mba教务管理系统分析与设计-大学毕业论文

周慷：MBA教务管理系统分析与设计2013届信息管理与信息系统专业毕业设计（论文）系统分析4.1详细调查通过对MBA教务管理日常所涉及的的事务，人员调查分析，应用业务流程图，数据流图等结构化系统分析工具确定系统业务流程，系统具有基本功能，并对系统所具有的功能模块化分类，指出现行系统的局限性和不足之处，确定新系统的基本目标和逻辑功能需求，提出新系统的逻辑模型。4.2系统需求分析根据对系统的需求分析，将信息系统需求分为了功能性需求分析和非功能性需求分析：4.2.1非功能性需求非功能性需求主要针对用户体验以及系统扩展性能而做的系统分析，主要涉及：（1）系统要有良好的扩展性，以应对变化的教学环境。（2）良好人机交互界面满足计算机水平较差的用户（3）合理的权限管理机制以应对不同用户的需求（4）数据查询便捷，支持多条件查询，数据信息修改方便（5）数据计算尽量让系统完成，尽量减少认为干预4.2.2功能性需求功能性需求主要针对系统日常事务涉及各个业务模块所做的需求分析，主要涉及：（1）学生信息管理管理子系统①根据录取名单录入学生基本信息②修改学生个人信息③增加学生个人信息④删除学生个人信息⑤查询学生个人信息（2）教师信息管理子系统①增加教师信息②修改教师信息③删除教师信息④查询教师信息（3）教学计划管理子系统①专业教学计划的添加、修改②查询教学计划（4）排课管理子系统①根据教师、教室等资源进行智能排课②系统智能排课完毕后，对个别排课结果进行调整③自动生成学生课表、教师课表、教室课表、课程表（5）网上选课管理子系统①确定选课类型（补选，重修，选课），学生网上选课②学生选课数据筛选处理③学生选课结果个别调整④选课结果查询（6）班级管理子系统①班级添加②班级查询③班级删除④班级修改（7）作业管理子系统①作业发布②作业成绩录入③作业考核结果查询（8）成绩管理子系统①规定成绩录入时间段完成学生成绩录入，提交后不可改变②录入补考、重修成绩③查询成绩相关信息④修改学生成绩（9）教学质量评价管理子系统①网上教学定期反馈②网上教学评价③根据学生评教结果计算出教师课堂评估分数（10）财务管理子系统①学生欠费情况查询②教师工资查询③教师工资核算录入④学生欠费核算录入（11）系统维护管理子系统①用户注册,注销②修改密码以上教务管理系统的各个基本功能需求是在MBA日常教务的管理中总结的，它涉及到了教务管理中绝大多数事务。4.3教务管理系统主要业务流程图教务管理工作是一项较为繁琐的工作，涉及范围广，环节多，信息量大。同时业务多样化，对现行教务管理进行调查，分析其业务流程对系统开发具有重要意义，所以画出业务流程图对系统分析有着重要作用，由于业务流程图符号规定不统一，一般业务流程图基本符号及意义（图例）如下图4-1所示：图4-1业务流程图符号含义说明业务处理单元图4-1业务流程图符号含义说明业务处理单元业务处理功能描述文档信息传递过程数据/文件存档学生教务管理者修改特殊数据申请未批准申请批准申请操作员修改特殊数据学生教务管理者修改特殊数据申请未批准申请批准申请操作员修改特殊数据修改普通数据存档修改成功图4-2修改个人信息业务流程图排课管理子系统作为学生选课重要的组成,他是学生选课数据输入部分。他是教务处根据对各院系教学计划的汇总，课程信息，教师信息，班级信息，教师资源信息的汇总统筹计划后做出的排课结果，为学生选课系统提供输入数据，其系统排课业务流程图如图4-3所示:教学计划教学计划教务处智能排课排课资源初步排课结果排课人员交互排课结果教师存档图4-3系统排课业务流程图学生选课系统是学生根据排课结果进行选择课程，然后分别生成学生课表信息和教师课表信息，学生名单等，其中学生选课业务流程图如图4-4所示：学生教师处学生教师处选课单失败选课结果教务处课程信息选课选课单成功选课结果图4-4学生选课业务流程图成绩修改单成绩信息成绩修改单成绩信息教务处修改成绩统计结果学生成绩录入教师导，及相关部门新成绩单图4-5成绩管理业务流程图教师处教师处反馈信息教务处处网上