小学英语教案-12

第页共页小学英语教案小学英语教案篇1教学内容：小学英语第一册第四单元PartA中的Let`slearn.〔单词：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey)，句子：Ihavea……。教学重点、难点：听说、认读三会单词。教具：有关六种小动物的头饰、玩具，相关单词卡片。多媒体制作要点：创设情境引入新课、出示六种小动物的动态图片、小队比赛成绩表、根据书上练习制作小动物相应的动作〔打破句子这个难点，帮助学生理解，同时调动课堂学习气氛〕教学方法：小组合作学习教学设计：一、组织教学：师：看谁坐得最精神！〔学生整顿坐资〕师：〔手指多媒体〕同学们，这节课我们要乘坐Wele列车到动物王国里玩耍一番，你们愿意吗？〔生：愿意！〕OK!Areyouready？(生：Yes.)Now,classbegin！师生问好：Goodmorning,class.(S:Goodmorning,MissLin.)OK,sitdown,please.二、导入新课：师：〔多媒体展示〕同学们看，动物王国的小动物可真淘气，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，还有的露出了一只小手。那么你们能猜出它们是谁吗？〔学生纷纷举手发言〕——猜，是小学生的一大嗜好。一石激起千层浪，学生的热情被点燃。师：那让我们来看个终究吧！〔多媒体展示各种小动物的动态图片〕——生动有趣的动画效果，激起学生的学习兴趣师：第一个出场的是谁……〔在多媒体展示的过程中，学生说出各种小动物，老师借此板贴单词卡片〕——结合个别学生课外参加补习班的情况，而这一课的单词又比拟常见，很多同学能直接说出这些小动物用英语怎么说。因此，借此导课。三、教学单词：1、理解学生知识程度①、师：刚刚老师听到有些同学知道这些小动物用英语怎么说，老师可真佩服你。那么，你能站起来再说一遍吗？——及时鼓励！能说几个就说几个！——让每个学生知道自己很棒，感受成功的喜悦！〔生说单词。师：你真棒！老师要奖励你一个小粘贴，希望你继续努力。同学们给他鼓掌。〕②、师：有没有7个单词全会读的同学？〔生举手〕请你们站起来给同学们大声读一遍好吗？——教读一遍单词，在给好学生表现时机的同时，老师理解学生的知识程度。2、小组合作学习①、提出学习要求：我们同学可真棒！那么，假如让你把自己知道的知识教给你小组的同学，一会儿我们小组之间比一比，你们愿意吗？〔生：愿意！〕请你拿出单词卡片，我们比一比哪位同学最乐于助人，哪个小组学到的单词最多。开场！②、同学们互教互学，老师巡视指导，催促性格内向或者知识根底较差的学生。——基于学生知识两极分化严重的问题，在掌握学生现有知识程度的根底上〔根据情况可将根底好的学生分散到各个小组当中〕，通过以好带差，在好学生“吃好”的同时，让差生“吃的饱”！保证全体学生的参与，促进全体学习的积极性和主动性！③、汇报学习结果：师：看哪一组胸有成竹，准备好了？〔巡视〕〔分组考单词，并预于奖励。根据时间，最后剩下的小组可采用集体考的方式，保证所有同学参与到学习中来。〕师：〔鼓励〕同学们可真棒，我们一起为自己鼓鼓掌！④、根据学生汇报，有针对性地教读单词。——结合实际情况，注意读的方式：领读、指名读、男女生读、开火车读、上下音读等等。3、教学Let`sdo。在教读单词的过程中，师领读，并模拟相应的动作。四、练习、稳固单词师：同学们，这七个单词中，你还有不会的吗？〔巡视〕好了，如今我们分小队比一比，看看哪个小队是我们今天最后的成功者。〔多媒体出示成绩表〕小队比赛：①、上下音比赛；②、中英对换练习；③、选代表背对黑板，师指单词，生读，小组代表做相应动作，比谁最快。最慢的将承受背诵七个单词的考验，单词过关才能为小队赢得商标；④、利用问答的形式练读句子：Ihavea……〔对上一节课知识的稳固，也是本节课的一个知识点〕〔师：What`syourname?生：根据头饰答复自己的名字：Mynameis…。然后举起手中的手偶：Ihavea……〕——结合实际，温顾知新、培养学生的竞争意识、激起学习兴趣五、在游戏中稳固知识1、师：同学们我们来放松一下好吗？请同学们站起来，跟老师一起说，随大屏幕一起做〔Let`sdo〕。——多媒体配上各种小动物的叫声，演示各种小动物的动作。学生兴趣高涨。2、练读Let`sdo。师：请同学们这样做：老师说Jumplikearabbit。同学们说rabbit、rabbit、rabbit。并完成相应的动作。OK？谁愿意到前面来领做？——愉快教学3、练习Let`sdo。师说生做；生说生做。六、知识反响师：同学们，这节课我们学了七个单词，你们都会了吗？〔生：会了。〕那你们有胆量让在座的各位领导、老师考考你们吗？〔生：有！〕请同学们开场行动！〔学生各自找老师考单词〕——培养学生的交际才能、更全面地检测学生的知识掌握情况七、作业，扩展练习师：同学们，除了这七个单词你还知道其他的英语单词吗？〔指名说〕好了，铃声已经响了。由于时间的关系我们只能说到这里。同学们看这样好不好。课后我们将自己知道的单词进展搜集整理，下节课我们来比一比看谁知道的单词最多，看谁是我们班的英语小博士，OK？——利用学生高涨的情绪，将知识自然地扩展到课外，同时让每个同学都乐于完成作业。