小学语文教案模板合集6篇-1

第页共页小学语文教案模板合集6篇小学语文教案模板合集6篇小学语文教案篇1教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。分角色演一演这个小故事。2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识新偏旁米。理解由生字组成的词语。3、通过比拟蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果，懂得只有辛勤劳动才能换来幸福的生活。教学重点、难点：1、识字、写字。2、有感情地朗读课文，懂得只有辛勤劳动才能换来幸福的生活。教学准备：多媒体课件教学过程：一、猜谜导入，激发兴趣1、今天老师从童话王国，请来了两位小动物，你们想和他们交朋友吗？可是，他们还不想急着和你们见面，想请您们来猜猜他们是谁，好吗？2、〔逐一出示谜面〕身体虽不大，力气可不小。团结在一起，抬走大米粒。腿长胳膊短，身披绿衣裳。有人不吭声，无人弹琴把歌唱。〔猜出谜底后出示图片〕[以谜语的形式导入课题，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面是学生对蚂蚁和蝈蝈的发行及生活习性有一个感性印象]3、〔出示词语：蚂蚁、蝈蝈〕请大家观察一下，这4个词有什么共同之处〔板书蝈蝈〕仔细观察蚂蚁两个字，老师在田字格中范写，学生书空。4、过度：有一天，蚂蚁和蝈蝈碰到了一起，会发生什么故事呢？〔补充课题：和〕读了第20课课文就知道了。[在板书课题时适时教学生字蚂和蚁，从而分散识字任务]二、自读课文，初步感知1、请小朋友们大声地读课文，要求：①读通每一句话，把难读的句子多读几遍。②读准每一个字，尤其是生字词。③给课文编好小节号。2、学生自读课文，老师巡视指导。3、检查自读情况：〔1〕出示生字词：乘凉冬天又冷又饿搬粮食刮起来洞里自由自在呼呼地满头大汗〔指名读、齐读、开火车读〕〔2〕把这些词语宝宝放到课文当中去，你还能读好吗？指名分段读课文，集体评议。[让学生自由朗读科文，一定要有明确的要求，不然的话往往就是在浪费时间，尤其是一年级的学生。检查自读时，先读准生字词，再读课文，由易到难的学习过程，遵循了学生的认知规律]三、细读课文，比拟感悟〔一〕学习第1、2小节1、〔出示炎热夏天的图片〕，瞧，太阳火辣辣的照着大地，外面一丝风儿也没有，树木、地面都快被烤焦了，这是什么季节呀？〔板书：夏天〕2、在这炎热的夏天，蚂蚁和蝈蝈他们在干些什么呢？请大家自己大声朗读课文的第一、二小节。3、指名答复：蚂蚁在夏天干什么？相机出示蚂蚁搬粮食图4、蚂蚁在搬粮食时除了背和拉，他们还会用到哪些方法呢？让我们一起来看一段蚂蚁搬粮食的动画吧，请大家仔细观察。〔播放动画〕师生交流，相机板书：背、拉、抬、推、举、扛、抱等动词师指板书小结：小蚂蚁们可真聪明呀，在这炎热的夏天里它们有的有的还有的，你觉得它们干得怎么样啊？〔板书：满头大汗〕。5、全班配上动作朗读第1小节。[播放蚂蚁搬粮食的动画，让学生在仔细观察的同时，补充蚂蚁办粮食的其他方法，从而积累了一系列动词。最后，老师在小结中将这些动词用有的有的还有的串联起来，潜移默化中进展了句式的积累与强化]6、这时候蝈蝈在干什么呢？，指名答复，〔板书：自由自在〕你能想象一下当时蝈蝈会对蚂蚁说些什么呢？7、指导朗读第2小节。8、你看，在炎热的夏季，蚂蚁和蝈蝈的表现是多么不同，让我们在一起来回忆一下，齐读第一、二小节。[通过朗读课文一二小节再次加强了蚂蚁和蝈蝈表现的比照，感无课文语言]〔二〕学习第3小节1、时间过得真快，转眼冬天到了，西北风呼呼的刮起来。〔板书：冬天〕让我们到蚂蚁和蝈蝈的家里去看看吧。2、〔出示蚂蚁过冬图〕瞧，蚂蚁们在干什么呀？指名读句子。请大家再仔细的观察图画，你能用下面的句式来说一说吗？蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。他们有的_______，有的_______，可真_______啊！