2021年5月重庆市忠县教师县乡选调《教育综合知识》试卷及答案

2021年5月重庆市忠县教师县乡选调《教育综合知识》试卷及

答案注意事项1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。3、考生在考试过程中如不遵守考场纪律，按有关规定进行处罚。一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。.“一切教育的最终目的是形成人格”这句话体现了教育的本质是（ ）.A、教会学生知识B、培养学生的各种能力C、有目的的培养人D、教会学生交往.（ ）是教师在履行自己职业责任的过程中产生的一种使命感。A、职业良心感B、职业荣誉感C、职业幸福感D、职业义务感.教学过程是一种特殊的认识过程，教学过程中学生学习的内容主要指（ ）。A、直接经验B、社会之间C、科学实验D、间接知识.1939年，首位以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（ ）。A、凯洛夫B、赞可夫C、布鲁纳D、维果斯基. 教师赵某违反学校管理制度被校长在全校教师会议上点名批评赵某的丈夫王某听说后，不辩是非，在校长下班的路上将其打成重伤，情节严重。依法应对王某追究（）.A、违宪责任B、行政责任C、刑事责任

D、一般责任.非法举办国家教育考试的，由（ ）宣布考试无效.A、国务院B、党中央C、地方人民政府D、教育行政部门.〃浮阶段的课程应体现（ ）。A、强制性、普及性和统一性B、科学性、选择性和统一性以普及性、基础性和发展性D、科学性、基础性和发展性.教师良心是教师内心深处的一种对教师社会道德责任感的认识和感情，是教师在教育劳动过程中发自“肺腑”的一种内在精神力量。这体现了教师良心的（ ）。A、公正性B、综合性C、稳定性D、内隐性.某小学要求教师重视教学科研。卢老师抱怨道："搞研究有什么用，上课又用不着。"卢老师的说法（ ）.A、不正确。教师须服从学校一切安排B、不正确。研究有利于教师专业发展以正确。小学教师搞研究没用D、正确。研究对应试帮助不大.我们常说“知之深，才能爱之切”，这里的“爱之切”是指一种（ ）。A、道德认知B、道德情感以道德行为D、道德判断.下列哪项不是新课程积极倡导的学生观？（ ）.A、学生是发展的人B、学生是独特的人以学生是单纯抽象的学习者D、学生是具有独立意义的人.对于经常违反校规校纪的学生，一旦发现他有好的表现，马上给予表扬。这种鼓励能帮助他逐渐改掉自己的坏习惯，养成良好品行。这种做法在心理学上叫（ ）。A、消退B、间隔强化C、负强化

D、正强化.按照加涅的学习层次分类观点，学生将花、草、树等归纳为植物的学习称为（）.A、信号学习B、言语联结学习C、辨别学习D、概念学习.领会是指领悟了事物中蕴涵的道理并对其深有体会，是发自内心的真实感受，而非盲目的逢迎。领会超越了单纯的记忆，代表的疑氐水平是（ ）。A、信息加工B、学习活动C、复杂记忆D、瞰.（ ）是整个教学工作的中心环节。A、上课B、智育C、教学D、教育.桑代克的学习三律指的是（ ）。A、准备律、效果律、练习律B、准备律、熟习律、类化律C、练习律、思考律、迁移律D、练习律、因果律、近因律.教师在求知和传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。这就要求教师必须（ ）.A、严谨治学B、实事求是C、与时俱进D、理论联系实际.《义务教育法》规定，县级人民政府（ ）设置寄宿学校。A、应该B、不必C、必须D、根据需要.相信每一个学生，特别是某些方面有缺陷的学生，通过其他方面的努力，能够达到正常发展水平。这是人的身心发展的（ ）对教育提出的要求。A、顺序性B、阶段性

