2022年山东省章丘市聘任制教师招聘考试《教育综合知识》真题试卷及答案有解析

2022年山东省章丘市聘任制教师招聘考试《教育综合知识》真题试卷及答案【有解析】注意事项I、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作人员管理。2、考生按规定时间参加考试，考试预备铃响后（考前15分钟），考生进考室，按要求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名：考试中途考生不准以任何理由离开考场。3、所有考生均不得提前交卷出考场。4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域外的答案无效。5、考生严禁携带任何通讯工具（如手机及其它无线接收、传送设备等）、电子存储记忆录放设备以及涂改液、修正带等物品进入考场。6,考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按有关规定进行处罚。一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。.现代师生关系的特点不包括（ ）.A、教学上的授受关系B、人格上的平等关系C、课堂上的商家与客户关系D、社会道德上的相互促进关系.对教师追究其教育法律责任的形式主要有（ ）.A.扣押教师资格B、通报批评C降职或撤职D.行政处分或者解聘.教学设计首先要考虑（ ）.A、教学内容B.教学时间C、教学目标D,教学媒体.人际吸引的特征是（ ）.A、态度一致B、行为一致C、观点一致D、互相理解和扶持.（ ）有权实施国家课程计划.规划地方课程并制定地方的课程计划和课程标准。A、省级教育行政部门B、市级教育行政部门C、县级教育行政部门D、学校教育管理人员及教师.被毛泽东赞誉为“伟大的人民教育家;并提出了',千教万教教人求真，干学万学学做真人.’的教育名言的人是（ ）・A、蔡元培B、黄炎培C、陈鹳琴D、陶行知.某〃浮为了创建学校特色，组织本校教师开设了一门动漫课程，该课程属于（ ）.A、国家课程B、地方课程C、校本课程D、隐性课程.身心发展的关键期表明人的身心发展具有（ ）。A、阶段性B、差异性C、顺序性D、不均衡性.教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称之为（ ）。A、实验法B、讲解法C、讨论法D、演示法.珠穆朗玛峰是世界海拔最高的山峰，2005年中国国家测绘局测量的岩面高为8844.43米。小强为了记住珠穆朗玛峰的高度，编了个顺口溜“爬爬试试”.那么，小强运用的是精加工策略中的（ ）.A、形象联想法B、谐音联想法CC、首字连词法D、缩减和编歌决.教育法律规范评价作用有两个显著的特点：一是普遍的有效性，二是（ ）.A、突出的客观性B、突出的适用性C、强烈的说教性D、较强的现实性.教师进行教学的直接依据是（ ）.A、课程计划B、课程目标C、课程标准D、教科书.影响人的身心发展的因素是多种多样的，促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（ ）.A、遗传因素B、环境因素C、个体主观功能性D、教育.以高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展为主要原则的教育学理论被称为（ ）.A、全面和谐教育理论B、掌握学习理论C、发现法D、发展性教学理论.班主任工作的出发点和归宿是（ ）。A、班主任工作的思想B、班主任工作的目的C、班主任工作的内容D、班主任工作的方法.小学生小张过马路时告诉奶奶："一定要等到绿灯亮了才可以走，只有大家都遵守交通规则，通行才会安全、顺畅”。根据科尔伯格的道德发展阶段理论，小张处于（ ）。A、前习俗水平：工具性的相对主义的定向阶段B、前习俗水平：惩罚和服从的定向阶段C、习俗水平：普通的伦理原则的定向阶段D、习俗水平：法律与秩序的定向阶段.（ ）的教学程序一般要经过“感知一理解一深化”三个阶段。A、尝试教学模式B、情境教学模式C、自学辅导教学模式D、六因素单元教学模式.在教育调查研究中，选取调查7寸象首先需要（ ）.A、了解调查对象的总体、样本、对象的基本属性B、明确进行教育调查的目的和任务C、明确该调置课题是否有新颖性、可行性D、明确该课题是否有进行调查的必要.教师的职业形象中最基本的形象是（ ）。A、教师的道德形象B、教师的文化形象C、教师的人格形象D、教师的个体形象.