教学观摩研讨会心得体会

第第页教学观摩研讨会心得体会第一篇：作文教学观摩研讨会心得体会

作文教学观摩研讨会心得体会

王琪

3.16—17两天，我很荣幸的去商丘参与了“第五届黄河之声全国学校作文教学观摩研讨会”，张祖庆等三位特级老师给我们呈现了一场有关如何指导同学习作的观摩课，之后又给我们做了精彩的报告会。虽然两天的舟车劳顿使我们疲乏不堪，但三位特级老师带来的精彩课堂还是让我们感叹不虚此行。

三位老师风格虽然不同，但是精彩的课堂都使我学到了许多。张祖庆老师的“看新闻图片，写文章”紧紧围绕几幅细心预备的图片，让同学在认真的观看和对图片的口头描述中，无意识地形成一种写作的意识、一种观看方式和一种写作模式。使同学真正学会如何写作，而不是流于形式地对同学进行简洁的写作指导，拓宽同学的写作思路，形成写作模式。陈敏老师富于女性的温顺细腻和亲和力，使同学在不自觉中跟随老师的脚步走进一片鸟语花香的世界中，形成对写作的潜意识。而吴勇老师的“淘气的故事”虽然朴实，但却悄悄的使同学对写作的距离感渐渐拉近，使同学在回忆往年的淘气小事中渐渐发开自我，发散思维，渐渐形成作文脉络，大道无形地解决了写作难题。

听罢三位老师的精彩课堂，使我不禁陷入深思中，习作并不是一件简洁的事情，需要对孩子的尊尊教育，而我平常在对同学的写话指导则显得微缺乏道，只是简洁地教育同学在写话过程中留意“时间、地点、人物、大事、过程和方法……”而不能像三位老师那样在循循善诱中使同学形成对习作的爱好，只是当成一个作业、一个任务布置下去，辅导和指导缺乏。这是同学不会写还是我们做老师的根本没有起到应当的责任？

一、爱好是最好的老师。三位老师都通过一个个鲜亮的事例向我们展现了爱好对一个孩子习作的巨大推力，看着那一篇篇优秀同学习作，使我们难以信任那是一个学校生的作品，怕是如今有的老师都不行能写出来的文章吧。在我们的教学中老师一般都是对同学的作品持批判的看法，而根本不去考虑造成这种现象的缘由是不是我们根本没有使同学养成对语文，特殊是习作的爱好呢？语文不用于其他学科，它是趣味性十足的课程，布满了工具性和人文性的学科，它的任务不仅仅是对同学灌输学问，更重要的是对同学的思想教育，是对同学语言表达和习作力量的培育。

二、情景的创设。“身临其境”使我们习作中常常使用的一个词语，习作指导其实是一个道理，同学对习作主题没有身临其境的感觉，没有一点真实感，又怎么能写出富有感情和真实的文章呢？这就需要我们老师上课前的细心预备，努力为同学创设一个真实的虚拟情景，使同学置身于“身临其境”的环境中，让同学对所要写的主题有话说，可以表达出自己的内心世界。创设情境的方法可以使同学的语言表达力量得到了训练，为后来的写作打下了基础，它会使写作变得很轻松。

三、素材的切入点要细心选择。习作指导的素材要源于现实，并有肯定的加工。不仅仅要使同学对所认知的素材有肯定的认同感、有话说，还要有肯定的拔高，不能使同学平平淡淡的表达，造成言而无味，而丰富多彩的素材会使枯燥无味的习作课变得更加精彩纷呈，提高孩子的习作欲望，进而提高习作水平。

一天半的作文教学观摩会使我深深的意识到，要想成为一名同学喜爱的老师任重而道远，而提高孩子的习作爱好则是其中的一条捷径，同学通过喜爱上习作从而喜爱上语文、喜爱上老师，这又是互相的，需要我们语文老师长期努力的结果。

其次篇：观摩研讨会心得体会

核心素养下的学校将来课堂建设观摩研讨会心得体会10月13～15日，我有幸参与了在漯河举办的核心素养下的学校将来课堂建设观摩研讨会。在短短的两天时间里，我一共现场观摩了三节数学优质课，三位名师的精彩课堂，令我耳目一新。他们每一位老师所执教的课堪称美丽。在整个教学过程中，每位老师所设计的教学环节都很新奇、恰当、合理、平实，现代化的多媒体教学和老师美丽幽默的语言，更是给课堂增加了活力，并激发了同学的学习爱好。同时，在老师的不断引导和激励中，同学通过自主探究、不断获得新的学问，培育了各种力量，从而也体验到了学习的乐趣。并且每位老师在引领同学探究学问的同时，注意数学思想方法的渗透，这些都是值得我学习和借鉴的。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。通过这次听课，让我受益匪浅。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。

