幼儿园诗歌教案

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情感色调，选择适合的背景进行匹配。

〔1〕老师分别播放欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐，请幼儿为诗歌选择背景音乐，并说出理由。

〔2〕依据幼儿的选择，配上毕业诗再次朗诵。

〔3〕选择舒缓音乐作为背景音乐，带领幼儿有表情地进行朗诵，让幼儿有表情地朗诵其中的意境，并能有合适的语速、表情进行表现。

六、教学反思：

又一次带孩子们学习这首儿歌《毕业诗》，每当孩子们毕业时，都要学习这首儿歌，每次活动时，我都会收获很多的感动。这次也不例外。由于这首《毕业诗》，描述的是孩子们毕业时的真实想法。

在活动的一开始，我和孩子们一起回忆在幼儿园的美妙时间，回忆孩子们刚入园时哇哇大哭喊妈妈，到现在变成了有礼貌爱学习的好孩子。感受着孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地感动着。

我示范朗诵《毕业诗》，孩子们假设有所思地听着。第一遍朗诵结束后，我提出了一个问题："幼儿园有什么开心欢乐的事情让你特别难忘？"孩子们将上幼儿园以来的大大小小的活动，都描述得清清晰楚。我真的好感动，原来以前的一些辛苦真的没有白费，那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美妙回忆。接着，我又提出了第二个问题："即将离别，你们有什么话要对老师和同伴说？"孩子们说的最多的就是"舍不得"，"不想离开幼儿园"，"我还会回来的"……虽然显得有些单一，却是最真、最深的情感流露。这个活动还能对孩子们进行团结友爱的教育。我告知孩子们："其实，毕业了也还是可以联系的。大家可以相互留下电话号码，以后想老师和好伙伴的时候，可以打电话。我们很快就会毕业跟自己的好伙伴分开了，所以接下来的时间里，老师盼望你们能更加团结、友爱，多做一些让好伙伴快乐的事情，不要再乱打架了。毕业以后，大家就会永久的想着你，还会牢牢地记住你。"

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设计思路：

老师在幼儿心目中是神圣的，老师的手很巧，孩子们喜爱仿照老师做事。时值老师节来临之际，选用这首琅琅上口的诗歌来赞扬老师，并在教学中让幼儿掌控诗歌的结构，为仿编作预备，提高幼儿的表达技能。

活动目标：

1、了解诗歌的内容结构，初步学会朗诵诗歌的技巧。

2、尝试迁移句式，在自己制作的过程中仿编一段诗歌。

3、激发幼儿喜爱自己的老师。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

幼儿已有折纸、涅泥、绘画和搭积木等阅历，美工角展示老师的作品。

活动重难点：

重点：了解诗歌的内容结构

难点：尝试迁移句式仿编一段诗歌

活动过程：

〔一〕活动导入

1、展示老师的各种作品，大家一同观赏。

2、老师引导幼儿争论这些作品都是老师的手变出来的，老师的手很能干，很灵活。

〔二〕学习朗诵

1、老师朗诵诗歌，幼儿倾听。

2、分段学习诗歌，了解每一段的句式。

3、幼儿学习完整地朗诵诗歌。

〔三〕仿编诗歌

1、出示操作材料，提出仿编要求：老师能干的手还会叫什么呢？

2、幼儿边操作边仿照，老师观测指导。

3、把幼儿编的诗歌用录音机录下来。

活动反思：

《纲要》中明确指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和精美，并通过多种活动援助幼儿加深对文学作品的体验和理解。”这一要求淡化了文学教育的工具色调，而突出了艺术观赏要求。儿童文学作品形象性强，内容丰富，语言生动、浅显，特别适合幼儿的观赏水平。其突出的功能就是培育儿童的美感和审美技能，进展幼儿语言表达技能和想象力。

幼儿园诗歌教案6

活动内容：

语言：儿歌：老师的手

活动目标：

1、能说出儿歌的名称和内容，培育幼儿的想象力。

2、让幼儿能理解通过老师的手，使自己学到许多本事，从而教育幼儿要尊敬老师。

3、读准字音：呷、身、直、捏、冲、咩、嗖、真。

活动预备：

1、纸折的小鸭、泥捏的小狗、，绘画小羊及自制的飞船〔可用七巧板制作〕。

2、录音机，录音带。

3、课前介绍过老师节，幼儿已经知道9月10日是老师节。

活动过程：

1、老师出示教具〔纸折的小鸭、泥捏的小狗、，绘画小羊及自制的飞船〕，让幼儿观赏。边观赏，边引导幼儿说出它们的名称以及是用什么材料做的？是谁做的？使幼儿感到老师的手很灵活，以引起爱好，激发求知欲。

