2023年星海实验中学教育科研课题申报制度

星海实验中学教育科研课题申报制度工作与生活中常常需要使用到科研课题,中学教育,申报相关的资讯，这也正越来越成为工作中的必需，为此收集整理了以下星海试验中学教育科研课题申报制度，欢迎借鉴参考，盼望对大家有所关心。

海星试验中学教育科研课题申报制度

一、课题的内容与申报人

1、围绕构建具有我校特色的素养教育体系进行选题，着重讨论教育指导思想、课程方案、课堂教育、教育评价、学校管理、社区教育等范畴的各种理论和实际应用问题。

2、课题申请人或负责人是本老师，同时必需是该课题的实际组织者或讨论者，在课题讨论中担当实质性工作。

3、未完成已担当的校级以上课题者，不得申请担当新的校级以上课题。

二、校级以上课题确立的原则

1、有用性：课题讨论应针对教育改革的实际需要，对提高教育质量有实践价值，对素养教育改革有肯定的促进作用。

2、科学性：课题应以教育理论为依据，讨论的指导思想、内容、方法、过程、检测及评价力求科学、规范。

3、制造性：课题应在同类讨论中居领先地位，或在他人尚未完全解决的基础上有所进展，有所前进。

4、可行性：课题讨论的目标明确详细，讨论的物质条件、组织条件、人员素养条件都具备，课题组织者的有较强的科研意识。

三、校级以上课题的申报和审批

1、凡申报校级以上课题，必需由课题负责人自愿，按规定具体填写《课题申报表》，一式三份，由教科室审核确定校级课题或向上推举。

2、教科室接受申报后，组织力气进行论证、筛选，依据其讨论价值、周期、规模和设计的可行性，最终确定为校级或校级以上课题。

3、批精确     立的校级或校级以上课题，由教科室准时通知课题负责人，将审定的议定书，一份课题负责人保存。

4、校级课题每两年申报一次，在学校教育科研成果评比后，依据学校教育科研规划申报。特别项目可以随时申报，作为滚动项目审批。

篇2:县教育科研课题管理方法

县教育科研课题管理方法

为加快我县教育进展，提高各级各类学校教育科研的水平，深化教育教学改革，提高教教学育质量，切实规范教育科研课题管理，特制定本方法。

一、课题的选择和确定

1、教育科研课题来源于我县教育事业进展和改革的实际需要，来源于教育教学工作中需要解决的问题。

2、选择对学校教育教学具有促进作用的课题，或为教育行政部门决策供应重大参考价值的课题。

3、课题选择前要对课题完成的可能性进行论证。

4、选择课题时要考虑主观条件。要从科研验人员的学识水平、操作水平、方案组织以及试验单位的人、财、物等诸方面进行考虑，选择相宜的课题。

二、课题的管理

1、我县各级各类学校申报的他人已经批准的国家级、省级课题的子课题，必需经过县教育科学领导小组认可后向上申报，列入县教育科学规划课题统一管理范畴。凡未经过县教育科学规划领导小组认可自行申报的不列入县教育科学规划领导小组的管理范围，学校评估、老师评优、职称评定不予认可。

2、教育科研课题实行分级管理。依据我县实际，课题管理分为二级，即县级和校级。县教育科学规划领导小组负责管理我县申报的已被批准省级课题（包括子课题）、市级、县级立项课题，学校负责管理校级立项课题和校本教研课题。

3、全部课题的管理，均实行课题申报人所在单位同县教育科研部门共同管理，课题管理列入对学校评估考核内容。

4、县教育科学规划领导小组对全县教育科研课题进行宏观指导，关心学校对课题进行规范化管理。

6、各级学校和课题组担当各自的职责。

三、课题申报人、负责人承报单位

1、课题申报人应是课题负责人，省级课题必需具备高级专业技术职务(职称)，市级课题必需具备中级以上职务（职称），假如申报人不具备上述职务，须由同专业的高、中级人员两人担保推举。

2、课题组负责人必需是该课题的实际主持者，并在课题讨论中担当实质性任务。

3、每一申报人同一时间内不能申报或为主担当两项以上讨论课题(含上级单位托付的)。

4、已担当课题而未完成者，不得申报新的课题。

5、课题担当单位要担当对课题管理的职责。课题担当单位为课题申报人和负责人所在单位，县级教研部门要逐步建立教育科研课题的基地学校或单位，作为教育科研的基地，并报市教育科学规划领导小组备案。

