2017年教师招聘真题与答案

2017年商丘永城市教师招聘与答案一、单项选择题（下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请20小题，每小题1.5分，共30分）中小学智育的根本任务是（）A.传授知识B.发展学生的智力C.形成技能D.培养个性教育现代化的最高目的是实现()(常考)教育观念的现代化教育内容的现代化教育管理的现代化人的现代化儿童身心发展有两个高速期:新生儿与，这是身心发展（）规律的顺序 B.不平衡C.阶段 D.个别差异“拔苗助长”的做法违背了身心发展的 ）规律。(常考顺序 B.不平衡C.阶段 D.个别差异校园文化的是校园物质文化校园组织文化校园精神或观念文化校园制度文化在教学中经常通过口头提问、课堂作业和测验等形式对学生的知识和能力进行及时与反馈。这种教学评价被称为（）诊断性评 B.相对性评C.终结性评 D.形评 “教学必须符合受教学生的发展水平，从学生的发展水平出发开始教学，并且循序渐进地……继续教下去”，这句话表明教学应遵循（）发展性原 B.循序渐进原C.巩固性原 D.启发性原心理学家的“以学生为本”“让学生自觉学习”“排除对学习者自身的”的教学原则属于（）模式。非指导性教 B.建构主义教C.发展性教 D.最优化教教学过程的中心环节是（）（易错)A.引起求知欲 B.感知C.理解D.运用知班了解学生最基本的方法是观察 B.谈话C.问卷 D.实验法在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（）北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图 D.德国的福禄贝班级组织建构的首要原则是（）（易错有利于教育的原 B.目标一致的原C.可接受性原 D.有利于身心发展的原则班的工作是从（）开始的评定学生操 B.教育个别学C.了解和研究学 D.组建班集目标管理是（）最早提出来的。A.泰 B.法约 C.德鲁 D.巴纳优秀班首先应立足于增强（）意识A.教 B.育 C.成 D.创新规定了学科的性质和地位、教学目的和任务、内容范围和进程安排以及教学时数与作业布置、考试要求和教法建议的文件是（）A.课程标准 B.教学计划C.课程 一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（）来源：教育超前于政治经济发展教育滞后于政治经济发展教育常常与社会政治经济发展不平衡政治经济制度决定教育发展状况首次提出“人力资本理论”的是A.B.C.D.洛克“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（）相教育与生 B.教育与经C.教育与政 D.教育与生产劳传统学校教育的优劣标准所依据的是掌握在他人手中的“筛选制度”，而网络教育所依据的是掌握在自己手中的（）“选择 B.“价值取向C.“成功秘笈”D.“工作需要”二、多项选择题（下列每小题列出的选项中至少有两个是正确的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共5小题，每小题1.8分，共9分)根据注意规律，下列措施有利于集中学生注意的有（明确学习的目的和任务B.灵活运用多种教学C.培养学生的间接D.尽量避免无意注意的出现学生在背诵课文时,文章的中间部分背诵错误多，容易遗忘，这是因为材料的系列位置效 B.倒摄抑C.前摄抑 D.干扰想象是人对头脑中已有表象进行加工改造，创造新形象的过程。主要加工方式有（）A.黏 B.夸 C.拟人 D.具体下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的有学习难度大，学习动机水平低，学习效果好学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好学习难度大，学习动机水平高，学习效果好下列特征属于意志品质的有A.独立 B.果断 C.坚韧 D.理智性三、判断题（判断下列各题的正误，并在题后括号内打“√”或“X”。本大题共10小题，每小题1.2分，共12分）劳动技术教育就是组织学生参加生产劳动。社会中心课程理论重视儿童对于系统知识的学习。（智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。（）新课程进一步强化了教育评价的甄别和选择功能。一个班里几十个学生集合在一起，就有了班级组织，就标志着班集体的形成。（）为培养目标。（）教育化是对教育的等级化、化和性的否定。捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》是近代最早的一部教育学著作，因此夸美纽斯被称为“科学教育学的奠基人”。（）被称为“课程评价之父”的教育家是。(常考四、简答题(本大题共4小题，每小题8分，共32分)中小学德育的任务是什么?它包括哪些内容？简述教学过程的基本规律。(常考）简述影响能力形成与发展的因素。简述教师专业发展的途径。五、论述题(本大题共17分)参考答案一、单项选择题B【解析】智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。其根本任务是发展学生的智力。D【解析】人是最终目的，所以教育现代化的最高目的是实现人的现代化。