评教信息工资单财务部门处网上评教结果图4-6教师评价业务流程图财务管理是教务管理系统常规模块，其主要涉及了学生学费计算和学生缴费情况，教师工资计算查询等日常业务，其中教师工资管理业务流程图如下图4-7所示：教务处教师代课学时教师评价结果财务科教务处教师代课学时教师评价结果财务科教师工资单图4-7教师工资管理业务流程图用户忘记密码修改申请修改密码同意改密申请操作员申请未通过教务管理人员新密码存档图4-8用户修改密码业务流程图4.4教务管理系统主要数据流图数据流图主要是描述数据流动，存储，处理的逻辑关系，他是用来记录系统中的数据和数据在特定的过程中的流动，即数据如何被采集、处理、保存和使用的（围绕信息系统的功能），数据流程分析的目的就是要发现和解决数据流通中的问题,这些问题有:数据流程不畅,前后数据不匹配,数据处理过程不合理等。通过对这些问题的解决形成一个通畅的数据流程作为今后新系统的数据流程。数据流程图比起业务流程图更为抽象,它舍弃了业务流程图中的一些物理实体,更接近于信息系统的逻辑模型。数据流程分析一般是通过数据流程图来实现。MBA教务管理系统主要的数据流图有学生信息管理数据流程图，教师信息管理数据流程图，教学计划管理数据流图，排课管理数据流程图，选课数据流程图，班级管理数据流图，作业管理数据流图，成绩管理数据流程图，网上评教数据流图，财务管理数据流图和系统维护数据流图等。教务管理系统顶层数据流图如图4-9所示教务管理系统的第一层数据流图如图4-10所示各子系统的展开数据流图:学生信息管理数据流图如图4-11所示教师信息管理数据流图如图4-12所示教学计划管理数据流图如图4-13所示排课管理数据流图如图4-14所示网上选课管理数据流图如图4-15所示作业管理数据流图如图4-16所示成绩管理系统数据流图如图4-17所示网上评教数据流图如图4-18所示财务管理数据流图如图4-19所示:系统维护管理数据流图如图4-20所示4.5数据字典数据流：学生信息管理：数据流学生注册基本信息如表4-1所示名称：学生注册基本信息简要说明：教务管理部门从招生办获取新生名单及新生基本信息数据来源：教务管理部门数据去向：P1.1包含的数据结构：新生姓名名称：学生注册基本信息简要说明：教务管理部门从招生办获取新生名单及新生基本信息数据来源：教务管理部门数据去向：P1.1包含的数据结构：新生姓名新生家庭住址新生学号。。。。。总编号：1-01编号：001流通量：XX份/年排课管理：数据流专业教学计划如表4-2所示名称：专业教学计划简要说明：各院系根据实际情况，制定专业教学计划数据来源：各院系数据取向：P3.1包含数据结构：专业名称课程代码课程名字学时。。。专业方向表4-2教学计划名称：专业教学计划简要说明：各院系根据实际情况，制定专业教学计划数据来源：各院系数据取向：P3.1包含数据结构：专业名称课程代码课程名字学时。。。专业方向成绩管理：期末成绩单表4-3所示表4-3期末成绩单总编号:1-03编号:003数量:XX份/学期总编号:1-03编号:003数量:XX份/学期简要说明：学期末任课教师根据考核结果填写的成绩单数据来源：任课教师数据流去向：P7.1包含的数据结构：科目名称考试考察学生成绩数据存储：排课管理：数据存储D5“排课结果一览表”如表4-4所示名称：排课结果一览表说明：汇总各院系教学计划，教室资源通过计算机排课名称：排课结果一览表说明：汇总各院系教学计划，教室资源通过计算机排课结构：课程代码上课地点上课时间上课教师学时总编号：2-001编号：001有关的数据流：P4.2—>D5D5—>学生D5—>教师信息量：XX份/学期如数据存储D1“成绩一览表”表4-5所示表4-5数据存储条目总编号：7-001编号：D1总编号：7-001编号：D1有关的数据流：P7.1—>D1D1—>P7.2D1—>P7.3D1—>P7.4信息量：XX份/学期说明：学期末按班汇集学生各科成绩结构：班级姓名成绩科目名称考试考查成绩处理过程：成绩管理：填写成绩单如表4-6所示表4-6填写成绩单名称：填写成绩单总编号：3-001说明：通知学生成绩，有补考科目的说明补考日期编号：P7.4需要重修的通知重修输入：D1—>P7.4,P7.3—>P7.4输出：P7.4—>学生处理：查询成绩一览表，并公布成绩，若有不及格的科目，则通知补考时间，若补考也未通过，则通知重修，重修科目超过一定数量，则通知留级。