四、课题的申报和立项

l、教育科研课题每年受理申报一次，过期不予办理。

2、申报课题：必需由申报人填写《课题申报立项、评审书》一式三份，活页五份。

3、课题的申报单位要对课题组织开题论证，论证组成员至少要有同专业的三名中高级职称人员参与，并汲取相关人员参与。论证通过后，将论证报告、申报表交申报人所在单位审核，签署明确看法，加盖公章，上报县教育科学规划领导小组。

4、申报省、市级课题由市教育科学讨论所统一受理，并由市教育科学规划领导小组组织评审委员会进行评审初选。

5、经初选的课题，由市评审委员会负责综合看法和表决结果，填写项目评审表。

6、市评审委员会认定的教育科研课题上报市教育科学规划领导小组，依据所属类别通知申报单位和相应的管理机构，通知课题讨论组。

7、经评审确定的教育科研课题应具备下列条件：

①对我县教育改革与进展具有重大的理论意义和实践意义，或者对促进学校校本教研具有重要指导意义。

②对大面积提高教育质量，深化教学改革有重要的促进作用。

③为教育行政部门的重大决策能供应理论依据和实践依据。

④预期能取得较好的教育效果和社会效益，有较大的推广、应用可能性。

⑤立足我县实际，既能提高教育质量又能减轻师生的负担，具有鲜亮的时代特色和地方特色。

⑥课题不能重复他人已有的成果，推广课题应在推广上有所新意和突破。

⑦课题论证充分，主攻目标明确，讨论方案切实可行，具有按方案完成讨论任务的各项基本条件。

五、科研经费的使用

1、教育科研课题分为资助性课题和非资助性课题两种。前者由该项课题管理单位实行经费资助，后者担当管理、指导职责，不实行经费资助，由担当单位自筹经费。

2、担当国家级、省级其他相关的教育科研课题讨论经费，由托付部门支付。

3、资助性课题的担当单位和协作单位亦应根据预算担当相应比例的讨论经费，凡不担当经费，只依靠资助经费，则中止该项课题的管理，由申报单位自行讨论，按自筹经费课题处理。

4、经费的使用要本着精打细算、厉行节省的原则，尽量利用担当单位和帮助单位的现有设备条件，开支范围仅限于该项课题所需的调查、试验、资料、使用电脑、小型会议，不能用于其他，如奖金等。

