关于新课改培训心得体会模板集锦四篇

Word第第页关于新课改培训心得体会模板集锦四篇1、更新教育观念

中学地理课程目标具有很强的时代性，它会随时代的进展改变而不断更新，“重视对现代公民地理素养的培育”是国际地理教育改革的新特点、新趋势。这就要求老师平常要多关注国际热点问题、关注国际政治、经济动向，拓宽学科视野，了解世界最新进展动向。

2、转变老师角色

树立新型的教学观，充分敬重同学，把同学看成学习的仆人，注意同学主体地位的不断提高，建立民主公平的新型师生关系，和同学公平相处，坦诚相待。

3、调整教学策略

老师习惯上被称为教书匠，但事实上老师不是“教书”而是“教人”，因此教学策略应由重学问传授向重同学进展方向转变，由重老师“教”向重同学“学”转变，由重结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。

4、转变工作方式，充实专业素养

老师之间将更加紧密合作，要不断地改善自己的学问结构，学会开发各种课程资源，包括地理教科书、地图册地理教学参考等教材，广播、电视等群众媒体，模型、演示仪器等各种地理教具以及校内外学习场所，等等。

总之，每位老师都应当树立课改新理念，树立科学的教材观、教育观、同学观，深化钻研新教材。以上是我有关于高中地理新课程培训几点粗浅的体会，或许不够全面，还请诸位多多谅解。

新课改培训心得体会篇2

作为学校美术老师的我们急需做的是转变思维和行为方式，以适应教育的新要求，在对比了新老教材以及通过这段时间的教学实践活动后，我有了一些的浅显的熟悉和感悟：

1、把握鉴赏课的性质，更新老师观念。

将人文性确定为美术课程的基本性质具有非常重要的意义，情感是一种智力，是现代教育观念。很长时间，旧的传统教育只重视理性智力，忽视情感智力。如今，学校美术教育是培育情感智力的有效途径。同学通过美术鉴赏课来参加文化传承和沟通，提高自己的审美文化素养又利于情感智力的培育。课程改革要求的是我们老师观念的提升，老师作为课改的执行者，确定着这场教育变革的成败。因此学校组织我们广阔老师参加各级培训，优化校本教研，自觉进展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念规范优化教学行为。

2、多学科相结合，让同学主动参加，实现师生互动。

美术新课程标准，强调美术课程性质的人文性、愉悦性和制造性，强调艺术教育的独特化，强调同学综合力量的培育，强调美术人文精神和审美力量等等。这就要求美术老师构建超越学科的生态型学问结构，学习与美术相关的其它新技术、新学问，学习促进同学思维和人格进展的教育方法。所以学科间的整合或统整，是现代教育理念，亦是现代美术教学趋势之一。我们老师除了应具备基本的美术学问，同时还需要了解相关的“姐妹艺术”。例如：文学、音乐、电影、舞蹈等等，从同学熟识的或已经把握的学问切入，让同学随老师设计的思维潜移默化地进入美术观赏的学科学问，顺理成章渐渐深化。

以往我们老师在课堂教学中，往往都扮演着学问“传授者”的角色。在教学方法上，重视讲授法、谈话法，师生沟通是单向的，缺乏师生互动沟通过程。老师在上课时都设计了周密的教学步骤，围绕教材支配问题，引导同学的思维和留意力，滔滔不绝，同学处于被动接受学问的状态，洗耳恭听。教学过程中同学参加机会少，在课堂上充当配角，教学效果是预设的，往往老师感觉良好，同学却没有爱好。要彻底扭转这种被动状况，我们美术老师必需转变形象，由学问“传授者”变为课堂活动的“参加者”。老师主动参加交往互动的教学方式将不断促使老师更新自己的教学方法，成为新课程的开拓者和制造者，凸显美术教育教学的多样化和选择性，接近同学生活，使同学学习美术感觉很简单、好玩味，从而培育同学学习美术的自信念。

西方有句俗话说：“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”对于美术鉴赏课来讲，应当是“有一千个同学，就有一千个蒙娜丽莎。”你可以觉得她是愁闷的，也可以是欢乐的，秀丽的亦或平常，这都可以。老师在分析作品时留个空间给同学，而不是僵化于课本或自己认同了的一个观点，通过不断示意，诱导，使同学抛弃自己的观点，而步入老师铺设的标准轨道，这无疑给作品贴上了标签，也影响了同学制造力量的培育与发挥。既然是鉴赏课，鉴赏的过程中必定有争辩。任何一件美术作品在不同的人看来可能有不同的评价，即使是同一个人，对同一件美术作品在不同时间、不同环境、不同形式的呈现中也可能会有不同的评价，这种模糊区域应当是存在的。

