班级读书心得体会锦集7篇

第第页班级读书心得体会锦集7篇班级读书心得体会篇1

下午去少年宫办事，出来不觉又走进书城。一口气看完了两本书。是印度很有名的心灵大师的《解读你自己》和《与心灵对话》。以前爱看心理学方面的书，但这类世人看来有点玄的通灵类书还是第一次读，看完竟有些许触动。世上原来最难了解的人就是自己，读懂自己的心灵更是一种超然的境界。书中提倡一种肯定自然放松的状态，不给心灵任何的束缚和枷锁，不去做任何形式上的压抑与方向归属，而是充分敬重它，并客观地对其产生进行探究。追根溯源才能治标而不是治本。书中又提到怎样才能体验到人类宏大的深层次的纯精神的爱。那种爱是人类美好感的最高追求，是自身心灵与肉体完全自然和谐地完善融合时体验到的无法比拟的欢乐感觉，很象佛教中的无我境界。结尾说冥想是与心灵对话的最高层次。读完竟是满怀的喜悦。物欲的满意与精神上的愉悦相比是多么的微缺乏道。一切让爱做主一切让心灵做主。让我们活得更纯粹更美好。

自小爱看书，且看的杂，能看的都看，整个吞枣，填鸭式的。20几年下来，倒发觉这是我最好的消遣和减压方式，再多的失意苦恼，世间纷繁，只要一书在手，得意其乐。世间本无事，庸人自扰之。能闲世人所闲事，方能忙世人所忙事。所谓闲事就是读书。一个女生所能体会到的自由的程度和对美好明白的深度取决于她对人性熟悉的广度和深度。我们无法延长生命的长度，那我们就尽量去拓展自己生命的宽度。读书的女生，较少地沉沦悲苦，正因她知道个人的苦痛和大自然相比是多么地微缺乏道；读书的女生，较少无望地孤独惆怅，正因当她沉醉在书的海洋时心中无比的喜悦美好；读书的女生，较少有阴暗与卑劣的心理，正因书中的光明日积月累浸染着情操，鞭击着皮袍下的“小”。读书使人的情感更细腻，举止更优雅，气质更肤浅。淡泊以明志，安静以致远非读书所不能达也。

班级读书心得体会篇2

读书破万卷，下笔如有神。读书使人除鄙见，开茅塞，获新知，变聪明。正因书中有着宽阔的世界，书中有着不朽的精神。因此书籍永久是新的。

对于我们老师而言，要学的东西太多了。教给同学一杯水，老师就应有一桶水。但一桶水如不再添，也有用完的时候。因此，老师不仅仅要有一桶水，而且要有“一潭水”。书本是最好的老师，读书是最大的乐趣。读书还要讲究方法，有方法才有胜利的路径。老师这天的学习主要不是记忆超多的学问，而是把握学习的方法，为何学习?从哪里学习?怎样学习?老师没有把握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍旧是一个失败的学习者。学习型社会带给了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，能够针对自身的切实需求，选取和确定学习什么、怎样学习等等。

在学问经济大潮中，作为一名人民老师，就应找准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书使我爱不释手，一首好诗让我如痴如醉，一篇美文使我百读不厌。只有乐学的老师，才能成为乐教的老师;只有教者乐学，才能变成为教者乐教，老师乐学，才能会让同学在欢乐中生活，在开心中学习。符号名字

一天喜读书不难，一辈子爱读书不易。任何人实现幻想，但首先务必拥有能够实现这一幻想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能胜利。身为老师，务必成为学习者。老师只有成为同学，才能与时俱进，不断以全新的目光来指导教育过程。坚固树立终身学习的理念，制造性地开展教书育人工作。

教学不再是简洁的学问灌输的过程，应当是学习同学主体和老师主体的关联。同学将不再是学问的接收器，而是自主学问的收获者。应对学问更新周期日益缩短的时代，老师务必彻底转变过去那种把老师学问的贮存和传授给同学的学问的陈旧观念，而要发奋使自己的大脑学问储量成为一条生生不息的河流，不断更新，积淀学养。一个老师，不在于他教了多少年书，而在于他专心读了多少书和教了多少书。专心教书，专心育人。