外部实体：成绩管理：学生如表4-7所示表4-7外部实体学生条目名称：学生总编号：4-001说明：编号：001输入数据流：数量：XX个输出数据流：P7.4—>学生成绩管理：学生如表4-8所示名称：教师总编号：4-002说明：编号：002名称：教师总编号：4-002说明：编号：002输入数据流：数量：XX个教师—>P8.1输出数据流4.6基本说明本部分主要对数据流图中涉及的部分细节功能进行补充说明。（1）判定修改/删除用户基本信息权限（学生为例）如图4-21所示说明：A类信息：主要是指固定的，一般不会发生改变的信息，如学号，姓名，身份证号码等；B类信息指那些改变频率较高的信息，如学生爱好，住址等信息；如若修改A类信息需要向管理部门申请，由管理部门进行修改。修改/删除学生信息yonkdsokdsncascasdsdsdsdyonghuxinxiyonghuxinxi修改/删除学生信息yonkdsokdsncascasdsdsdsdyonghuxinxiyonghuxinxi学生教师管理部门有权限无权限B类信息A类信息无权限有权限图4-21判定修改/删除用户基本信息权限（2）判定修改学生成绩权限如图4-22所示说明:教师提交学生成绩后就失去修改成绩权限,若要修改需通过申请，并由管理部门进行修改。管理部门管理部门学生教师修改学生成绩权限有权限无权限无权限图4-22判定修改学生成绩权限（3）判断学生成绩查询权限（A课程）如图4-23所示说明：学生成绩只有代课教师，学生自己和管理部门可以查看。判断学生成绩查询权限判断学生成绩查询权限管理部门教师学生A课程教师非A课程教师本人非本人有权限无权限无权限有权限有权限图4-23判断学生成绩查询权限（4）学生网上评教指标体系如表4-9所示表4-9学生网上评教体系（理论课）一级指标二级指标评定分值等级A（9.5分）B（8.5分）C（7.5分）D（6.5分）E（5.5分）教学态度(20分)1、教书育人，爱岗敬业。遵守纪律，按时上下课，不迟到早退，不随意调停课。关心尊重学生，与学生真诚交流。2、教学准备充分，备课认真。治学严谨，从严执教。作业批改认真，反馈及时，耐心辅导答疑。教学内容(30分)1、教材与参考资料选用合适。教学目的明确，内容符合大纲要求，注重教学内容的更新拓展和学科前沿知识的引入。2、教学内容熟悉，理解准确。内容安排合理，教学重难点突出，难易处理得当，能正确解答学生提出的问题。续写表4-9学生网上评教体系（理论课）一级指标二级指标评定分值等级A（9.5分）B（8.5分）C（7.5分）D（6.5分）E（5.5分）教学内容(30分)3、基本理论、概念讲解透彻。理论联系实际，例证丰富，注重学生科学思维与实践创新能力的培养。教学方法与手段(20分)1、普通话标准，表达准确、流畅。板书设计规范，书写工整。合理利用现代化教学手段，能有效地辅助教学。2、有效利用课堂时间，教学节奏把握较好。教学方法灵活多样，积极采用启发式教学，引导学生探究思考。教学效果(30分)1、言传身教，讲课富有热情和感染力。课堂管理严谨，监控能力强，教学秩序良好。2、尊重学生个性，因材施教，善于激发学生的求知欲，学生学习兴趣浓，积极性高，课堂气氛好。3、学生易于理解和掌握基础知识和基本技能，实践能力应用提高明显，学习方法、思维方式等方面受到较好训练。评价与建议：学生网上评教指标体系（实践课）如4-10所示表4-10学生网上评教体系（实践课）一级指标二级指标评定分值等级A（9.5分）B（8.5分）C（7.5分）D（6.5分）E（5.5分）教学态度(20分)1、教书育人，爱岗敬业。遵守纪律，按时上下课，不迟到早退，不随意调停课。关心尊重学生，与学生真诚交流。

