小学数学教案汇编8篇-4

第页共页小学数学教案汇编8篇小学数学教案汇编8篇小学数学教案篇1教学目的1．稳固分数连除应用题的分析^p方法，掌握此类题的构造及数量关系。2．进一步进步学生的分析^p概括才能及解题才能。教学重点找准单位1，稳固分数除法应用题的解答方法。教学难点掌握分数连除应用题的构造及数量关系。教学过程(一)复习(投影)1．找准单位1，并列式解答。2．出示准备题。(1)读题，请学生找出条件和未知条件。(3)老师指导学生画图。老师先画一条线段表示美术组人数后提问：谁和美术组比？怎么画？(生物组和美术组比，可以画在美术组上面。)谁和生物组比？(航模组和生物组比，应画在最上面。)提问：美术组，生物组，航模组三个数量之间有什么关系。(4)请一名同学列式解答，然后订正。(二)讲授新课老师把准备题进展改编。指名读题，找出条件和未知条件。1．指导学生画图。提问：这道题中有哪几个量？需用几条线段来表示？(有三个量，用三条线段表示。)提问：和准备题比，条件和未知条件发生了什么变化？(给了航模组人数，求美术组人数。)老师按学生的答复，把准备题的图示进展修改。2．找出含有分率的句子，进展分析^p。(3)这道题中有几个单位1？美术组、生物组、航模组三量之间有什么关系？(4)根据三量之间的关系，列出等量关系式。(5)这个式子的等号两边相等吗？为什么？人。)学生答复，老师板书：3．根据等量关系列方程解答。提问：根据上面的分析^p，应设谁为x？(设美术组人数为x。)老师板书：解设美术组有x人。答：美术组有30人。看方程提问：(3)为什么要设美术组人数为x？(因为只有知道美术组的人数，才能求出生物组的人数。航模组又和生物组比，所以设美术组为x人。)师小结：对于含有两个一个数的几分之几是多少，求这个数这样条件的复合应用题，首先要找准单位1，在两个单位1都是未知的情况下，根据题中条件，准确设定其中一个单位1的量为x。(三)稳固练习(投影)先讨论以下问题，再动笔做：找出单位1，画图并分析^p数量关系。2．看图，找出数量间相等的关系，并列方程解答：(1)说出这个图所反映的等量关系式。(2)师小结：这道题出现了小汽车是大汽车的4倍，而不是几分之几，但它们的数量关系不变，解题思路也一样。师：这道题和前两题比，前两题是不同数量相比拟，这一道题是同一数量相比拟，我们可以画单线图分析^p数量关系。(老师指导画图。)三好生4人。学生动笔做，老师带着学生订正。的高是多少厘米？根据题意填空：是()厘米。设()为x。果树有多棵？(四)课堂总结今天我们学习的应用题有什么特点？(今天学习的是由过去学过的两道分数除法应用题组成的复合题。)这类题分析^p解答时应注意什么？(弄清有哪三个量，它们之间什么关系？找出等量关系，确定设哪个量为x，再列方程解答。)(五)布置作业(略)课堂教学设计说明本节课讲的是分数连除应用题，是连续求一个数的几分之几是多少的逆解题，所以本课由分数连乘应用题引入，通过改变条件和未知条件，使之转变成一道分数连除应用题，为帮助学生理清数量关系，抓住新旧知识的共同因素，列方程解应用题打下了根底。本教案还重视分析^p思路的训练，通过设计提问和画线段图分析^p数量关系，为学生自己解题奠定了根底。在练习的设计中，采用不同形式，由扶到放，不但一步步强化了学生的分析^p思路，也进一步培养了学生逻辑思维才能。小学数学教案篇2第1课时一天的时间教学目的：1、知识与技能：使学生知道24时记时法2、程与方法：借助钟面解决问题的过程中，进一步体会同一问题不同的解决方法。3、感态度与价值观：逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。