6、资助性课题负责人，在接到通知后应根据预期调整开支，根据资助数额做出开支方案上报课题审批单位，年终写出实际开支报告。违反开支原则，则中止该项课题。

7、课题资助是由课题负责人使用，由担当单位领导签署使用范围，由该单位财务部门监督管理、单独使用、单独核算、专款专用。

8、课题完成后，尚有节余，可留为担当单位或代管单位用于教学讨论。

六、课题的日常管理

1、课题的日常管理以所在单位为主。

2、课题组人员所在单位应在时间、人力、物力、工作支配等方面赐予课题讨论支持，并将其讨论的工作和讨论成果列入考核的内容。

3、课题负责人应于每年年底将本年度讨论工作报告和下一年度的工作方案上报课题审批单位，报告内容包括阶段性讨论状况和成果、经费使用状况和所在单位看法。

4、课题讨论过程中，因故对课题人员作出重大调整，应由负责人或所在单位提出书面报告，说明理由，报上级教育科学规划领导小组批准。

5、课题完成后，应由课题负责人提交讨论成果公报、经费决算报告、自我评价报告和总结报告，提请鉴定。

七、成果的鉴定和评价

l、由管理单位组织力气进行初步鉴定。鉴定内容：论文、讨论报告、讨论方案、全部档案资料、必要时，进行观场调查，由管理单位供应初步鉴定和评价看法。

2、县教育科学规划领导小组组织学科评议小组依据课题所在单位供应的鉴定和评价看法进行综合评议，并提出修改看法。

3、对立项课题每年检查一次，详细时间由县教育科学规划领导小组另行通知。

4、恳求鉴定或申报评奖的课题成果，应报送下列材料：

①项目申报表。

②开题论证报告。

③讨论方案(或推广讨论方案)。

④讨论工作方案。

⑤讨论报告或试验报告、调查报告。

⑥讨论课题的主要附件：包括主要的原始记载、技术文件、论文、专着等。

⑦产生的教育效果及社会效果的状况报告。

⑧对成果的创新性、先进性以及推广应用的价值的分析。

八、嘉奖

对全县优秀教育科研成果每三年进行一次集中嘉奖。

九、档案管理

l、讨论课题的资料由项目负责人归档。科研档案的建立是自课题讨论之日起，建立教育科研档案积累袋，指定专人及收集、整理和保管，并定期检查：应当归档的文件材料是否准时归档，确保材料完整、精确     、系统。凡应归档的文件材料，要求格式统一、书写材料规范、字迹清楚、装订干净，便于保存和查阅。

2、课题结束后，课题负责人应在本单位档案人员的指导下确定档案的分类、编目、登记和进行必要的加工整理。

3、归档材料的范围：

①方案选择阶段：调查报告、方案论证报告，立项申请报告和审批手续，课题申报表等。

②讨论试验阶段：讨论工作中的各种原始记录、照片、工作日记、讨论方案、讨论方案及修订状况、阅历总结、教育教学效果的测试评价状况、阶段成果报告等。

③总结鉴定阶段：阅历总结或讨论报告、成果报告、论文、专着，申请结题验收鉴定的报告、鉴定(评审)会议记录、验收鉴定结论、证书等。

④成果推广应用阶段：成果推广应用状况、教育教学效果、效益，信息反馈等文件材料。

⑤成果获奖文件。

⑥在评审、表彰优秀成果时，应将课题讨论的建档、管理工作作为参考标准之一

篇3:仁海学校教科室、教育科研课题管理制度

仁海学校教科室、教育科研课题管理制度

一、目的、意义

1、为保证我校教育科研工作的有效开展，促进老师业务素养的提高，制定本管理方法。

2、有利于接受学校行政的直接领导，接受上级教研部门的业务管理和指导。

3、"立足实践，服务教学'推动和开展本校的教育科研工作，有利于推动素养教育，有利于提高办学质量，有利于推动教育事业的进展，为学校教育科研工作供应保障。

二、组织机构及工作职责

（一）组织机构：

教科室主任:z

副主任：z

成员：z

（二）工作职责:

1.学校教科室工作职责

（1）搞好本校教育科研课题管理。学校教科室应参照省、市、县教育科研课题管理方法制定出本校的教育科研管理方法。使本校科研课题工作落实，任务明确，保证课题顺当实施

（2）学校教科室应大力营造学校的科研氛围，在全校教职工中树立"科研兴教，科研兴校'的意识。同时，通过教育科研活动提高教育教学业务素养。

(3)汲取、运用、推广优秀教育科研成果并尽快转化为教育效益。

(4)详细管理本校课题的讨论全过程，指导本校课题担当者有效的绽开工作，并为讨论工作的良好运作制造必要的条件。

①学校教科室应指导老师选好科研课题，并定期公布选题指南。

②学校教科室应指导课题组制定课题讨论方案、开展课题讨论工作，以利本校各课题的有效运行。

③指导并帮助课题组做好课题的阶段总结、结题总结和成果总结。

④每年年终对工作总结、专题论文、教改成果作出评审，打算等级并颁奖。对优秀论文、总结、教改科研成果编撰成册，作为资料与省内外兄弟学校沟通。

⑤对有重大实践意义及理论意义的课题（项目），教科室除关心完善外，还应呈报省市教委，推举为普教科研资助金项目。

(5)组织本校教育理论的学习、培训工作，提高老师的教育科学讨论水平。

2.教科室主任工作职责

(1)在主管校长的领导下，构思并制订学校教科室工作的总体规划,制定学校科研工作方案及课题管理方法，并指导实施,总结教科研工作阅历,保证学校教育科研工作有序进行。

(2)组织本校教育科研课题的立项、实施、阶段审议、结题验收及评奖，详细管理本校课题讨论全过程。

(3)指导课题担当者有效地开展课题讨论，常常深化课题组，指导试验开课、听课、评课工作，和课题组老师一起讨论试验状况，关心他们准时总结。为讨论工作的良好运作制造必要条件。