师：OK!Classisover。Goodbye！生：Bye--bye。MissLin。小学英语教案篇2一、教学指导思想：根底教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经历和认知程度出发，倡导体验、理论、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，开展学生综合语言运用才能，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆理论、进步跨文化意识和形成自主学习才能的过程。《新课标》中明确指出“教学设计要力求满足不同类型和不同层次学生的需求，是每个学生的身心得到安康的开展。”面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到开展。因此，义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的，所设计的教育目的也应该是多数学生可以到达的。当然，在保证课堂面向全体学生的同时，也应该积极创造条件，来满足那些有更大学习潜力的学生的需要。本节课正是基于这样的指导思想进展教学设计的。结合本课要求，我设计了一些与学生学习、生活严密结合的活动情景，为学生提供了一些相关的、迁移新知识点的练习任务，促使学生运用所学知识，实现知识的迁移、活学活用。在活动中，可以组织好学生小组合作活动，使学生在有趣的任务活动中体验师生、生生之间的多向交流，发挥小组合作学习的优势，进展有意义的练习与理论，充分发挥他们的学习主体性。二、教学背景分析^p：本课教学内容为人教新版小学英语四年级下册第五单元第29课，要求学生掌握Whatareyouinterestedin?及答复I’minterestedin….Ienjoy….功能句型。课文背景为classmeeting。授课时间正好赶上我校即将召开英语课家长开放日，我将展示学生的兴趣爱好作为开放日班会的主题。课文背景与学生实际生活严密联络，为本课教学提供了极好契机。本课的授课对象是小学四年级的学生，他们从二年级开场学习本套教材。本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发，采用小组合作的学习方式，课堂评价贯穿始终，让学生在小组活动中，通过唱、做、写、说、演等多种手段学习和使用英语，完成学习任务。使学生在学习活动过程中培养综合语言运用才能。三、教学内容：本节课学惯用Whatareyouinterestedin?及答复I’minterestedin….enjoy….。并通过创设真实生动的情景，使学生可以灵敏地使用句型表达自己的兴趣爱好。培养和进步学生在真实情景中恰当运用语言的才能。四、教学目的：知识与才能目的：1.本课学习稳固功能句型Whatareyouinterestedin?及答复I’minterestedin….Ienjoy….表达自己的兴趣爱好。学习如何在真实的情景中议论兴趣爱好，进展真实日常交流。并学习单词reading,dancing,jogging,exercising.2.通过创设真实生动的情景，学生可以运用句型Whatareyouinterestedin?及答复I’minterestedin….Ienjoy….表达自己的兴趣爱好。3.培养和进步学生在真实情景中运用语言的才能。过程与方法目的：1.通过演唱活泼的歌曲和chant，调动学生积极性。2.通过看视频来创设语言环境，激发学生求知欲，给学生进展大量的语言输入。3.通过小组的操练活动让学生在交流体验中承受新知识。通过认读和表演增强对课文的掌握和运用。4.通过小组合作共同完成sing,draw,chant,dialogue,game等不同形式的活动任务，鼓励学生充分感知、理解和运用所学句型Whatareyouinterestedin?及答复I’minterestedin….Ienjoy….表达自己的兴趣爱好。培养和进步学生在真实情景中运用语言的才能。5.通过老师不同层次的语言评价，小组竞赛以及奖励小组卡通标志的图片等评价形式，鼓励学生的学习兴趣和积极性。使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功。情感与态度目的：1.通过丰富有趣的活动，让学生体会到学习英语的乐趣，并感受在日常生活中如何运用英语，如何用英语表达自己正确的意思。2.对学生进展养成安康广泛的兴趣爱好的德育教育，同时培养文明礼貌的好品质。五、教学重点和难点：教学重点：句型Whatareyouinterestedin?及答复I’minterestedin….enjoy…教学难点：如何在真实情景中正确使用所学的句型进展交际。六.课前准备：教具准备：动词图片、多媒体课件、学生评价表、各个小组的活动材料板书准备：将黑板分成三局部，左侧画一个金色的大奖杯作为评价，中间留出板书主要句型，下面留出板画学生的兴趣爱好，右侧是新单词的图片。(见附1)学生分组：将学生分成六个大组，每个小组用各种得意的卡通人物代表。七、教学评价：1.对全班学生的评价：以得意的卡通标志作为小组评价的标志，根据各小组的表现，在黑板的大奖杯上贴本组的卡通标志图片的方式进展评价。