师要做“代表先进文化方向”的创新型先行者，爱岗敬业是创新型老师应具备的首要条件。不但具有无私奉献的师魂，老实正直的师德，全面进展的师观，教书育人的师能，严谨求实的师风，而且还应具有开拓进取的锐气，蓬勃向上的朝气，甘愿奉献，自强不息的骨气。老师要以振兴中华为己任，以春蚕的精神、红烛的风格、蜜蜂的作风、绿叶的品行和孺子牛的志向，奋力拼搏，无私奉献。

读书的生活是精彩的、美好的，老师更要把读书当成生活的一部分并学以致用，时时用全新的教学理念来支撑自己的教育教学工作。在今后的工作中我还需不断地学习，不断充实、不断进步。向女生表白的话

班级读书心得体会篇3

班级是学校的基础细胞。班级管理搞好了，学校的教育、教学工作才会得以顺当。正如赫尔巴特所说：“假如不顽强而温柔的抓住管理的缰绳，任何功课的教育都是不行能的。”可见班级管理工作是多么的重要。而班主任作为班级的组织者、管理者，做好班级的管理就成为班主任工作的重中之重。

然而，在教育实践中，许多班主任经常对班级管理束手无策。吃饭、睡觉、排队、做操……成天影子似的跟着，一天到晚身心疲乏，可同学照样捣乱、犯错，问题不断。

有些班主任，气概很足，严字当头，纪律能摆平，教学任务也能落实好，但教育目标却很难实现：同学看似听话，客机机型并不高，责任心欠缺，整个班级缺乏朝气和活力……

还有些班主任，平常看上去好像游手好闲，优哉游哉，看班级依旧是清静的，好学的，有制造力的，师生关系和谐……

差异为什么会有这么大呢？关键就在于不同班主任的管理理念、管理手段以及引导方法不一样。

管理是一门科学，更是一门艺术。

制度和纪律是一个班集体学习的保证。一个班集体假如没有好的制度，班级管理就会混乱不看，从而影响同学学习的主动性，更有可能对同学的思想素养产生负面影响。作为班级的最高管理者，要想把班级管理好，把同学带好，首要任务就是制定好管理制度和纪律，并使同学自觉遵守和执行。

为人师表，身正为范。班主任的一言一行，直接影响着同学，如班主任言行不一，那么就简单失去声威，以后你对同学全部要求，同学就不情愿去听，去做，所以要想把班级管理好，必需发挥自己的表率作用。

促进同学自我管理，老师为了不教，管是为了不管，要到达不教，不管的教育目标，就不能不培育同学自我教育，自我管理的力量。这就要求班主任在管理的过程中，时刻要留意自己的教育方式和方法，从而促进同学自我教育，自我管理力量的提高。

构建优良班级文化。班级文化是班级的一种风气、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过肯定的形式融汇到班级同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着同学的行为。

班级管理无小事。班级管理的失误乃至失败，大多并不是由于十恶不赦的大错误引起的，经常是由于一个个看似微缺乏道的小事引起的。在班级管理中，当重视详情成为一种工作习惯，当重视详情成为一种工作看法，你必定会与“胜任”，“优秀”同行。

青春期是一个孩子走向成人的一个过渡阶段。该阶段是同学世界观形成的关键时期，同时，由于同学身心进展、所受教育的局限，他们形成的诸多想法，并不成熟甚至偏激，这就需要班主任正确引导。

“教育同学如同开垦一片荒地一般，需要老师的耐烦、信念、爱心的滋润与浇灌，才能化荒地为良田，化光秃为青翠。”班主任应努力让自己成为同学的心理专家，为他们供应心理支持和辅导，让孩子学会“做自己心情的的仆人”，增添其心理适应力量，以主动的心态应对各种压力和挑战，促进身心健康进展。