2、学习儿歌

⑴老师有表情地朗诵诗歌，同时，按诗歌情节，依次把教具放在桌子上，让幼儿完整地观赏两遍诗歌。

听清晰诗歌中将了些什么？

⑵老师通过提问，援助幼儿理解掌控折、捏、画、做等动词。

老师的手会做什么？

⑶分节教学，让幼儿看实物，说出老师的手巧在哪里。在分节教学中，老师要抓住每小节中关键词进行教学，并指导幼儿读准字音：呷、身、直、捏、冲、咩、嗖、真，启发幼儿用生动的语调来学习朗诵。

⑷完整朗诵练习，提示

幼儿留意节与节之间的停顿，处理好象声词的朗读，继续知道幼儿生动地朗诵诗歌。

⑸教学游戏“儿歌录音竞赛”，组织幼儿评讲。

3、启发幼儿联想，进一步激发有热尊敬老师、喜爱老师的情感。

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设计思路：

老师在幼儿心目中是神圣的，老师的手很巧，孩子们喜爱仿照老师做事。时值老师节来临之际，选用这首琅琅上口的诗歌来赞扬老师，并在教学中让幼儿掌控诗歌的结构，为仿编作预备，提高幼儿的表达技能。

活动目标：

1、了解诗歌的内容结构，初步学会朗诵诗歌的技巧。

2、尝试迁移句式，在自己制作的过程中仿编一段诗歌。

3、激发幼儿喜爱自己的老师。

4、培育细致观测和较完整表述技能。

5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。

活动预备：

幼儿已有折纸、涅泥、绘画和搭积木等阅历，美工角展示老师的作品。

活动重点难点：

活动重点：了解诗歌的内容结构

活动难点：尝试迁移句式仿编一段诗歌

活动流程：

活动导入——学习朗诵——仿编诗歌

活动过程：

(一)活动导入

1、展示老师的各种作品，大家一同观赏。

2、老师引导幼儿争论这些作品都是老师的手变出来的，老师的手很能干，很灵活。

(二)学习朗诵

1、老师朗诵诗歌，幼儿倾听。

2、分段学习诗歌，了解每一段的句式。

3、幼儿学习完整地朗诵诗歌。

(三)仿编诗歌

1、出示操作材料，提出仿编要求：老师能干的手还会叫什么呢?

2、幼儿边操作边仿照，老师观测指导。

3、把幼儿编的诗歌用录音机录下来。

活动反思：

在活动中，幼儿在老师的引导下和图画的作用下，都能跟着一贯完整地朗诵诗歌了，但其中我也发觉了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境，让幼儿自己看图说一说，并引导幼儿用较完整地语言来表达，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后，我并没有根据幼儿的意愿进行适当调整，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习爱好开始有了下降，不但糜费了时间,还分散了孩子的学习留意力,这使我感悟到教学的任何一个环节,都需要以孩子的爱好为出发点,时刻关注孩子的进展。

不能只着重教学的步骤,而没有真正体会为什么要这样安排?……通过反思,使我充分认识到,每一个教学活动安排,都要做好充分的物质预备和心理预备,选择适合孩子年龄特点和心理进展的教学,满意他们多方面的需求,使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心进展的阅历。

通过对整个活动过程的实践整理，我感知到了活动的胜利和失败之处，为了能使自己的课堂更加抱负，我更要有志气面对我的失败，努力去改正自己的教学失误，切实自己的教学技能，以达到追求有效教学的目的。