〔相机板书：开心、幸福等词语〕[由于文中蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了一句中词语不够精炼，因此用学生当堂反应的词语作为板书，也可以使学生有所成就感]3、〔出示蝈蝈过冬图〕看，蝈蝈们过得怎么样？指名读句子。〔板书：又冷又饿〕同样仔细观察图画，用下面的句式来说一说他们的表现，想象一下他们会想些什么、说些什么。蝈蝈又冷又饿，有的__________，有的__________，再也神气不起来了。4、齐读第3小节。5、〔出示夏天、冬天的比照图〕小朋友们，学完了课文，你喜欢谁？为什么？6、最后，我们一起有感情的朗读课文，体会蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果。[出示课文插图，让学生在观察的根底上，再发挥想象，用补充的句式练习说话，既培养学生的想象力，又锻炼口头表达才能，同时也深化对课文内容的理解。另外，补充的句式也在无形中与课文第一、二小节的构段方式对应，进展有的有的句式的浅层训练，虽然这还不是一年级学生训练的要求和重点]四、教学生字，指导书写1、出示生字：粮由冬呼汗洞冷2、教学新偏旁米〔比拟与米的不同之处〕3、说一说自己记忆生字的方法。〔如：熟字换偏旁、熟字加偏旁、拆字法等〕特别提醒学生注意：粮：右半局部不要忘一点冷：右半局部不要写成今由：补充比拟田、甲、申4、学生书空生字5、观察生字在田字格中的位置，在书上描红。6、给生字开花〔组词〕[识字、写字是一年级的教学重点，教学时要扎扎实实地落实。利用各种方法识记字形，同时要让学生明白不仅要把字写正确，还要写漂亮，因此要仔细观察，认真书写。生字开花加大学生词语积累]五、练习背诵、角色表演1、看板书，自己练习背诵2、同桌互背3、学完了课文，我们来分角色演一演这个小故事，好吗？①先用最快的速度，在小组内分好角色，再练习表演。②指名一组表演，集体评议。③再指名一组表演，取长补短。[借助简明扼要的板书回忆课文，练习背诵，在此根底上再分角色表演，才能收到更好的效果，另外，再练习表演前，老师一定要指导和训练学生在分角色时要学会合作，顾全大局。不然一年级学生往往会为分角色而争得面红耳赤，浪费许多珍贵时间]小学语文教案篇2教学目的：1、认识11个生字。联络上下文或、词典理解打蔫、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、晦涩、忐忑不安等词语。2、有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。教学过程：一、导入新课母爱是无私的，母亲的爱无微不至。但是，有这么一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的妈妈不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子单独去医院看病。这位母亲到底是怎么想的呢？今天我们就来学习《学会看病》这篇课文。二、初读课文、整体感知1、请同学们自己读一读课文，遇到不懂的词语，就查，争取把课文读正确、流利。2、指名朗读课文，相机纠正读音。3、谁能来说一说，课文主要讲了一件什么事情？指名概括课文主要内容。然后再同桌说一说。三、品位重点句段，体会情感。1、请同学们再次默读课文，边读边用笔划下你认为最能让你感动的句子，然后把不明白的问题和你的感受写在空白处。2、文章当中母亲有一句话我想我是世界上最狠心的母亲了。你们觉得这位母亲狠心吗？/article/说狠心的讲出狠心的理由，说不狠心的，也请讲出不狠心的理由来。要求：证明你观点的根据需从文章当中去找，可以是文中的原话，也可以用自己的话说明。注意倾听其他同学的发言，自己发言时要有礼貌。通过辩论，引导学生理解以下的句子：〔1〕时间晦涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房疼痛地收缩成一团。