我的感悟：由于我才刚踏上老师岗位，所以对于老师工作的各个方面都还在探究阶段，怎样把一堂课教好，怎样让同学在课堂上乐于与老师主动互动，怎样让同学真正学到学问同时又很欢乐，怎样把班级管理得井井有条……这一切我都必需渐渐在实践中探究总结。由于缺乏阅历，在班级管理中我难免也会遇到许多问题让我不知道如何妥当解决，因此借鉴有阅历的老师的阅历和阅读一些与教学相关的书籍是非常必要的，这本《班级管理无小事》对我而言，很有关心。

班级管理确实是一门艺术，班主任假如能很好的把握这门艺术，不仅对同学会有很大的关心，而且自己也会轻松欢乐许多。班主任应当把握好班级管理的艺术，让同学欢乐起来，让小院里的阳光每天都绚烂。

班主任首先要为同学制造一个轻松开心的环境。要用自己的爱心、激情、生动好玩的语言与敏捷多样的方式，让同学的身心得到放松，从而主动、开心的参加到学习中来；要组织同学参加喜闻乐见、形式多样、丰富多彩的活动，把教育目标合理分解、有机的渗透到嬉戏活动中，寓教于乐，让同学在玩中成长，在体验中学习，开心的接受新学问、新事物。

要为同学供应一个民主开放的环境。要敬重同学，留意倾听同学的心声；要互相探讨，允许有不同看法，不把自己的观念强加在同学身上，注意教学相长，让每一名同学都自主参加到学习与生活中来。

儿童心理学家指出，儿童在很小的年龄就能享受到关心别人的欢乐。因此，班主任应尽量给同学供应接触社会、关怀和关心他人的机会，如参与社会上各类慈善、救助等公益活动，参与各类敬老助残、爱护环境、关怀集体等实践活动，让他们在参加过程中，捧出一份真心，奉献一份爱心，实践一份关怀，享受一份快乐。同时，班主任要加强与同学之间的沟通，与同学建立深厚的感情，让同学在亲师情结中享受情感的愉悦。此外，还要加强同学之间的沟通，要鼓舞同学之间一起玩耍，建立纯净、真挚的友情，欢乐的交往。

同学究竟是同学，他们需要带着童真的想象力尽情的玩耍，并在玩耍中探究世界，这能给他们带来真正的欢乐。班主任要和同学一起做嬉戏、一起玩耍、一起打球……这些活动不但能使同学笑口常开，树立正确的自我形象，还能增进师生关系，加强公平沟通和互相理解。举办这样的活动后，要让同学准时讲解并描述自己的欢乐感受，鼓舞同学主动主动的与人进行沟通、沟通，从中共享欢乐，使同学拥有轻松、乐观的看法，笑对每一天。

班级读书心得体会篇4

12月11日，在xx双语试验学校开展的“蓓蕾读书工程”活动，对我们来说，这的确是非常难得的学习机会，透过观摩了四位老师风格不一，各有特色的课，以及听了的关于课外阅读课的报告，我受益匪浅。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激扬文字，不仅仅令同学沉醉、痴迷，更让我连声赞美。高蕾老师教学的思路明晰，李桂花老师幽默的语言，刘淑慧老师课堂中的娓娓道来，以及代尊荣老师的举止大方，都让我学到了许多……。赞美之余，更多是深深的深思。

阅读，是搜集处理信息、熟悉世界、进展思维，获得审美体验的重要途径。在平常的学习生活中，鼓舞同学们多读书，读好书，勤于记读书笔记，注意表达和沟通。更重要的要做到以下几点：

一、课内外阅读相结合

同学阅读潜质的培育首先来自于老师课堂教学，阅读方法也来自于老师在课堂中的方法指导。我们要求老师在课文教学中，指导同学利用工具书读准字音，明白词句，抓住重点或美丽词句、精彩片断多读，并指导培育同学在朗读中感悟。在课堂教学中适当地选择一些既贴近生活又适合同学阅读的文段，这些文段或信息要求既是同学想知道的社会资料、热点问题，又文字美丽，指导同学阅读，积累自己的资料信息。并在日常教学中依据课本里学习的资料向同学推举相关的经典文学作品，引导同学沟通课内、课外学问的内在联系。透过广泛的阅读，许多同学因阅读量的快速增加而产生质的改变，阅读潜质得到很大地提高，思想也得到升华。

