乘车入园教案新部编本

教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校河北女子职业技术学院幼儿英语教课法讲课人班级课题讲课方法课前学习课后作业/课后延伸学习目标学习重点及其化解方法学习难点及其打破方法教课回顾

何志静讲课日期第1周级学前教育入园---乘车入园课时4任务驱动教课法、小组合作学习法、角色扮教课环境演法、口语训练法及资源学生任务小组自主观看相关视频、微课完成自主学习任务书、场景表演资料准备英语与音乐、舞蹈、绘画、活动等结合的训练资料如语音训练、儿歌等资料小组活动安排计划与教师职责书、教师任务学生自主学习任务单2．学习收效反响单3．相关视频、微课英语与音乐、舞蹈、绘画、活动等结合资料熟习和使用微课、.APP、二维码情境对话练习礼仪英语练习车内活动组织ppt展现报告小组学习课前学习成就向司机师傅致谢道别幼儿能自觉带好随身物件下车认识乘车礼仪安全乘车知识5.可以用英语进行简单交流和组织活动6.语音基础知识学习重点：1.语音训练2.幼儿乘校车入园流程与教育3.安全教育4.礼仪英语英语与音乐、舞蹈、绘画、活动等结合的训练资料化解方法：小组合作、教师示范与指导、观看视频、听取相关音频资料等学习难点：语音训练乘车过程口语打破方法：观看视频微课、查阅学习资料、自主学习、问题指引、小组议论、教师指导乘车入园任务教课过程（6课时）开始创立教课情境部署前置学习展现表演作业入园礼仪评论反响学习拓展

清早小朋友坐着校车//家长开车、骑车慢慢驶到幼儿园门口，老师们已经在校门口停校车的地方等待接小朋友入园发放前置学习任务单逐个直学生剖析任务和需要准备的资料解答学生前置学习中的迷惑问题小组中一名学生饰演老师，其余学生饰演乘车的小朋友，展现乘车过程口语而且总结出实用的句型。教师实时更正学生的发音。小组议论归纳乘车也许步行入园的礼仪，特别注意教师礼仪，包含语言和着装等。各小组报告展现本组的工作状况，由本组同学进行评论，其余小组进行思疑，最后由教师进行总结和评论。思虑：礼仪英语练习车内活动组织结束教课环节及时间分配前置作业创立教课情境展现表演作业评论反响

教课过程教课内容学生活动教师活动设计企图及资源准备设计企图：工作页要求课前完成以下作业：1、利用业余时间观学生在课前完成，目的是让1.小组自主观看相关视频、微课学生提前预习本次课将要用看“微课”视频及其余素2.完成自主学习任务书、教师课前批阅学到的知识，同时也培育了学材；3.场景表演资料准备生作业，并总结工作生自主学习的能力和查阅资2、各自围绕学习材4.英语与音乐、舞蹈、绘画、活动等结合的训练资料如语页完成的状况。料的能力。猜中的指引问题进行自音训练、儿歌等资料资源准备：学习资料、主学习，填写工作页。5.小组活动安排计划与教师职责书、幼儿园情境手册、电脑（可上网）等。任务描述：若是你是幼儿园教师，该怎样做好乘车中的安1、教师陈述本次1、聆听教师的教课课的学习任务；排工作？安排，明确自己的工作任2、教师负责分设计企图：依据真实的1、创立教课情境：务；组，确立组长并宣告流程模拟乘车，创立真实的清早小朋友坐着校车//家长开车、骑车慢慢驶到幼儿园门2、依据教师的要求，组长的工作职责，组工作氛围，转变学生的“角口，老师们已经在校门口停校车的地方等待接小朋友入园。由分组，各组选举组长1名；长负责整个学习任务色”，激发学生的学习兴趣，一名学生饰演园长，一名学生饰演教师，若干名学生饰演小朋3、各组长对组员进的推行与组织。培育学生养成优异的工作习友。模拟住院招待。行分工。3、教师指引学生惯，同时加深学生对乘车教2、学生模拟乘车入园；4、进行摸拟乘车入进行模拟乘车招待师工作流程的认识；一名学生饰演司机，一名学生饰演车上教师，其余学生扮园，其余组同学在旁观4、教师指定学生资源准备：视频录像机演乘车小朋友；看，并对过程进行评论；记录表演过程；记录本等。5、教师记录学生的表现。1、教师分别对各组的工作状况进行评论，夸耀学生的闪光1、各组轮流进行展1、教师部署任设计企图：本环节是对点，指出各组的不足之处；示报告；务，并组织学生进行本次课进行总结反思，先由2、教师指引学生总结乘车入园的安全重点和句型，学生举2、各自进行自我评小组议论；学生对学习成就进行报告展一反三。价，；2、教师记录学生示，可以培育学生的语言表3、各自进行自我评论，3、各组长对小组成的报起诉况；达能力；再由老师进行评论，4、各组长对小组成员推行评论。员推行小组评论。3、教师分别对各同时对整个教课内容进行总组的工作状况、团队结，以加深学生的认识，从合作、安全意识、汇而实现知识的迁徙；最后通报收效等进行评论；过学生自评、互评，培育学4、教师对教课内生正确地进行自我评估的能容进行总结。力；学习拓展思虑题：1.乘车礼仪英语练习2.车内活动组织

设计企图：学致使用，各