2、教学准备充分，备课认真。治学严谨，从严执教。实验报告、作业等批改认真，反馈及时，耐心辅导答疑。

教学内容(30分)1、教学条件和设备准备充分。教学目的明确，内容符合大纲要求，注重教学内容的更新拓展和学科前沿知识的引入。

2、教学内容熟悉，理解准确。内容安排合理，教学重难点突出，难易处理得当，能正确解答学生提出的问题。

3、基本理论、要领和流程讲解透彻。实践环节指导细致到位。注重知识运用与实践创新能力的培养。

教学方法与手段(20分)1、普通话标准，表达准确、流畅。突出课程特点，讲授方法得当。演示规范，学生理解准确、练习方法科学。

2、有效利用课堂时间，教学节奏把握较好。教学方法灵活多样，积极采用启发式教学，引导学生实践思考。

续写表4-10学生网上评教体系（实践课）一级指标二级指标评定分值等级A（9.5分）B（8.5分）C（7.5分）D（6.5分）E（5.5分）教学效果(30分)1、言传身教，讲课富有热情和感染力。课堂管理严谨，监控能力强，教学秩序良好。

2、尊重学生个性，因材施教，善于激发学生的求知欲，学生学习兴趣浓，积极性高，课堂气氛好。

3、学生易于理解和掌握基础知识和基本技能，实践应用能力提高明显，学习方法、思维方式等方面受到较好训练。

评价与建议：系统设计本阶段的任务是提出实施方案，系统设计的基本任务大体上可分为两方面：（1）把总任务分解成许多基本的，具体的任务，主要包含了系统模块的划分，模块功能的确定，模块间调用关系的确定，模块间信息的传递。（2）为各个具体任务选择适当的技术手段和处理方法，它包含了代码设计，数据库设计，输入输出设计，人机对话设计，处理过程设计等。5.1模块设计5.1.1功能角度模块划分从系统的功能角度可以知MBA教务管理包含的功能模块有学生管理，师资管理，教学计划管理，排课管理，选课管理，班级管理，作业管理，成绩管理，教学质量评价管理，财务管理，系统维护等，其总体功能模块图如图5-1所示。MBAMBA教务管理系统学生信息管理教学质量评价管理选课管理班级管理系统维护师资管理教学计划管理图5-1MBA教务管理系统功能模块图作业管理财务管理成绩管理排课管理5.1.2用户类别模块划分系统功能划分模块对于教务管理系统开发并没有很好的描述出来，由于本系统涉及的用户种类并不单一，所以按照用户种类划分系统模块更加有助于系统的开发，按照用户种类将系统分成三个模块：学生模块，教师模块，部门模块，各模块的功能如下图（1）系统按用户种类模块结构图如图5-2所示：MBA教务管理系统MBA教务管理系统学生模块管理部门模块教师模块用户基本信息管理信息查询选课管理网上评教管理学生管理教师管理选课排课管理教学计划管理财务管理班级，作业管理教学质量评价管理系统维护管理用户基本信息管理信息查询成绩管理图5-2MBA教务管理系统功能模块图（2）学生模块结构图是以学生角度管理与学生相关的各类信息，学生模块功能结构图如图5-3所示：学生模块学生模块用户基本信息管理信息查询网上选课网上评教系统维护修改用户基本信息删除用户基本信息添加用户基本信息重修选课用户个人信息查询用户成绩查询教师上课意见反馈期末教学综合评价必修，选修选课用户个人课表查询教师查询教学计划查询修改密码退出系统图5-3学生模块功能结构图作业查询（3）教师模块功能结构图是以教师角度管理与教师相关的各类信息如图5-4所示：教师模块教师模块用户基本信息管理信息查询成绩录入作业管理网上评教结果查看删除个人信息修改个人信息增加个人信息个人信息查询教师查询学生查询学生成绩查询课表查询教学计划查询个人工资查询期末评教结果查询系统维护学生反馈信息查看作业发布作业评价结果录入修改密码退出系统图5-4教师模块结构图（4）部门模块相对学生和教师涉及内容更多，其功能更为复杂，他是整个系统的核心模块，他涉及了教师管理，学生管理，系统维护和其它的一些功能管理，其结构图如图5-5所示：部门模块部门模块学生管理教师管理系统维护其他管理学生信息管理查询教师信息学生成绩管理注册新用户修改密码注销用户教学计划选课管理排课管理教学质量管理增加教师信息修改教师信息删除教师信息增加成绩查询成绩修改成绩删除成绩增加学生信息查询学生信息修改学生信息删除学生信息图5-5部门模块结构图财务管理添加教学计划修改教学计划删除教学计划教师工资管理学生欠费管理5.2数据库设计对系统功能分析后，需要在此基础上建立相关的数据库，设计满足系统的各种实体及实体的属性对系统至关重要，同时，实体之间的联系作用构成了实体间数据的流动，数据库设计包含了需求分析，概念结构设计，逻辑结构设计，物理结构设计等。