小学语文教案模板集合9篇-2

第页共页小学语文教案模板集合9篇【实用】小学语文教案模板集合9篇小学语文教案篇1教学目的：1、知识目的：学会本课生字新词。能正确区分多音字“给”。会用“滴水穿石”“启示”造句。2、技能目的：正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本课前后照应的特点，学习联络上下文理解词句的方法。3、情感目的：引导学生凭借课文详细的语言材料，知道古今凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美妙的理想，就要做到目的专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。教学重点难点：凭借课文详细的语言材料，知道古今凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美妙的理想，就要做到目的专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课：1、谈话导入：同学们，我国有许多名胜古迹，它们有的供人欣赏美景，有的使人增长知识……今天我们要学的一篇课文说的是一处奇异景观还会让人懂得做人做事的道理，你们一定会感到非常有趣。2、板书课题(指名读题。齐读)3、看了题目你想知道什么？(学生可能会问：滴水为什么能穿石？滴水是怎样穿石的？滴水穿石给我们什么启示？)二、初读课文1、提出要求：〔1〕读准生字字音〔2〕读通课文〔3〕找一找，课文哪几个自然段写了“滴水穿石”的故事？(学生根据要求自学)2、检查自学情况〔1〕出示生字，指名认读〔3〕出示二类生字，指名认读。(先自读，再开火车读。最后齐读)〔4〕出示词语，指名读。(学生读后说说自己以理解了哪些词，还有哪些词不理解？然后通过或联络上下文理解)〔4〕指名分节朗读课文。(学生读课文并评读)〔5〕说说哪几个自然段写了滴水穿石的故事？〔第一自然段〕(学生答复)三、再读课文，理清层次1、课文除了写水滴的故事外，还写了人的故事，找找哪几个自然段写的？写了哪几个人的故事？(学生快速默看后答复)/article/2、课文可分几局部？为什么这样分？3、指导读好“滴水穿石”的故事。4、指导读好科学家的故事。5、指导读好启示。(学生讨论：一〔1-2〕讲述了“滴水穿石”的故事。二〔3-4〕讲述了中外名人靠着“滴水穿石”的精神成就了事业的事例。三〔5〕提醒“滴水穿石”给予我们的启示。)四、教学生字、指导描红五、布置作业，稳固所学1、抄写词语2、读熟课文。第二课时一、漫谈理想，引入课题，激发学生阅读兴趣。1、猜猜老师的理想是什么，再说说自己的理想。2、谈话激趣，今天，老师要和同学们一起去寻找一把翻开理想大门的最重要的钥匙。它在哪儿呢？就在我们要学习的课文里。用心读书考虑你就能找到。3、揭题读题。板书课题。二、理解奇观，引导质疑，探究形成原因，感知“滴水穿石”的启示。1、理解奇观：在安徽广德太极洞内，有一大奇观。同步示图，让学生描绘，后小结这就是“滴水穿石”。2、引导质疑：对“滴水穿石”这一奇观，你最想理解的是什么呢？〔学生提出问题，师引导归纳，它是怎么形成的或水滴为什么能把石头滴穿？〕3、读文探究：A．学生自读课文第一、二节，围绕问题圈画有关词句，加以体会。B．组织交流阅读感受。〔1〕刚寸你们提出的问题弄懂了吗？你是从课文中那些语句读懂的？生交流，示文字：1、“原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴楔而不舍，日雕月琢，终于滴穿了这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。”