育儿沟通技巧七接纳孩子感受的巨大利益

关于育儿沟通技巧七接纳孩子感受的巨大利益第1页，课件共17页，创作于2023年2月接纳孩子感受的巨大利益第2页，课件共17页，创作于2023年2月1.只是接纳孩子的感受，不给予指导，孩子会自己着手寻找解决办法案例1

这位母亲的开场白是：请注意我尽量少说话！八岁的尼克从学校回到家时说：我真想揍杰弗里一顿。我说：你真的好生杰弗里的气啊!尼克说：是啊!每次我们踢足球我得到球我得到球时他都说，‘把球传给我，尼克，我比你踢得好’，听到这话谁不生气啊?我说：是的。尼克说：其实杰弗里并不是这样的人，一年级时他总是非常友好，我想是因为二年级克里斯来了以后，杰弗里从他那儿学得喜欢吹牛了。我说：原来是这样。尼克说：我给杰弗里打个电话约他去公园玩吧。第3页，课件共17页，创作于2023年2月2.“接受性”话语对孩子有奇妙的镇定效果“你安静一点好不好”或“别闹了”这一类的句子通常会更加激化孩子的情绪。然而，承认孩子的感受，只言片语便可以平复最猛烈的情绪风暴，并迎来人生路途上又一个明媚的艳阳天，有时甚至可以挽救孩子的生命。案例2

下面这个例子是一位父亲讲给我们的：我女儿赫莉从厨房走过来。“今天在排球场我被G老师训了一通。”“噢。”“她对我大吼大叫。”“她发怒了？”“她说，‘打排球不能那样击球，要这么打!’她从来没告诉过我们，我怎么会知道？”第4页，课件共17页，创作于2023年2月“你很生气她对你大喊大叫？”“我都快气疯了。”“无缘无故地被训一顿，是很令人气恼。”“她无权这么做!”“你觉得她不该对你吼叫？”“是的，我恨死她了,我恨不得踩她一脚！让她下油锅。让她大头朝下。”第5页，课件共17页，创作于2023年2月说到这时赫莉笑了起来，我也笑了。之后她又评论说：“G老师吼叫的样子很可笑。”最后她说:“现在我知道怎样打球G老师会满意了!”

要是在以前，我会对她说“很可能是你做错了什么事，所以G老师才会训你。下次老师教你东西时你要好好听，才知道怎么做”。赫莉则可能会怒气冲冲地把门一摔，把自己关在房间里，气恼怎么偏偏碰上了这么个恶老师，又加上这么个不通情理的呆爸爸。第6页，课件共17页，创作于2023年2月2.“接受性”话语对孩子有奇妙的镇定效果案例3

这位家长刚刚经历了一次她一生中最可怕的事件。她的描述是这样的：我六岁的女儿苏珊娜以前得过咽喉炎，但从未像这次发作得这么严重。我简直吓呆了。她无法呼吸,脸色开始发紫。我联络不上救护车，只好自己驾车送她去急救。车上还有我儿子布赖恩和那天碰巧来看望我们的我的母亲。我母亲当时已经完全吓坏了。她不停地叫着:“天哪!她都喘不上气儿了。去医院来不及了!看你把孩子搞成什么样了。”第7页，课件共17页，创作于2023年2月我以比我母亲更大的声音对苏珊娜说:“苏西(苏珊娜的爱称),我知道你呼吸困难，我知道这很可怕。我们正在求救的路上，你不会有事儿的。妈妈开车不能抱你，如果你愿意的话，你抱住妈妈的腿好了。”一路上，她紧紧地抱着我的腿。到了医院，两名医生和几个护士忙作一团。我母亲仍旧在大声喊叫,布赖恩在问我苏西会不会像姥姥一直在说的那样死掉。我没有时间作答,因为医生们正试图把我们挡在门外,而我知道苏西需要我在那儿,从她的眼睛里我可以看到她感到非常害怕。他们给她打了一针肾上腺素。我说:“很疼，是吧?”她点点头，然后我们把一根管子插进她咽喉里，我说:“我知道这根管子一定让你很疼，但它会帮你好起来的。”第8页，课件共17页，创作于2023年2月她的呼吸仍然不正常，所以他们把她放进了氧气舱里。我说:“周围都是塑料，一定觉得怪怪的吧。但这些也是帮你呼吸，帮你好起来的。”然后我把我的手从氧气舱的拉链处伸进去，握住她的手对她说:“我不离开你。你睡着了我也会待在这儿的，只要你需要我，我就待在这里。”她的呼吸困难缓解了一些,但仍然处于危险状态。我陪了她72小时,几乎没合过眼。感谢一切，她终于脱险了。我知道我要是完全惊慌失措，结果会迥然不同。通过那样和她说话，让她知道我了解她的感受，我减缓了她的紧张情绪,这样她才没有抗拒医生给她的治疗。我真的觉得自己亲手挽救了女儿的生命。第9页，课件共17页，创作于2023年2月3.越试图驱赶孩子的不快，孩子这种感觉就越深；坦然接纳，反而容易让孩子忘掉烦恼。案例4