一、注意与同学沟通，拉近老师与同学的距离感

课前老师同同学沟通，让同学的身心愉悦，以饱满的热忱，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位老师上课前都与同学沟通教材以外的话题，比方：你知道老师叫什么，你了解老师多少等话题，以示缓解同学的紧急感，为同学在课堂上正常的思索问题、解决问题搭好桥、铺好路。

二、合理地制造性使用与处理教材

牛献礼老师的报告以核心素养为导向的深度教学，让我深深熟悉到：要想制造性地使用好新教材，首先必需遵循的一个原则就是：“脑中有课标、心中有教材、眼中有同学”要以课标为根据，以新教材的内容为凭借，选择适应同学进展需求的内容。我们要力求做到要精读课标、深钻教材、细研同学，要依据实际状况敏捷调整教材内容和要求，适当扩充和删减教学内容，尝试多种构思。老师要成为教材的主动促进者、进展者，挖掘教材，超越教材，进展教材，让教材在促进同学进展的过程中真正发挥作用。当然，精确理解教材是制造性使用教材的基础。教材是主要的教学资源，是教与学的重要凭借。要制造性地使用教材，必需以精确理解教材为基础。

三、想清晰我们课堂教学到底应当讲些什么

老师在课堂中到底起什么作用，愚蠢的老师是教给真理，聪慧的老师是教同学发觉真理。我们老师在教学中应当是组织者、合、引导者。在详细课堂教学操作中，老师肯定要留意克服“老师话语霸权”的惯性，敢于并擅长把课堂、班级“还给”同学。老师需要把握好教材，做到“三讲，三不讲”，三讲是：讲重点、讲难点、讲易错易混学问点；三不讲是：不讲同学已经会的、不讲同学通过自学也能会的、不讲老师讲了同学也不会的。在教学中，扎实落实“三讲”“三不讲”事实上是为了更好的落实精讲多练的原则和自学性原则，让同学有更多的时间和机会训练，同时老师也才有更多的机会对同学进行练习反馈和强化矫正，只有这样才能增添课堂教学的有效性。

在听了刘劲苓老师课的拆――乘数是一位数的乘法和不唯一的寻根过程报告后，体会到我们在教学中往往认为《乘数是一位数的乘法》只注意计算出结果，而遗忘计算过程的重要性。刘老师在教学时，让同学找到计算方法的同时，还查找到计算方法的根源。

朱国荣老师用他的潇洒、沉着教学了古罗马人的数字，朱老师跨越文化，跨越时空的精彩对决。他的潇洒和沉着是好多老师都不能及。

因此，在数学教学中应让同学在现实的数学学习活动中获得理解和进展,留意从同学熟识的生活情境动身,创设鲜亮的问题情境作为学习素材，吸引他们绽开学习活动，并从中感受数学与生活的亲密联系,体会数学的意义。教学中,遇到一些简洁的问题,尽量让同学通过自己动口,动手,动脑去解决.老师要鼓舞同学主动尝试,主动去探究问题，让每个同学都有参加与思索和发表看法的机会,让每个同学都成为数学学习的仆人。

通过听课，我觉得在教育教学方面收获许多。虽然各个老师的教学风格各异，但每一节课都有许多值得我学习借鉴的地方。这次课堂观摩活动，让我再次开阔了眼界，明白了今后教学努力的方向。另外，我对自己也提出了很多思索的问题：怎样让自己的语言更美丽？怎样让我们的教学回来本真？怎样培育孩子的力量等等。这些问题都是我们老师所要考虑的。盼望今后还能有更多的机会与名师零距离接触。

第三篇：“独特化教学改革观摩研讨会”心得体会

“独特化教学改革观摩研讨会”心得体

会

“独特化教学改革观摩研讨会”心得体会

5月27-28日，我随z老师及其他工作室成员一起到z参与了“中国教育学会文化讨论分会独特化教学改革观摩研讨会”。两天的会议，我们共听取了来自“zz街道”的7所学校7位老师的1节学校英语课，2节学校数学课，1节学校语文课，1节学校英语课，1节学校化学课，1节学校语文课，这七节课的共同特点是：同学自信，老师自信，课堂自信。

一、同学自信

〔1〕发言自信

z街道所辖的学校生源大部分是

农村同学或是城乡结合部的同学，这样的生源，在我的印象中，孩子们都比较内向，但是我看到的上课场景将这种印象在我的脑中彻底颠覆了。不管是中学课堂，还是学校课堂，几乎每个同学都能自信的表达自己的观点，自信地反对与自己看法相左的同学，这样的同学，这样的表现，印象中我在两个地方见过，一次是的时候在杜郎口中学，一次是的时候在海尔盼望学校的主题课程展现课上。而z同学所表现出来的自信却又与这两处学校的同学不同，英语课上他们的发音精确，口语流利，学以致用；数学课上，他们仔细倾听，主动辩驳，英勇表达自己的不同见解，同时也不忘评价其他同学方法的利弊，分析有理有据；语文课上，他们引经据典，激情表达，主动写作，乐于展现……让我印象深刻的话语有如下几句：

