫正问题留守儿童。③张老师具有精湛的专业能力。材料中张老师主动学习现代信息技术,帮扶解决农村留守儿童问题。(2)①侵犯了学生的隐私权。张老师在帮扶留守儿童问题中没有注意到保护留守儿童的隐私,学生的肖像、姓名、家庭成员等信息在网络中被泄露。②忽略了学生身心健康发展。张老师在制作视频中放了各种严重问题行为的学生及其学习落后的学生成绩,会造成学生的学习压力,致使学生产生学习焦虑症。(3)启示有以下几点:①提升教师职业道德素养。如老师要做到爱岗敬业、关爱学生、终身学习。②提升教师的专业能力素养。在互联网+时代下,教师要不断的提升教学能力,了解信息化教育在教学中的运用。③注重学生心理健康教育与辅导。教师在关注学生心理健康教育方面要注重面向全体学生,注重途径与方法的多样。八、小李,男,12岁,小学五年级学生,曾留级,原在城北小学读书。暑假,小李家因城市规划拆迁至实验小学附近,全家户口随即由公安局统一迁到实验小学学区范围内。放假时,城北小学教导处将转学证开给小李。开学时,小李在父母陪同下满心欢喜来到实验小学教导处办理插班手续。实验小学在县城内声誉极高,学额爆满,教导主任以无法接纳为由将小李拒之门外。小李回到城北小学,城北也不予以接收,理由是户口不在城北小学学区,转学证已开出,学籍已不再保留。开学已三天,两所学校推来推去。小李父母到当地教育局反映,教育局找实验小学领导,该校领导两手一摊说,上级规定每班不得超过45人,现在已经60人,再收无法安排课桌,也不符合教学卫生要求。教育局找城北小学,城北小学振振有词:《中华人民共和国义务教育法》规定“就近入学”,实验小学没理由不收。一个星期过去了,小李还没有学上。(1)请你分析这是谁的过错。(2)你认为应该如何解决这类问题?采取什么措施?【答案】(1)在《中华人民共和国义务教育法》颁布多年后出现这种情况实在是一件令人遗憾的事

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论