幼儿园诗歌教案8

活动内容、名称：观赏诗歌：毕业诗

活动目标：

1、体会诗歌表达的情感，激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。

2、培育幼儿的记忆力、口语表达技能

4、引导幼儿理解诗歌内容，初步学习朗诵。

5、丰富词汇：毕业

活动预备：

物质——录音机、自录诗歌磁带；幼儿园园景图片，电脑、电视

知识——回忆在园生活学习的情景

活动方式：集体

重难点分析：

重点——引导幼儿在理解诗歌的基础上，初步学习朗诵

难点——体会诗歌表达的情感

活动过程：

一、导入

谈话：你预备去哪个学校上学？

二、开展

1、师：你在学校会做些什么呢？请小伙伴听老师朗诵一首诗歌，名字叫《毕业诗》

老师有表情地朗诵诗歌的第一段

师：再过几天，小伙伴就要进学校，做一个一班级的学校生，坐在明朗的教室里，读书、写字多么神气！

2、回忆在幼儿园的三年中，能说一说对你印象最深的一件事吗？打示幼儿园园景的图片，小伙伴游戏的图片等

提示幼儿可以说一说A、在上幼儿园时不会做的事上幼儿园以后学会了；

B、在幼儿园最欢乐的事

3、我们一起听一听诗歌中是怎么说的？

观赏诗歌的第二段

刚才诗歌中说的和你想的一样吗？

师：小伙伴刚来幼儿园的时候什么也不会，现在呢学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小伙伴还参与了美术竞赛、故事大王竞赛、跳舞。还荣获到了各种嘉奖

4、你们获得的成果和幼儿园老师的教育是分不开的，那你想给老师说些什么呢？

引导幼儿大胆说自己的心里话

观赏诗歌的第三段

5、我们一起完整地观赏一遍诗歌《毕业诗》

可让幼儿和老师一起朗诵

三、结束

集体唱歌曲《老师再见了》

《观赏诗歌——毕业诗》

幼儿园诗歌教案9

【活动目标】

1、学习诗歌，知道老师的手很能干，并理解折、捏、画、做等动词的含义。

2、产生喜爱、敬爱老师的情感，情愿跟老师学习各种本事。

重点：学习诗歌，并理解诗歌内容。

难点：理解折、捏、画、做等动词的含义。

【活动预备】

1、事先做好的自制作品假设干。

2、纸、橡皮泥、笔等物品。

【活动过程】

一、展示老师制作的各种手工作品。

提问：小伙伴，你们看看这些都是什么呢？是用什么材料做成的？是谁做的呢？

二、学习诗歌《老师的手》，并理解诗歌内容。

师：你们看到的这些作品都是老师亲自做的，你们觉得老师的手灵活吗？老师的手还能做什么呢？大家都说的都对，我们一起来听一听诗歌里是怎么说的。

1、完整观赏诗歌，初步熟识内容。

提问：诗歌里说老师的手会做什么？

2、逐一制作儿歌中的作品，援助幼儿理解折、捏、画、做等动词的含义，并用肢体动作表示。

老师现场制作一只折纸蛙，〔学习动词：折〕青蛙是怎样跳的，谁来学学看？〔学习词语：蹦蹦跳跳，并做蹦蹦跳跳的动作〕依次学习动词：捏、画、做。

3、幼儿学念儿歌，可以个人或小组表演并朗诵。

师：让我们用好听的声音来一起学一学这首诗歌吧。谁情愿上来洪亮的念给大家听一听？

三、鼓舞幼儿仔细地和老师一起学本事。

师：小伙伴们想不想和老师一样能干呢？只要仔细地和老师一起学本事，你就能变得更能干哦。

附《老师的手》

老师的手，真巧！折只青蛙“呱呱呱”——蹦蹦跳跳。

老师的手，真巧！捏只小鸭“嘎嘎嘎”——身子直摇。

老师的手，真巧！画只小羊“咩咩咩”——要吃青草。

老师的手，真巧！做艘飞船“嗖嗖嗖”——飞得高高。

幼儿园诗歌教案10

活动目标：

1、学念儿歌，理解动词：“折、捏、画、剪”，练习发音：老师、手。

2、感受老师的心灵手巧，激发心中对老师的喜欢和敬佩之情。

3、培育幼儿的技巧和艺术气质。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的技能。

活动预备：

1、老师的手工作品：折纸青蛙、泥塑小猴、剪纸小羊、手工纸飞机各一个。

2、幼儿用书、教学挂图。

教学过程：

一、导入

1、老师出示手工作品，引导幼儿观赏。

2、你们知道这些好玩的手工作品是谁做的吗？是怎么做的呢？

3、引导幼儿学习动词“折、捏、剪”。

二、观赏儿歌

1、老师边朗诵儿歌，幼儿跟念。

2、幼儿学念儿歌，老师用手工作品提示相关内容。〔重点提示幼儿发清晰“老师、手”的字音。〕

三、师幼合做游戏

1、幼儿念儿歌，老师在“呱呱呱、蹦蹦跳、咩咩叫、飞得高”处做仿照动作。结尾一句大家一起念。

2、老师念儿歌，幼儿仿照动作。

幼儿园诗歌教案11

教案目标：

1、进展幼儿的观测力和想象力。

2、援助幼儿理解事故内容。

3、引导幼儿用清晰的语言表达自己的想象。

教案预备：

用纸盒搭建一幢高楼，桌面操作教具：兔子和乌龟。

教案过程：

1、提问：小伙伴你看谁来了？出示小兔和乌龟图向大家问好：“小伙伴好！我是小兔小白、我是小乌龟聪聪。”介绍完了以后老师问：“小伙伴猜一猜他俩谁爬的最快？假如进行爬楼竞赛谁会得第一？为什么？”请小伙伴大胆讲解并描述。