c、不均衡性D、互补性.在（ ）中，最佳动机水平偏高。A、中等难度的活动B、简单容易的活动以难度较大的活动D、复杂程度高的活动.某学校在一次公开课评比中，学校领导走进课堂进行听课，对任课教师教学质量进行的评价属于（ ）。A、外部评价B、内部评价C、相对性评价D、绝对性评价.作为教师，学校要求你结合专业，开设一门能够激发学生兴趣与爱好的选修课程。下列选项，可作为你选择并开发选修课程主要依据的是（ ）。A、探究教学、体验教学和合作教学B、综合课程、分科课程和活动课程C、社会需要、学科体系和学生发展D、课程设置、教学过程和教学评价."管理者既要通过对集体的管理去间接地影响个人，又要通过对个人的直接管理去影响集体"，这一原则是（ ）.A、全员激励原则B、教管结合原则C、协调一致原则D、平行管理原则."为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于（ ）。A、近景性内部动机B、近景性外部动机C、远景性内部动机D、远景性外部动机.短时记忆的容量是（ ）。A、7±1组块B、7±2组块C、7±3组块D、7±4组块.流程图和模式图属于（ ）。A、精细加工策略B、组织策略

c、复述策略D、基本策略.小明酷爱打篮球，有一次因为打篮球而与隔壁班的同学发生冲突，大打出手。老师为了让小明吸取教训I,规定他未来一周都不能打篮球。老师的做法属于（ ）A、正强化B、负强化C、正惩罚D、负惩罚.下列对心理健康的理解，正确的是（ ）。A、没有疾病就等于心理健康B、心理健康的人能够充分发挥自己的才能C、能够妥善处理人与人之间的关系就是心理健康D、心理健康标准是一个发展的文化概念，会随着社会的发展而变化.决定课程不同结构的最基本、最基础的因素是（ ）。A、教材的编写方式B、教师的教学方法C、教学大纲的制定方式D、学生的学习方式.在中国古代社会中，被作为教学的基本教材和科举考试依据的是（ ）。A、“四书”、“五经”B、“六艺”C、“七艺D、“八股文”二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。.教师具有的专业方面的自主权有（ ）。A、教育的权利B、专业发展权C、参与管理权D、生存权.心理健康教育的主要内容包括（ ）。A、传授学习方法B、树立心理健康意识C、培养观察能力D、普及心理健康知识.相互作用论是关于心理发展的一种理论,其基本观点是（ ）.A、遗传与环境之间是相互依存、相互联系的制约关系B、遗传与环境彼此孤立发挥作用

c、遗传与环境是相互渗透、相互转化的互动关系D、遗传与环境的相互作用受到个体主观能动性的影响.为提高复习效率应采用（ ）方法。A、及时复习B、合理分配复习以分散复习与集中复习相结合D、反复阅读与回忆相结合.下列内容中，属于马斯洛需求层次理论中人的基本需要是（ ）。A、生理的需要B、获得公正评价的需要C、学习的需要D、自我实现的需要.人民权益要靠法律保障，法律权威源自人民的内心拥护和真诚信仰，因此必须弘扬社会主义法治精神，建设社会主义法治文化。这要求我们（ ）。A、坚持把全民普法和守法作为依法治国的根本工作B、坚持系统治理、依法治理、综合治理、源头治理C、推进覆盖城乡居民的公共法律服务体系建设D、强化法律在维护群众权益中的核心地位.下列关于班集体的说法中，正确的有（ ）.A、班集体具有共同的目标B、一定的组织结构是一个班集体所不可缺少的C、班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的D、一个班的学生群体就是班集体.关于个体身心发展的动因的观点有（ ）.A、内发论B、成熟机制以多因素交互作用论D、教育.现代教师道德修养的方法主要有（ ）.A、学习与实践相结合B、品质修养与仪表修饰相结合以他律与自律相结合D、个人小家与社会大家相结合.德育的原则有（ ）。A、知行统一原则B、集体教育与个别教育相结合的原则C、正面引导与纪律约束相结合的原则D、严格要求与尊重信任相结合的原则

