如何培养学生的人文素养

精品文档感谢阅读度发达，而精神文明极其匮乏的时代，人文素养就显得更为重要。著感谢阅读谢谢阅读感谢阅读课堂上学生主动参与，自主、合作、探究的学习方式还流于形式，偏谢谢阅读重于学生考试成绩，过分强调了学科自身的知识性、体系性、逻辑性谢谢阅读精品文档放心下载生全面素质发展服务和在教学中培养学生人文素养精神。一、加强人文素养教育的重要性精品文档放心下载时他强调：知识是外在的东西，是材料，是工具，可以量化。只有将感谢阅读精品文档放心下载素养，则是在涉猎了文、史、哲之后更进一步认识到，这些学科到了感谢阅读最后，都有一个终极关怀，即是对人的关怀。感谢阅读学习的同时，又受到情感的陶冶、道德的教育，在学习各科知识的同感谢阅读时也就是在学习民族的文化、民族的思想、民族的感情，弘扬人文是感谢阅读教学义不容辞的责任，再加上学科本身都具备弘扬人文的特有条件，精品文档放心下载尤其是在人类进入21世纪后，伴随着知识经济的迅速来临，信息产精品文档放心下载谢谢阅读应时代变迁，就必须要始终坚持提高学生的知识、思想、伦理和审美感谢阅读水准，而这一切，也正是人文素养的综合内涵。1欢迎下载。精品文档二、人文素养教育中存在的问题精品文档放心下载精品文档放心下载谢谢阅读感谢阅读养问题。、重教轻育的问题谢谢阅读学实践中往往只重视教书，忽略了育人。虽然人类文明的继承和传递主要依靠学校教育或者说课堂教学精品文档放心下载精品文档放心下载谢谢阅读谢谢阅读感谢阅读谢谢阅读健全的人格、创新的精神和创造的欲望。教学实践中只顾教书，不顾谢谢阅读感谢阅读北辙，背道而驰。、轻视感性的问题精品文档放心下载养的大敌。精品文档放心下载感谢阅读感谢阅读2欢迎下载。精品文档教育犹如隔靴搔痒，不得要领，讲的吃力，听的糊涂，这对教书和读精品文档放心下载书的人来说都是很乏味的事情。、文过饰非的问题大自然丰富多彩，包罗万象，既有长虹贯日，也有风雨交加，既精品文档放心下载有艳阳高照，也有冰雪覆地，然而在人文教育领域，只见彩虹旭日，谢谢阅读不见雪雨风霜，只有晴朗亮丽的天空，没有云封雾锁的黑暗。亮丽的精品文档放心下载天空固然好，它可以净化心灵，给学生们一个明净如镜的内心世界，感谢阅读但是社会是这样的吗?客观地说，完美的社会只存在于人们的理想之精品文档放心下载精品文档放心下载兼容并收的。感谢阅读谢谢阅读和异化，当他们走向社会时，会对社会很陌生，对人间万象就会感到谢谢阅读困惑与不解。就会感到压抑，他们的理想就会与现实冲突，他们在学谢谢阅读校里所苦心构建的人文思想宝塔就会崩塌，就会怀疑、失望和消沉，精品文档放心下载甚至走向仇视社会、与社会对抗的极端。、牵强附会的问题谢谢阅读其丰富的概念，它囊括情商、智商各个领域，涉及人的个性、趣味、精品文档放心下载道德、审美、生活习惯、思维方式等方面，具有很强的综合性，这是精品文档放心下载谢谢阅读谢谢阅读那么在教学中，人文素养就难免不出现牵强附会的问题。三、教学实践中培养学生的人文素养3欢迎下载。精品文档和知识性学习不同，人文素养的提高，是一个潜移默化的过程，精品文档放心下载更需要老师春雨润物般的感化，整个过程特别需强调循序渐进。谢谢阅读、培养爱美情趣，打下人文素养的基础。古诗文,作为文学的一种形式,是现实生活在作家头脑中的反映,精品文档放心下载它高度精练、集中地反映了社会生活,体现了人类社会的美。因此,精品文档放心下载我们可以通过在古诗教学中将音乐引入课堂,让学生在欢快优美或激谢谢阅读越高昂的旋律中反复吟颂,把学生带到诗的意境中去体会,体味作品精品文档放心下载中反映的生活美、自然美、情感美、艺术美、语言美，在优美的诗歌精品文档放心下载作品的感染熏陶下,受到美的教育。感谢阅读枝低。留恋戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼”,描写了春光烂漫的景象,谢谢阅读,感谢阅读感谢阅读人一起感受到春光在视觉和听觉上给予的无限美感。