2016高考如何读懂诗歌 吴大坤

----如何读懂古诗词诗歌鉴赏2021/5/91中国古典诗歌以高度凝练的语言，真挚醇美的情感，和谐的韵律，形象地表达丰富的思想感情，成为文学领域里一颗璀璨夺目的明珠。2021/5/92提高古典诗歌的鉴赏能力，不是一朝一夕之功，诗歌鉴赏应以理解为基础，注重积累和感悟。架空分析，技巧归纳，无异于缘木求鱼，乃舍本逐木之法，

近年高考，在匡正错误做法上，有很好的导向。2021/5/932013新课标1卷（1）上阕最后两句是什么意思？它表达了作者什么样的情感？2013（全国大纲版）（1）这首诗讲述了一个故事，请简述这个故事。2014（广东卷）（1）这首词的前四句描写了怎样的送别场景？常见有“请简要分析”的提法。2021/5/94第一步：看标题，定题材知大概标题是我们理解诗歌的重要切入点，读标题可以读出以下内容：①写作的时间、地点、对象、事件；②写作缘由或目的，暗含情感；③作品的感情基调；④诗歌的主要内容；⑤诗歌的题材。2021/5/95观书有感（宋）朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。

问题：请鉴赏这首诗歌所表达的内涵。

诗人把书比作清澈的池塘，告诉人们，只有不断地汲取新的知识，才能提高道德和文化修养。如果没有题目，你知道这首诗写的是什么吗？2021/5/96真题再现（2014年全国各地真题）新课标2卷含山店梦觉作/宿渔家浙江卷三峡吟重庆卷商调·黄莺儿·赠燕安徽卷阮郎归·西湖春暮广东卷望江怨·送别四川卷秋暮吟望天津卷暮春/暮春山间地点、事件事件、背景散曲、对象时间、地点类别、主题时间时间、地点2021/5/97诗歌题目表明诗歌体裁表明写作对象、手法表明写作内容

表明地点类别表明情感书愤征人怨春夜喜雨悯农芙蓉楼送辛渐（王昌龄）兵车行（杜甫）咏柳（贺知章）

寻隐者不遇（贾岛）

旅夜抒怀表明时间、背景练一练2021/5/98第二步：看注释，挖掘暗示信息注释往往暗示着重要信息，一定要仔细审读。注释的内容有：①提供写作的背景，暗示主旨感情；②介绍作者，暗示思想情感、写作风格；③解释重点词语，帮助理解诗句；④注解典故；⑤提供与“此诗作于贬官或流放之际”类似的注解。2021/5/9910

于长安归还扬州，九月九日薇山亭赋韵江总心逐南云逝，形随北雁来。故乡篱下菊，今日几花开？注释：①江总，南朝陈诗人。陈亡，入长安，仕于隋，后辞官南归，这首诗写于南归途中。

表现了诗人对故园的怀想和思归之情，流露出归隐田园的情怀。2021/5/910

望洞庭刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。注：刘禹锡，22岁中进士后就在朝廷做官，不久，年轻气盛的他就和柳宗元等人一起因王叔文改革集团的失败为被贬到南方。政治上虽遭遇挫折，但他并未屈服，这首诗就写在他被贬途中。浪漫的奇思，宽阔的胸襟。2021/5/9112021/5/912真题再现（2012年新课标1卷）阅读下面这宋词，完成8～9题。(11分)

思远人晏几道

红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。

泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。

请讨论该词表达的对远人的思念中的“远人”指什么人？（或者问：请问该词表达的是什么人对什么人的思念？）2021/5/913讨论小结：一、家人对远行亲人的思念。二、远行游子对亲人的思念。三、朋友对远行友人的思念。四、男子对远行女子的思念。五、女子对远行男子的思念。2021/5/914梳理意象：

红叶、黄花、飞云、归鸿、红笺。

2021/5/915（二）看意象，把握特定含意一切景语皆情语。在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托着特定的情感。2021/5/916意象与情感月亮思乡、思亲；幽静、美好杨柳离别、留恋、春天的美好；

菊花高洁、隐逸梧桐凄凉悲伤

浮云漂泊2021/5/917意象与情感杜鹃凄凉、哀伤

鹧鸪旅途艰险、离愁别绪

寒蝉悲凉

鸿雁思乡怀亲之情、羁旅伤感

2021/5/918真题再现（2013山东卷）阅读下面这首清诗，回答问题。(8分)山寺夜起江湜月升岩石巅，下照一溪烟。烟色如云白，流来野寺前。开门惜夜景，矫首看霜天。谁见无家客，山中独不眠。(2)结合全诗分析诗人“不眠”的原因。(4分)2021/5/919(2)结合全诗分析诗人“不眠”的原因。(4分)[答案]诗人不眠有两方面原因：一是喜爱山中夜景，前四句描写山中月夜美景，第五句“开门夜惜景”，“惜”字表达了诗人对山中夜景的喜爱；二是思家，最后两句中“无家客”“独”表现出诗人的孤独和羁旅思家之情。2021/5/920抓诗眼，把握“情感关键字”。诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想内容的字眼，我们都称为“情感关键字”。阅读时准确抓住情感关键字，无疑对正确理解分析诗歌的思想内容有重要的作用。（三）抓诗眼2021/5/921（四）辨关系人、事、景、物之间的关系；