1.我感觉我比你讲得好，能让我展现一下吗？

同学，我觉得你刚刚说得很好，但

是我觉得我的比你更好，请听听我的见解吧！

3.刚刚XX同学的发言特别感人，我的眼泪都快要掉下来了，但我觉得我写得比你还要感人，请听听我的吧！

4.确实，刚刚XX同学的发言特别精彩！但是我信任我的比你更精彩！

5.我觉得的我的这种方法更为简便，请看……

6.刚刚同学们的想法都很好，但是我觉得我这个最简便！

7.我觉得我比你的更好!

8.我的想法大家同意吗？

同学，是xx而不是xx。

10.我来挑战几组的xx！

11.我先来！

……

在几百人的会场，敢于表达自己的想法已经是一种士气！能做到大声、有理有据地表达就是一种自信！自信是一个人走向胜利的重要阶梯！培育同学养成自信表达的良好品质，将会使同学终

生受益！

在自信表达的同时，同学们还不忘礼仪，“我接受你的建议”“我觉得他讲的太好了，我们应当给他一点掌声！”“我觉得你讲的许多了，把机会给我好吗？”“我觉得应当是……，感谢你给我这个建议！”在我所见过的课堂里，这是少有的！由于我们都不舍得把时间花在培育同学养成良好的课堂礼仪上！见了z同学的表现，我深深地感到汗颜，在这一方面我们确实是落后了！

〔2〕行动自信

几乎每节课开头前，都有一个小老师上台带着同学们或背诵或复习前面学过的内容，不管是学校生还是学校生，他们站在台上丝毫看不出紧急的神情，可见平常是常常熬炼，才能消失这样自然的状态！

小组商量的时候，人人都站起来主动表达自己的观点，争得面红耳赤！当同学回答完问题，人人都争着起来评价，起来补充！学习的主动性何其深厚，这

样的还会怕同学不听讲吗？

同学们就某个问题争得不分高低，老师焦急了，急着要给他们补充，结果一个同学站起来说：“老师！先别急！我的还没说呢！等我说完了您再说！可以吗？”我们的课堂上何曾见过这样的场景？这真的是“课堂”变“学堂”了!

二、老师自信

讲课的7位老师，都有用自己名字命名的教学方法，如：“孙红莲‘探究式’数学教学法”“魏伟平‘协商式’数学教学法”“翟伟英‘轻松愉悦教学法’”等等，老师们在讲课的过程中不温不火，把学习的主动权交给教给同学，给同学充分地时间思索、学习之后，再沟通、展现，这样的合作学习才是真实、有效的！在数学课堂上，老师放手让同学去讲，去表达自己别出心裁的想法，做法，当同学争论地面红耳赤的时候，老师也能沉住气，这就是一种自信的表现，他们自信自己的同学肯定能够找到问题的答案！肯定能将学问探究明白！英语课堂

上，老师口语流畅地用英语与同学沟通，鲜少听到汉语，孩子们回报以某一天的课程表上都是“English”的盼望！

同时，这种自信还于老师们课前对于教材的深化解读，对于内涵的深化挖掘，对于课堂上会消失问题的多种预设，所以他们才能在这看似“乱哄哄”，实则高效的课堂上应对自如！

自信的老师培育出来了自信的同学，于是成就了自信的课堂！

第四篇：学校数学教学观摩研讨会心得体会

9月22日至23日，在重庆九龙坡区杨家坪中学体育馆参与课标修订下学校数学教学观摩研讨会，历时2天，倾听了7位专家的研讨。

来到一趟不是我们的目标，留下痕迹才是我们的追求。激情成说幻想热忱铸就事业真情造就进展以转变的心态来学习。守时就是信誉为自己设一张风采照

请临时遗忘自己的年龄、性别和职务。感谢你的倾听

说不上讲座，只是一个学习心得体会。

一切没有政府人员参与的活动〔没有官方参与的〕都就称为非正式活动，它就应当是一个沟通层面上的活动，可以畅所欲言的。

就没有大纲一说了，就是课程标准一说。

一、黄翔谈《2022版学校数学课程标准》：

1、它是最顶层的标准要求，要多读。

2、教学是一种文化，不只是考试的教学。

3、基本理念产：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的进展。

4、四基：基础学问、基本技能、基本活动阅历、基本思想。

5、10个核心概念：数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算力量、推理力量、模型思想、应用意识和创新意识。