教学重点：会用24时记时法表示某一时刻。教学难点：知道晚上12时既是24时又是0时。会计算简单的经过时间。教学方法：情景教学法、自学法教学准备：钟面模型教学过程：老师活动学生活动二次备课一、导入新课1、师：上个星期六，我有个外地来的朋友来咱们这儿旅游，他提早一天已经买来了车票，第二天9点到西安我听了很快乐。第二天我一大早起来，9点以前赶到火车站，结果等到很久也没等到这位朋友，这是怎么回事？你们猜猜看。2、正如同学们所猜，我这位朋友买的是晚上9时到西安，闹了个小误会，那么，一天中终究有几个9时？你有方法防止这种误会吗？3、老师板书：晚上9时上午9时4、师：我知道了，大局部同学都是在时间前面加上上午、中午、晚上这些表示时间的方法来区分两个不同的学生说说晚上9时是怎样变成21时的？时刻。这种方法教普通记时法，今天我们来学习一种记时法，他比普通记时法更简单，它叫24时记时法。二、探究新知1、关于24时记时法你还有什么问题吗？2、看书。3、自学反应。通过阅读，你知道了什么？一天有多少小时？在一天里时针要转几天？新的一天是从什么什么时候开场的？4、接下来我们看看一天时间是怎样过去的？三、课堂总结1、这节课你有什么收获？2、怎样计算经过时间？在书上找一找，可是你能不能从书上找到你需要的答案。把自己认识重要的句子画下来。学生自由反应。四、作业设计完成数学书71页的2、3题。板书设计：一天的`时间〔24时记时法〕完毕时间-开场时间=经过的时间开场时间+经过的时间=完毕的时间完毕的时间-经过的时间=开场的时间小学数学教案篇3教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级下册第20页识别方向。教学目的：1．知识目的：结合详细的情境给定一个方向，能识别其余的七个方向，名能用这些词语描绘物体所在的位置。2．技能目的：借助识别方向，进一步开展空间观念。3．情感目的：在详细的情境中体验数学与生活的亲密联络。教学重点、难点：1．重点：结合给定的一个方向识别其余三个方向。2．难点：用所学的方向词描绘物体所在的位置。教学方法：提问法、讨论法、练习法教具准备：课件、小卡片。教学过程：一、复习说一说，我们上学期学过哪些方向？再说一说位于自己东、南、西、北四个方向的同学分别是谁？二、新授1、引入。师：在生活中，除了听说过东、南、西、北这四个方向之外，还听说过哪些方向词？〔板书：东南、东北、西南、西北。〕如今我们就来认识这些方向。2、认识东南、东北、西南、西北四个方向课件出示主题图让学生观察：你看到什么，并说出它们的方向。让学生将自己置身于学校这个位置，用已经学过的方向知识，说一说体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。老师先让学生4人一组说一说，再由老师指名让学生自己说一说。老师让学生观察剩下的4个建筑物所在的方向与以前所认识的方向有什么特别之处。发现剩下的4个方向分别在学校的斜方向的位置上。也就是在两个方向的中间。如：图书馆在北面和西面的中间。说一说：少年宫、电影院、动物园所在的方向。师：这样描绘方向真是太费事了，请大家分别给这4个方向取名字问：你们是如何得出这些名称的？老师让学生多说一说这4个建筑物分别在学校的什么方向，最后老师总结。师生共同制作方向板，老师在黑板上板书指导，先将8个方向的点找出，并将北的方向给出，再让学生自己写出剩下的7个方向，3．试一试〔1〕利用方向板说一说教室里8个方向分别有什么？〔2〕让学生坐在自己的座位上，老师给出班级面朝的方向，小组内说一说自己的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。