2、“水滴的力量是微缺乏道的，可是它目的专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。”〔2〕从第二段文字理解滴水穿石的原因，说说“持之以恒”的意思。〔3〕结合第一段文字理解“目的专一”和“持之以恒”的详细意思，感受水滴的“专一”和“持之以恒”，并相机进展朗读指导。〔4〕指导朗读：要让人感受到水滴的目的专一和持之以恒。4、感知启示：水滴的力量是微缺乏道的，但水滴凭着目的专一。持之以恒竟然可以穿石，对此你有什么感想吗？引出下一旬，让学生变换句于的说法。“假如我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？”老师点明：用反问句就是强调了这个意思，指导读好反问句。过渡，你相信吗？怎样才能让读者也相信这个道理呢？课文用的是什么写法？〔举例〕三、精读事例，探究联络，领悟“滴水穿石”的启示。1、默读第三节，说说课文举了哪三个事例。2、学生自由选择其中的一个事例，自主读文探究：这个事例和“滴水穿石”有什么联络？3、同桌合作交流自读体会。4、组织交流，老师随机评点，并指导读好事例。〔1〕引导学生抓住重点词句，从李时珍、爱迪生和齐白石各自专一的奋斗目的、如何为目的持之以恒地努力和获得的成就几个方面去领悟事例和“滴水穿石”的联络。〔2〕相机理解“迷恋”、“孜孜不倦”、“不教一日闲过”、“坚持不懈”的意思。5、合作朗读这三个事例。6、小结：李时珍、爱迪生、齐白石都成就了他们的事业，他们的成功经历真是一笔珍贵的财富啊！你能帮他们来总结一下吗？学生答复后引出：“你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一块块‘顽石’，最终获得成功的吗？”(1)理解“滴水穿石的精神”指什么精神，“滴穿顽石”揩什么意思。〔2〕练读。7、以读代讲第四节，想想这一节写了什么，课文为什么要写上这一节。学生交流，老师点明：这是从反面来说明道理，可增强课文的说服力。四、照应课始，交流感受，读记“滴水穿石”的启示。1、学到这里，那把翻开理想大门的钥匙你找到了吗？学生交流后出示：“目的专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定可以实现我们美妙的理想。”2、理解“铭刻”，学生读背。五、领悟写法，诱发写作动机，布置搜集事例，为说写作准备。1．领悟说明道理的方法：我们读了这篇课文，都领悟了滴水穿石的启示，懂得了要实现美妙的理想，就一定要目的专一、持之以恒。看来，作者说明道理的本领可真大。那么，作者有那些说明道理的方法值得我们学习呢？〔领悟本课举例。从正反两方面说理的方法〕2．诱发动机：其实，可以证明课文道理的事例还有很多，老师有个想法，我们也来写一个这方面的事例，来证明“摘水穿石”的道理，好吗？3．布置课外作业，指导搜集渠道：搜集一个事例，可通过阅读。上网等渠道去搜集。板书：滴水穿石的启示目的专一实现理想持之以恒小学语文教案篇2一、教学目的1、以图画为引子，使学生理解学校及学校生活，并且指导他们观察画面中人物的动作、神态，使学生初步感受老师爱的温暖、同学们的友爱和校园生活的丰富多彩。2、根据画面提示，对学生进展尊师、守纪、团结友爱等方面的入学常规教育。二、教学重点1、让学生对学校生活有个初步的理解。2、进展观察和思维训练。三、教学难点使学生懂得如何遵守校纪班规，尽快适应校园生活。四、教学方法谈话导入，联络图画进展教育，创设情境，深化教育主题。五、教具挂图六、课时安排3课时第一课时一、谈话导课同学们，你们好！欢送你们来到彭集镇中心小学，从踏入校门开场，你们就是小学生了。那么有谁知道小学生的生活与幼儿园里的小朋友的生活有什么不同？〔生发表自己的看法〕那小学生的生活是怎样的呢？〔出示挂图一〕二、观察图画，理解内容〔一〕1、这是什么地方？都有谁？他们在做什么？