.《中华人民共和国未成年人保护法》规定，未成年人享有（ ）权利.A、生存权B、发展权C、受保护权D、参与权.初一年级学生小花有生理缺陷，同学都嘲笑她，作为老师你应该（ ）.A、制止嘲笑B、安抚受挫学生，给予安慰和鼓励C、对嘲笑他人的学生进行思想教育，并对小花道歉D、开班会，班集体要团结友爱，列举身残志坚的伟人，鼓励学习.课程开发的基本模式主要有（ ）。A、目标模式B、步骤模式C、组合模式D、过程模式.有的数学教师在教学生解算术题时，只教自认为是最好的一种方法，并要求学生一步步严格按老师规定的程序去做题，违反程序为错，用其他方法得出的正确答案也算错。这种做法违反了尊重和发挥学生主体性原则中的（ ）。A、教育中要鼓励学生的创造性B、教育教学活动的组织要顾及所有学生及家长的感受C、教育活动中要给学生留有选择的余地，尊重学生的选择D、教育要给学生留下无限幻想的空间.现代教育的公共性特征主要有（ ）.A、公平性B、公益性C、免费性D、大众性.下列关于当前课程改革评价发展的基本特点，描述正确的有（ ）.A、重视发展，淡化甄别，实现评价功能的转化B、重视综合评价，关注个体差异，实现评价主体的多元化C、强调质性评价，定性与定量结合，实现评价方法的多样化D、强调参与互动，自评与他评相结合，实现评价指标的多元化.教育法律关系的构成要素包括（ ）.A、主体B、客体C、内容D、行为.以下说法正确的是（ ）。

A、荀子主张“性善论”B、孟子主张“性恶论”C、墨子主张“兼爱非攻”D、孔子重视“仁”"礼”.教学过程是一种特殊的认识过程，区别人类一般认识特点是（ ）。A、间接性B、引导性C、探索性D、简捷性.形式教育论与实际教育论者曾经就教学中非常重要的问题有过长期的争论。有关此两者的说法正确的是（ ）。A、他们的争论的焦点在于掌握知识与发展智力的关系问题B、形式教育论者可能主张学习拉丁文等与现实生活较远的科目C、实质教育论者认为教学要传授给学生对生活有用的东西D、形式教育论者不看重对学生智力的训练三、判断题，判断下列说法的正误。TOC\o"1-5"\h\z.归因理论认为，教师最好指导学生将自己的失败归因于任务难度。（ ）.教师职业道德结构中最重要的是教师职业道德认知.（ ）.比较固执，爱钻牛角尖，这是思维缺乏灵活性的表现。（ ）.生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构。（ ）.学生对相似的、易混淆的英文单词分别作出正确的反应，属于概念学习。（ ）.孔子的“学而不思则罔，思而不学则殆”，表示的是学习和行动的关系。（ ）.班主任了解学生最基本的方法是观察法。（ ）.根据皮亚杰的道德发展阶段理论，8岁的儿童在道德上一般表现为对外在权威的反抗和不满，处于自律道德阶段。（ ）.少数民族学生为主的学校及其他教育机构，可以使用本民族或者当地民族通用的语言文字进行教学。（ ）.我国正式颁布的第一个学制是壬戌学制.（ ）.课堂不良行为最常见的强化物一般有两种：一是获得老师或同伴的注意；二是逃避不愉快的状态或活动.（ ）.《中华人民共和国义务教育法》颁布于1986年。（ ）.根据评价的参照标准或评价反馈策略的不同，可将课程评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。（ ）.洛克认为，个体的成熟机制对个人发展起决定作用。（ ）.教育是培养人的活动，所以教育目的要完全依据人的发展需要来确定。（ ）.教师威信的实质是教师的学识高。（ ）.学校课程是学校领导、教师参与研究开发的课程，一般以选修课的形式出现。（）

.义务教育是为高一级学校输送优质生源的教育。( ).国家对接受义务教育的学生免除全部或大部分的就学费用。我们国家有些地区，高中三年也不收学费，在这些地区，义务教育已经延长至12年。( ).“班级是学校进行教学及管理的基层行政组织。”这主要是指班级的行政性特点.()K-页19K-页19火页9