2.对学生个人的评价：老师采用不同层次的口头评价：如good,great,super,excellent等等对学生及时表扬。3.学生的自我评价和学生之间的互相评价：A:学生的自我评价：每个学生有一份评价表格，对课堂上自己的表现随时进展评价。B:学生之间的互相评价：good,great,super,cool,tryharder,excellent等等。小学英语教案篇3一、教学目的1、知识目的：a)温故知新回忆：HIt’sbirthda.2、情感目的：a)小组互助式学习方式，培养学生的团队意识和合作精神。b)通过知识小竞赛锻炼竞争意识。c)学生勇于提问，敢于提问，同学之间不耻下问。既培养学生的疑问精神又培养学生的谦虚态度。3、才能目的：a)制作动物卡片，如龙dragn,风筝ite等，学生动手的同时又增加了对知识的理解，还锻炼了理论才能。b)积极答复下列问题，通过前想后思的`串联，在旧知识的根底上大胆发挥学生的创新才能。二、教学重点Isitadr?(dr可以交换为1-7模块所学过的重点词汇。)es,itis./N,itisn’t.学生能把此句型灵敏应用到日常生活中。三、教学难点难点词汇dragn,ite的发音和拼写。例如学生经常性的把dragn误读成/dragɡn/。四、教具准备多媒体，单词卡片，学生小制作，录音机。五、教学过程：Step1:复习火车结队1)26个字母。2)答复下列问题。Step2:知识呈现、小组互助、当堂检测等看图认识新单词。龙dragon风筝kiteWhat’sthis?It’sabook.Isitapen?No,itisn’t.Help用词的模拟环境。Idon’tknow.3.导入新课。让学生看图猜课文大意，用汉语模拟。4.听音校正发音。5.让学生读，发现学生的发音问题并校正。6.老师讲解课文重难点，然后领读。7.学生拿着自制的风筝，分角色表演课文。学生用所学过的单词套用句型Isitadragon?Yes,itis./No,itisn’t.表演。8.当堂检测。9.课后作业。六、教学反思孔夫子有言：三思而后行。教学活动进展前老师要做好备课，设计好教学环节，考虑到教学过程中学生可能出现的反响。做好了这些工作，老师才能游刃于课堂内外。用教学，准备的工作会更多，经过深思的准备能更好的利于老师传道授业解惑。比方今天的Isitadragn?首先我从网上下载一张龙的图片作为ppt的第一页。我会问孩子这是什么，孩子自然会说：龙。通过图片引出课题：Isitadragn?然后展示各种不同的风筝图片，引出单词ite。从图中选出一张带有龙的风筝图，引导学生根据图片猜想本课的故事内容。中所用的图片不仅仅只为呈现单词而图文并茂，更是要发挥老师的教育机智循循善诱，贯穿整篇课文。小学英语教案篇4一、教学内容今天我说课的内容是上海版牛津英语Module2Unit3DrinksIlike的第一课时，通过信息技术的运用，学习单词thirsty,milk,juice和句型“Whatdrinkdoyoulike?Ilike…”本节课是在学生学习“Ilike…”之后进展教学的。通过学习thirsty，感知句形“Whatdrinkdoyoulike?Ilike…”本课时的难度是句型的运用，以及对饮料的简单描绘，但容量不是很大，并受到学生的喜欢。二、教学目的《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，开展学生自主学习的才能和合作精神是小学英语教学的根本任务。在认真分析^p教材的根底上，我针对学生实际，结合信息技术，将本课时的教学目的及重，难点确定如下：1、知识目的(1)学会用thirsty,milk,juice等表述单词。(2)理解和初步运用“Whatdrinkdoyoulike?Ilike…”2、才能目的(1)能用“Whatdrinkdoyoulike?”来询问别人所喜欢的饮料。(2)会用“Ilike….”句型答复别人的询问。(3)能简单描绘自己所喜欢的饮料。3、情感目的(1)懂得安康饮食，平衡饮食。(2)学会感恩，学会感谢帮助自己的人。三、教学重难点1、教学重点：理解和运用新授单词，理解和初步运用新授句型。2、教学难点：能正确表达自己喜欢的饮料，并且进展描绘。四、教学准备老师准备单词卡片、图片、实物、媒体。五、教学过程整堂课我利用现代教学媒体，充分向学生展示适当的语境，准确呈现语言信息，并且利用多媒体创设的情境进展合作互助学习，学习自由发挥运用英语的才能。通过信息技术的运用，更好地实现老师和学生之间和谐高效教学过程，达成教学目的。(一)通过多媒体技术呈现教学情境，诱发学生学习兴趣Wellbegun,halfdone.精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知识的情景。因此，通过多媒体技术，将图片，动画，声音呈现给学生，吸引学生的注意力，引入故事。这比老师平铺直叙的教学，效果要明显好得多。(二)通过多媒体教学展现语言情景，打破知识的重难点，稳固语言练习。多媒体在打破本课的重点句型“Whatdrinkdoyoulike?Ilike…”起到了非常大的作用。在让学生假设自己渴了与同学对话说说自己所喜欢的饮料时，通过展示很多饮料，使学