招式点戏G完整版

3、养成多写多改、乐于交流反思的习惯。教学目标1、了解描写的特点：着眼于刻画、描摹，使客观事物有形、有声、有色。2、通过典例对比和片段练笔、展示点评等方法学习化概括为具体的描写方法。含英咀华如琢如磨

比较阅读几组描写语段（圈画出惊艳你的字句），说说你发现了哪些描写技巧？他是我见过的最丑的人，他整个人就是一副怪相。刨根问底

一个大脑袋，红棕色头发竖起；两个肩膀之间耸着一个偌大的驼背，与其相对应的是前面鸡胸隆凸；大腿与小腿，七扭八歪，不成个架势，两腿之间只有膝盖才能勉强并拢，从正面看去，活像两把月牙形的大镰刀，只有刀把接合在一起。四面体的鼻子，马蹄形的嘴巴，那只完全被一个大瘤所遮盖的右眼，那上下两排残缺不全、宛如城堡垛子似的乱七八糟的牙齿，宽大的脚板，巨大无比的手掌……这简直是打碎后又胡乱焊接起来的一个巨人。

——雨果《巴黎圣母院》特殊（时间、地点、人物……环境）刨根问底目的？个性?——目的化欧阳锋使出一些怪招，打得洪七公摸不着头脑。武当太极欧阳锋举起蛇杖，向四人横扫过来。洪七公拾起打狗棒，抢上去将他蛇杖架开，数招一过，四人无不骇然。欧阳锋的招数本就奇特，此时更如怪异无伦，忽尔伸手在自己脸.上猛抓一把，忽尔反足在自己臀上狠踢一脚，每一杖打将出来，中途方向必变，实不知他打将何处。洪七公惊奇万分，只得使开打狗棒法紧守门户，那敢贸然进招?斗到深涧，欧阳锋忽然反手拍拍拍连打自己三个耳光，大喊一声，双手据地，爬将半截压在身下，随即顺势滚去，洪七公拿捏不定，竹棒脱手。欧阳锋骤然间飞身跃起，双足连环猛踢。洪七公大惊，向后急退。

——金庸《射雕英雄传》

分解动作延长过程武当太极

肖像、语言、神态并用

——情境化

所见、所闻、所嗅、所感

姐的对象一走，全家就议论开了。“不行，长得不行！”老爸说。“就是啊，也太能吃了。”老妈说。弟弟附和道：“唉，衣品也差！”姐的脸色都变了，冲回了卧室。情境摹写哎呀，挤极了，挤得要命。斗转星移哎呀，快把我挤成一张照片了。有一天，父亲会老得像一张旧报纸\旧纸钱\一个影子。有一天，父亲会老去。物（人）——物（人）斗转星移我们语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，我们也跟着往上看。我们语文……望向天花板，那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的《从百草园到三味书屋》里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一课》里见过，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在《时间简史》的扉页上见过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。我难过极了。斗转星移我的头顶笼罩了一层厚厚的阴云，似乎雷公一声命令，就会大雨倾盆。试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮、梅子黄时雨。情感——物斗转星移我从母亲手中接过那把伞，眼睛湿润了，那是一双怎样的手啊……

现在——过去、未来

物（人）——物（人）

斗转星移

情感——物

现在——过去、未来——文学性

姐的对象一走，全家就议论开了。“不行，长得不行！”老爸说。“就是啊，也太能吃了。”老妈说。弟弟附和道：“唉，衣品也差！”姐的脸色都变了，冲回了卧室。锦上添花奇文共赏

姐的对象前脚才刚迈出门，我们全家就炸开了。老爸拍打着他引以为豪的八块陈年腹肌，摇摇头说“不行，不行，个子矮点也罢，匀称些也行，可是他实在是站着不像冬瓜，躺着不像个西瓜！”。“他倒是不客气，一上桌就狼吞虎咽起来，也不抬头，一副吃光海陆空的架势。”老妈指着桌上的几个空盘子，哭笑不得地说。弟弟理了理他酷炫的卷毛附和道：“十根手指带了九个金晃晃的戒指，腰间（如果那能叫做腰的话）皮带上嵌的不是猫眼石就是夜明珠，一块大玉奉在胸前，整个人仿佛是个移动的珠宝箱……”//只听得一声吼叫：“你们说完了没有？！”姐姐像一头发怒的狮子，两眼如熊熊燃起的火山，一直漫到耳根，漫到发丝，漫到脖子上那个凹陷的疤痕，空气似乎也燃起来了。突然愤愤地站了起来，推开桌子上果盘，抓上自己手提包，转身逃出了客厅，冲回了卧室，“啪”的一声门关上了，被落下的旺财干叫了两声，只得不住地挠门。忽而，门又开了，扔出来一句：“你们什么都不懂！”她的眼中噙满了泪水，那是怎样的眼神啊？我在黛玉听闻“金玉良言”后的眼中见过；我在焦仲卿长跪启阿母的眼中见过；我在罗密欧在喝下毒药