第2021年5月重庆市忠县教师县乡选调《教育综合知识》试卷及答案（参考答

案）一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。.【答案】C【解析】教育的根本属性或者说质的规定性是有目的的培养人。故选C。.【答案】D【解析】职业义务感是教师在履行自己职业责任的过程中产生的一种使命感。它是社会道德义务在人们职业活动中的体现，是劳动者对本职工作、他人和社会所承担的道德上的使命和义务。D项正确。A项：职业良心感：教师对自己的职业道德行为、对自己同他人及社会职业道德关系的自觉意识和自我评价能力，是一种对职业关系和职业活动是非、善恶的内心体验。它对教师的职业活动具有重要的调节作用。与题干不符，排除。B项：职业荣誉感：教师自觉承担职业道德责任、履行职业道德义务之后，对社会因此而给予的肯定评价和褒奖赞扬所产生的喜悦和自豪等情感体验。与题干不符，排除。C项：职业幸福感：教师在履行职业责任及其义务、获得职业荣誉之后，所产生的一种自我满足和愉悦的情感体验。它是教师从事职业活动最强大的精神动力和根本目的。与题干不符，排除。故选D..【答案】D【解析】教学过程是一种特殊的认识过程.学生认识的特殊性表现在以下几方面：间接性、引导性、简捷性。一般的认识活动从直接经验开始的，而教师教学是一个间接经验传授的过程。直接经验是指亲身参加而获得的知识。故选＞.【答案】A【解析】1939年，首位以马克思主义为指导主编《教育学》的是苏联教育家凯洛夫。他所编著的《教育学》对我国教育学的发展具有深远的影响。故选A。.【答案】C【解析】根据《中华人民共和国教师法》第三十五条规定："侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚；造成损害的，责令赔偿损失；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”题干中王某的行为构成犯罪，应依法追究其刑事责任。故选C..【答案】D【解析】《中华人民共和国教育法》第七十九条规定，非法举办国家教育考试的，由教育行政部门宣布考试无效。故选D。.【答案】C【解析】小学阶段的课程是义务教育，是为每一个学生今后的发展和从事终身学习打基础的教育，是提高全民族素质的教育，因此应体现普及性、基础性和发展性.故选C。.【答案】D【解析】教师良心的特点包括：（1）公正性；（2）综合性；（3）稳定性；（4）内隐性；（5）广泛性。其中，教师良心的内隐性指的是教师良心是隐藏在教师内心深处的一种对教师社会道德责任感、义务感的认识和感情以及自我评价能力，是教师在教育劳动过

程中发自“肺腑”的一种内在精神力量。D项正确。A项：公正性体现在教师对教育事业的正确认识上，对教育教学工作坚持真理、秉公办事，对学生的一视同仁，赏罚分明，对同事、领导的开诚布公、团结协作上。与题干不符，排除.B项：综合睡的是教师良心，从它的形成来讲，是由教师的知识、以往的生活经历和全部生活方式来综合决定的；从它的构成机制和要素来看，也具有综合性：一方面，教师良心包含着理性因素，而且主要是理性因素；另一方面，教师良心又包含着非理性的东西，如教师在教育劳动过程中的直觉、本能等。与题干不符，排除。C项：稳定性指的是在理性指导下所形成的教师良心具有坚持性、坚定性和稳定性，不是转瞬即逝的，也不是变化无常的。与题干不符，排除。故选D。.【答案】B【解析】教师专业发展要求教师恒于研究，成为教育教学的研究者。中小学教师对于自己的专业教育教学是天然的研究者，应该不断向研究型教师的目标迈进，积极发现自己教育教学中存在的问题，深入研究思考解决这些问题的方法，这样才能不断提高教育教学质量，促进自身的专业发展。所以卢老师的说法不正确，研究有利于教师专业发展。故选B。.【答案】B【解析】情，即道德情感，是人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度，是进行道德判断时引发的一种内心体验。它伴随品德认识而产生、发展，并对品德认识和品德行为起着激励和调节作用。“爱之切”的“爱”是一种情感，即道德情感。B项正确。A项：知，即道德认识，是人们对道德规范及其意义的理解和掌握，对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识辨能力，也是人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据。与题干表述不符，此项为干扰选项，排除。C项：行，即道德行为，是人们在行动上对他人、社会和自然作出的反应，是人内在的道德认识和道德情感的外部表现，是衡量人们品德的重要标志，是通过练习或实践形成的。与题干表述不符，此项为干扰选项，排除。D项：道德判断是运用个体已有的道德概念及道德认识对自己或别人的行为进行判断和推论的过程，其水平是不断发展的。与题干表述不符，此项为干扰选项，排除.故选B。.【答案】C【解析】新课程改革学生观包括：（1）学生是发展的人；（2）学生是独特的人；（3）学生是独立意义的人.故选C。.【答案】D【解析】给予表扬，呈现学生想要的愉快刺激，是正强化的运用。故选D。.【答案】D【解析】从学习水平来说，力口涅提出了八类学习：（1）信号学习；（2）刺激一反应学习；（3）连锁学习；（4）言语联想学习；（5）辨别学习；（6）概念学习；（7）规则学习；（8）解决问题的学习。其中，概念学习是对刺激进行分类，并对同类刺激作出相同的反应。这种反应是基于事物的某些特征而作出的，如圆的概念和质量的概念的学习。题干中，学生将花、草、树等归纳为植物，属于概念学习。D项正确。A项：信号学习是