2、讨论①、开学第一天，你见到老师应该说些什么？②、图上这位小同学与老师说了些什么？老师会对他说些什么？〔及时点评〕3、情景练习同学们从踏入校门的那一刻起，接触最多的人就是老师。老师教给同学们知识，并且关心同学们成长。那么在学校生活中我们应该怎样与老师相处呢？①、请两位同学上台表演，一演老师、一演学生。情景：a、在路上师生相遇如何互致问候？b、在办公室里、在教室里-②、师生评议。③、总结我们为什么要这么做呢？〔二〕1、爸爸妈妈送我们到校门口时，我们应该说些什么？2、看图。想一想：图上的父子、母女正在说些什么？〔让学生根据他们的动作、神态大胆、合理地想象〕3、情景表演①、表演、评议②、总结：要热爱父母、尊敬父母。〔三〕1、当你在上学、放学路上遇见同学，你会怎么办？〔情景表演〕2、评议3、总结：同学之间要互相团结、友爱、互相帮助。当别人遇到困难的时候，应该伸出援助之手。〔四〕、观察远处，画上还有谁？他们在干什么？〔清扫卫生〕问：他们为什么要清扫卫生？不清扫卫生会怎么样？总结：校园是我们共同的家，这里有教室、绿树、红花。作为其中的一员，我们应该保护我们的校园环境。三、对照现实，热爱校园1、同桌互相说一说我们的校园，各地方都有些什么？2、指名说，其他同学补充。3、集体参观我们的校园，熟悉环境〔可让讲解较好的学生作小导游，边走边说〕。四、作业设计回家动手画一画我们美丽、得意的校园。第二课时一、观察图画，认识同学。1、看图，同学们在干什么？你是怎么知道的？〔让学生知道新同学、老师之间互相认识可能会说些什么。〕2、让学生说一说。二、互相介绍1、师生互相介绍自己。2、同学之间互相介绍自己3、表演同学之间是如何互相认识的。三、怎样与同学相处我们都互相认识了，我们应如何相处呢？1、观察图画，其他同学的动作、神态是怎样的？2、看了这些小同学，那么我们又应该怎样相处？3、总结：同学之间应该互相帮助，团结友爱，今后，大家就是好朋友了，希望大家和睦相处，共同学习。第三课时一、谈话导课同学们，已经开学了，你们也已经转入正式的学习生活中了。学校生活是丰富多彩的，让我们一起去理解一下丰富的学校生活吧。二、观察图画1、出示挂图，仔细观察图中的小同学在干什么。2、同学们根据自己的观察说一说。3、师生评议三、总结通过这节课我们理解了丰富多彩的学校生活，希望大家在今后的学校生活中，认真学习，掌握丰富的科学文化知识，国家的人才。小学语文教案篇3１、课前让学生结合综合性学习的任务，搜集田野风光的图片和文字资料，便于学生进一步感受乡村自然环境的特点和在那样的环境中生活的快乐。２、本文内容粗浅，写景意境清新，写人童稚纯朴。教学时，可直接从课题设疑，激趣导入，然后让学生运用学习前面三篇文章的方法自读全文，理解课文内容，在充分读书的根底上有所感悟，接着以探究问题带动朗读，最后品味语言，积累运用。课题导入，可让学生在读过阅读提示后，针对课题质疑。如今天乡村孩子的生活是怎样的？作者怎样通过麦哨反映出了今天乡村孩子的生活？好奇心引导着学生，使学生充满乐趣，认真读书。在充分读书的根底上，小组讨论，解决由课题产生的问题，交流体会，老师要指导学生感受乡村孩子的纯朴得意，乡间风光的美丽亲切，孩子们玩耍的内容多么地贴近自然，形式又是多么的丰富多样，而感情又是多么的热烈，正如同欢快柔美的麦哨那样你呼我应，此起彼落，传承长远，同时指导有感情的朗读。最后找出自己喜欢的句段，有感情的读给大家听，并说说喜欢的理由，并摘抄下来，到达积累的目的。３、多读，是品味语言的最正确方式。有疑问时读，多读茅塞顿开；有感悟时读，多读理解深化；品味语言时读，多读，朗朗成诵。本文朗读的情感基调应欢快柔和。４、朗读时注意以下字的读音：似的的似的声母读翘舌音，剥开的剥读bāo，黑白相间的间读四声。５、老师应引导学生扩展阅读，可推荐学生阅读《同步阅读》中的相应文章，以扩大学生的阅读视野，丰富语言积累。