我们老师应当敬重、爱护、鼓舞同学以创新精神从多角度理解作品，发表自己的主见。例如：在分析抽象派作品时，同学会有不同的看法：“看不懂”，“特别棒，有意思”，“恐怖”这时候老师就要引导同学，让他们敢说，想说，发表自己的观点和困惑，我们老师在一旁赐予确定，或是关心，实现师生互动，让同学觉得自己是学习的仆人，而不是被动的接受者，就会主动参加，形成一个公平、活跃的课堂环境。事实上，同学由于学问积累，思维和想象力提高，情感丰富稳定，审美意识观念初步形成，表如今审美对象不断扩大，能够对抽象的形像所包含的情感，意识有较深层次的体验和把握。他们需要的就是一种公平、自由、畅所欲言的平台，当然这种平台是需建立在课前老师对步骤中的问题细心设计基础之上。我们老师要擅长发觉问题，并对于问题的难易奇妙地设疑，由易到难，需有肯定的诱导性，使同学始终对问题保持爱好，还需充分考虑到同学在思索中的堵塞现象准时点拨，对同学的发言做精确评价。

3、经过几日的学习，听了专家的讲解，使我清楚地熟悉到美术新课程改革的必要性，而为了满意不同爱好、不同爱好和不同进展要求的个体进展的多方面要求，新课程设置了六个模块供同学学习，对于新课程改革，我们学校也还在一步步的尝试当中，或许这些新课程我们还无法完全在学校开设，但我信任新课程的理念已经深深为我们所接受，并将在我们的教学过程中得到逐一实践。

新课改培训心得体会篇3

在听了专家的讲座和视频学习中：不但丰富了我的理论学问，让我对新课程改革后的高中体育教学工作有了更深一层的领悟，真是“听君一席话，胜读十年书”。可以说，在研修学习的这些日子。每一天对于我来说都有触动，无论从形式还是从内容上都让我学到了许多学问，有着不同寻常的意义，也有一些感悟。

经过这一个阶段的高中体育新课程培训，使我受益匪浅，感受许多。总的说来通过紧急而又仔细的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点：

1、课改必需更新老师观念

课程改革的最高境界是老师观念的提升。老师作为课改的执行者，确定着这场教育变革的成败。因此广阔老师参加各级培训，优化校本教研，自觉进展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念规范优化教学行为；另一方面科学熟悉和处理推动课程改革以及实际教学时的冲突，处理新旧教学方法和教学观念的冲突。

随着新课程的推行，老师要调整自己的角色，转变传统的教育方式。新课改让老师从学问的“权威”变成同学学习的促进者、组织者，从“以老师为中心”到“以同学为中心”，每位老师心理都承受着巨大的心理落差。在新课程实施中老师可以实现自身进展，而老师的进展又将构成新课程实施的条件。我们的课改不是细枝末节的小改变，而是教育体制和教育观念的根本性变革。

2、通过培训学习，使我清晰地熟悉到高中体育新课程内容的增减与学问的分布；

怎样把握学问的深度与广度，即专家们所提示的在对同学讲解时应当把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上熟悉到高中体育新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的学问储备上为高中体育新课程改革作好充分的预备。对于新增的大部分内容应在最短的时间里把它们捡起来，不仅要弄清，更要弄透。对于一个高中老师，要想教给同学一碗水，自己必需成为源源不断的自来水。学问的更新与深化也是为了更好地服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的进展与需求的。通过学习，使我清晰地熟悉到高中体育新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些学问点组成的，以及各学问点之间又有怎样的联系与区分。专家们所供应的学问框图分析对我们理解教材把握教材有着特别重要而又深远的意义。对于必修课程必需讲深讲透，对于部分选学内容，应视学校和同学的详细状况而定。高中体育新课程的改革是为了更好地适应社会进展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会进展与需求，作为老师理应先行一步，为社会的进展与变革作出自己的一份奉献。