学习对某种信号作出某种反应。经典性条件反射是一种信号学习。这是一种最简单的学习，其先决条件主要取决于有机体先天的神经组织。与题干不符，排除。B项：言语联结学习的实质是连锁学习，只不过它是语言单位的连接，如将单词组合为合乎语法规则的句子。与题干不符，排除。C项：辨别学习指能识别各种刺激特征的异同并作出相应的不同的反应。它既包括一些简单的辨别，如对不同形状、颜色的物体分别作出不同的反应，也包括复杂的多重辨别，如对相似的、易混淆的单词分别作出正确的反应。与题干不符，排除。故选二.【答案】D【解析】布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。其中，认知目标是指认知的结果，包括知识、领会、应用、分析、综合和评价六级水平。领会：把握所学材料的意义。可以借助三种形式来表明对知识材料的领会：①转换，即用自己的话把原来的知识转变一下；②即对一项信息加以说明概括；③推断，即预测发展趋势。领会是最低水平的理解，领会目标可用的认知动词有转换、改写、举例、说明、解释、归纳、摘要、推断等。故选D。.【答案】A【解析】上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。故选A。.【答案】A【解析】桑代克认为学习遵循三条重要的原则：准备律、练习律、效果律.故选A。.【答案】A【解析】教师是知识的传授者，在传授知识学问的过程中要严密谨慎、严格细致，做到严谨治学。.【答案】D【解析】《中华人民共和国义务教育法》规定，县级人民政府根据需要设置寄宿制学校，保障居住分散的适龄儿童、少年入学接受义务教育。故选立.【答案】D【解析】题干中“某些方面的缺陷”“其他方面的努力”，体现了人身心发展具有互补性。故选以.【答案】B【解析】由耶克斯一多德森定律可知，最佳的动机激起水平与任务难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平也适中I任务越困难，最佳激起水平越低。.【答案】A【解析】外部评价是被评价者之外的专业人员对评价对象进行明显的（看得见的、众所周知的）统计分析或文字描述。故选A..【答案】C【解析】开发课程的主要依据是社会需要、学科体系和学生发展三个方面.故选C。.【答案】D