小学语文教案篇4教学目的：1．图文结合，理解课文内容，懂得要互相关心，经常想到别人。2．用“先因后果、先果后因”的不同顺序练习说话。3．有感情地朗读课文，落实导行目的，教育学生人与人之间要互相关心，经常想到别人。教学过程：〔一〕复习检查〔1〕抽读生字卡片。〔2〕组词。清〔〕客〔〕姐〔〕请〔〕各〔〕祖〔〕情〔〕〔3〕回忆课文告诉我们什么时候要“轻一点，再轻一点V〔二〕提出学习目的为什么脚步、开门、说话要轻一点，再轻一点呢？这是这节课我们要学习的目的。〔三〕学习第一段〔1〕轻声读第一段，想一想：为什么脚步要轻一点，再轻一点？板书：读、想〔2〕填空：上夜班的阿姨，在屋里正睡得〔〕，我们〔〕要轻一点，再轻一点。〔3〕说一说：用”先因后果、先果后因“的不同顺序练习说话。板书：说A、因为上夜班的阿姨，在屋里正睡得舔，所以脚步要轻一点，再轻一点B、脚步要轻一点，再轻一点，是因为上夜班的阿姨，在屋里正睡得甜。〔4〕指导朗读。板书：读冬冬想到阿姨正在睡觉，不能惊醒她。我们读这一节也要轻一些，别把阿姨吵醒。”夜“、”正“”甜“读重音，以示强调。〔指名读一评议一齐读〕〔四〕学习第2段〔1〕回忆学法自学第2段。刚刚我们是按读、想、填、说、读的方法学习第1段的`，接下来请小朋友按这一方法自学第2段。〔2〕讨论、交流。A.指名读第2段，想一想为什么开门要轻一点、再轻一点？B.填空：楼上的大姐姐正把习题〔〕，我们〔〕要轻一点，再轻一点。“细细算”是什么意思，〔算得很仔细〕C.说一说：用“先因后果、先果后因”的不同顺序练习说话。D.试读这一节，说说为什么要这样读，然后齐读。〔五〕学习第3段按一、二两段的学习方法放手让学生自学，然后检查、讨论。老师就“亲切”、“交谈”的词义作些点拨。〔六〕学习第4段〔1〕老师指着板书小结，引导学生进一步考虑：上夜班的阿姨睡觉的时候，为了不影响她的睡觉，冬冬走路很轻很轻；大姐姐学习的时候，为了不影响她的学习，冬冬轻轻地开门，爸爸和客人交谈时，为了不影响他俩的谈话，冬冬说话很轻很轻。大家想想：冬冬为什么能这样做？〔2〕学生答复后，出示重点句子：“我们做什么事情，都要把别人挂在心间。”这里的“挂”是什么意思？你能举一个“把别人挂在心间”的事例吗？〔3〕指导朗读。“把什么都、挂”读得稍重一点，“别人”、“心间”是次重音。〔4〕总结课文。〔出示课文插图〕这个小朋友的心中装着许多人，她每时每刻做什么事情都会想到他们，我们要向她学习，不管做什么事情，都把别人挂在心间。〔七〕谈话导行〔1〕冬冬真好，做什么事情都把别人挂在心间。你也是这样做的吗？〔2〕学生答复后，表扬做得好的，启发大家向冬冬学习，时时处处想到别人。〔八〕听写句子〔《课堂作业》第6题。〕我们做什么事情，都要想到别人。〔九〕作业《课堂作业》第4、5题。板书设计：40、轻一点，再轻一点脚步做什么事情开门轻一点，再轻一点都要把别人说话挂在心间读、想、填、说、读小学语文教案篇5【教学目的】１、认识“枣、浅”等８个生字。会写“怎、思”等１０个字。２、正确、流利、有感情的朗读课文，能用不同的语气表示小柳树和小枣树的不同性格。３、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的优点。【教学重点】识字写字，有感情朗读。【教学难点】有感情的朗读课文，体会文种不同角色的性格。【用具准备】多媒体课件。【教学设想】《小柳树和小枣树》是一篇有趣的童话，课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予他们不同的性格特点：小柳树因自身长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自身长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自身能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。