B【解析】高速发展期说明在儿童身心发展进程中发展速度不相同，与不平衡性的含义相统一。A【解析】“拔苗助长”比喻急于求成，而身心发展的顺序性是指的身心发展是从低级到高级、从简单到复杂的。所以，“拔苗助长”违背的是身心发展的顺序性规律。C【解析】学校的精神或观念文化是校园文化的内容，也是校园文化的最次。【解析题目中提到了在教学过程中进行评价这类评价属于形评价B【解析】循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。第的描述表明教学要遵循循序渐进原则。A【解析】人本主义心理学家将心理咨询的临床法引入教学领域，创立了非指导性教学模式，这种模式主张“学生中心”，“学习自由”，“给学生安全感”，“排除对学习者自身的”，营造出一种安全、自由、的环境和气氛。来源： C【解析】知识是教学过程的中心环节，理解又是知识的中心环节，因此理解是教学过程的中心环节。A【解析】班在自然条件下，有目的、有计划地对学生在各种活动中的行为表现进行观察，这种了解方式最为直接，可以更加直观地了解学生的真实状态，是班了解学生最基本的方法。B【解析】17世纪捷克教育家夸美纽斯，对班级授课制予以了系统的理论描述和概括，奠定了它的理论基础。A【解析】班级组织建构的原则有三个：有利于教育的原则，目标一致的原则，有利于身心发展的原则。其中有利于教育的原则是班级组织建构的首要原则。13.C【解析】了解和研究学生是班工作的前提和基础，所以班的工作是从了解和研究学生开始的。C【解析】管理大师·于1954年在其名著《管理实践》中最先提出了“目标管理”的概念。B【解析】班工作的首要内容是对班集体和个人进行思想品德教育，因此班首先要有育人意识。A【解析】考查课程标准的概念。课程标准，是以纲要形式编订的有关学科教学的指导性文件。它包括学科的性质和地位、教学目的和任务、内容范围和进程安排以及教学时数与作业布置、考试要求和教法建议等若分。C【解析】政治经济的发展制约着教育的发展，但是二者发展并不平衡，教育有时超前于社会的发展，有时又滞后于社会的发展，有时与社会同步发展。C【解析】1960年12月， 所做的“人力资本投资”的讲演，被称为人力资本理论创立的“”。，D【解析“劳心者治人，劳力者治于人”是 关于分工的思想，“劳心者”即脑力劳动者，他们是管理别人的，而“劳力者”即体力劳动者，他们则只能是被别人管理认为脑力劳动和体力劳动的分工是必要的。这种观点将教育与生产劳动相。，A【解析】传统学校教育的优劣标准所依据的是掌握在他人手中的“筛选制度”，而网络教育所依据的是掌握在自己手中的“选择”。二、多项选择题ABC【解析】几种注意交替使用有利于学生集中注意，所以D选项错误。其余三项均可以帮助学生集中注意。ABC【解析文章中间的部分效果不如文章开头和结尾这就是材料的序列位置效应，其原因是文章中间部分在时受到了文章开头和文章结尾部分的材料的干扰，前者就是前摄抑制，后者就是倒摄抑制。因此，此题选ABCD。ABC【解析】主要加工方式有黏合、夸张、拟人化和典型化AB动机强度的最佳水平点会低些;在学习任务难度适中时，动机强度的最佳水平点适中;在学习任务比较简单时，动机强度的最佳水平点会高些。ABC【解析】良好意志品质的特征有：自觉性(独立性)、果断性、性和坚韧性。三、判断题√【解析】教师是素质教育的直接实施者，因此推行素质教育的关键在于教师的素质。×【解析】劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育。×【解析】社会中心课程论主张课程的最终价值是社会价值，主张围绕重大社会问题来组织课程内容。√【解析】考查智育的概念。×【解析】《基础教育课程纲要(试行)》中要求：改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。31.×【解析】班集体必须具有四个基本特征：(1)明确的共同目标;(2)健全的组织结构;(3)共同的生活和活动准则;(4)班级成员之间心理相容的氛围仅仅有了班级组织，不能标志班集体已经形成。√【解析】培养目标，即在教育目的的指导下，依据学校的层次、性质、人才培养的具体质量规格的不同，形成的不同学校的培养目标。即根据各级各类学校任务确定的对培养的人特殊要求。、√【解析】教育的化追求让所有人受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，教育过程中享受教育资源的机会均等，甚至包括教育结果的均等，这就意味着对处于社会不利地位的学生予以特别照顾，从而否定了教育的等级化化和化。、×【解析】捷克教育家夸美纽斯在1632年了《大教学论》，这是近代最早的一部教育学著作，这也标志着教育学开始了独立探索时期，但还远没形成“科学教育学”。直到的《普通教育学》，才使得教育学从哲学中独立出来，成为一门独立的科学。因此，“科学教育学的奠基人”应该是德国教育家√【解析】被称为“课程评价之父”。四、简答题【答案要点】中小学德育工作的任务有：①培养学生树立坚定正确的政治方向。②引导学生逐步树立科学世界观和人生观。③逐步使学生具有的基本道德品质和法纪观念及养成文明行为习惯。来源： ④培养学生具有一定的品德能力和良好的品德心理。【答案要点】教学过程的基本规律有：(1)直接经验与间接经验相结合(间接性规律)(2)教师主导作用与学生主体作用相统一(双边性规律)(3)掌握知识与发展智力相统一(发展性规律)(4)传