二、激发同学课外阅读的爱好

爱好是鼓舞和推动同学课外阅读的巨大动力。用生动形象的语言向同学简介要读的文章资料，以激发其阅读爱好；用故事中精彩、紧急、感人的情节创设悬念，让同学产生寻根究底的奇怪   心，以此激趣。

1、开展非富多彩的活动。同学进行课外阅读，既希求读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满意自己的成就感。针对同学的这一心理特点，我们可开展一些读书心得沟通会、朗诵竞赛、讲故事、猜谜语、读书阅历沟通会等活动，让同学有施展才能的机会。比方：我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事竞赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了学问，而且大大激发了同学们的阅读爱好。因此大力开展多样的读书活动，能极大地激发同学课外阅读的信念和热忱。

2、古诗词是祖国文化宝库中灿烂明珠，它句式整齐，富有韵律，易读易记，琅琅上口，深受人们宠爱。让同学从小诵读古诗词，不仅仅有利于进展语言，提高智力，而且能陶冶情操，培育文字鉴赏力和健康的审美情趣。

在平常课外诗歌指导时，支配每周背一诗〔词〕。在每首诗词拓展引进时，采纳“同题异文”〔同一题材的诗词〕、“同人异文”〔同一的诗词〕、“同意异文”〔同一情感类型的诗词〕等途径扩大古诗文的阅读量。在进行诗文感悟时，以感受为主，明白为辅。主要以诵读的方法，引导同学去美读，去背诵，去想象，让同学能上口，有味道就行。

3、能够依据学校组织的活动、社会关注的热点问题，自办手抄报和手抄小杂志。

三、提高同学课外阅读的潜质

做任何事情，都要讲究方法，这样你才可能事半功倍。读书亦是如此。然而，学校生年龄小，阅历浅，阅读时往往带有盲目性、随便性，这样就不能提高阅读的质量。因此，指导同学读书的方法也很重要。我认为应留意以下几点：

1、指同学选取健康、有益的课外读物

课外阅读好处多多，但开卷未必有益。别林斯基说得好：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们务必学会这样一种本事，选取最有价值，最适合自己所需要的读物。”时下出版物众多，鱼目混珠，因此指导同学正确地选取课外读物非常重要。

2、指导同学有打算地合理地进行课外阅读〔1〕由课内向课外延长。古人云：“世间洞明皆学问，人情练达即文章”。的确在社会上到处有语文，人人时时学语文、用语文。在语文教学中引导同学去感受中国语言文字的美，让同学接触了各种类型的文章，在老师的引领下，文字带他们进行了时空的穿梭，领会了各种风情，游览了艺术殿堂，

在平常的课外阅读教学支配时，还能够结合一些特别的课文，特别的节日，特别的大事，特别纪念日等，有打算地开展系列活动，请同学透过各种途径猎取相关资料，并依据资料，协作班级或者自己进行各种形式地处理与表达。帮助同学广开信息渠道，超多储存了各种信息单元，使同学初步具备集中与扩大相结合的信息处理潜质。

3、指导同学从课外读物中吸取养分，学会积累

语文学习的基本途径是积累与训练。常言道：“得法于课内，得益于课外”的道理就是如此。

“学习的过程是渐渐积累的过程。”因此，我们制造一切条件，帮助同学多读书，读好书，激发其读书爱好，积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感阅历，不断丰富同学的“心理词典”