【解析】学生管理原则是学校管理者在管理学生过程中所必须遵循的指导思想和行为准则.激励性原则，激发学生的行为动机、工作热情，鼓励学生的创造性和积极性；教育性原则，要求学校的一切管理措施和方法都要起到教育作用，都要把"育人"放在首位；社会协调性原则，指在对学生管理过程中，要积极地做好内外协调，调动社会上的一切积极因素，尽量减少或排除消极因素，增强学校、家庭、社会教育的一致性。题干描述的是平行管理原则。故选D。.【答案】C【解析】内部动机是由内部^理因素转化而成，近景、远景是根据学习动机与学习活动的关系及其作用来划分的。.【答案】B【解析】短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为7±2组块。故选B。.【答案】B【解析】组织策略是整合所学断识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。组织策略是对知识的组织化与系统化。常用的组织策略有列提纲、利用图形、表格等。流程图和模式图都属于组织策略。精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来，从而增加新信息的意义的深层加工策略。复述策略是为了促进陈述性知识学习而对信息进行多次重复的学习策略。故选B..【答案】D【解析】强化是为了增加其行为出现的概率，惩罚是降低反应在将来发生的概率。由题意可知，老师的做法是为了减少与其他同学发生冲突、大打出手的行为，所以是惩罚不是强化.负惩罚是去掉一个好的刺激，即不给予原有的奖励，以减少儿童不适宜行为的出现概率。题干中不让他打篮球，打篮球对于小赵来说是个愉快刺激，属于去掉一个好的刺激以减少不适宜行为的出现概率，属于负惩罚。D项正确。A项：正强化是指给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。与题干不符，排除。A项：负强化是指摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。与题干不符，排除。C项：正惩罚是指有机体作出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激（如体罚、谴责等），以消除或抑制此类反应的过程。与题干不符，排除.故选D..【答案】D【解析】心理健康的标准并非绝对的、刻板的，在界定上述标准时应注意下列几点：（1）心理健康与不健康并非对立的两极，其间没有明确的界限，而是一种连续状态。因此，与其说心理"健康"与"不健康”是类型上的差异，毋宁说是程度上的差异。（2）一个人心理是否健康和一个人是否有不健康的心理和行为并不完全是一回事。前者侧重于人，后者侧重于事。偶尔出现一些不健康的心理和行为，并不意味着心理不健康。换言之，心理健康与否是在较长时间内持续存在的状态，而非偶然的、短暂的现象。（3）心理健康状态是动态的、变化的，心理健康与否只反映某一段时间内的特定状态，而非永远。（4）心理健康标准是一个发展的、文化的概念，它是随着社会的发展而变化的；即使在同一时期，心理健康的标准也会因社会文化标准的不同而有差异.D项正确。A项：心理健康是指个体心理活动在自身及环境条件许可范围内所达到的最佳功能状态。具体来说，心理健

康至少应包括两层含义：一是无心理疾病；二是有积极发展的心理状态。由此可知，没有疾病不能等于心理健康.与题干不符，排除。B项：一个人心理是否健康和一个人是否有不健康的心理和行为并不完全是一回事。因此，即使心理健康的人，也不一定能够充分发挥自己的才能。与题干不符，排除。C项：能够妥善处理人与人之间的关系只是心理健康的标准之一，不能单方面认为，能够妥善处理人与人之间的关系就是心理健康。与题干不符，排除。故选D..【答案】D【解析】决定课程不同结构的因素是多方面的，其中最根本、最基础的是学生的学习方式，学生学习方式的变化是不同课程的具体结构赖以建立的依据。故选D。.【答案】A【解析】宋代儒家经典被缩减为“四书”、“五经”，特别《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》四书被作为教学的基本教材和科举考试的依据。故选A。二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。.【答案】ABC【解析】教师除享受一般公民的权利外，还包括职业本身特点所赋予的专业方面的自主权：①教育的权利；②专业发展权；③参与管理权。故选ABC。.【答案】BD【解析】心理健康教育的主要内容包括：普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，以及初步掌握心理保健知识，其重点是学会学习、人际交往、升学就业以及生活和社会适应等方面的常识。A项：传授学习方法是属于教学方面的任务。A项错误。B项：教授学生基本心理知识，树立心理健康意识是心理健康教育的基本内容。B项正确。C项：培养观察能力是培养学生学习能力的重要方法，是属于智育的范畴。C项错误。D项：心理健康教育的主要目的之一就是普及心理健康知识，让更多的人认识到心理健康的重要性，进而关注心理健康。D项正确.故选BD..【答案】ACD【解析】心理发展的相互作用论的基本观点有：（1）遗传与环境的相互制约关系。在心理发展中，遗传与环境之间是相互依存、相互联系的制约关系。（2）遗传与环境存在相互渗透、相互转化的互动关系。（3）遗传与环境的相互作用受到个体主观能动性的影响。A、C、D三项正确。B项：为干扰项。与题干不符，排除。故选ACD。.【答案】ABCD【解析】注意复习方法，可以有效防止知识遗忘。常见的复习方法有以下几点：（1）及时复习，即在初期大量遗忘开始之前进行复习；（2）合理分配时间；（3）做到分散复习与集中复习相结合，一般而言，分散复习效果优于集中复习，因为分散复习可以降低疲劳度，减少前摄抑制和倒摄抑制的影响；（4）反复阅读与试图回忆相结合；（5）复习方法要多样化；（6）运用多种感官进行复习；（7）复习内容的数量要适当，一次复习内容的数量不宜过多；（8）适当过度学习，即学习的熟练程度达到150%.故选ABCD。.【答案】AB