〔因为担忧孩子，心疼孩子，所以觉得时间的流动困难缓慢。母亲等待单独看病的儿子归来，度日如年，足见爱子真情。〕〔2〕我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。〔让孩子单独去看病，是对孩子的考验。在这个过程中，母亲饱受着担忧与痛苦的折磨，/soft/所以说也是对母亲自己的考验。〕〔3〕孩子，不要抱怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，单独面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张道路图，它也许不那么准确，但这是我的责任。〔这段话讲的是母亲这样做的目的，即培养孩子的生存才能，学会生活。口授一张道路图，文中指告诉儿子看病的程序。我们可以进一步体会到，作为父母，应该对孩子口授更多的道路图，并有意识地锻炼他们生存的才能，这是父母的责任。〕〔4〕引导学生在辩论的时候理解母亲的心理变化过程：犹豫懊悔担忧/sjbwz/自责勇气又回到心里。3、同学们讲得很好，其实天下的母亲都是慈祥的，都是为自己的孩子着想的。这位母亲之所以可以狠下心来，也是为了磨练自己的孩子。而且在这磨练的过程中，受到最大煎熬的恰恰就是母亲。爱的方式多种多样，课后就请同学们读一读110页口语交际里的阅读材料，想一想，你和父母之间有哪些小故事。小学语文教案篇3教学目的：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．激发学生对菊花的喜欢之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。教学重点：指导朗读第二、三自然段，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。教学难点：1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。2、感悟菊花不仅仅外表好看，而且不怕寒冷。教具准备：多媒体课件设计意图：《看菊花》是苏教版小学语文第一册的一篇文章，它记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。表达出新教材新、实、简、美的特点，是非常合适一年级学生阅读的美文。根据低年级阅读教学的目的和自身的教学特点，“三读、三抓、三落实”这种形式是低年级阅读的根本形式，即：一、读通课文，抓识读、识写的结合，落实感知大意。二、读懂课文，抓重点词句的理解，落实入境悟情。三、读熟课文，抓精妙语言的强化落实积累运用。阅读教学的紧要任务是引导学生学习语言，开展语感。因此，阅读教学的整体构架必须以培养学生的语感为核心，以指导读书活动为经，以字词句的训练为纬，阅读教学的根本策略是必须保持“重感悟、重积累、重运用”。教学时将三读、三抓、三落实有机地交融在一起，以读为主，读中有思，以读促说，读写结合。通过多种形式的朗读，让学生进入课文所描绘的情境，从而感悟课文所蕴含的思想感情，受到语言文字的熏陶，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。教学过程：一、创设情境，激趣导入1、小朋友，深秋，公园里开了很多菊花，可漂亮了，今天就让我们一起跟着文中的小朋友去看菊花〔读题〕。我们就能看到美丽的菊花了，心情怎么样啊？〔生：快乐〕那我们一起高快乐兴地再来读一下在看菊花前，有许多生字宝宝来欢送我们了，谁能读好它们〔____课件指名读，出示词语：深秋公园一朵朵一丛丛一片片开放舍不得一点儿〕我们一起来读一读2、你们真了不起，都读好了词语宝宝，那我们一起去看菊花吧！〔____课件〕〔设计意图：兴趣是最好的老师，低年级阅读教学要始终把学生的兴趣放在第一位。假如说课的开头是其乐融融的，那么整堂课就有了一个好的开场。通过创设情境，能激发起学生想看菊花的兴趣。从而能让学生高快乐兴的来学习课文。