四、教给同学阅读的方法，鼓舞同学勤动笔

在阅读中，方法是很重要的，把握了方法，经常能够收到事半功倍的效果。我们要鼓舞同学在书上做笔记，划线、打重点号，也能够边读边思索，准时地把精彩的片断、重要的材料和信息随时摘录下来。阅读后用读后感的形式对文章的资料发表自己的体会、见解，专心开展班级组内读后感和读书笔记写作竞赛。促进他们做到勤动笔，准时写出自己的感受的习惯的养成。使明白消化资料，从而提高同学的语言表达潜质。渗透性培育同学正确的人生观和价值观。典范就在身边，我们需要更加发奋！透过这次活动，使我更加明白了：书，就像我们人生这条曲折小路上一朵朵鲜花，你采撷的越多，生活便会越丰富多彩。同学广开信息渠道，超多储存了各种信息单元，使同学初步具备集中与扩大相结合的信息处理潜质。

3、指导同学从课外读物中吸取养分，学会积累

语文学习的基本途径是积累与训练。常言道：“得法于课内，得益于课外”的道理就是如此。

“学习的过程是渐渐积累的过程。”因此，我们制造一切条件，帮助同学多读书，读好书，激发其读书爱好，积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感阅历，不断丰富同学的“心理词典”

四、教给同学阅读的方法，鼓舞同学勤动笔

在阅读中，方法是很重要的，把握了方法，经常能够收到事半功倍的效果。我们要鼓舞同学在书上做笔记，划线、打重点号，也能够边读边思索，准时地把精彩的片断、重要的材料和信息随时摘录下来。阅读后用读后感的形式对文章的资料发表自己的体会、见解，专心开展班级组内读后感和读书笔记写作竞赛。促进他们做到勤动笔，准时写出自己的感受的习惯的养成。使明白消化资料，从而提高同学的语言表达潜质。渗透性培育同学正确的人生观和价值观。典范就在身边，我们需要更加发奋！透过这次活动，使我更加明白了：书，就像我们人生这条曲折小路上一朵朵鲜花，你采撷的越多，生活便会越丰富多彩。

班级读书心得体会篇5

作为一名学校语文老师，我深深地知道阅读的重要性，为了及早能引导同学走进去丰富多彩的.阅读世界，让他们博览群书，开拓视野，丰富同学的学问储备，不断地提升同学的整体综合素养，切实提高同学们的语文素养，炎炎夏日，我们班在悠然的暑假，开展了想读书、爱读书，营造书香班级的活动。

一.引导家长为孩子制造读书的时空

读书是需要气氛的。营造读书气氛对于激发同学读书爱好起着很大的作用。父母是孩子最好的老师，想让孩子喜爱上阅读，最首要的是家长要能以身作则。一些家长，工作之余，不是打麻将就是上网谈天。同学在家中感到没有读书的气氛，看起书来也没有劲儿。这就盼望家长多花点功夫讨论孩子的心理，常带孩子逛书店，给孩子选择书的权利，买点孩子喜爱的课外书籍，培育孩子读书的爱好。

要提高孩子的阅读力量，不能光买学习参考资料，还要买一些对孩子有吸引力的书，然后和孩子一起读书，让孩子感受阅读的乐趣，让家庭有点文化气息，依据孩子的特点选择最有效的家庭教育方法。一班级家长替孩子选书时要留意三点：

1.选购书籍最好是图文并茂的，图多对开发孩子右脑有好处。可以丰富孩子头脑中的表像，对孩子今后制造力的进展有好处。

2.书尽量选簿一点的，最好是一本书里只有一两个故事的，这样孩子很快能读完一本，内心就能产生一种成就感和愉悦感。

3.最好是买拼音版本的，一本书里不熟悉的字最好掌握在20%以内，这样孩子读起来才不会磕磕巴巴，才会愿意读下去。

二.老师在阅读方法上赐予

指导低班级课外阅读，应留意同学爱好的培育和鼓舞，留意方法的指导，赐予正面的引导，使同学从小养成良好的读书习惯。同学是从爱好的角度去读书的，至于怎么读和应当读懂些什么，他们并不知道。老师应从方法上多赐予详细的指导。低班级儿童采纳的主要是精读法，即，审题设疑，粗读感知，细读理解，诵读积累，总结收获。