〔3〕使用方向板时，老师应让学生注意方向板中的方向应与现实中面朝的方向相符。三.练一练老师出示地图，问：这是哪个国家的地图，地图的形状像什么？在地图上看到了什么？〔老师可适时对学生进展爱国教育。学生在观察地图时，老师让学生注意面朝北的方向标。〕老师说出一个方向，让学生在图中将其指出。问：你还可以提出哪些数学问题？四.理论活动到操场上看一看，说说校园内各个方向分别有些什么？观察后，到班级交流观察的结果。五.你知道吗？读书中的一段话后，说一说自己对指南针的理解，再让学生回家去找资料，查找有关指南针的知识，增强学生搜集信息的才能。六.小结这节课，同学们都学习了哪些数学知识呢？小学数学教案篇4教学目的1、通过练习，进步学生综合应用才能，进步用乘法解决问题的才能。2、通过有趣的游戏方式，培养学生的口语表达才能和对数学的兴趣。3、在有趣的情境中稳固乘法的运算，记忆乘法口诀。教学重难点1、正确、纯熟的计算2、灵敏运用乘法知识解决问题教具准备小黑板、〔画好表格，写清组别。〕红花。教学过程一、导入，激趣师：今天，我们一起来完成练习二。请小朋友们翻开课本第24页。这节课我们来一次夺红花比赛。积极发言、勤于考虑、专心聆听、遵守纪律的孩子都有时机得到红花。二、完成练习1、完成第1题。〔1〕审题。师：同学们请看第1题〔读题〕：小明到商店买了以下商品。谁来说一说都有什么，花了多少钱呢？生：小明买了一根跳绳，花了3元，一个铅笔盒5元，一辆玩具车8元，还有笔记本5元，布娃娃8元……〔因为物品较多，可以请两个学生分别说一半。老师应注意引导学生口头表达的条理性。〕师：很好！你的表达才能很强。下面谁来把小明买的物品归类一下？〔给学生一点考虑的时间，然后答复。〕生：可以归为三类。一类是学惯用品，有铅笔盒、笔记本和钢笔三样；另一类是体育用品，有跳绳、羽毛球、毽子；第三类是玩具，有玩具车和布娃娃。〔师对答复得有条理的学生予以表扬。〕〔2〕答复以下问题。①师：看清了小明买的物品，接下来我们来答复书上提出的问题。请同学们先独立考虑解答，等一下再请你们说一说你是怎么做的。〔学生独立解答，老师巡视，个别指导。〕②交流反应。a、交流问题〔1〕。师：谁来说说买学惯用品花了多少钱？怎么做？生：我列式：5×3=15〔元〕，一共花了15元钱〔学生一边说老师一边板书算式。〕师：你为什么这样列式计算呢？生：因为学惯用品有铅笔盒、笔记本、钢笔，它们的价格都是5元，有3个5元。所以这样列式。师：说得真好。这道题还可以怎样算？生：还可以用加法算，5加5再加5。师；那你刚刚为什么不用这种方法？生：我认为用乘法算更加简便。师：你真会考虑！奖励一朵小红花。b、交流问题〔2〕。师：买体育用品花了多少钱？生：花了9元。我也用乘法算：3×3=9〔元〕，〔师板书算式。〕师：3乘3表示什么？生；体育用品共有3件，每件3元，三三得九。c、交流问题〔3〕。师：我们再看第〔3〕小题。小明还买了什么？花了多少钱？生：小明还买了玩具车和布娃娃，共花了16元，列算式是8×2=16〔元〕。生：也可以是8+8=16〔元〕。d、交流问题〔4〕：小明带了50元钱，买这些东西够不够？师：要想知道50元钱够不够，我们要先算出什么？生：要先算出小明买这些物品一共花了多少钱。师：哇，把这图上标的每个价格都加起来吗？那实在太多了。生：不要，只要把刚刚算出的学惯用品15元，体育用品9元，玩具16元，这三个数加起来就可以了。〔老师边听学生边说板书出：15+9+16〕。师：用50元钱够吗？生：够，共花了40元钱。40比50小。生：我可以估算，把15看成20，9看成10，16看成20，全加起来就是50。我刚刚把原来的每个数都增大了，所以一定够。师：真棒！在生活中我们是常常要用到估算的。