〕二、学习课文，朗读感悟〔一〕学习第一自然段1、____出示第一段文字，同学们自己读读第一小节，边读边考虑：什么时候，谁，去哪里看菊花？〔分问题指答〕小朋友们，我们在说完好的一段话时，要有什么时候，谁在哪里做什么事情。出示图片，让学生根据图片进展说话，说清时间，地点，人物，事情。〔设计意图：学习第一段时，我设计了一个看图说话，让学生仿照第一段的句子，把话说完好，说清时间、地点、人物、事情，旨在培养学生能说完好的话。训练了学生的说话才能。〕2、马上就能看到菊花了，你的心情怎么样？能把这种心情读出来吗？谁来把第一小节读一下〔指名1、2位〕3、那就让我们一起快乐的来读一读。〔二〕学习第二自然段1、我们就赶紧跨进大门，走到菊花中间去吧。〔____课件，出示一朵一朵的菊花图〕看到这么美的菊花，你最想说什么呀？〔____课件让学生补充句子〕过度：是啊，菊花太美了，文中的小朋友也和你们一样，觉得菊花好看极了。2、出示句子：公园里的菊花好看极了。你来读一读。我们一起来读读它。3、菊花到底好看在哪儿呢？，自己去第二小节里找一找，指名说。〔____出示句子：黄的、白的、淡绿的、紫红的〕4、评：老师听出来了，你觉得菊花的颜色好看，是呀，这些菊花穿着五彩的衣服，真漂亮呀！谁来美美地读读这句话。〔黄的、白的、淡绿的、紫红的〕指名读，5、让我们走近一些，仔细地欣赏一下这美丽的菊花吧！〔图片：各种颜色、各种形状的菊花〕学生欣赏，配音乐这么多颜色的菊花聚在一起，你能用一个词语来夸夸它们吗？〔____出示：五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓〕我们一起来读读它们。谁能这样来说一说〔示句式：公园里的菊花有--，有，有--，还有，真是！〕6、菊花就是这样美丽，五彩缤纷的！让我们一起来美美地读好这个句子：公园里的菊花美丽极了！黄的，白的，淡绿的，紫红的。〔齐读〕(设计意图：当一幅幅色彩斑斓、姿态各异的菊花辅以古典悠扬的音乐声在同学们视线中缓缓绽放时，孩子们一个个屏住呼吸，瞪大了双眼，不时发出一阵阵惊叹。无疑，这些闻所未闻，见所未见的菊花对学生的视觉冲击力是宏大的。学生自由徜徉于菊花的世界中，观其色，赏其形，品其韵，视野一下被拓宽了，对菊花的喜欢之情也呼之欲出。老师再适时引导学生通过多种形式的朗读体会菊花的色彩美，进而培养学生的语感。这样就防止了繁琐的讲解，给学生留下自我感悟、自求得知的空间。)7、菊花不仅长得好看，还很——多呢！多吗？就让我们一起来数一数这幅图上一共有多少朵菊花，好吗？〔1〕出示“朵”用“朵”来数，一朵一朵地来数〔师生同数〕。啊，那边还有，这样一朵一朵地数下去，该要数到什么时候啊！我们换个词来数吧。〔一朵朵〕〔2〕出示“丛”一丛一丛地数〔师生同数〕。啊，还有那么多啊，一丛一丛也数不过来了，再给你们一个词。〔3〕出示“片”我们一片一片地来数，一片，两片，三片……菊花多不多啊？〔板书：多〕公园简直成了花的世界，花的海洋了！谁能读出多来？在读之前老师告诉你们一个小机密：随着一朵朵，一丛丛，一片片声音渐渐升高〔出示：一朵朵、一丛丛、一片片〕指读、让我们发挥集体的力量一起来读读。像这样一后面的两个字是重复的词语我们叫它们叠词，表示数量很多！你能说一说类似这样的词语吗？比方：一条鱼，有很多的时候我们叫一条条〔一头头，一只只，一条条……〕〔设计意图：理解“一朵朵、一丛丛、一片片”这三个叠词也是课文的重点，我给这些词语配上相应的图片，随着形象直观的画面展示，学生自然而然地理解了词语的含义，朗读时也能自如掌握语气由轻到重的变化，大大进步了课堂效率。〕公园里的菊花就这样一朵朵，一丛丛，一片片，让人数也数不过来。就让我们再来体会一下菊花的美吧。“公园里的菊花好看极了！黄的，白的，淡绿的，紫红的。一朵朵，一丛丛，一片片。”〔设计意图：从整体到局部，在从局部到整体，这是我们阅读教学的原那么，前面都是分句进展的所以这里有必要让学生整体感知，把握，同时也是对于前面所学的一种检验。〕8、这两天，天气突然变冷了，寒风吹在脸上、身上，你们有什么感觉？