谐音记忆法属于（ ）.A、组织策略B、复述策略C、精加工策略D、资源管理策略.“学为人师，行为示范”体现了教师工作的（ ）。A、复杂性、创造性B、主体性、示范性C、长期性、间接性D、连续性、广延性.“学生如同泥巴能否成型依赖于老师的塑造。”这个说法忽视了学生的（ ）A、可塑性B、能动性C、发展性D、向师性.（ ）亦称公开课程，是指在学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程。A、选修课程B、研究型课程C、显性课程D、活动课程.孟老师近期工作比较消极，漠视学生的存在，对学生态度麻木，缺乏应有的尊重。依据职业倦怠的特征，孟老师的这些表现属于（ ）.A、情感枯竭B、去人性化C、成就感低D、知识枯竭.这学期乐乐没有参加刘老师亲戚办的校外补习班，刘老师便经常找乐乐的茬，上周还把他调剂到教师最后一排坐，乐乐感觉刘老师不如从前那样喜欢自己，这个材料表明刘老师没有做到的是（ ）。A、公平待生B、言行一致C、严慈相济D、以身主教.学生是独立的社会个体，有着独立的法律地位，并且受到社会（ ）。A、正常的保护B、热心的网户C、一般的保护D、特别的保护.关于赏识教育下列表达不当的是（ ）.A、赏识教育的特点是注重孩子的优点加长处，让孩子在我是好孩子的心态中觉醒B、赏识教育是承认差异，允许失败的教育C、赏识教育是人民教育家晏阳初教育思想的继承和发扬D、赏识教育是让父母和孩子共同成长的思想和方法.下列能体现循序渐进教学原则的是（ ）.A、时教必有正业B、君子之教，喻也C、藏息相辅D、不陵节而施.《中华人民共和国教育法》规定，教育应当坚持（ ）,对受教育者加强社会主义核心价值观教育，增强受教育者的社会责任感、创新精神和实践能力。A、依法施教B、立德树人C、培根铸魂D、教书育人.以下不属于广义的教育制度的是（ ）。A、国家教育领导体制B、文化宫C、课堂管理制度D、教育目的二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。.老师、家长都反映彬彬是个“不开窍”的孩子。一道应用题，老师课堂上讲过，家长又帮复习过，可他做起来还是出错；别的同学背课文，一下子背出了，可他读了好多遍，还是记不住；常用字也常会出错，到考试就更糟了，渐渐地彬彬失去了学习兴趣。但他的手工却做得十分精巧.还代表班级参加了学校的比赛.从学生身心发展的原理分析这一现象，下列观点正确的是（ ）.A、遗传素质是人身心发展的物质基础，彬彬天生笨B、教师可以通过组建学习互助组来帮助彬彬改善学习C、教师要考虑学生是否存在学习心理品质问题D、主观能动性是人身心发展的内部动力，彬彬的学习兴趣没有被激活.教育民主化是指（ ）.A、教育起点的机会均等B、教育过程中享受教育资源机会均等C教育结果均等D、优质教育机会均等.问题解决的两种类型是（ ）.A、常规问题解决B、认知性问题解决C、创造性问题解决D、发展性问题解决.确定课程目标的依据包括（ ）.A、学习者的需要B、当代社会生活的需求C、教师的教学风格D、学科体系35.根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可分为几种类型。下列属于并列结合学习的有41.一般来说，教学原则制定的依据主要包括（ ）。()・A、教学规律A、学习鱼与鳗鱼概念之间的关系B、教育教学目的B、学习热与体积概念之间的关系C、学生具体情况C、学习质量和能量概念之间的关系D、教学实践经验D、学习正方体体积计算公式和一般柱体的体积计算公式之间的关系42.下列选项中属于从课程的组织核心角度来划分的课程种类的是（ ）.36.课程的基本结构包括（ ）.A、学科中心课程A、课程计划B、教师中心课程B、课程标准C、学生中心课程C、课程模式D、社会中心课程D、教材43.我的德育的基本原则是（ ）.37.我国《教育法》规定，国家在受教育者中进行（ ）的教育。A、导向性原则A、爱国主义B、教育的一致性与连续性原则B、集体主义C、尊重学生与严格要求和组合原则C.社会主义D.疏导原则和因材施教原则D、人生理想44.能促进问题解决的因素有（ ）。38.下列有关情绪性质的表述中，正确的是（ ）。A、功能固着A、情绪与动机关系不是很密切B、创造性思维B、情绪是主观意识经验C、较强的动机C情绪状态不容易自控D、正迁移D、情绪为刺激所引起45.弗洛伊德把人的意识分为（ ）。39.八物学湖g（ ）.A、意识A.读读B、前意识B、议议C、潜意识C、写写D、后意识D、练练46.