〔3〕对这一环节进展小结，对表现良好的学生和小组奖励红花。三：布置作业，老师总结小学数学教案篇5教学内容：北京市六年制教材第五册第四单元第100页。教学目的：1.使学生初步认识有两个条件的两步应用题的构造，通过比拟，弄清两个条件的一步应用题与两步应用题的联络和区别，加深对两步应用题的理解，并学会这类应用题的分析^p及解答方法。2.培养学生分析^p应用题的才能。3.教育学生养成认真审题的好习惯。教学重点和难点：应用题的分析^p方法。教具准备：投影仪、投影片。教学过程：1.复习检查今天，我们继续学习应用题。〔板书：应用题〕〔1〕先看一道题〔投影〕：红光小学买红粉笔16盒，白色粉笔比红粉笔多32盒。____？默读一遍〔师指上题〕，谁会把这道题补充完好？老师在上题横线上板书：买白色粉笔多少盒？怎么解答？〔找1人写在玻璃片上〕〔2〕下面我提几个问题，请你们答复：哪两个条件？假如两个条件都直接告诉我们了，要求这个问题用几步解答？〔3〕我们看看××做的，请你读一下。为什么用加法？刚刚我们复习了旧知识，大家掌握得还不错，假如我把这道题里的问题改成：一共买粉笔多少盒？”〔老师写在黑板上〕谁来读一遍？要求“一共买粉笔多少盒”还能用一步解答吗？我们今天继续学习两步应用题〔板书：两步〕。2.新课〔1〕例4：红光小学买红粉笔16盒，买白色粉笔比红粉笔多32盒，一共买粉笔多少盒？这道题的条件是什么？问题是什么？要求“一共买粉笔多少盒”必须知道哪两个条件？我先画一条线段表示红粉笔16盒〔见上图〕。再用一条线段表示白色粉笔的盒数，这条线段画多长？为什么？谁来指指哪段表示白色粉笔比红粉笔多的32盒？〔师指白色粉笔和红粉笔同样多的一段〕这段是多少盒？为什么？问题是什么？你们会分析^p这道题吗？同桌同学互相说说。谁说说你是怎么分析^p的？××刚刚是从哪儿入手分析^p的？师：〔指图〕要求一共买粉笔多少盒，必须知道买红粉笔多少盒和买白色粉笔多少盒，买红粉笔的盒数是的，因此要先求白色粉笔的盒数，再求一共买粉笔多少盒。谁会解答？①买白色粉笔多少盒？16＋32＝48〔盒〕②一共买粉笔多少盒？16＋48＝64〔盒〕写不写“答”，为什么？答：一共买粉笔64盒。小结：这两道题都有两个条件，而且一样，为什么这道题用一步解答，〔指准备题〕这道题却用两步解答呢？〔指例4〕所以光看条件就盲目列式是不行的，必需要认真审题，弄清条件与问题之间的关系再解答。〔2〕下面，我把例4中的第二个条件变一下“买白色粉笔比红粉笔少3盒”〔贴上〕谁来读题？谁说说条件和问题？我们来画线段图。先画什么？再画什么？和刚刚的图一样吗？有什么不同？谁来分析^p这道题？会解答吗？①16－3＝13〔盒〕第一步求出的13盒是什么？②16＋13＝29〔盒〕第二步求出的29盒是什么？答：一共买粉笔29盒。〔3〕这道题你会做了，我再变一下，你们愿意做吗？红光小学买红粉笔16盒，买白色粉笔的盒数是红粉笔的3倍，一共买粉笔多少盒？默读一遍，小声说说条件和问题。能自己分析^p吗？试试看。请你翻开练习本，在本上解答，不写小标题〔找1人写在黑板上〕。订正：谁做的读一读，求出的第一步是什么？第二步是什么？〔4〕比照：我们看看刚刚做的这三道题，有什么一样之处？①两个条件，一个问题；②问题一样，第一个条件一样；③都用两步计算；④第二步方法一样。为什么？有什么不同之处？①第二个条件一样；②第一步解答方法不同。为什么？算式跟原来比有什么不同？其中一个条件用了两次。〔5〕小结在解容许用题时，两个条件和一个问题就一定用一步解答吗？今天我们学的这种题就用两步解答，所以要认真审题，分析^p数量关系，再解答。3.练习〔1〕一把椅子25元，一张桌子的价钱是椅子的4倍，一张桌子比一把椅子贵多少元？