〔指答〕是呀，如今已经是初冬了，天气冷下来了，我们小朋友都穿上了厚厚的衣服，我们来看看这些菊花，它们〔正迎着深秋的寒风开放呢。〕“迎”是怎样的啊？〔师动作：抬头挺胸〕那你觉得菊花怎么样啊？〔英勇〕那我们就来夸一夸英勇的菊花呀！谁来读好这句话？〔____出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢。〕我们一起来做做英勇的菊花吧！〔设计意图：理解菊花不畏严寒的品质对低年级学生而言有一定难度。因此在教学“他们正迎着深秋的寒风开放呢。”这一句时，我让学生想想这几天天冷了，学生穿上了厚厚的棉袄，早晨上学在寒风中会怎样？把自己已有的生活经历和课文内容自然地交融在了一起，通过比照，让学生感受到了菊花不畏严寒的精神，读起来也入情入境了.。〕9、看到你们这么美丽的样子，听到你们这么自豪的声音，老师要夸奖你们表现得真棒，真英勇！让我们一起来看一看迎者深秋的寒风开放的菊花吧！〔图片：各种各样的菊花〕10、看，小朋友一个个都陶醉了。假如如今就叫你分开，你舍得走吗？〔不舍得〕是啊，人们也舍不得〔出示句子：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。〕指读，评：把脚步再放得慢些，老师也舍不得分开，范读。〔指导用缓慢的语气朗读〕学着老师的样子，自己试试。再指读。11、这么多、这么美的菊花真让人留连忘返，舍不得离去，让我们美美地读一读第二小节。〔齐读第二段〕〔三〕学习第三自然段1、看到这些迎着寒风怒放的菊花，爸爸是怎么说的？自己读读看，指名读〔出示第三自然段文字〕2、什么叫“谢了”？可菊花正迎着深秋的寒风开放呢3、你从爸爸说的这段话里知道了什么？〔点出“不怕冷”，板书。〕谁能来学着爸爸赞美菊花的语气读一读师述：怪不得爸爸这么喜欢菊花了，它不仅长得好看，更可贵的是它具有不怕冷的品质，在其他花儿害怕寒冷都凋谢了的时候，菊花却迎着寒风，昂首怒放，多么坚强呀，所以人们——〔生接〕都很喜欢它。4、请男同学齐读爸爸的话。〔设计意图：学习这一段主要通过朗读，从爸爸的话里知道菊花的“不怕冷”，通过与其他花的比照，更表达出菊花的不畏严寒。〕〔四〕学习第四自然段1、听了爸爸的话，我觉得——〔引读第四小节〕2、为什么我觉得菊花更好看了？师：菊花长的这么美丽，再加上它不怕冷，英勇的精神，才让课文中的我我觉得菊花更好看了。板书：更3、小朋友，此时此刻，你想对菊花说什么呢？〔出示：我要向菊花学习，因为。〕〔设计意图：让学生说说想对菊花说的话，既加深了学生对课文的理解，表达出他们对菊花的喜欢之情，又锻炼了学生的说话才能。〕三、总结全文师：菊花的美丽固然逗人喜欢，它们英勇的精神就更加值得我们去学习，就让我们再一次沉浸在菊花的海洋吧！〔生朗读全文四、布置作业，课外生成师：看了这么美的菊花，真要谢谢秋姑娘，那么请小朋友回去搜集些有关菊花的词语，文章，古诗，诗歌，还可以搜集些不怕冷的`植物，和同学们交流。〔设计意图：让学生自己去找不怕冷的植物，拓展了学生的知识面，也让他们体会到成功的快乐。〕五、学写生字1、读生字。出示生字“开，也，不”2、学生看生字，书空笔顺。3、观察生字，说说在写时要注意些什么？4、老师范写，学生书写生字。(设计意图：识写训练贯穿于整堂课中，这里的认读只是对前面识读的检验，让学生自由记忆生字，可以促进学生的创新思维，大胆表现自己。扩词那么可以让学生进一步理解生字，拓展运用范围，从自学笔顺到描红练写，也是有科学性的，是先让学生写正确，再写美。)板书设计：美8看菊花多〔更〕好看不怕冷小学语文教案篇4教学目的:1.认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。教学准备：两幅挂图、小黑板教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入课题1.师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿?2.你知道月亮有什么心愿吗?出示图一，说说图上画了什么?