【解析】马斯洛把人的需要分为两种类型：匮乏性需要和成长性需要。匮乏性需要，也叫基本需要或缺失性需要，包括生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要，是指人在满足这些需要的时候，完全依赖于外界。当这种需要得不到满足时，将直接危及个体的生命。A项，生理的需要属于马斯洛需求层次理论中人的基本需要。B项：获得公正评价的需要属于尊重的需要，也是基本需要。A、B两项正确。C项：成长性需要包括求知需要、审美需要和自我实现的需要，是指不回避挑战，甚至刻意追求挑战；不回避紧张状态，甚至刻意保持适度的紧张状态的需要。学习的需要属于求知需要，是一种成长性需要。与题干不符，排除。D项：自我实现的需要属于成长性需要。与题干不符，排除。故选AB..【答案】ABCD【解析】有法必依是依法治国的中心环节，因此必须把全民普法和守法作为依法治国的根本工作，A项正确。B、C、D三项：坚持全面依法治国，建设社会主义法治国家，切实保障社会公平正义和人民权利的显著优势，就必须坚持系统治理、依法治理、综合治理、源头治理，并且强化法律在维护群众权益中的核心地位，推进覆盖城乡居民的公共法律服务体系的建设。故选ABCD。.【答案】ABC【解析】一个班的学生群体还不能称为班集体，学生群体和班集体之间有着本质差别，班集体必须具备四个基本特征:明确的共同目标，一定的组织结构，一定的共同生活的准则以及集体成员之间相互平等、心理相容的氛围。故选ABC。.【答案】AC【解析】个体身心发展的动因主要包括内发论、外银论、多因素交互作用论.（1）内发论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。（2）外银论认为，人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。（3）辩证唯物主义者坚持多因素相互作用论。他们的基本观点是：人的发展是多个因素在个体活动中相互作用的结果。A、C两项正确。B项：格塞尔强调，成熟机制对人的发展起决定作用，他不仅认为，人的机体机能发展川页序受到生长规律的制约，而且"所有其他的能力，包括道德都受成长规律支配格塞尔的成熟机制属于内发论的具体内容，本题是对理论观点的考查，已包含该内容。与题干不符，排除。D项：教育对个体的身心发展会有一定影响，这属于外银论的具体内容，本题是对理论观点的考查，已包含该内容。与题干不符，排除。故选AC。.【答案】ABC【解析】现代教师道德修养应该做到以下几点：（1）学习与实践结合，学习和实践结合是提高师德水平的根本途径，是提高师德水平的有效方法；（2）他律与自律的结合，必须坚持以他律为基础和前提，以自律为目标和境界，坚持他律与自律的结合，经过他律阶段的不断积淀、发展、提升，渐而转向自律；（3）品质修炼与仪表修饰的结合，要从仪表修饰做起，使外表反映心灵，以品格影响学生，以形象教育学生，要关注自己的服饰，语言，举止等。A、B、C三项正确。D项：与题干不符，排除。故选ABC..【答案】ABCD