专家型教师和新手型教师在哪些方面存在差异（ ）.40.红星小学的李老师在五3班讲授《找出数列的排列规则》。她先选出6位同学，其中1名同学戴上A、课时计划红帽子，在讲台上做“萝卜蹲”的游戏，让台下同学记下戴帽子同学在10轮游戏中下蹲的次数，并且引入B、课前准备数列排列规律的学习内容，这一教学活动所体现出的教学原则主要有（ ）.C、课堂教学过程A、直观性原则D、课后教学评价B、巩固性原则47.品德的心理结构包括（ ）.C、启发性原则A、道德认知D、理论联系实际原则B、道德评价C、道德情感D、道德意志.班级管理的功能包括( )。A、有助于实现教学目标、提高学习效率B、有助于加强学生控制，保障班级发展62.谈谈如何处置和矫正课堂问题行为。C、62.谈谈如何处置和矫正课堂问题行为。D、有助于锻炼学生学习能力，学会自治自理.下列属于探究学习的特征的有( )・A、主动性B、开放性C、创造性D、问题性63.简述发展性教学评价的特征。.马斯洛认为个体的动机需要呈等级结构，由低到高分为七种需要.这七种需要又可以分成缺失需要和成长需要两大类。下列不属于成长需要的是(63.简述发展性教学评价的特征。A、找一个好工作B、保持体形C、被人尊重D、考上一所好大学三、判断题，判断下列说法的正误。五、案例分析题64.莉莉是进城务工人员子弟，一直在班上借读。订教材时，考虑到家里的经济条件以及马上要转回老家读书的实际情况，我没有为她订新教材，而是帮她找了一套用过的教材。有几个同学看到她的教材，不禁问道："怎么新书上写了这么多字？""你的教材怎么是旧的？”她也以为是我弄错了，跑过来换新教材，我没多想，就当着大家的面讲明了原委。她嘟嚷了几句，用力把教材扔进了课桌。我心里有一丝不高兴，但也没计较。没想到，下课后，她气冲冲地来到我的办公室，当着许多同事的面，把教材甩到了我的办公桌上，并说道："我不要你的怜悯！"我非常尴尬，一气之下，说了她"不仅不知恩图报,还不知好歹”一类的话。她当即哭了，一口咬定我歧视她，嫌弃她是农村来的，是在想方设法赶她走。一摘自T立中学教师的教学^记问题：请从教师职业道德的角度，评析材料中"我"的教育行为。五、案例分析题64.莉莉是进城务工人员子弟，一直在班上借读。订教材时，考虑到家里的经济条件以及马上要转回老家读书的实际情况，我没有为她订新教材，而是帮她找了一套用过的教材。有几个同学看到她的教材，不禁问道："怎么新书上写了这么多字？""你的教材怎么是旧的？”她也以为是我弄错了，跑过来换新教材，我没多想，就当着大家的面讲明了原委。她嘟嚷了几句，用力把教材扔进了课桌。我心里有一丝不高兴，但也没计较。没想到，下课后，她气冲冲地来到我的办公室，当着许多同事的面，把教材甩到了我的办公桌上，并说道："我不要你的怜悯！"我非常尴尬，一气之下，说了她"不仅不知恩图报,还不知好歹”一类的话。她当即哭了，一口咬定我歧视她，嫌弃她是农村来的，是在想方设法赶她走。一摘自T立中学教师的教学^记问题：请从教师职业道德的角度，评析材料中"我"的教育行为。.素质教育的三大要义是面向全体，全面发展，主动发展。( ).教育的心理起源论认为教育起源于模仿而非生产劳动。( ).任何信息都必须经过瞬时记忆、短时记忆，才可以转入长时记忆。( ).校本课程具有均衡性的特征。( ).抛锚式教学模式是通过镶嵌式教学以及学习共同体中成员间互动、交流进行的。( ).由学校教育进行的科学知识再生产是一种扩大的再生产，但却不是一种高效的再生产。( ).学校应当于每年教师节组织教师宣誓活动，这是《教师法》规定。( ).当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机之前，教师有必要推迟学习活动，先激发他们的学习兴趣或动机。( ).教学的任务就是提高学生的成绩。( )四、简述题.教师的知识素养有哪些？共11页第6页，共11页2022年山东省章丘市聘任制教师招聘考试《教育综合知识》真题试卷及答案【有解析】（参考答案）一、单项选择，从以下四个选项中选择熟圭选项。.【答案】C【解析】现代辩证统一的师生关系主要体现在三个方面：教学上的授受关系、人格上的平等关系、社会道德上的相互促进关系。故选C..【答案】D【解析】《中华人民共和国教师法》第三十七条规定：教师凡有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学彳王务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良，侮辱学生，影响恶劣的。