教学时为了让同学体会小柳树和小枣树不同的性格特点，可用小组争辩的方式，通过比拟小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。可从以下三方面来引导：一是生长特点不同；而是性格特点不同；三是小柳树前后的表示不同。重点抓住小柳树和小枣树的语言进展朗读、比拟、体会。这样课文的含意就不难理解了。【教学过程】第一课时一、看图揭题１、课件显示柳树和枣树，同学说说两种树的特点，老师板书课题。２、读课题：小柳树和小枣树之间发生了什么事？看看故事中是怎么说的。二、初读感知１、自由朗读课文，自同学字。２、课件出示生字，同学认读。同学读不准的生字，老师教读。３、课件显示带有生字的句子。生字婴幼儿又回到了句子妈妈的怀抱，谁能把这些句子读好呢？同学自身选择句子朗读。４、选择自身最喜欢的段落和句子大声朗读，注意把句子读正确，读通顺。三、朗读感悟１、自由读课文，说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生了什么事。２、你喜欢小柳树，还是小枣树？为什么？⑴同学发表独立见解。⑵总结归纳同学的意见。⑶从哪些地方可以看出小柳树很漂亮？找出句子读一读。３、分角色朗读课文，评评语气怎样适宜？四、拓展活动将课文改编成课本剧，最后自身加个结尾。第二课时一、稳固生字词１、课件出示本节课的生词：枣树浅绿色光秃秃忍住虽然乘凉意思呗同学开火车认读。２、课件出示生字，练习组词。二、学写生字１、课件出示本课生字：比服浅漂啦啊怎思穿弯同学认读，读准字音。２、同桌互相说说每个字在田字格里应该怎样写。３、老师范写。４、同学描红、练写。三、读读抄抄课件出示：院子树枝浅绿色又细又长衣服漂亮怎么弯弯曲曲１、同学认读。２、在书上书写。３、同桌互评。四、理论活动以小组为单位扮演课文内容。各组再自荐到班上扮演。扮演之后进展评议。【板书设计】１５、小柳树和小枣树小柳树小枣树外形性格尺有所短，寸有所长【教学后记】同学对小柳树和小枣树的故事很感兴趣，能积极的读课文。通过读，同学从中理解了不少知识，今后教学中也应加强读的训练。认读生字和书写生字可以放手让同学自主识记，调动其学习积极性。小学语文教案篇6教学目的：科学探究1、通过暗盒实验的探究，认识光的强弱对人的视觉的重要性。2.使学生知道保护眼睛，预防近视的方法。3知道眼睛观察到的现象有时并不可靠。情感态度和价值观1、通过体验，知道眼睛的重要性和保护眼睛的重要意义，产生自觉关爱盲人的行为。2、培养保护眼睛的良好卫生习惯。科学知识初步理解人的视觉与光的强弱的关系。教学准备暗盒、硬纸块、蒙眼睛的绸带、写有体验盲人生活内容的纸条、课件、教学中予以奖励的科学之星。教学时间一课时教学过程一、谈话激趣，欣赏图片引入新课1、谈话：同学们，在科学探究的大道上，闪烁着许多星星。今天，科学博士把这些星星都送到了彭老师手上，想摘取这些星星吗？不过老师告诉咱们一个小机密，要想摘取科学道路上的这些星星，就必须做到这16个字〔课件出示16个字〕：仔细观察，大胆猜想，勇于探究，不断总结〔齐读〕。如今，还有信心摘取这些科学之星吗？彭老师在此预祝咱们心想事成！为着咱们如此良好的科学态度和探究科学的坚决信心，老师奖励咱们欣赏一组图片。2、欣赏图片〔课件〕：睁着眼睛看前4张，边看边喊出画面的内容，闭着眼睛看第5张，问学生看见什么了吗？〔强调科学中实事求是的科学态度〕，再睁开眼睛看，以此产生问题：为什么睁着眼睛能看见图片，而闭着眼睛却看不见呢？3、生答后总结，课件出示句子：物体发出或反射的光射到眼睛里，我们才能看见它〔齐读该句〕，并在书中勾画这个句子，再用课件演示讲解，让学生明白：眼睛为什么能看清周围的物体。4、那人的视觉与光的强弱到底有着怎样的关系呢？