2023年泰州实验中学课堂教学制度

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州泰试验中学课堂教学制度

1.课堂教学要体现出教学方法、教学手段、教学形式、同学思维、课堂气氛活跃，教学内容适度、教学容量适中、同学学习轻松开心，基础学问、基础技能、创新精神培育要扎实，教学目标、教学过程、教学效果要整体优化。

2.课堂教学中，注意学法指导，让同学学会学习，学会观看，学会操作，学会读书，学会思索，让同学动起来，让课堂活起来，爱护和进展同学的奇怪   心和独立性。

3.教学中要以减轻同学负担为重点，全面推动素养教育。要求做到：精确     地把握大纲要求，理解教材的编排意图，坚持把功夫备课上，把本事使在课堂上，一节课一节课打基础，向每一节课要质量。

4.严格执行教学方案和教学进度，不随便增减教学内容，做到有人听课和无人听课一个样，评优课和平常上课一个样，做到节节清，不在期末给同学增加负担。

5.课堂教学要因材施教，加强同学多层次训练，注意同学的双基力量，提高调动学困生的乐观性，提问辅导学困生要做到有急躁，爱护关怀。使同学真正能学有所得，制造宽松、高效开心的课堂气氛。鼓舞孩子敏于生疑，敢于存疑，勇于质疑。

6.老师上课教态要亲切和气，仪表端庄，语言要简练、精确     、规范生动。板书要有方案，书写工整、规范，严禁课堂上体罚或变相体罚同学。建立新型的师生关系，树立爱生如子，敬业高效的典型老师。

7.重视课堂教学卫生，留意培育同学读书、写字、坐、立、行的正确姿态，搞好用眼卫生。

8.课堂教学要充分发挥先进的现代化教学设备潜能，充分利用各种帮助手段进行教学，调动同学学习的乐观性，从而激发同学极大的学习热忱。

9.老师要仔细把握每节课同学的缺席状况，保持良好的课堂教学秩序，对因病因事缺席状况。

10.教风严谨。按时上课，不迟到，不空堂，不拖堂。对同学必需心中有数。对于课堂上消失的特别问题，任课老师负责处理。

篇2:天河学校课堂教学的总体要求

河天学校课堂教学的总体要求

课堂教学是教学活动的主要形式，提高课堂教学的质量是提高教学质量的主要途径。

（1）仔细上好每一节课，保证教学目标的实施，并按课程标准要求，在课堂教学中渗透德育教育，做到教书育人。

（2）满腔热忱，面对全体同学，既严格要求又急躁引导，营造和谐的教学氛围。

（3）老师在上课前应提前到达课堂，督促同学做好课前预备或做好眼保健操。充分利用好课堂教学时间，既不提前下课，也不拖堂。

（4）仔细处理好同学与老师间主体与主导的关系，传授学问与培育力量的关系，依据教材内容以课程标准的三维目标细心设置教学，处理好讲与练的关系。向40分钟要质量。

（5）适当地运用多媒体和其它教学手段，在运用多媒体教学过程中，正确设计主板书和副板书的关系。

（6）教学语言精练，用一般话进行教学。上课老师的服装要大方端庄，教态自然。

篇3:西团中心学校课堂教学评价标准

团西中心学校课堂教学评价标准

一、教学目标

1、符合同学的实际，要求明确、适度、详细、可操作，关注个体差异，促进不同同学的进展。

教学目标的制定要符合本班同学的实际，力求达到目标明确、适度、详细、可操作：

关注同学个体差异，因材施教，使不同同学在基础学力、进展学力、制造学力得到不同水平的进展。

2、注意学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的有机整合。

教学目标要符合新课程理念；

注意学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的有机整合；

与同学的心理特征和认知水平相适应。

二、教学内容

3、活化教材，留意教材内容的整合，为同学供应现实的、有意义的和富有挑战性的教学内容。

留意教学内容的重组和整合，活化教材；

教学内容与现实生活和生产劳动有机结合；

学习材料充分、注意布局、条理清晰，为同学供应富有挑战性的教学内容。

4、内容的呈现有助于同学的自主、合作、探究学习。

学习内容的选择和处理科学；

内容的呈现有助于同学乐观开展自主、合作、探究学习。

三、教学方法

5、为每个同学供应公平的学习机会，关心同学在自主探究、动手实践和合作沟通中获得进展。

为每个同学供应公平参加的机会；

对同学的学习活动进行有针对性的指导，准时采纳乐观、多样的评价方式；

老师的言行有助于同学在自主探究、动手实践和合作沟通中获得进展。

6、创设有利于同学身心健康的学习环境，擅长激趣引疑，启迪创新思维。

学习环境的创设有利于同学身心健康，教学的度、量支配合理，有利于教学目标的达成；

教学手段选择恰当，能依据学习方式创设恰当的问题情景，擅长激趣引疑；

老师的语言精确     、有激励性和启发性。

四、教风教态

7、敬重同学，教风民主，同学的回答和质疑得到鼓舞，准时反馈调控，应变力强。

敬重同学人格、教风民主、供应机会，引导求异，关注差生；

鼓舞同学提问和质疑，具有教学才智；

能够依据反馈信息对教学过程、难度进行适当调整；

合理处理临时消失的各种状况。

8、老师心情饱满、热忱，教态自然，演示规范、媒体运用娴熟。

教态自然亲切，语言规范、注意言传身教，教书育人；

恰当运用现代教学技术，演示规范，运用娴熟。

五、参加状态

9、对问题情景关注，爱好深厚、主动投入、乐观性高。

同学对问题情景关注；

爱好深厚、参加活动主动。

10、仔细阅读、争论、观看和记录，正确使用学具或试验器材。

同学能仔细开展阅读、争论，对试验或事物仔细观看、记录；

学具或试验器材使用正确、操作规范，使用完毕后准时整理。

六、参加广度

11、参加学习活动人数多，自主活动时间充分，活动方式有效。

参加学习活动人数小班应全体参加，其他班级应有绝大多数同学参加；

依据不同课型的要求，支配足够时间开展自主活动，一般不少于整节课时间的二分之一；

活动方式有效、各类同学都有收获。

12、同学能够倾听、协作、体验、探究、共享，能提出有意义的问题或发表个人见解。

同学能够仔细倾听老师或同伴的发言，相互间团结协作，探究问题，共享胜利的喜悦；

能提出有意义的问题或发表个人见解。

七、课堂氛围

13、同学回答问题乐观、主动，气氛融洽。

同学主动参加的乐观性高；

同学的争论和回答问题得到鼓舞；

学习进程张驰有度，气氛融洽。

14、热闹、有序，师生、生生沟通充分，同学参加机会均等。

课堂气氛活跃、有序；

师生、生生沟通公平、乐观、充分；

每个同学参加活动机会均等。

八、学习效果

15、多数同学完成学习任