各联（各句）间什么关系理关系：托物言志因事说理借景抒情递进条件假设目的分总顺承其他逻辑顺意（顺向）逆意（逆向）2021/5/92223顺向（顺意：景与情的和谐）金陵怀古王珪怀乡访古事悠悠，独上江城满目秋。一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。故国凄凉谁与问，人心无复更风流。【注】王珪时任北宋左相，写作此诗时北宋在与西夏的两次战争中均遭失败。金陵怀古王珪怀乡访古事悠悠，独上江城满目秋。一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。故国凄凉谁与问，人心无复更风流。【注】王珪时任北宋左相，写作此诗时北宋在与西夏的两次战争中均遭失败。景：事悠悠、满目秋情：萧萧、惨惨、凄凉……金陵怀古王珪怀乡访古事悠悠，独上江城满目秋。一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。故国凄凉谁与问，人心无复更风流。【注】王珪时任北宋左相，写作此诗时北宋在与西夏的两次战争中均遭失败。金陵怀古王珪怀乡访古事悠悠，独上江城满目秋。一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。故国凄凉谁与问，人心无复更风流。【注】王珪时任北宋左相，写作此诗时北宋在与西夏的两次战争中均遭失败。2021/5/92324绝句江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。

前两句写漫江碧波荡漾，白翎的水鸟，掠翅江面，满山青翠欲滴，遍布的朵朵鲜花红艳无比，简直就象燃烧着一团旺火，多么灿烂！

后两句诗人笔路陡转，慨而叹之，可惜岁月荏苒，归期遥遥，非但引不起游玩的兴致，却反而勾起了漂泊的感伤。诗人乡思之深厚，别具韵致。逆向（逆意：景与情的反差）2021/5/924第四步关注题干提供的信息

题干多是直截了当地提出具体的问题，但有时也会在提问之前有所提示。这些提示既是对诗文的注释，也是对答题的导向。2021/5/925

2007全国一望江南·超然台作苏轼春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花。烟雨暗千家。寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。2021/5/926请从“情”和“景”的角度对这首词做一鉴赏。从词中的“咨嗟”“休对”“且将”这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情？请简要分析。2021/5/92728第一步：看标题，定题材知大概第二步：看注释，挖掘暗示信息第三步：看正文，把握诗歌要素（一）理结构，清楚作品脉络（二）看意象，把握特定含意（三）抓诗眼，找出“情感关键字”。（四）辨关系，分析情景关系第四步：看题干，以题解题，以题解文。

2021/5/928练一练（2014年新课标卷Ⅰ）阅读下面这首宋词，完成8～9题。阮郎归无名氏①

春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。[注]①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。③劫：围棋术语。9．末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。(6分)2021/5/929读懂作品一、注释①作者一作秦观。用意何在？

历史上人们对这首词的作者说法不一。却注明这首词“作者一作秦观”。颇有深意。秦观被尊为婉约派一代词宗，一生坎坷，所写诗词，寄托身世，感人至深。他以柔婉的笔触，用精美凝练的辞藻，传写出凄迷朦胧的意境。2021/5/930第三步：看正文，把握诗歌要素（一）理结构，清楚作品脉络（二）看意象，把握特定含意（三）抓诗眼，找出“情感关键字”。（四）辨关系，分析情景关系2021/5/931残枝落花日西①渌：[lù]，水清：～水。～波。渌水荡漾清猿啼。——唐·李白《梦游天姥吟留别》②漪：水波纹：～沦。～澜。清～。涟～（细小的波纹）。（二）看意象，把握特定含意2021/5/932丝丝细雨被春风吹送着，飘洒在繁花落尽的树枝上。满地落花被雨水浇湿，沾在泥地，再也飞舞不起来了。池塘里碧绿清澈的水面上随风荡起微微的波纹。雨过天晴，但已是夕阳西下的薄暮时分。2021/5/933帘（半卷）燕（双归)残棋讳愁讳愁无奈眉翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③整顿：整理。唐白居易《琵琶行》：“沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。”④沉吟：间断地低声自语，迟疑不决。（二）看意象，把握特定含意2021/5/934半卷珠帘，恰恰看到多情的燕子成双成对地飞来飞去。一怀愁绪想加以掩饰，无奈却在紧蹙的双眉中显露出来。于是只好强打精神，翻身起来，整理残局，继续下那盘没有下完的棋。岂料打劫之际，沉吟半晌，举棋不定，难以落子。2021/5/9359．末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。(6分)

解析：结尾二句，紧承“讳愁”句来。因为愁词无法排遣，所以她转过身来，整顿局上残棋，又从而着之，借以移情，可是着棋以后，又因心事重重，落子迟缓，难以应敌。这个结尾通过词中