故选D..【答案】C【解析】教学设计应综合考虑教学对象、教学内容、教学目标、教学策略、教学媒体、教学评价等要素。最先要考虑的是设计教学目标。故选C..【答案】B【解析】人际吸引是人与人之间在感情方面相互喜欢与亲和的现象。人际吸引是在合群需要的基础上发展起来的，其特征表现为认知协调、情感和谐和行动一致。故选.【答案】A【解析】省级教育行政部门可根据本省不同地区社会、经济、文化发展的实际情况，制定不同的课程计划；学年课时总数和周课时数应控制在国家所规定的范围内；根据教育部关于地方课程、学校课程管理与开发的指导意见，提出本省地方课程、学校课程管理与开发的具体要求，并报教育部备案。课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编制的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的教学目的和任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求。国家课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，也是衡量各科教学质量的重要标准，体现国家的教育意志。课程计划是根据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件.它具体规定了教学科目的设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排。故选A。.【答案】D【解析】陶行知是中国现代教育史上一位著名的人民教育家，同时又是一位坚定的民主战士和大众诗人。毛泽东赞扬他是••伟大的人民教育家”，周恩来评价他是“一个无保留追随党的党外布尔什维克、宋庆龄赞颂他是“万世师表二陶行知曾说：“教师的职责是千教万教教人求真，学生的职责是千学万学学做真人。”D项正确。A项：蔡元培被誉为“学界泰斗，人世楷模”，他提出了''五育"教育、教育独立思想，并进行了北大改革实践。与题干不符，排除。A项：黄炎培提出了职业教育思想。与题干不符，排除。C项：陈鹳琴被称为中国幼教之父，他创办了中国第一所实验幼稚园——鼓楼幼稚园，提出了“活教育‘.思想体系。与题干不符，排除。故选D..【答案】C【解析】按照设计开发主体，课程分为国家课程、地方课程及校本课程（学校课程）。其中，校本课程是指学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。其主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特点。题干中这所小学为了创建学校特色，组织本校教师开设了一门动漫课程，属于校本课程.C项正确。A项：国家课程也称“国家统一课程、它是自上而下由中央政府负责编制、实施和评价的课程。与题干不符，排除。B项：地方课程是指通过课程满足社会发展的现实需要。与题干不符，排除。D项：隐性课程是指学生在学校情境中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。与题干不符，排除。故选C..【答案】D【解析】个体身心发展的不均衡性表现在两个方面：（1）同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的;（2）不同方面在不同发展时期具有不平衡性。因此，教育要遵循儿童身心发展的不平衡性，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时地进行教育。因此，"关键期''体现了个体身心发展规律不均衡性的特点.D项正确。A项：阶段性是指个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律地更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。与题干不符，排除。A项：个别差异性在不同层次上存在差异。从群体的角度看，一方面，个别差异性表现为男女性别的差异，不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别；另一方面，个别差异性表现在身心的所有构成方面，其中，有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。