5.2.1数据库概念结构设计数据库的概念设计是针对现实世界，通过对其中信息实体的收集、分类、聚集和概括，建立数据库概念结构的过程，应该反映系统组织的业务模式、信息结构、信息间的相互制约关系，以及对信息存储、查询和加工的处理要求等。MBA教务管理系统中存在的主要实体包括，学生、教师，班级、课程、学期,作业等实体，实体及其属性结构如下：学生：学号，姓名，密码，身份证号，性别，年龄，电话，籍贯，民族，政治面貌爱好，生源，住址，学历，学费，欠费班级：班号，班级名称，院系课程：课程代码，课名，课程性质，学时，学分教师：教师工号，姓名，密码，身份证号，性别，生日，电话，学历，职称，研究方向，住址作业：作业代码,作业名称,发布日期,交作业日期学生班级学生班级课程教师作业选修教学属于选修作业发布学号姓名。。。成绩上课地点上课时间。。。课程代码课程名称姓名。。。工号作业代码。。。作业名称班名班号。。。1NMNMN11N图5-6E-R图教师评价结果确定实体之间的联系、联系的类型以及联系的属性：学生班级：从属联系，类型：一对多学生课程：选课联系，类型：多对多，属性：成绩，上课时间，上课地点教师课程：教学联系，类型，一对多学生作业：选修作业联系，类型，多对多，属性：教师评价课程作业：发布类型：一对多5.2.2数据库逻辑结构设计数据库逻辑结构设计阶段就是要将实体关系图转化为数据库所支持的实际数据模型，也就是数据库的逻辑结构。表结构设计：根据成绩查询管理系统中各个实体之间的关系模式图，对数据库的主要表结构设计如下：（1）学生信息表(stud)，如表5-1所示：学生信息表包含属性：学号，姓名，身份证号，性别，生日，电话，籍贯，民族，政治面貌爱好，生源，住址，学历，班号；主键：班号表5-1学生信息表字段名数据类型是否允许为空是否主键学号（SuserID）Varchar(30)否是姓名（Sname）Varchar(30)否否密码（Spwd）Varchar(30)否否身份证号（SIDcard）Varchar(18)是否性别（Ssex）Varchar(4)是否出生日期（Sbirthday）datetime是否电话（Stelephone）Varchar(16)是否籍贯（Shometown）text是否民族（Snation）text是否政治面貌（Spoliticalstatus）Varchar(20)是否爱好（Shobby）text是否生源(Spupil)text是否续写表5-1学生信息表字段名数据类型是否允许为空是否主键住址(Saddress)text是否学费（Schooling）money是否欠费情况（Sarrearage）money是否学历(Seducation)text是否班号（SclassID）Varchar(30)是否（2）教师信息表（teacher），如表5-2所示：教师信息表包含属性：教师工号，姓名，身份证号，性别，生日，电话，学历，职称，研究方向，住址；主键：教师编号；外键：课程代码表5-2教师信息表字段名数据类型是否允许为空是否主键教师工号（SuserID）Varchar(30)否是姓名（Sname）Varchar(30)否否密码（Spwd）Varchar(30)否否省份证号（SIDcard）Varchar(30)是否生日（Sbrithday）datetime是否性别（Ssex）Varchar(4)是否电话（Stelephone）Varchar(16)是否研究方向（Sdirection）text是否学历（Seducation）text是否教师评价（Sevaluate）text是否职称（Sacademic）Varchar(30)是否课程代码（courseID）Varchar(30)是否（3）