出示图二，这幅图上又画了什么?(让学生充分地说，初步感知课文)3.师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢?今天我们就学习8.《月亮的心愿》(齐读)二、感知性阅读，学习生字词1.自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。2.用自己喜欢的方式认识生字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等)3.检查生字词掌握情况(1)小黑板出示生字词(带拼音)，自由读，男女生分读。(2)擦拼音，请学生当小老师领读。(3)哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好方法记住它?4.小组合作读课文，在读中稳固生字，注意多音字“得”三、读后悟，读后思1.指名读自己喜欢的自然段。2.读了课文，你有什么想问的?四、再现生字，复习稳固第二课时一、复习导入请一名学生带读。(或指名读)小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢?(自由读课文。)二、再读课文，理解内容1.月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。2.(1)用“自言自语”说话。(2)这时月亮的心愿是什么?3.月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。(同桌读对话)(1)用“悄悄地”说话。(2)月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么?(3)指导朗读对话。4.那么最后到底结果怎样呢?齐读最后一段，理解“艳阳天”5.说说月亮的心愿是什么?三、再现生字，书写指导四、拓展练习：两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢?小学语文教案篇5教学目的：1、学会3个复韵母ɑoouiu和它们的四声，可以读准音，认清形，正确书写。2、能正确认读由声母与ɑoiɑoouiu等组成的音节，会读三拼音音节和拼音句。教学重点难点：读准复韵母的发音，会拼读音节。教学具准备及辅助活动：教学挂图、拼音卡片。主要板书方案：11、ɑoouiumdtndɑotiɑohouliugnzq作业设计、安排：课内：写字本上抄写韵母。会读韵母，会拼音节。课外：抄写音节，读熟拼音。完成练习册。教学过程：第一课时一、复习检查1、认读ɑoeiuü。2、抽读复韵母卡片：ɑieiui。3、指名说说复韵母的一般发音方法。二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容1、看情境图，说说图的内容。2、听语境歌，相机出示ɑoouiu。三、教学复韵母ɑoouiu1、教学复韵母ɑo.520xy8.〔1〕学习ɑo的读音。①孩子们身上穿着什么衣服？〔鸭绒袄〕“袄”是第几声？谁回把第三声改为第一声？指名读。②板书复韵母ɑo，ɑo由哪两个单韵母组成，读时要注意什么？③老师范读，学生自由练读。④指名读，注意纠正读错的音。⑤比拟ɑo和ɑi的发音异同。〔2〕学习ɑo的四声。①ɑo的腔调应该标在谁的头上？为什么？②出示：āoáoāoào自由练读，打乱顺序读，指名读。③引导用ɑo的四声组词。.520xy8./article/2、教学复韵母ou。〔1〕学习ou的读音。①板书ou，告诉学生ou的读音有点像海鸥的“鸥”。②老师范读，学生练读。③比拟ɑo和ou的发音不同点。〔2〕学习ou的四声。①指名在ou上标上四声的腔调，并说说为什么标在o上。②自由练读，打乱顺序读，指名读，开“火车”读。3、教学复韵母iu。〔1〕学习iu的读音。①游泳的“游”是第几声？谁会发第一声？②出示复韵母iu，学生自由练读。③比拟iu和ui。〔2〕学习iu的四声。