2、老师有表情的讲解并描述诗歌一遍，幼儿观赏后提问：①龟兔爬楼谁第一？你从哪句诗歌里听出来的乌龟第一？开口说话的“石头”是谁？请3—4名幼儿清晰的回答，老师作确定。②乌龟刚开始爬楼时，小兔子已经爬到几楼了？为什么兔子爬的那么快却没有得第一呢？鼓舞幼儿大胆想象回答，老师予以确定和鼓舞。

3、援助幼儿理解诗歌内容，大胆想象。老师边操作桌面教具、边再次朗诵诗歌一遍。

提问：小乌龟是怎样快速来到屋顶的？启发幼儿大胆想象并用清晰的语言描述乌龟快速爬楼的不同方法，并将幼儿想出的'方法记录在黑板上，如：乘电梯、乘吊车等。让幼儿知道行动慢的动物或人可以通过不同的方法使自己先达到目的地，只要勤奋和肯动脑筋才能最快到达目的地。

4、学念诗歌：引导幼儿学习朗诵诗歌，争论如何用不同的语调、语速来表现乌龟和兔子的不同动态。

延伸活动：

在语言区里投放诗歌图片让幼儿练习诗歌。

幼儿园诗歌教案12

活动设计背景

中班的幼儿年龄较小，他们适合学习有趣味、易读易记、语言通俗化的诗歌。诗歌《小狮子理发》语言明亮，篇幅短小，适合中班幼儿学习。

活动目标

1.能感受理解诗歌内容，喜爱诗歌中的两个角色。

2.体验小狮子理发时和理发后的心情改变。

3.能大声朗读小狮子理发，感受朗诵活动的愉悦。

教学重点、难点

重点；能用动作、语气、表情表现诗歌内容。

难点；小狮子理发前和理发后的心情改变。

活动预备

幼儿已认识狮子和乌贼，知道他们的形状特点。本班一幼儿理发前和理发后照片各一张，表现诗歌内容的大图一张，每位幼儿操作卡一套。

活动过程：

一．导入活动1.老师展示幼儿理发前和理发后照片，提问：头发长长了怎么办？幼儿回答：到理发店理发。理完发有什么改变？幼儿回答：好看、美丽。提问：妈妈喜不喜爱？答：喜爱。2老师.有一只小狮子的头发也长长了，猜一猜它是怎么做的，谁给它理发，它理发时发生了什么状况。

二．观赏理解诗歌，出示大图。1.老师提问：诗歌里说谁去理发？理发师是谁？2.幼儿再次观赏诗歌。老师朗诵第一段，提问：小狮子进理发店是怎么做的？(亮亮抓，龇龇牙。)提问?这个动作表现了小狮子是什么心情?回答:雄壮、威猛。老师和幼儿学习本段。老师朗诵第二段，提问:乌贼理发师在给小狮子理发时涌现了什么状况?答:忙的汗珠直滴答。理完发后小狮子变成什么摸样？答：头发和胡子都没啦。它心情怎么样？答：很兴奋，觉得自己很美丽。回家后发生了什么状况？答：把妈妈吓跑了。提问：为什么会这样？答：妈妈不认识它了，它不明白为什么会这样。

三．幼儿观赏操作卡，阅读诗歌。

教学反思

本次活动通过幼儿自主观测图画，来理解诗歌表现内容。通过朗诵活动，感受学习诗歌的愉悦。老师在朗诵时，要运用不同的语气和语调朗诵，来表现小狮子理发前的激昂，进理发店时的威猛，理发后的兴奋，回家把妈妈吓跑的迷惑。不足之处是幼儿不能完整的理解小狮子从激昂、威猛、兴奋、迷惑这个情感过程的表达。

附诗歌《小狮子理发》

小狮子理发

高洪波

小狮子的头发长了，

他到理发馆去理发。

一进门，

他亮亮爪，龇龇牙：

“头发要染，

胡子要刮！”