与题干不符，排除。C项：儿黄从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的过程，具有一定的顺序性。教育要适应年轻一代发展的顺序性，循序渐进性地促进学生身心的发展。与题干不符，排除。故选D..【答案】D【解析】教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称为演示法.故选D..【答案】B【解析】记忆术包括：（1）位置记忆法；（2）缩减与编歌决；（3）谐音联想法；（4）关键词法；（5）视觉联想。其中，谐音联想法是指通过谐音线索，运用视觉表象，假借意义进行人为联想。例如把圆周率“3.1415926535”编成顺口溜：“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾”.题干中，小强将珠穆朗玛峰的高度编成顺口溜“爬爬试试”，运用的是谐音联想法。B项正确。A项：形象联想法是指通过大脑中的联想，使无意义、难记忆的材料和脑海中形象鲜明的事物相联系，提高记忆效率。例如，记忆“灭”字时，是用板子在火上一盖，火就灭了。与题干不符，排除。C项：首字连词法是指利用每个词语的第一个字形成缩写，或者用一系列词描述某个过程的每个步骤，然后将这一系列词提取首字作为记忆的支

撑点.与题干不符，排除.D项：缩减和编歌决中缩减是指将识记材料的每条内容简化成一个关键性的字，然后变成自己所熟悉的事物，从而将材料与过去经验联系起来，编歌决就是编成口诀.与题干不符,排除.故选B..【答案】A【解析】教育法规的评价作用有两个显著的特点：一是突出的客观性，二是普遍的有效性.故选A..【答案】C【解析】课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的教学目的和任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求。课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是编写教科书和教师进行教学的直接依据，是衡量各科教学质量的重要标准，是国家管理评价课程的基础。C项正确。A项：课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。与题干不符，排除。A项：课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图，它规定了某一教育阶段学生通过课程学习以后，在品德、智力、体质等方面期望实现的发展程度。它是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础，是指导整个课程编制过程最为关键的准则。与题干不符，排除。D项：教科书又称课本，是依据课程标准编制的，系统反映学科内容的教学用书。与题干不符，排除。故选C..【答案】C【解析】影响人的身心发展的因素主要有遗传、环境、教育和个体的主观能动性。其中教育对人的身心发展起主导作用，个体的主观能动性起决定作用。故选C..【答案】D【解析】教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。故选D。.【答案】B【解析】班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班级全体任课教师教学、教育工作的协调者。班主任工作的出发点和归宿是班主任工作的目的。班主任将学生作为教育活动的出发点和归宿，其工作是提高教学效率的重要手段。故选B..【答案】D【解析】法律与秩序的定向阶段，处于该阶段的儿童其道德价值以服从权威为导向，他们服从社会规范,遵守公共秩序，尊重法律的权威，以法制观念判断是非，知法懂法。认为准则和法律是维护社会秩序的。因此，应当遵循权威和有关规范去行动。题干中，小张强调要遵守交通规则，要维护法律法规，这体现出小张的道德发展阶段属于法律与秩序定向阶段。故选D..【答案】B【解析】采用“情景教学”，一般说来，可以通过“感知T解一深化”三个教学阶段来进行。故选B..【答案】B【解析】调查对象的选择首先受制于调查课题的性质、目的和任务，同时还受到调查类型的制约，如普遍调查、抽样调查、个案调查等，不同的调直类型，在选择调查对象方面有很大的差别。故选.【答案】A【解析】教师的职业形象中最基本的形象是道德形象，“为人师表”、“身正为范”、“学高为师”.强调教师的榜样，示范作用。