李白的名句飞流直下三千尺，疑是银河落九天”,则通过雄浑谢谢阅读的音乐带给学生一种气势磅礴的美。通过配乐先声夺人,让学生感受感谢阅读到美,使他们与作者产生共鸣,在共鸣中体会诗中蕴涵的美,从而逐步感谢阅读使学生的审美能力得到提高。、努力拓展学生的学习领悟能力。精品文档放心下载感谢阅读精品文档放心下载领悟内容。随着社会的发展,作为社会特征反映之一的文化也相应地得到了精品文档放心下载4欢迎下载。精品文档发展,古诗中有些字词的意思与今已大相径庭,所以,在古诗教学中很精品文档放心下载有必要反复推敲。,精品文档放心下载结果连花园都没能进去,只看见了伸出墙外的一枝红杏,这次游园很谢谢阅读不值得。这时,教师就应指导,把学生的思路引深一步:作者进不得花精品文档放心下载园,确实是件扫兴的事,但他从伸出墙外的一枝红杏想到了什么?学生感谢阅读精品文档放心下载势利导,指出这是诗人游园得到的一种意想不到的收获,因此,诗人会感谢阅读感到怎样?学生就明白这里“不值”应理解为没有遇到。通过这样一精品文档放心下载番推敲,学生对古诗文的理解能力无疑得到了提高。、注重实践，提高人文素养。感谢阅读只有与人文性相统一，才能焕发强大的生命力。语文中的人文性，也精品文档放心下载只有以工具性为基础，才能是有源之水，源远流长。小学生都爱听故谢谢阅读事。我上课经常讲故事，学完拼音后，我常常把故事讲到关键处停下谢谢阅读精品文档放心下载的，更重要的是培养了学生的阅读的兴趣。课余指导学生多读书，读感谢阅读精品文档放心下载谢谢阅读精品文档放心下载事物的美。读过《丑小鸭》的小朋友对我说：“丑小鸭小时真可怜，感谢阅读别的动物不该欺负他。”读过《野天鹅》的小朋友说：“艾丽莎对她感谢阅读的哥哥那么好，怪不得哥哥们都喜欢她。”廖廖几句，折射出了少年精品文档放心下载感谢阅读5欢迎下载。精品文档提高。、强调主观感受，加厚人文底蕴。谢谢阅读中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能谢谢阅读精品文档放心下载自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。精品文档放心下载提高自己的欣赏品位和审美情趣。言微旨远的古诗历来以“言已尽而意无穷为佳。因此，教师在感谢阅读古诗教学时,应抓住诗中的关键词句咀嚼精华,引导学生展开丰富的感谢阅读联想。如教学苏轼《题西林壁》一诗时,为了培养学生体味含而不露谢谢阅读的文字能力,通过诱导学生寻求句外句,悟出诗人不说出”的哲理,感谢阅读设计问题。如果把上句“不识换成“要识”,即要识庐山真面目,精品文档放心下载想想下句该怎么说?学生就能立刻回答出“就得走出庐山”或“要身精品文档放心下载感谢阅读道理?通过这样的问题设计,就能扩展学生的思维,扩展学生的想像,谢谢阅读使他们获得诗人认识事物的观点、方法。、以生活的体验培养学生的情感。谢谢阅读精品文档放心下载精品文档放心下载事半功倍的效果。感谢阅读时候，同学们先是惊讶，而后捂住嘴埋下头嗤嗤笑了起来。因为那女感谢阅读6欢迎下载。精品文档感谢阅读谢谢阅读笑谈的资料。老师看在眼里，记在心上。老师通过主动与女孩接触，精品文档放心下载精品文档放心下载病才变成这样的，她的父亲也离家出走了。后来，老师通过让女孩办感谢阅读谢谢阅读比赛，让同学发现了她精美的剪纸艺术；通过主题班会，引导同学理感谢阅读”谢谢阅读感谢阅读了快乐、自信的笑容。精品文档放心下载巧妙，她没有强迫同学们去接受这个女孩，而是走进女孩的内心，通谢谢阅读过各种活动帮女孩在同学们面前有了威信，这种教育就是人文教育，谢谢阅读就是贴近心灵的教育。所以说，在平常的工作中，我们老师应努力引谢谢阅读导学生并和学生一起创造一种宽松、平等、民主、和谐