3、通过培训学习，使我清晰地熟悉到整体把握高中体育新课程的重要性及其常用方法。

整体把握高中体育新课程不仅可以使我们清晰地熟悉到高中体育的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿势来面对高中体育新课程。整体把握高中体育新课程不仅可以提高老师自身的素养，也有助于培育同学的体育素养。只有让同学具备良好的体育素养才能使他们更好地适应社会的进展与进步。只有清楚地熟悉并把握好体育的主线，才能更好地将学问有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个学问点，或者是某种思想方法等等。这条主线或许只贯穿于我们的初高中阶段，或许会贯穿于我们的学校、学校、高中甚至高校阶段。因此较好的整体把握高中体育新课程、清楚地熟悉并把握好体育的主线，对于一个高中体育老师是特别有必要的，也是特别有意义的。将个人的才智与集体的才智融于一体是把握体育中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的`。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使同学轻松乐学，如沐春风；科学的思维模式，能使同学左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发同学自主学习的爱好和动力。因此将个人的才智与集体的才智融于一体进行归纳、总结、沟通能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有特别现实而深远的意义。

4、通过网络上一些老师详细的课堂案例学习、专家的经典点评，使我熟悉到应当如何把握高中体育课堂教学。

通过网络上一些老师详细的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们熟悉到应当怎样突破教材的重点难点；怎样才能深化浅出；怎样才能顺当打通同学的思维通道、把握肯定的学习要领，形成良好的体育素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。“重视基础”，意思就是从最基本的学问动身。因此，一个优秀的老师应当通过把握课堂教学来到达以下两个目标：一方面，通过我们的日常教学，能有效地关心同学提高学习成果；另一方面，从根本上提高同学的综合素养，为将来的持续进展奠定基础。新教材的支配与设计充分表达了编者的良苦专心。作为老师，应当通过自己与集体的制造，更好地为我们的同学和社会服务。

培训我明白了老师需要具备的基本素养：擅长积累、擅长观看和学习；擅长调整教学方式和内容；擅长掌握自身的心情；擅长有效地利用教学资源，同时我还懂得了生物的爱好性、启发性等教学原则的重要性。

这次培训让我难忘，不仅使我更系统的把握新课程，让我仿佛身临其境，专题学习，相互评论，相互商量，集众师之见，使我的眼界得以开阔，并且对于专业学问和技能的获得有重大的突破和熟悉，当然对我思想上的冲击更是不行估量。我再一次感受到了“行胜于言”的作风，体会到老师一丝不苟、仔细负责的工作看法和团队合作的力气。……通过这次培训，我对自己有了更多的熟悉，人的潜力真的是可以不断挖掘的。参与培训的老师们也让我见到了很多教学上的创意。在教学技能的学习上，我的收获很大。规范的教学流程，奇妙的课程设置，让我感觉到那些本来在我大脑里模糊不清的概念立刻就清楚了。……除了教学技能的学习，更让我受到震撼的是一种严谨的作风。这无疑将对我们今后的教学工作产生主动而深远的影响。

新课改培训心得体会篇4

20xx年3月14日―16日，在这个春光明媚的日了，我在西华县老师进修学校参与了为期三天的“五步三查”新教学模式的老师培训。现将培训心得汇报如下：

一、本次培训我最深刻的感受是要转变自我教育教学的方式。

我们要从传统的教学模式中转变过来，要注意同学实际，从同学的学习、生活实际动身，从同学的学习爱好、生活乐趣着手，为同学营造一个简洁开心的学习气氛，寓乐于教。结合同学实际，使用新的教学方式。要树立新的同学观和教学观。重视同学的进展，敬重同学的情感，鼓舞同学的独特，以职责和爱心为同学的成长服务，以科学的教育方法给予青年一代在将来社会的生存潜力。

二、注意学习、转变观念、以推动新课改的顺当进行。

新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是老师。作为新课程改革的执行者，老师务必首先从思想上转变自我的观念，观念变了，遇到的困难就不再是困难，观念新了，我们的动力也就足了。

三、开展课改试验、走进新课改一种全新的课堂教学形式展此刻我们的眼前。

教学实行了独学——对学、群学——组内小展现——班内大展现——总结整理导学案、达标检测五个步骤，又在独学时查、小展现时查、达标检测时查，所以也称五步三查教学法。

在教学中，独学、对学、群学、小展现、班内大展现等都是新课程中采纳的课堂教学组织形式，这些组织形式就是为同学创设了合作沟通的时间，同时老师还务必给同学的各个环节的学习带给充分的时间，最终同学们体会到自主沟通而取得胜利的乐趣。

四、五步三查教学法注意培育同学的创新精神和团结协作潜力。

由于五步三查教学