【解析】我国学校的德育原则有：社会主义方向性原则；从学生实际出发的原则；知行统一的原则；集体教育与个别教育相结合的原则；正面教育与纪律约束相结合的原则；发扬积极因素、克服消极因素的原则；尊重信任和严格要求学生相结合的原则；教育影响的一致性和连贯性原则.故选ABCD。.【答案】ABCD【解析】根据《中华人民共和国未成年人保护法》规定，未成年人享有的权利包括生存权、发展权、受保护权、参与权等权利。故选ABCD。.【答案】ABCD【解析】新课改的教学观强调教学要从"关注学科"转向"关注人"⑴以学科为本位的教学理念的局限：重认知轻情感，重教书轻育人。（2）关注人的教学理念的表现：①关注每一位学生；②关注学生的情绪生活和情感体验仔L子说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。；③关注学生的道德生活和人格养成。因此老师应该在教学中注重育人，关注学生的道德生活，健康人格养成，首先制止同学们嘲笑小花，安抚受挫学生，给予安慰和鼓励，并对嘲笑他人的学生进行思想教育，并对小花道歉。最后应开班会，班集体要团结友爱，列举身残志坚的伟人，鼓励大家学习，杜绝此类事件的发生。故选ABCD。.【答案】AD【解析】课程开发的基本模式包括目标模式和过程模式.故选AD。.【答案】AC【解析】尊重和发挥学生的主体性，就力求做到：教育、教学活动的组织要尊重学生的感受；教育活动中，要给学生留有选择的余地，并尊重学生的选择；教育中要鼓励学生的创造性。教育应该给学生留有能动的空间，发挥学生的主观能动性，而不是无限幻想的空间。故选AC。.【答案】AD【解析】教育公共性的一种含义是指现代教育成为面向整个社会的公共事业，它面向全体人民，为全体人民服务，即体现大众性。另外教育的公共性也指教育的公平性，即在提高大众素质的基础上培养精英。故选AD。.【答案】AC【解析】新课程评价的基本特点包括：⑴重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化；（2）注重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化；（3）强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化；（4）强调参与互动，自评与他评相结合，实现评价主体的多元化；（5）注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。A、C两项正确。B项：注重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化。在关注学业成就的同时，也要关注如积极的学习态度、创新精神、分析与解决问题的能力以及正确的人生观、价值观等，从考查学生学到了什么，到对学生是否学会学习、学会生存、学会合作、学会做人等进行考查和综合评价。与题干不符，排除。D项：强调参与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化。以管理者为主的单一评价主体逐步转变成为由教师、学生、家长、管理者，甚至包括专业研究人员共同参与的交互过程。与题干不符，排除.故选AC。

.【答案】ABC【解析】教育法律关系的构成要素包括主体、客体和内容.故选ABC。.【答案】CD【解析】A项属于孟子的观点，B项属于荀子的观点.故选CD..【答案】ABD【解析】教学过程是一种特殊的认识过程。它的特殊性表现在以下几个方面：认识对象的间接性和概括性；认识方式的简捷性与高效性；教师的引导性、指导性与传授性；认识的交往性与实践性；认识的教育性与发展性。故选ABD..【答案】ABC【解析】D项是错误的，形势教育论注重智力的训练。故选ABC。三、判断题，判断下列说法的正误。.【答案】错误【解析】归因是人们对自己或他人活动及其结果的原因所做的解释和评价。美国心理学家韦纳把人的成败归结为六种原因，即能力、努力程度、工作难度、运气、身心状况、外界环境。又把此六项因素按各自的性质，分别归入三个维度：内部归因和外部归因、稳定性归因和不稳定性归因、可控制归因和不可控制归因。其中，努力程度属于内部的、不稳定的、可控制归因。归因理论认为，教师最好指导学生将自己的失败归因于努力程度。故错误..【答案】错误【解析】教师职业道德结构中最重要的是教师道德行为.道德行为是衡量一个人道德水平的重要标准。故错误。.【答案】正确【解析】灵活性是指思维活动的灵活程度。.【答案】正确【解析】此题考查的是教育的社会制约性。生产力对教育的制约具体表现在：（1）生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度。（2）生产力的发展水平制约着人才的培养规格和教育结构。（3）生产力的发展促进着教学内容、教学方法和教学组织形式的发展和改革。故正确。.【答案】错误【解析】概念学习就是学习把具有共同属性的事物集合在一起并冠以一个名称，把不具有此类属性的事物排除出去；辨别学习指的是对不同概念之间加以辨别，并对其做出不同的反应。题干中描述的分辨易混淆的英文单词属于辨别学习.故错误。.【答案】错误【解析】“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话讲的是学习方法，强调了学和思的辩证关系。二者不可偏废。故错误。.【答案】正确【解析】班主任了解和研究学生的方法包括对学生个体的了解和对学生群体的了解两个方面。班主任一般采取观察