这就是本节课我们将要研究的问题。板书课题：光线与视觉〔齐读〕。二、新课教学，探究其中关系1、结合生活经历猜猜：人的视觉与光线的强弱有什么关系呢？2、生大胆猜想〔老师相机表扬〕，引入：验证猜想是否正确的最好方法是什么？引出“做实验”，同时教给学生方法：做实验是验证猜想正确与否的最好方法。3、实验验证猜想，得出结论①由各组组长拿出桌子底下的暗盒，告诉学生：暗盒里装着一个小机密，不挪动盒面上的任何东西，通过小孔观察，看能发现盒子里的机密吗？〔在组长带着下快速观察〕，观察后告知结果，并让学生说说：为什么看不到？在不翻开盒盖的前提下，你能用怎样的方法来发现盒子里的机密？②根据生的汇报，归结实验开展方法及过程〔课件：演示实验重点不骤〕。③小组分组在组长的带着下开展实验，老师巡视指导，相机表扬能干的小组和组长。〔播放轻音乐〕④音乐停顿，组长拾掇实验器材，其他组员尽快填写实验单，并交流：自己从这个实验中明白的道理。根据生的汇报出示课件，明确结论，〔并板书：强：明晰；弱：模糊〕。齐读结论后，让生观察发现不同，从而明白：今天研究得出的结论是指在一般情况下。⑤总结并提出：假如没有了光，世界又会是怎样的呢？引入第二局部。4、活动：在没有光的世界里①让学生猜猜：假如没有了光，世界又会是怎样的呢？〔生大胆猜想〕②在我们身边，那些盲人就生活在这样一个感受不到光的世界里。让我们也做一回盲人，体验体验他们的世界会是怎样的？看看我们的猜想是否准确呢？③分组展开游戏，体验盲人的生活。〔1〕体验盲人干点什么呢？由每个组的组长抽取信封，抽取信封后，请各组组长大声地把体验内容朗读给组员听，让其明白体验内容。〔2〕再提示各组组长拿出蒙眼睛的绸带，给每人发一条，搁好坐好。〔3〕看“温馨提示”〔课件〕，明确体验要求，告知比赛开场。〔4〕分组在组长带着下开展体验活动〔播放轻音乐〕，音乐完毕即停顿。〔5〕完毕后，提示组长和组员一同拾掇实验器材，奖励又快又能干的小组。〔6〕说说你刚刚在活动中体验到了什么？汇报。〔7〕面对行动困难的盲人们，身为安康人的我们，该怎么做呢？汇报总结，课件出示句子：伸出我们的双手，帮助我们身边的盲人。4、过渡：是啊，一双安康的眼睛何其重要啊。因此，在生活中的每时每刻，我们都应该做到什么？〔保护眼睛〕，引入第三局部：眼睛的卫生保健。1、眼睛的卫生保健①今天，让我们也来当回“眼科医生”，看看他们的行为对吗？为什么？②翻开书P66〔课件出示相关内容〕，请生判断，并讲清原因。〔汇报第二幅图时，强调每天的眼保健操一定要认真做好〕。③〔课件，字幕〕：你还知道哪些对眼睛有盖或有害的行为吗？老师相机总结。④师在生汇报后总结：是啊，保护眼睛，咱们应做到讲究卫生，预附近视，防止意外伤害。今天彭老师还为咱们送来了一首保护眼睛的儿歌，想看看吗？〔课件出示儿歌〕，生练读，再拍手齐读，并把印发好的儿歌单子发给学生，催促自己和伙伴较好地保护眼睛。⑤如今，咱们就来看看你的视力如何？引入“视错觉现象”这一局部内容，6、有趣的错觉①课件展示图片，请生判断。②课件演示结果，并告诉学生：人们常说：耳听为虚，眼见为实。但今天老师要告诉咱们：有些时候，眼睛也并不可靠，有些现象也会欺骗我们的眼睛和大脑，我们把这种现象称为错觉〔课件展示“错觉”二字并朗读〕。③展示更多的视错觉现象，让学生感受。④视错觉现象在生活中有很多很多，同时错觉现象还经常被应用到我们的生活中去，比方发型、化装和服饰等。你在生活中，还发现了哪些错觉现象？请生结合生活实际汇报。⑤总结：就像这样，擅长观察，做生活的有心人也是一种很好的科学态度。三总结、拓展、1、总结各组得星星的情况，老师予以总结〔输赢兼顾〕2、今天，“科学博士”送出的星星被咱们摘取了那么多，老师真为咱们感到快乐，因为从这堂课上，老师发现咱们已经拥有了良好的科学研究习惯和实事求是的科学态度。