乌贼理发师，

忙得汗珠直滴答。

小狮子的胡子——没啦

小狮子的头发——没啦

美丽的小狮子回到家，

吓跑了心爱的妈妈…

幼儿园诗歌教案13

活动目标：

1.能配上动作有表情的朗诵儿歌。

2.知道老师的手很能干，情愿跟老师学习各种本事。

3.激发幼儿喜爱、敬爱老师的情感。

4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

老师事先做各式各样的手工作品，如：折纸小鸭、泥工等。

活动重点难点：

活动重点：学会诗歌、理解诗歌内容。

活动难点：能配上动作有表情的朗诵儿歌。

活动过程：

一、看作品导入课题，激发幼儿的积极情感。

小伙伴们：你们看，这些作品好看吗?那你知道它们的名字吗?

它们又是用什么材料做的?

二、援助幼儿熟识诗歌内容

老师朗诵诗歌，边朗诵边拿出相应的作品，用声调手势强调突出诗歌中的动词。

(1)展示纸工“小鸭”，老师的手，真巧!折只小鸭“嘎嘎嘎”—身子直摇。(强调动词“折”与“摇”，下同。)

(2)展示泥工“小狗”：老师的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”—冲我直叫。

(3)展示绘画“小羊”：老师的手，真巧!画只小羊“咩咩咩”—要吃青草。

(4)展示自制的飞机：老师的手，真巧!做架飞机“嗖嗖嗖”—飞得高高。

三、老师引导幼儿学习朗诵诗歌。

四、幼儿尝试连贯朗诵。

五、针对诗歌内容提问，引导幼儿争论。

师：诗歌里说的是什么?

师：老师的手真巧，你们知道老师还会做什么?鼓舞幼儿大胆创编。

鼓舞幼儿仔细和老师一起学本事，让自己变得更能干。

六、幼儿仿编诗歌。

老师出示其他通过“折、画、捏”的作品，请幼儿创编诗歌。

附诗歌：老师的手

老师的手，真巧!折只小鸭“嘎嘎嘎”——身子直摇。

老师的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”——冲我直叫。

老师的手，真巧!画只小羊“咩咩咩”——要吃青草。

老师的手，真巧!做架飞机“嗖嗖嗖”——飞得高高。

活动反思：

在活动中，幼儿在老师的引导下和图画的作用下，都能跟着一贯完整地朗诵诗歌了，但其中我也发觉了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境，让幼儿自己看图说一说，并引导幼儿用较完整地语言来表达，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后，我并没有根据幼儿的意愿进行适当调整，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习爱好开始有了下降，不但糜费了时间,还分散了孩子的学习留意力,这使我感悟到教学的任何一个环节,都需要以孩子的爱好为出发点,时刻关注孩子的进展。

幼儿园诗歌教案14

目标：

1、了解诗歌的内容结构，初步学会朗诵诗歌的技巧。

2、尝试迁移句式，在自己制作的过程中仿编一段诗歌。

3、激发幼儿喜爱自己的老师。

预备：

幼儿已有折纸、涅泥、绘画和搭积木等阅历，美工角展示老师的作品。

重点：

了解诗歌的内容结构

难点：

尝试迁移句式仿编一段诗歌

设计思路：

老师在幼儿心目中是神圣的，老师的手很巧，孩子们喜爱仿照老师做事。时值老师节来临之际，选用这首琅琅上口的诗歌来赞扬老师，并在教学中让幼儿掌控诗歌的结构，为仿编作预备，提高幼儿的表达技能。

流程：

活动导入――学习朗诵――仿编诗歌

过程：

〔一〕活动导入

1、展示老师的各种作品，大家一同观赏。

2、老师引导幼儿争论这些作品都是老师的手变出来的，老师的手很能干，很灵活。

〔二〕学习朗诵

1、老师朗诵诗歌，幼儿倾听。

2、分段学习诗歌，了解每一段的句式。

3、幼儿学习完整地朗诵诗歌。

〔三〕仿编诗歌

1、出示操作材料，提出仿编要求：老师能干的手还会叫什么呢？

2、幼儿边操作边仿照，老师观测指导。

3、把幼儿编的诗歌用录音机录下来。

幼儿园诗歌教案15

作品分析：本篇诗歌通过描写人与自然界动物在雨天各自找伞的情节，让读者深深体会到自然界的美，同时告知大