小学三年级数学教育故事

小学三年级数学教育故事在数学的教学流程中，会有哪几种故事发生呢?下面是我们互联网收拾的小学三年级数学教育故事以供大家学习参考。小学三年级数学教育故事我担任的是小学三年级数学教学工作,聪明的学生一教基本上能学会，当然这样的学生在我的班里极少!不过感觉很安慰;接受能力较弱的学生，屡说屡忘，如何教他都一脸茫然，每一个班都有这样的学生，但是心中怒火不知不觉就旺了起来。但是，在提倡素质教育的今天，学生没有经过筛选，其智商的进步本身就存在着差异，在教学中要理论联系实质，让学生去观察、去考虑、去动手操作，培养他们的数学学习兴趣，激起他们的数学学习热情，让他们感觉到生活中处处有数学常识,学数学常识充满着无穷的乐趣。在平日的的课堂教学中，我的做法是：让平等、民主、合作的师生关系贯穿教育教学的始终。亲其师，信其道，只有师生情感融洽，学生才会敢想、敢问、敢说。在我的课堂教学中，力求做到尊重每一位学生，平日教学中，尽可能用动作去表示，尽可能让学生学懂，学透，可以做到举一反三，知一晓十，还要可以用联想去学习例如：在教学学生认方位时，让学生伸出右手向上指表示北，嘴里同时说出上北，向下指表示向南，嘴里同时说出下南，左手向左放平表示向西，嘴里同时说出左西，右手向右放平表示向东嘴里同时说第1页共7页出右东用手势立即就可以表示出八个方向，学生们学的就既轻松又愉快。在教学中还联系现实生活中的东南西北等八个方向来认识方位。例如我在教学试商的办法时，先经过两道例题计算后，请学生考虑：对除数四舍时商会如何?怎么样用手势表示，对除数五人时商会如何？怎么样用手势表示?让学生大胆的去想、去说，最后大家一致确定，认为四舍法调商，可以设为先伸出四指，然后一弯，再伸出大拇指，接着再转换为小拇指，边伸边说：四舍法，大调小；接着五人法，创设为先伸出五指向前一推，再由小指转换为大拇指边伸边说：五入法，小调大。这样一来课堂氛围十分活跃，学生学的有趣，对要点学会的又快又好，学生学习兴趣浓厚，学的数学常识扎实，喜爱学数学常识。教师，是一个特殊的职业，它的特殊之处在于它的育人性，即它是以育人为根本宗旨的职业。教师在各方面都起着表率功效，教师用自身的学识、才能，以及高尚的道德品质影响学生，培养学生。这种教育功效不仅仅表目前课堂上，更表目前以身立教上，既要教人学会做学问，又要教人学会做人，做到学为人师，行为世范，身教重于言教。小学三年级数学教育故事在三年级的数学课中，出现分数的初步认识这部分内容。分数对于孩子来讲是刚刚接触的新常识，比较抽象，不轻易进行理解，所以要想彻底理解分数的意义是一件不容易的的事。因此.在教学中我特别注意尽可能将抽象内容转化成形象内容，便于他们理解。在上分数初步认识这节课时，我通过很多的实物演示和学生的动第2页共7页手操作，协助学生理解分母，分子的含义，发现课堂成效还很好。学生都非常感兴趣，积极性也很高。临下课时，我出了一道题：12根小棒，要拿出他的3/4,拿出了多少根？写完后，我想，这道题肯定会难住他们的，由于这节课我并没有讲这样的例题。同学们读完题后，教室里立刻安静下来，他们邹着眉头，在努力地考虑着大家班的张某某，号称机灵鬼拿起笔在纸上画了起来，不一会，12根木棒画完了，接着又将他们平均分了4份，拿出了其中的3份，数了一数，兴奋的喊到：我知道了，我知道了，一共拿出9根木棒。当时我高兴极了，没有想到真的会有学生做出来。我顺势说：张某某同学真聪明，她通过画图方法把这道题解决了，你们该如何解决？同学们恍然大悟，纷纷在本上画了起来，不一会我便听到了此起彼伏的回答声：9根9根.。黄某某同学在班里是个快嘴他站起来说，老师，我明白了，一共有12根木棒，平均分成4份后，取出3份，3份就是9根。我兴奋地鼓起了掌，笑着说，老师没有想到你们表现这么好，没讲的题，你们居然做出来了，太让我意料之外了。老师还想出一道更难一点的题，你们有兴趣吗？学生们兴高采烈地说：有。于是我写下了这样的一道题：一张正方形的纸，连续对折一次，二次，三次...