(4)组织学校老师学习新的教育理论，开呈现代教育技术培训工作，组织各课题组的教科研课题的研讨和各类专题讲座。提高老师的教育科学讨论水平。

(5)接受上级部门下达的讨论任务，帮助省、市、县级课题在本校的实施和管理。

(6)不断完善教科室规章制度,制订教科研方面的有关规章制度并组织实施和考核,负责对课题结题的检测、评估、鉴定工作，努力推广试验阅历

(7)乐观帮助教育处做好有关工作

3.教科室成员工作职责

教科室成员在教科室主任的领导下，组织和开展学校的教研、科研工作。

（1）科研方面

①撰写学校的科研工作方案和总结。在每学期开学一周内，将一学期的具体工作方案订出，学期末写出工作总结。

②做好科研课题的管理工作。对每个课题的讨论过程要建立档案，跟踪管理，按时督促参加课题讨论的老师，撰写阶段总结和结题报告，并存入档案中。定期召开课题讨论负责人会议，做好课题讨论的指导工作。

③每学期要搞好科研论文的撰写、评审、上报工作，乐观帮助上级领部门，搞好课题讨论成果的鉴定、验收工作，对有有用价值的成果，准时进行推广。

④搞好学校科研材料的撰写工作。

⑤收集各方面的教学科研信息。定期搞好学校"教情'、"学情'调查，准时收集内部的信息，采纳"走出去、请进来'的方法，搜集外部的教学科研信息，准时为学校和老师供应教学科研信息。

⑥做好学校教学科研材料的整理上报工作。

（2）教研方面

①根据学校的教学讨论方案，准时为教育处供应教研材料。

②加强对集体备课的检查和调研。坚持做到周周检查不间断，同时做到每期不少于三次的集体备课调研，并对检查和调研状况作好记录，准时反馈。

③支配好常规检查工作。对老师的备课簿、学案、听课记录、理论学习笔记、作业及批改、集体备课记录、单元检测及分析、备课组的活动记录等，做到不定时抽查和定时检查相结合，每次检查都要做好记录，存入档案。

④根据教育处的要求支配好校级示范课、公开课、研讨课的听评，并记录存档。

⑤每学期期末，做好教学科研活动的总结，写好教学科研活动的书面材料。

三、科研工作的组织

1、结合我校教育工作实际，在上一级教育教研部门的管理和指导下，进行远期、中期教育科研规划，制定我校学期、学年科研工作方案。

2、制定本校《教科室、教育科研课题管理方法》。落实科研课题工作，保证教科室工作及各级科研课题顺当实施。

3、大力宣扬，营造学校的科研气氛，树立"科研兴教，科研兴校'的意识，通过教育科研活动，提高老师业务素养，为我校"创建全国名校'的整体办学目标服务。

四、科研课题的管理

1、成立各学科课题组。

（1）凡向学校及上一级科研部门申请课题讨论个人、集体均应成立课题组。（个人或集体可单独讨论）

（2）课题组成员1-5人，可分为"主研者'和"参研者'两类。（个人讨论为主研者）主研者必备条件；

①总体学术思想与讨论方案或重要创新点的提出者、研制者；

②重要科学现象、规律或改革方案的发觉、阐明或制定者；

③关键性学术疑难问题或试验、技术难点的主要解决者；

④新的教育、教学方法的操，在本班或本班级探究具有创新、开拓意识的工、实践者。

（3）各课题组组长或副组长应是主研者之一。

（4）课题组组长（或个人讨论者）职责是：

①担当并参加课题的主要讨论任务；

②协调课题组成员力气，保障课题讨论方案顺当实施；

③加强上下联系；

④方案打算讨论工作日程，有效使用课题讨论经费。

（5）课题组（或个人讨论者）可以依据需要聘请讨论工作顾问或指导者。

2、课题申报立项

（1）校级课题立项

①学校教科室每学年依据上一级教育教学动态，结合本校特点，公布本学年课题讨论参考，供各学科老师选用。

②课题组（或个人讨论者）向学校教科室提交书面申请，并填写《仁海学校教育科研课题申请书》。

③学校教科室对课题进行初审后提交学校行政审批后即为校级课题。

（2）县（市、省）级课题立项由学校教科室在校级课题基础上择优选了，按县（市、省）级课题申报材料要求组档、申报，待县（市、省）立项审查通过。

3、课题开