读一篇文章之前要让同学依据题目自己提一些感爱好的问题，这样带着问题去读，有利于边读边想，要比无目的的读效果要好得多。低班级同学因识字量较少，在阅读时经常需要借助拼音。初读时，读得不太连贯，留意力集中在如何读上，缺乏对读物内容的思索和理解，这就要求同学对读进一步深化理解，要求同学边读边想，在读得正确、流利、有感情的基础上抓住读物的主要内容，在对读物内容深化理解的基础上，找出写得好的词、句、段，反复诵读和揣摩，到达熟读成诵的程度，使文章的语言内化为同学自己的语言。最终，每读完一篇文章或一本书，都要问问自己：增长了哪些学问?明白了什么道理?受到了什么启发?积累了哪些美丽的词句?这最终一步对同学也是特别重要的。

对于低班级同学来说，提出精读的要求，有利于他们养成仔细读书的习惯。但是，随着同学识字量的扩大、阅读量的增加和学习的需要，老师也要教给略读和扫瞄的简洁方法，培育同学初步的搜集和整理信息的力量，满意综合性学习以及其它学科学习的需要。

三、搭建返校日的展现沟通平台

利用暑假期间，我要求每个同学暑假要读4本书以上，精读其中4篇文章。利用四个返校日，班级举办读书沟通会，以故事会、古诗诵读、赏析佳作、好书推举等活动板块，向同学们介绍看过的新书、好书，沟通自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书气氛。老师主动参加到读书活动中去，和同学沟通、探讨读书心得，尽量引导同学感受读书的欢乐。并给同学朗诵一些美文，和同学一起背诵经典的古诗文。要求同学在读书的过程中，收集好词佳句、格言和读书的心得体会等，制作读书卡，读书报。组织一次读书卡，读书报评比活动。并建立一本读书留痕本，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言等记录下来。班级定期组织全班同学参观、评比读书留痕集。

班级读书心得体会篇6

昨天孩子回家给我说，明天她们班级将进行“班级读书会”，请各位家长去观摩。原来月底了，正是最忙的时候，但看到孩子渴望、期盼的眼神，我容许了。

今日上午我支配好工作，准时来到学校，刚好是孩子们在做课间操的时候，一个个活泼可爱的孩子，在操场上随着音乐，拉起手儿跳着圆圈舞，我立刻感到身心年轻，有一种被孩子们的朝气和欢乐的所感染的感觉。

和家长们一起来到阶级教室，找好位子坐下，看到教室前方的投影上写着“《小王子》班级读书会”，原来今日是读《小王子》这本书。一会儿，老师和孩子们也来了，一个个很快地坐在自己的位子上，清静地等待上课开头，特殊是女儿，看到我坐在前排那儿，笑得好快乐，还静静地对我打个“成功”的手势，对家长的到来她看来是特别满足！

读书会开头了，老师先简洁地把这本书的内容做了介绍，然后选了重点的几段让孩子们朗读，她把书中的人物和大事提炼出来，让孩子们说自己的感受，不停地启发孩子自己的思维，比方：当她提问：小王子是一个什么样的孩子呢？孩子们争先恐后地举手，有孩子说他有爱心、责任心，有的孩子说他很勤勉、仔细，也有孩子说小王子很悲伤、单纯；这本书我也看过，可听了孩子们的话，我突然感到对小王子性格的理解，还没有孩子们透彻。老师采纳提问、引导的方式，让孩子们自由发挥，充分想像，把一个个问题回答得各种各样，千姿百态，我越听越感慨孩子的思维真是不简洁，他们的小脑袋怎样会有这么多的想法呀？老师很好地掌握课堂的节奏，引导孩子的发言，采纳鼓舞，表扬，适当地总结，哪怕哪个孩子一时回答不上来，她也委婉地提示让他们说出自己的想法，使孩子们能畅所欲言又清晰理解，整个课堂很活跃但又集中。