，平均得到的份数分别是几份？同学们飞速的撕下一张纸，折成正方形，然后开始对折一次，很快得出了平均份数是2份，又继续对折二次,三次，得出的份数分别是4份,8份，这个时候，出现了一个问题，由于折纸的次数多，已经没有位置可折了，可黑板上的题明明写着对折四次，五次平均分的份数是多少？这下同学们可犯愁第3页共7页了，他们皱着眉头望着我，我只是微笑的看着他们，教室里又一次安静下来，突然，大家班的大高个周某某兴奋地喊到老师，我知道了，对折4次，5次平均份数分别是16份，32份同学们吃惊地望着他。32份，那样多，如何折出来的啊？当然不是折出来的，而是找规律找出来的，周某某得意的说。啊!我也找到规律了，平均份数分别是前一次份数的2倍，黄某某高兴地说。我快点不失时机地说：同学们，你们太可爱了，你们太聪明了，你们说的非常有道理，这节课，你们上的非常成功，非常完美，你们不但理解了分数的意义，还运用了大家以前学过的常识找规律，把新旧常识恰到好处的连贯起来，你们不仅可爱，而且有超乎一般的智慧。你们这节课的表现让老师感到震惊，感到自豪，感到骄傲。老师相信你们在将来遇到难点时有更大的潜力去探寻答案，你们对自身有吗？有。同学们洪亮的声音回荡在走廊里。小学三年级数学教育故事教师要有一颗年青的心，涌动着青春的激情。当然幸福并不永远表现出轻松自在的人生，幸福便是一种由内而外流淌出来的甘霖，有丰富的人生内涵而又有无尽的生命回味。我想自己的教育生涯也是如此：不管教师这个职业的获得是偶然还是势必，是主动还是被动，只须你还在从事它，在作为谋生方法的基础上，就应努力再把它变成事业，寻求价值和理想，寻求到快乐和幸福是人生的必需。第4页共7页要想幸福第一要你的学生喜爱你，学生喜爱你是孩子们学习好你带的这门功课的首要条件。这就需要大家在做好教育教学工作时，，主要的是要心中有爱、爱生如子，并且体目前教育教学的每个环节中，让学生感受到学习常识是快乐的、愉悦的、进而快乐地学习，做学习的主人。作为人民教师我注意自身的一言一行，不让学生做的，自身坚决不做；需要学生做到的，我一个人第一做到。我不断加大自己修养，在学习中不断充实自身，在教学中不断影响学生的心灵。做到以情感人、以礼育人、以身示人、以德服人、以能教人，真心实意地为学生着想，使学生与我彼此相互的信赖。在十几年的教学工作中，大量事情难忘忘记，其中最难忘的那是发生在几年的一件事。那年我带毕业班的数学课，这天我进行单元测试，在教室里，我没有哪些事情，就需要最右排的学生交基础练习。我让组长帮我打开基础练习，突然在一本书里面掉出来一张纸条。我拣了起来，上面写着：XXX：513920XX我一生就爱你一个！我本来打算课后再处置这件事情，没想到几个调皮的学生看见了。他们问：老师，上面写了什么呀？这个时候，其他同学都把目光投向了我，问：老师，上面写了什么呀？没什么。我说。我知道，是要传递的情书一个调皮的男生脱口而出，老师，念念看。好，那我就念给你们听。我把纸条慢慢地展开了，我就一本正经地念道：天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感，爱迪生。随后，我就把纸条折了起来，把它放入口袋里。旁边一个男生问：老师，第5页共7页就这个？当然了。我郑重地告诉他，学习不就是这样吗。我朝她那里看了看，发现她的脸一直红到了脖子。我又接着说：继续认真做题。第二天中午，她来到我的办公室里，低着头红着脸不敢说话。我说：在你们这个年龄段，男女同学之间相互有好感，这非常正常。由于你们的年龄到了青春的发育期，但是你们毕竟还是孩子，目前的任务是学习，健康快乐的成长，我不告诉你的家长，也不告诉其他教师，但是期望你今后好好的学习，提升自身的功课成绩。由于你们今后的路还很长，你知道吗？她点了点头，眼里噙着泪花.最后，那位女同学非常用功的学习，在她毕业考试时数学成绩是班级前3名。记的有位教育学家曾经说过：尽可能深入知道每一个孩子的精神世界，是教师的首条金科玉律。确实，通过陈陈的事例，我深深感到走进孩子的精神世界