谁来读题，自己小声分析^p一遍。在练习本上解答。订正：先求什么？再求什么？第二步为什么用减法？〔2〕再看一道题：学校有长跳绳18根，短跳绳的根数是长跳绳的2倍。____？齐读，要求提出不同的问题再解答。①短跳绳有多少根？要求“短跳绳有多少根”用几步解答？②一共有跳绳多少根？要求“一共有跳绳多少根”，用几步解答？③短跳绳比长跳绳多多少根？要求“短跳绳比长跳绳多多少根”，用几步解答？④长跳绳比短跳绳少几根？要求“长跳绳比短跳绳少多少根”用几步解答？条件一样，问题不同，解答的步数一样吗？4.总结今天我们学的什么？刚刚你们在分析^p这种应用题时，有的愿意从条件入手分析^p，有的愿意从问题入手分析^p，哪种都可以，只要你能分析^p清楚，正确解答就行了，今天的这种应用题和原来学过的构造不同，有一个条件在解答时用了两次，所以，一定要认真审题，仔细分析^p，正确判断用几步解答。5.作业〔1〕翻开课本第100页，这就是今天咱们学的新知识，回家看看书。〔2〕课本第页第1～4题。小学数学教案篇6一、提醒课题今天我们复习的内容是有关简易方程的知识，通过复习要进一步理解用字母表示数的优点，会用字母表示常见的数量关系，进一步理解方程的意义，会解方程，会列方程解应用题。二、复惯用字母表示数量关系，公式，运算定律1、出示表：用字母表示运算定律。名称用字母表示加法交换律a＋b=b＋a加法结合律(a＋b)＋c＝a＋(b＋c)乘法交换律ab＝ba乘法结合律(a×b)×c＝a×(b×c)乘法分配律(a＋b)×c＝ac＋bc2、请学生说平面图形面积计算公式和长方形、正方形周长公式。3、用字母还可以表示数量关系，a表示单价，b表示数量，c表示总价，说出分别求总价、单价及数量的字母公式。4、练习：期末复习第16题。5、求含有字母式子的值。做期末复习第17题。(1)原来每月烧的煤用30c表示；如今每月烧的煤用30×(x-15)表示。(2)学生计算如今每月烧煤的千克数。三、复习方程的意义和解方程1、什么是方程?什么是方程的解和解方程?方程和等式关系是怎样的?2、练习：做期末复习第18题。学生练习。讲解第(3)题，在方程3x＝y中y＝21，先把y＝21代人原方程成为3x＝21再解方程。3、做期末复习第19题。请学生说一说解方程的方法。4、做期末复习第20题。学生列方程并解方程。四、复习列方程解应用题1、(1)列方程解应用题的特征是什么?解题时关键是找什么?(2)请学生说一说列方程解应用题的一般步骤。2、做期末复习第21—23题。第21题：学生说数量关系式，列方程并解答，根据已列方程写出另外两个不同的方程。第22题：师画线段图表示题目的条件和问题，学生列方程解答。第23题：学生说数量关系式、列方程解答。五、全课总结这节课复习了什么内容。六、布置作业小学数学教案篇7第二课时你说我摆教学目的：1、根据现实情境，通过游戏，进一步识别简单几何体。2、在游戏中激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。3、初步学会表达，学会倾听，开展初步的数学交流才能。4、开展学生空间的观念，并识别几何体的位置关系。教学重点：学会表达，学会倾听，开展初步的数学交流才能。教学难点：开展学生空间的观念，并识别几何体的位置关系。教学过程：一、问题情境。老师为你们同座准备了学具，你知道了四种物体名称，闭上眼睛，摸一摸，能否识别出来。二、学习新知。你说我摆。1、老师说，同座合作摆。2、同桌互相进展游戏。第一次，两个物体。第二次四个物体。三、练一练。小组交流。全班验收。四、总结回忆，拓展延伸。1、这节课你学了什么？2、前后的关系在生活中应用。3、自选一场景，