2023年光明小学教师教研自治中心章程

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光明学校老师教研自治中心章程

总纲

老师教研自治中心是光明学校老师自发组成的一个民间组织，同时也是学校组织管理上的一个重要组成部分，宗旨是以光明校内文化为基础，以新课程标准为准绳，为了提高老师的教科研水平，丰富光明学校的校内文化，体现团结协作、取长补短、共同提高的精神，力争使光明学校的教科研水平更上一层楼。

第一章成员

一、申请资格：凡是光明学校现任老师职务的已取得老师任职资格的老师，严格遵守学校的各项规章制度，仔细履行老师职责，自愿参与自治中心的各项活动，按时完成中心交给的各项课题，自愿与学校同事共同共享教学阅历与成果的，均可申请加入自治中心。

二、权利与义务：

权利：在本中心召开的论坛会议上畅所欲言，享有充分表达自己观点和附议其他成员观点的权利，对平常校内中的所见所闻可以充分发表自己的见解，不压制，不约束。

义务：提前预备好每次论坛所需材料，做到有的放矢。按时参与每次的活动，会后材料上交本中心汇总后保存，并刊载在学校的网站上。

其次章组织制度

一、组织形式：自治中心以论坛或谈话的方式开展活动，每次邀请部分学校领导或相关班主任作为特邀嘉宾参加，由中心主任兼任主持人主持会议，并绽开对话和沟通。

二、会议时间：每月的第三周周三下午17：00-18：00

三、会议场所：教学楼二楼接待室

第三章自治中心组成

（主持人）：z

成员：z

篇2:学校老师爱生一帮一行动方案

学校老师"爱生一帮一'行动方案

孩子是家庭的盼望，是祖国的将来。在新形势新环境下，消失了各种类型的比较特别的同学：有家庭经济困难的同学；有单亲家庭失去父母暖和的同学；有学习困难的同学；有身心不健康的同学等等。如何将这些特别学生通过老师的关怀、引导，让他们打快乐扉、克服困难，身心健康、和谐全面的进展，是摆在我们教育工面前的一大课题。

为乐观推动老师职业道德建设，促进家校携手关爱同学，我校打算在全体教职工中开展以"家校携手，共创和谐'为主题的"爱生一帮一'行动，现将有关要求通知如下：

一、指导思想：

以"三个代表'重要思想和党的十七大精神为指导，全面贯彻落实科学进展观，坚持教育"一切为了同学、为了同学一切、为了一切同学'的详细行动。通过结对帮扶的形式，树立老师从我做起、奉献社会的良好形象，增加老师教书育人的责任感和骄傲感，最终达到提升学校形象，打造品牌学校的目的。

二、活动基本内容

"爱生一帮一'行动是指：提倡每一位老师关怀、关心一名困难同学，包括学习困难，或家庭经济困难，或难以适应学校生活的身体、心理困难等，每位帮扶老师每学期为所帮教的同学开展谈话或家访活动不少于6次，或为所帮教的同学义务补课、各类辅导不少于6次。

三、活动基本形式

"一帮一'爱生行动实行由学校党支部统一领导，工会负责操作，老师志愿报名参与的方式进行，由老师本人填写"爱生一帮一'行动记录，工会整理、汇总，并将老师参加状况在校务公开栏内予以公示。本活动将作为我校师德建设的一项常规工作开展，所帮同学毕业或转学离校后，应另联系帮扶对象。

活动进程中做到：一、老师做好活动方案，定期活动，工会定期通过同学座谈、面谈、电话联系或查看记录等形式检查活动进展状况；二、提倡老师自行记录每次活动的时间、地点、对象、活动内容、活动效果等；三、每一学期结束，老师及同学要写一份帮扶的心得、体会、感想等上交工会。

四、活动实施措施

1、工会做好宣扬发动工作，要求全体老师（特殊是青年老师）乐观参与，行政、党员、团员要充分发挥模范带头作用，工会干部、班级组长、教研组长等群团组织人员要乐观参加。

2、结对方式：由老师本人与所任教班的班主任联系，了解同学状况，填写好"爱生一帮一'行动启动记录表，并与家长联系沟通，携手帮扶同学。

3、不断创新"一帮一'爱生行动的形式，通过座谈会、问卷调查等形式，沟通阅历，听取看法和建议。

4、学校将对活动中涌现的先进个人和典型事例，通过各种媒体准时予以宣扬表扬，将先进典型予以宣扬推广。

篇3:中堂学校老师进展奖评定细则

中堂学校老师进展奖评定细则

为营造良好的进展氛围，引导老师关注自身进展，促进老师专业成长，让每一位老师都能不断地实现自我超越，特制订本细则。

一、关于进展奖的有关说明

1、进展奖重点在关注老师纵向的自我进展提高，不作横向比较。

2、进展奖每年评定一次，奖金金额为人民币400元。

3、进展奖的发放程序：老师自评--学校审核--公示--发放。

4、连续三年进展奖为零的老师，不得评优，进展奖为零的老师不得晋升为学校骨干老师（45周岁以上老师除外）。

二、进展奖的评定细则

1、项目及分值

项目分值说明

学历进修2

课堂教学3

教学科研3

同学成果3

专业技能2

班主任工作3

其它1

2、操作说明

（1）全部项目以老师原有的最高级别为参照，不论级别凹凸，只要在原有基础上有所提高，就能获得相应分值。

（2）项目所属各分项原取得的成果，在校级及以上z市级以下的，只要维持在原水平可获得相应分值的一半分数；原取得成果在z市级及以上，只要维持原有水平即可获得相应分值；但对有些项目（限课堂教学、教学科研两项），由于机会等缘由，导致老师再取得相应荣誉较困难的，可以向学校申请复合，学校可依据老师要