二、王昌胜授《规律中的规律》

1、课前沟通就是要让同学真正放松心静，放开心扉，没有好心情难有好课堂。课堂是一个情感自然抒发的场所。掌声不只是送给那些说出老师答案的孩子。

2、培育孩子去发觉、去探究规律，多让孩子思索、讲解、活动。

3、适当领着孩子向前走一步。

三、王雄伟授《确定位置》

1、数学家也是这么想的。

2、课上让同学想说就说，说对说错没关系，由于这才是一个学习的过程。

3、本节课你评价一下：可评价老师、自己或别人。

4、数对要从观看者的角度数列和行。

5、学校数学就是培育同学的学习习惯和学习爱好就完全可以了。

四、陈洪杰谈课程标准的改变和旨趣。

1、在玩中学，在活动中学。由于嬉戏是“自己”的。把玩变成外在的任务了爱好就没有了如：每天来玩，每人1美元，后来每人50美分。

2、学什么？这是国家和社会确定的。学了多少或者是学得怎么样？这是孩子自己确定的〔所以就真有学不好的孩子〕。那我们老师的责任在哪里呢？尤其是我们学校老师应尽的职责就是：培育孩子的学习习惯和激发孩子的学习爱好。

就要像很多家长伴侣一样：我解答不了什么学问，但我能转变孩子的学习习惯，能够提高他学习的爱好。如每天〔每节课〕给孩子讲一个故事，他没有爱好才怪呢！

3、问题是一个动词，多讲问题多发觉问题就有了提升的空间。如：谁还有不同的想法？你能让别人看出你的想法吗？9+4怎么算？〔比9+4等于几要好得多〕。

五、张齐华授《熟悉负数》

1、阅历过程比结果更重要。

2、充分让同学参加学习活动中来，进行充分的展现，让同学有着思维的火花。

3、0很重要

标准不一样

0在哪里呢？

六、陈果授《角的初步熟悉》

1、说课时一边说一边用课件展现关键字词。

2、先可以把磁铁粘在黑板一边缘。

3、亮点是让同学做角。

七、黄爱华授《相交与垂直》

1、课前沟通：相互成为伴侣。

2、蹲下来站在孩子的高度和角度思索问题思索数学，我们要慢下来。我们当下的综合素养测评就是没有站在孩子的角度进行，试想一下你自己小的时候的能耐是多大？

蹲下来，把握孩子的起点；慢下来，关注孩子学习的过程；静下来，倾听花开的声音。

3、课上让同学自己思维、自己说出、自己讲解、自己商量，这样才有思维火花的碰撞。

4、故事1：孩子不情愿逛商店为什么呢？他看到的只是腿的森林。

故事2：童童吃冰淇淋

不要指令和要求，而是要用话题来引导孩子思维，站在孩子的角度放在孩子的年龄特征来想问题。

5、你能讲给别人听懂，你就学会了这个学问。

第五篇：学校语文教学观摩研讨会心得体会

“相约名师·聚焦课堂”

学校语文教学观摩研讨会心得体会

曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。于是，我渴望能有机会与名师近距离接触，盼望能倾听他们的教育思想，目睹他们的教学风采，也好让自己从中受到启迪，向他们靠边近一点点。4月25日至26日，在黄山我有幸倾听了贾志平、王崧周、陈金龙等名师的授课过程，同时还领会了名师们的风采，感受了他们对同学、对教育的那深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的学问力气；感受到他们对同学身心进展以及教育了解之广、钻研之深。因此，每一堂公开课，每一次讲座都有许多值得我学习和借鉴的地方，整个教学观摩活动下来，我感受颇深，从而受到了很大的启发，使我从根本上熟悉到了自己教学工作中存在的问题与缺乏，现我将本次学习研讨的心得体会作如下阐述，

一、重视课堂师生互动沟通

注意课前与同学的沟通，实行玩嬉戏、谈天等各种形式的师生互动。如：陈金龙老师老师通过与同学谈天的形式介绍自己的家乡和对黄山的感受一下子就拉近了与同学的距离感，让同学可以全身心的投入到课堂中，并像讲故事的形式让同学学会听，再回答“女儿为什么哭了”等问题上让同学推断自己所讲话语的规律表达的正确性。从而进入课堂主题:“会听就会说”消退了同学的紧急心情，拉近了师生

间的距离，减轻课堂学习的枯燥感。从中我发觉，贴近同学生活实际的问题更能让同学很好的参加进去。

二、用观赏、夸奖的手段来表达对同学的关注

课堂上要常常用目光亲切的语言与同学沟通，这是实现普遍关注的前提，要让全部的同学都能从老师的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种暖和，获得一种支持。比方史倩萍老师的教学，至始至终都是那么温顺，那么亲切，即使有些同学在朗读时表现的不是很好，她也能给同学信念与鼓舞。对同学的观赏、夸奖、鼓舞往往表达一种主动的心理示意，让他们感觉到老师器重我，把他们每一点