当然，科学求索的道路任重而道远，希望在今后科学探究的道路上，咱们继续做到这16个字〔课件展示16个字〕。我相信：你们一定会摘取更多的科学之星，你们一定会有更多新的发现！板书设计光线与视觉强明晰弱模糊无看不见保护眼睛小学语文教案篇7教学目的：1．能按一定顺序观察多幅图片，准确把握图意，并展开合理的想象，写一篇短文，再现当时的情景。2．学习能及时地用文字或照片，把生活中捕捉到的能打动心灵的真实情景和当时的想法记录下来。教学重难点：准确把握图意，并展开合理的想象，写一篇短文。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课在你的印象中，燕子是一种怎样的小动物？二、整体观察，初知事件1．描绘事件开头。2．出示一至五幅图，引导观察。3．说说图意。三、细致观察，述说感动1．选择最打动自己的画面仔细观察，展开想象，同桌互说。2．交流：哪些画面最打动你？四、练笔、评议1．学生练写片断。2．展示评议。五、布置作业1.修改自己练写的片断。2.注意观察生活，及时用文字或图片记录下来,积累习作素材。板书设计：打动心灵的画面看到……想到……第二课时(书面习作并评点、修改，略)小学语文教案篇8一、教材分析^p：本课通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，表达了祖国各民族之间的友爱和团结。学习中要求通过作者优美的语句，感受到：这是一所美丽的学校，是一所团结的学校，是一所充满欢乐、详和气氛的学校。进一步体会学校生活的美妙与幸福，受到我国各民族之间团结友爱的教育。本单元从知识点上，要求学生会认4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等到18个词语。理解课文的表达顺序，并能背诵课文中自己喜欢的内容，抄定一些优美的句子。从详细的语言环境中受到语言文字训练。二、学习目的：1、会认4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇摆”等词语。2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的局部。3、理解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。三、学习重难点：1、重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，理解我国各民族儿童的团结友爱及幸福的学习生活，体会自豪赞美之情；2、难点：体会窗外的安静和小动物凑热闹的句子所表达的“边疆民族小学的特点、上课民族小学生认真学习、下课欢快自由”的效果。四、教学准备：省略五、教学课时：2课时教学过程设计：第一课时学习内容：正确阅读课文，学习生字新词。学习过程：一、导入新课：新学期又开场了，学校绿树成荫，看同学们穿着鲜艳的服装，兴高采烈地来到了学校，学校又成了欢乐的海洋。看，从山坡地上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们穿戴不同，语言不同，却来到了一所小学，这所小学是什么小学？〔板书课题：我们的民族小学〕，今天老师就带着同学们去看看吧。二、老师范读课文：要求：让同学们边听边看课文，想想这是一所什么样的民族小学？并把不认识的字作上记号。三、学习生字新词：〔老师ppt〕1、借助拼音，读准生字词：坪坝〔bà〕傣〔dǎi〕族景颇〔pō〕族啊昌〔chāng〕族德昂〔áng〕族摔跤〔jiāo〕2、正确阅读下成的词语：坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇摆3、运用卡片，检查学生学习生字情况。