故选A。.【答案】C【解析】根据迈克尔等人的分类，学习策略可以分为认知策略、元认知策略和资源管理策略三类。而认知策略又可分为复述策略、精细加工策略和组织策略。记忆术是一种典型的精细加工策略，包括位置记忆法、缩略词法、谐音记忆法、关键词法、视觉联想等。谐音记忆法是指学习一种新材料时运用联想，假借意义，属于精加工策略。C项正确。A项：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。组织策略有列提纲、利用图形（系统结构图、流程图、模型图、网络关系图等）、利用表格（一览表、双向表）等。与题干不符，排除。B项：复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法.与题干不符，排除。D项：资源管理策略是指辅助学生管理可用的环境和资源的策略，具体包括时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略和资源利用策略。与题干不符，排除.故选C.【答案】B【解析】“学为人师，行为世范”体现了教师工作的主体性和示范性。故选区.【答案】B【解析】学生具有主观能动性，是不依教师的意志为转移的客观存在。而“学生如同泥巴，能否成型依赖于老师的塑造。”这种说法就是忽视了学生的主观能动性，没有将学生看作是独立意义的人。故选B.23.【答案】C【解析】显性课程是指在学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程，主要特征是计划性。故选C..【答案】B【解析】马勒斯等人认为职业倦怠主要表现在三个方面：情感枯竭、去人性化和个人成就感低。情感枯竭主要表现在生理枯竭和心理枯竭两个方面。如极度的慢性疲劳、力不从心、丧失工作热情、情绪波动大等。去人性化即刻意在自身和工作对象间保持距离，对工作对象和环境采取冷漠和忽视的态度。教师以一种消极的、否定的态度和情感对待学生。个人成就感!氐表现为消极地评价自己，贬低自己工作的意义和价值。题干表述孟老师工作消极、对学生漠视、态度麻木，属于去人性化。故选.【答案】A【解析】公平待生是指教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。题干中刘老师因乐乐没有参加他亲戚的补习班而将他座位调到最后一排，说明刘老师没有做到公平地对待学生。故选A.26.【答案】D【解析】从法制角度讲，学生是独立的社会个体，有着独立的法律地位，他们不仅享有一般公民的绝大

多数权利，并且受到社会特别的保护。故选D。.【答案】C【解析】赏识教育的理论认为：每一个孩子都是天才，而天才的培养，离不开关注和欣赏，因为在不断的欣赏中，孩子会形成自信与快乐，孩子会在学习中快乐之听、快乐之说、快乐之读、快乐之写，还会在学习中有一种欲罢不能的态势。如果进一步有效引导，就会带来孩子意想不到的快乐之学习成效。赏识教育是人民教育家陶行知教育思想的继承和发扬，在中国陶行知研究会和中央教育科研所的支持和重视下，在著名教育学家方明、朱小曼及当代教育家杨瑞等一批仁人智士直接参与和帮助下，著名的家庭教育专家、赏识教育倡导者周弘老师全身心致力于赏识教育的理论研究和普及推广。C项表述错误，与题干相符，当选。A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，徘除。故选C..【答案】D【解析】A项时教必有正业”是指按照一定的时间或季节进行正课的教学，体现的是科学性教学原则。B项君子之教，喻也”强调的是肩发学生。C回藏息相辅”是强调正课学习与课外学习相结合。D项，不陵节而施”指的是不超过学习者的接受能力而进行教育，要循序渐进地开展教学活动。故选D。.【答案】B【解析】《中华人民共和国教育法》规定：•,教育应当坚持立德树人，对受教育者加强社会主义核心价值观教育，增强受教育者的社会责任感、创新精神和实践能力。国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、中国特色社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法治、国防和民族团结的教育。”故选区30.【答案】D【解析】教育目的不在教育制度的范畴内。故选D。二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。.