我的儿子罗纳德一身泥土,一身泥土垂头丧气地从外面进来。父亲：看你裤子上都是土。罗纳德：是的,我橄榄球打得太差了。父亲：听起来像是一场恶战。罗纳德：是的，我不太会打,我太弱了,就连杰里都可以把我撞倒。父亲：被撞倒太令人失望了。罗纳德：是的，我希望自己更强壮一点。第10页，课件共17页，创作于2023年2月父亲：你希望能拥有阿诺德.施瓦辛格的体魄,再长上一双吉米.布朗那样的飞毛腿。罗纳德：是啊,那样我就可以把他们撞倒了。父亲：你还可以把追击者全甩在后面。罗纳德：我可以找到很多跑动的机会。父亲：你可以跑得很快。罗纳德：我还可以短传。虽然我长传不太好，但我短传很棒。父亲：你既能跑又能传。罗纳德：是的，下次我可以打得更好。父亲：是的,你会打得更好。第11页，课件共17页，创作于2023年2月4.接纳孩子想得到一些东西的感受，并用想象力满足孩子的愿望，可以瞬间平复战争和争执。如果在现实生活中我们不能给予孩子他们想得到的东西，至少我们应该借助想象满足孩子的愿望。有些家长还很不习惯这种做法。可是，与一场争执孰是孰非及其原因的全面战争相比，说一句“我知道，你希望，你能有……”不是要容易得多吗?案例5

戴维：（十岁）我想要一架望远鏡。父亲：新望远镜?为什么?你那架不是好好的吗?戴维：(情绪激动地)那是小孩玩的东西。父亲：你这么大的孩子用那架望远镜足够了。第12页，课件共17页，创作于2023年2月戴维：不，不够!我需要200倍的望远镜。父亲：(这时预感到我们正在步入一场大战。于是我决定立刻改辙换道)噢，你真的很想要一个200倍的望远镜。戴维：是的。有了它我就可以看到陨石坑了。父亲：你想好好看清楚那些陨石坑，是吗?戴维：太对了!父亲：你知道我希望的是什么吗?我希望我能有足够的钱来为你买那架望远锐。不!凭你对天文学的爱好,我希望我能有足够的钱来为你买一个400倍的望远镜。戴维：600倍的!父亲：800倍的!第13页，课件共17页，创作于2023年2月戴维：(热情渐渐地起来了)1000倍的!父亲：嗯……嗯……戴维：(兴奋地)我知道……我知道……如果你有钱的话，你会给我买帕劳玛山上的那架望远镜。虽然戴维知道我不可能给他买那架望远镜,但他似乎很感激我，至少对他的愿望表示重视。第14页，课件共17页，创作于2023年2月5.孩子有任何感受，都是天赋的权利。只有接纳孩子感受，父母才能够放下焦虑，坦然面对。当孩子的心情处于失望与绝望的低谷时，家长们不需要把孩子的不高兴当成自己的不高兴。一位母亲说:“我现在才意识到我为自己加了多少不必要的压力——想要让孩子永远都是高高兴兴的。有一次为了怕我四岁的孩子哭，我竟然在试着用胶带把破碎的饼干粘起来，这是我首次感到自己已经到了多么荒唐可笑的地步!我同时也认识到我这样做给孩子带来了多大的负担。”第15页，课件共17页，创作于2023年2月想想看!孩子们不仅要为他们原有的问题而伤心，现在又看到家长因为他们的痛苦而受苦，孩子们岂不是要更加伤心？回忆我们的儿时，当母亲也是这样对我们时，我们是否曾经感到过非常内疚，好像不能让自己永远高高兴兴的是个天大的过错。其实，我们要让孩子们知道，心情糟透了痛极而泣是他们天赋的权利，而不必担心他们的母亲在一旁为此而精神崩溃。第16页，课件共17页，创作于2023年2月今日结语亲爱的家长朋友们，通过今天的学习，您是否已经了解孩子的感觉与行为之间，具有奇妙的关联？孩子只要感觉良好，自然通情达理！在日常沟通中，如果孩