最终老师还评出好几种“读书会”的奖项，几乎全班同学都获得表扬鼓舞，并上台得到了奖状，孩子们可兴奋了！最特殊的是，老师还为一些家长颁发了“最专心的家长”奖，以感谢家长支持孩子的课外阅读，并陪孩子“亲子阅读”方面的特别专心，我也荣幸的获得这个奖项，得到一次上台，并由孩子亲自给我颁奖的机会，哈哈哈，好欢乐，特爽！

作为家长，我感觉孩子学校的这次班级读书会很不错，它一方面让孩子和家长共同知道了多读书，读好书的重要性，另一方面也拉近了家长与学校的距离，知道了孩子在一所怎样的学校里学习，老师又是以一种什么样的方法带着孩子们在这里学学问的。课堂不再是以前的那种死气沉沉：老师只管在讲台上讲，孩子们像木偶一样坐在下面听；如今老师与孩子的互动充分表现出来，最大化地让孩子们表达自己的理解和想法，同时使孩子们的语言分析力量，自我表现力量都得到很好的提高，这很好！“自主课堂”，不正是如今的教学理念么？而我们家长也要学习如何引导孩子对看书，学习读书的方法，了解故事情节，把握人物形象，品尝人物特点，理解书的意义，让孩子在各种优秀读物中吸取各种成长的养分学问。

同时我也盼望贵校能坚持这种在学习中嬉戏，嬉戏中理解，理解中进步的教学理念，并充分融入课程中，让孩子们学会“自主做事、诚信做人”，从各方面培育提高孩子们的综合素养力量！

听了今日的班级读书会，作为家长请允许我说一声：“感谢老师的辛勤教育与付出，感谢老师！”

班级读书心得体会篇7

作为一名学校语文老师，我深深地知道阅读的重要性。为了及早能引导同学走进去丰富多彩的阅读世界，让他们博览群书，开拓视野，丰富同学的学问储备，不断地提升同学的整体综合素养，切实提高同学们的语文素养，炎炎夏日，我们班在悠然的暑假，开展了“想读书、爱读书，营造书香班级”的活动。

一.引导家长为孩子制造读书的时空

读书是需要气氛的。营造读书气氛对于激发同学读书爱好起着很大的作用。父母是孩子最好的老师，想让孩子喜爱上阅读，最首要的是家长要能以身作则。一些家长，工作之余，不是打麻将就是上网谈天。同学在家中感到没有读书的气氛，看起书来也没有劲儿。这就盼望家长多花点功夫讨论孩子的心理，常带孩子逛书店，给孩子选择书的权利，买点孩子喜爱的课外书籍，培育孩子读书的爱好。

要提高孩子的阅读力量，不能光买学习参考资料，还要买一些对孩子有吸引力的书，然后和孩子一起读书，让孩子感受阅读的乐趣，让家庭有点文化气息，依据孩子的特点选择最有效的家庭教育方法。一班级家长替孩子选书时要留意三点：

1.选购书籍最好是图文并茂的，图多对开发孩子右脑有好处。可以丰富孩子头脑中的表像，对孩子今后制造力的进展有好处。

2.书尽量选簿一点的，最好是一本书里只有一两个故事的，这样孩子很快能读完一本，内心就能产生一种成就感和愉悦感。

3.最好是买拼音版本的，一本书里不熟悉的字最好掌握在20%以内，这样孩子读起来才不会磕磕巴巴，才会愿意读下去。

二.老师在阅读方法上赐予指导

低班级课外阅读，应留意同学爱好的培育和鼓舞，留意方法的指导，赐予正面的引导，使同学从小养成良好的读书习惯。同学是从爱好的角度去读书的，至于怎么读和应当读懂些什么，他们并不知道。老师应从方法上多赐予详细的指导。低班级儿童采纳的主要是精读法，即，审题设疑，粗读感知，细读理解，诵读积累，总结收获。

读一篇文章之前要让同学依据题目自己提一些感爱好的问题，这样带着问题去读，有利于边读边想，要比无目的的读效果要好得多。低班级同学因识字量较少，