①提醒学生iu带腔调时，调号应标在“u”上，注意iu和ui的区别。〔iu都有标在后〕②练读iu的四声。③练惯用iu的四声组词。4、学习ɑoouiu的书写。〔1〕引导看书上的四线格，说说写的时候要注意什么。〔2〕练习描红。5、小结标调规那么：有ɑ别放过，没ɑ找oe，iu都有标在后。四、稳固练习1、抽读卡片。2、做游戏，找朋友。老师把复韵母ɑieiuiɑoouiu卡片分发给六个学生。老师报汉字，让拿卡片的同学给汉字韵母对号。毛线的“毛”的韵母是哪一个？〔ɑo〕开会的“会”的韵母是哪一个？〔ui〕乌黑的“黑”的韵母是哪一个？〔ei〕带着的“带”的韵母是哪一个？〔ɑi〕黄牛的“牛”的韵母是哪一个？〔iu〕小猴的“猴”的韵母是哪一个？〔ou〕第二课时一、复习检查1、抽读复韵母卡片：ɑieiuiɑoouiu2、抽读声母卡片：mdIgtqxn二、教学ɑo与声母的拼音1、学习ɑo与声母的拼读。mmɑo〔1〕出示：dɑodɑoggɑo①指名说说这些音节的韵母都是什么。②引导分析^p音节。③自由练读音节。〔2〕出示：ddiɑotiɑotiɑonniɑo①说说这些音节和上面三个音节有什么不同。②独立分析^p音节。③复习三拼连读法。〔声轻介快韵母响，三音相碰很顺当〕④自由练习三拼，重点指导发音有困难的同学。⑤指名读三拼音节。2、看图练读拼音词。〔1〕拼读dàdāo。①图上画了什么？〔一把大刀〕②出示音节词：dàdāo指名直呼音节dà。引导分析^pdāo。练习拼读dāo。③指名连读拼音词。〔2〕拼读xiāoqiáo。教法同上。三、稳固练习1、指导书写。2、做游戏四、作业第三课时一、复习检查1、指读音节：niāoxiàogào2、抽读声韵母卡片：ouiuqngt二、学习ouiu与声母的拼音1、学习ouiu与声母的拼读。ttou〔1〕出示：houhouzzou〔2〕学生自由练习拼读。〔3〕指名拼读。nniu〔4〕出示：liuliuqqiu方法同上。2、看图读拼音词。〔1〕出示：g─ou→gou指名分析^p声韵母，练习拼读。〔2〕说说图上画的是什么狗。出示：huagouhua是几拼音？指名连读拼音词。〔3〕出示：q─iu→qiu自由练读，指名拼读。〔4〕说说图上画的是什么。指名连读拼音词。3、看图读绕口令〔1〕图上画了什么地方？有谁？他们在干什么？〔2〕出示绕口令〔3〕引导自由拼读。〔4〕讨论难读的音节。〔5〕指名读。三、稳固练习1、读一读，比一比。ɑo—ouiu—uiɑi—ɑoɑi—eiou—iu2、分解音节。mao→()—()diu→()—()gou→()—()rou→()—()tiao→()—()—()qiao→()—()—()四、作业小学语文教案篇6教学目的：1.认识17个生字，会写9个字。2.正确流利有感情地朗读课文，并在感悟交流的过程中使学生懂得立志后应该付诸于行动，努力实现目的做出一番成绩。3.激发学生学习居里夫人专心致志学习的精神。教学建议本课讲的是大科学家居里夫人小时候专心致志学习的事。课文表达及思想内容的关系是：努力学习－－成绩第一－－大科学家。而她努力学习的详细特点是在“热闹”、“嘈杂”、“打搅”的环境里仍然能专心致志地读书。这是她刻苦精神和坚强意志的表现，是她在少年时代就表现出来的过人之处。注意力集中时间短，容易分心这是小学生心理特点之一。在学习这一课时，老师要让学生反复地读课文，读中感悟，深切体会居里夫人学习时专心致志的精神，让学生们学习这个精神。因为居里夫人学生知道的可能较少，在学习此课之前可以布置学生自己预习，课前搜集有关居里夫人的资料，让学生先有个印象，在去学习课文，这样做学生能理解地更深一些。或者是老师利用一些现代的信息技术手段，为学生补充一些背景资料，调动学生学习的积极性，同时培养学生搜集信息地才能，课前布置，课上交流，为理解文中的语言文字作准备。对于本课的生字还要继续要求学生们自主学习，老师重点指导较难写的几个字。拓展练习一、补充词语方法专心大眼力尽二、读课文填空1.居里夫人小时候的名字叫。她从小就。2.也是凭着，她和她的丈夫居里长期从事，发现了“镭”，推动了科学的开展，为人类