【答案】BCD【解析】B项：彬彬在学习的过程中存在一定的问题，教师可以组建学习互助小组帮助改善，B项当选。C项：彬彬有可能存在一定的学习困难，属学习心理品质内容，C项当选。D项：由题干表述可知彬彬失去了学习兴趣，缺乏内部动力，D项当选。A项：彬彬由于各种原因出现学习困难，但并无相关表述证明彬彬遗传存在问题，与题目中的内容不符合，排除。故选BCD..【答案】ABC【解析】一方面，教育民主化追求让所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，教育过程中享受教育资源的机会均等，甚至包括教育结果的均等，这就意味着对处于社会不利地位的学生应予以特别照顾。另一方面，教育民主化追求教育的自由化，包括教育自主权的扩大，根据社会要求设置课程、编写教材的灵活性，价值观念的多样性等。故选ABC..【答案】AC【解析】问题解决是指为了从问题的初始状态达到目标状态，而采取一系列具有目标指向性的认知操作的过程。它有两种类型：常规问题解决和创造性问题解决。A、C两项正确。A项：认知性是问题解决的特征之一。与题干不符，排除。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故选AC..【答案】ABD【解析】教师的教学风格和社会传统不是确定课程目标的依据。故选ABD。.【答案】BC【解析】根据新知识与原有认知结构的关系，可以把学习分为下位学习、上位学习和并列组合学习。下位学习（又称类属学习），是指将概括程度或包容范围较彳氐的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。上位学习（又称总括学习），是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。（3）并列组合学习（又称并列结合学习），当新概念或新命题与学习者认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系，这种只凭组合关系来理解意义的学习就是并列组合学习。例如，学习了“能量”之后，再学习,质量、学习了“热”之后，再学习“体积二B、C两项正确。A项：鱼与鳗鱼之间存在上下位关系，不属于并列结合学习.与题干不符，排除。D项：正方体与一般柱体之间也存在上下位关系，不属于并列结合学习。与题干不符，排除。故选BC..【答案】ABD【解析】在我国，课程的基本结构具体表现为课程计划、课程标准和教材。故选ABD。.【答案】ABCD【解析】《教育法》规定，国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。故选ABCD。.【答案】BCD【解析】情绪的性质包括：①情绪为刺激所引起。情绪的产生不是自发的，总是由刺激所引起。引起情绪的刺激多半金卜在的，但也有时是内在的；有时是具体可见的，但也有时是隐而不显的。②情绪是主观意识经验。处于情绪状态时，个人自己是可以经验得到的。而且个人所经验的情绪性质，是主观的，不是客观的。因为在刺激与反应之间，还存在着一个当事人的知觉或认知因素。③情绪状态不易自控。情绪体验的产生虽然与个人的认知有关，但在情绪状态下伴随产生的生理变化与行为反应，当事人却是难以控制的。④情绪与动机关系密切。B、C、D三项正确。A项：情绪与动机关系密切。情绪与动机关系密切主要表现在两个方面：其一，情绪是伴随动机行为而产生的；其二，在某些情形下，情绪本身即可视为动机。与题干不符，徘除。故选BCD..【答案】ABD【解析】八字教学法是由上海育才中学创建的，具体指"读读、议议、练练、讲讲"。故选ABD..【答案】AD【解析】直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。理

论联系实际原则，是指教学必须坚持理论与实际的结合与统一，用理论分析实际，用实际验证理论，使学生从理论和实际的结合中理解和掌握知识，培养学生运用知识解决实际问题的能力。该题目中老师将理论知识以学生表演的方式直观呈现在同学面前体现了直观性教学原则。教师采用生活中萝卜蹲的游戏开展教学，并且引入数列排列规律的学习内容，是理论与实践的联系过程。故选AD..【答案】ABD【解析】教学原则的制定主要依据教学目标、教学规律、教学实践三个方面。故选ABD..【答案】ACD【解析】从课程的组织核心角度来划分，课程可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。故选ACD..