〔1〕指名读，正音；〔2〕“开火车”练习读准字音；四、指导书写生字：重点指导以下几个字，田字格书写示范：先让学生自己数数字的笔画，看看字的构造，并书空临写。“戴”半包围构造，右上包左下，书写时注意各局部位置，要写紧凑，把笔画写清楚。“蝴”左中右构造，注意各局部大小。“蝶”左右构造，注意右边的书写笔画、笔顺。“雀”“小”字下的“丿”要写长些。“舞”注意中间是四竖，第三横要写长些，第十三画是撇折。小学语文教案篇9教学目的：1、理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受萧红语言新颖自然、率真稚拙之美，产生阅读其它作品的愿望。教学重点：1、引导学生抓住重点语句感悟作者童年生活的快乐与美妙。2、引导学生融入课文内容之中，体会作者的情感。教学准备：查找萧红的资料，以及《呼兰河传》的原文。教学过程：一、介绍作者，引出“花园”。同学们，你们都知道哪些的女作家?今天，老师再向大家介绍一位女作家，她叫萧红。通过预习，谁愿意向大家介绍一下呢?为了上好这堂课，老师读了些资料，想告诉你：萧红是个苦孩子，母亲在她很小的时候就去世了;父亲因她是女孩不喜欢;后妈也不爱她;祖母特别爱清洁不喜欢小孩子闹腾;唯有祖父，年迈的祖父疼爱她。每当萧红挨了打，祖父就用粗糙的手抚摩着，说：“长大了就好了!”祖父的爱温暖了萧红的童年。尤其是祖父的那座花园，更是令作者魂牵梦绕今天，老师就带着同学们一起走进祖父的这座花园!(板书课题，齐读课题)二、初读课文，感受“花园”。1、请同学们自由读课文，要求看准字形，读准字音，尽量做到正确流利地读课文。2、指名读课文，其他同学边听边想，课文主要写了什么?“花园留给你怎样的印象?这是一个什么样的花园?”3、是呀，这一老一小与大自然和谐相处，其乐融融。假如老师要在“花园”的前面加上一个形容词，它是一座怎样的花园呢?你从哪感受到的?请同学们找出有关段落去找一找、读一读。三、研读课文，品味“花园”。祖父的花园是一幅色彩明丽，富有童话色彩的画。它给萧红带来了无穷的乐趣。这是一座充满了“欢声笑语”的花园;一座“美丽神奇”的花园;一座“自由自在”的花园。体会花园的“美丽神奇”。1、出示：第3自然段。大家一起读：我家有一个大园子读了这段，你们脑海里蹦出了哪些词语来形容这个园子?为什么想到这个词?——美丽神奇。(花园很大，可以种花草，种树木，种蔬菜，甚至种粮食，很开阔，活动空间很大。动物、植物样样都有，花香菜香，引来了这些飞舞的小精灵，使得园子充满活力，充满了神奇的色彩)2、我们边读边想象，仿佛走进园子，看到了蜂飞蝶舞。这真是一个好大、好多、好看、好玩的花园，充满了美丽神奇的花园。3、再读读，把自己读进园子里去。进园子了吗?没进的同学再读，一定要自己读进园子里去。体会花园的“欢声笑语”。1、自由读读课文4—14自然段，看看我在花园里做了哪些充满了欢声笑语的事?你觉得哪件事最有趣呢?划出有关词句，用心读一读，和同桌说说自己的感受。2、交流讨论。老师发现，好多同学读着读着，脸上就笑微微的了。你看到我在园子里做了哪些事?重点抓住以下几件趣事(1)祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。祖父栽花，我就栽花;祖父拔草，我就拔草。当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜平。哪里会溜得准，东一脚西一脚地瞎闹。有时不单菜种没被土盖上，反而被我踢飞了。你体会到什么?淘气、淘气。特别从哪个词体会到?有时不但菜种被我踢飞了，甚至连鞋子也跟着一起踢飞了。通过男女生分读体会我和祖父的亲密。(2)祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动那锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“