【答案】ABCD【解析】德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的，学校和教师进行德育工作必须遵循的基本要求。主要有导向性原则、教育的一致性与连续性原则、尊重学生与严格要求和组合原则、疏导原则、和因材施教原则等原则..【答案】BCD【解析】影响问题解决的因素有：问题情境、定势与功能固着、迁移、原型启发以及情绪和动机。其中功能固着对问题解决起消极作用。关于动机对问题解决的影响，动机强度不同，影响的大小也不一样，具体表现为，中等强度的动机最有利于问题的解决，动机过强或过若都会阻碍问题的解决。故选BCD。45.【答案】ABC【解析】他将意识分为潜意识、前意识和意识三个层面。他认为，“潜意识”是人的意识中被压抑的部分，“前意识”就像一个门卫，起检有作用。当潜意识想变成意识的时候，前意识就会以文明为尺度，检直它是否合乎文明的要求，并决定它是否夕世为意识.故选ABC。.【答案】ACD【解析】专家型教师和新手型教师有如下差异：（1）课前计划的差异；（2）课堂教学过程的差异；（3）课后评价差异。故选ACD..【答案】ACD【解析】品德的心理结构包括四种基本心理成分：道德认识、道德情感、道德意志和道德行为，简称知、情、意、行。Sti^ACD..【答案】ACD【解析】班级管理的功能主要包括：（1）有助于实现教学目标，提高学习效率。（2）有助于维持班级秩序，形成良好的班风。（3）有助于锻炼学生能力，学会自治自理。A、C、D三项正确。A项：“加强学生控制”的说法错误。与题干不符，排除。故选ACD..【答案】ABCD【解析】探究学习是指学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。探究学习的特征包括综合性、开放性、主动性、创造性、实践性、问题性、互动性、生成性等。故选ABCD..【答案】AC【解析】马斯洛将人的需要分为缺失性需要和成长性需要。缺失性需要也叫基本需要，包括生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要，是指人在满足这些需要的时候，完全依赖于外界。当这种需拶导不到满足时，将直接危及个体的生命。选项中，找一个好工作属于安全需要；被人尊重属于尊重需要。因此，A、C两项均属于缺失性需要，不属于成长性需要。与题干相符，当选。B、D两项：成长性需要包括包括求知需要、审美需要和自我实现的需要，是指不回避挑战，甚至刻意追求到戡；不回避紧张状态，甚至刻意保持适度的紧张状态的需要。选项中，保持体型属于审美需要；考上一所好大学属于求知需要。因此，B、D两项均属于成长性需要.与题干不符，排除。故选AC.三、判断题，判断下列说法的正误。.【答案】正确【解析】学校在组织课外活动时，可以聘请校外有特长的人员到校做指导教师。故正确。.【答案】正确【解析】素质教育的三大要义为：（1）素质教育是面向全体学生的教育；（2）素质教育是促进学生全面发展的教育；（3）素质教育是促进学生主动发展的教育。因此，素质教育的三大要义是面向全体，全面发展，主动发展。故正确。.【答案】正确【解析】心理起源说认为教育起源于儿童对成人行为的“无意识模仿”，而这种“无意识模仿”实质也是一种遗传性的，是先天的而不是后天的，即是本能的。因此该理论也违背了教育的目的性和意识性，否认了教育的社会属性，是不科学的。劳动起源说认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。故正确。.【答案】正确【解析】瞬时记忆、短时记忆和长时记忆之间是相互联系、相互影响的。田可信息都必须经过瞬时记忆和短时记忆才能转入长时记忆，没有瞬时记忆的登记和短时记忆的加工，信息就不可能长时间储存在头脑中。故正确。.【答案】错误【解析】校本课程是指由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。校本课程具有学校本位、个性化与特色化、自主性、研究性等特征。均衡性不属于校本课程的特征。故错误。.【答案】正确【解析】抛锚式教学也称情境教学或实例式教学。它的主要目的是使学生在一个完整、真实的问题背景中产生学习的需要，并通过学习共同体中成员间的互动、交流，凭借自己的主动学习、生成学习，亲身

体验从识别目标到提出和达成目标的全过程。题干所述体现的即为抛锚式教学。故正确。.【答案】错误【解析】通过教育使前一辈所积累的科学知识得以继承和发扬，并且通过教育可以高效能地扩大科学知