课程信息表(course)，如表5-3所示：课程：课程代码，课名，课程性质，学时，学分；主键：课程代码；表5-3课程信息表字段名数据类型是否允许为空是否主键课程代码(ScourseID)Varchar(30)否是课程名(Scoursename)Varchar(40)否否学时（Sperio）float否否课程性质（Scoursenature）Varchar(30)否否学分（Scredit）float否否（4）班级信息表(class)，如表5-4所示：班级：班号，班级名称，院系；主键：班号表5-4班级信息表字段名数据类型是否允许为空是否主键班号（SclassID）Varchar(30)否是班级名称（Sprofession）Varchar(30)否否学院（Sacademy）Varchar(30)否否（5）选修表（learn），如表5-5所示：选修课表属性包含：学号，课程代码，成绩，上课地点，上课时间；主键：学号，课程代码表5-5选修表字段名数据类型是否允许为空是否主键学号（SuserID）Varchar(30)否是课程代码（ScourseID）Varchar(30)否是上课时间（Sschooltime）smalldatetime是否上课地点（Svenue）text是否成绩(Sscore)float是否（6）选修作业表（learnhomework），如表5-6所示：选修作业表属性包含：学号，作业代码，教师评价；主键：学号，作业代码表5-6选修作业表字段名数据类型是否允许为空是否主键学号（SuserID）Varchar(30)否是作业代码（ShomeworkID）Varchar(30)否是作业评价（Sschooltime）text是否（7）作业表（homework），如表5-7所示：作业表属性包含：作业代码，课程代码,作业名称,发布日期,交作业日期；主键：作业代码表5-7作业表字段名数据类型是否允许为空是否主键作业代码（ShomeworkID）Varchar(30)否是作业名称（Shomeworkname）Varchar(30)否否课程代码（ScourseID）Varchar(30)否否发布日期（Sissuedate）smalldatetime是否交作业日期（Stimelimit）smalldatetime是否5.3输入输出设计5.3.1输入设计（1）学生模块：查询个人成绩：条件：学年和学期方式：按学期查询/按学年查询/在校学习成绩查询修改个人信息：电话，政治面貌，爱好或住址查询教师信息：查询条件：教师工号或教师姓名网上选课：必修，选修或重修课程网上评教：查询条件：课程和教师评价指标：教学态度，教学内容，教学方法与手段和教学效果学费查询：查询条件：学年和学期系统维护：修改密码：新密码和旧密码（2）教师模块：查询教师信息：查询条件：教师工号或教师姓名查询学生基本信息：查询条件：学号或姓名查询所带课学生成绩：查询条件：课程名字修改个人信息：电话，政治面貌，爱好或住址录入学生成绩：课程代码，学号和成绩作业管理：作业发布：作业代码好，作业名称和年级修改作业：作业分数工资管理：查询条件：年份和月份系统维护：修改密码：新密码和旧密码（3）部门模块：增删改用户信息：增删改用户任意类型信息（不可删除用户工号）增删改学生成绩：课程代码+姓名+成绩教学计划管理：教学计划录入：课程代码、课程名称、学分、学时、考核方式、课程性质、考试时间。教学计划删改：查询条件：课程代码或课程名称排课管理：调整不合理课程。财务管理：教师：教师工号：工资、年份和月份学生：学号、学年、学期、欠费情况系统维护：注册：用户代码、用户姓名，密码和用户类型注销：用户代码修改密码：用户名和新密码5.3.2输出设计（1）学生模块：查询：教师信息显示个人信息表个人课表个人作业表欠费情况表（2）教师模块：查询：教师信息表学生个人信息表个人信息表所带课程学生成绩表工资表（3）部门模块：查询：用户信息表学生成绩表教学计划表选课情况表教师工资表班级表学生欠费情况表。5.4系统物理平台准备信息系统平台是信息系统开发和运行的环境，包括网络、计算机、相关设备、支撑软件和系统软件等。平台设计需要根据信息系统设计要求，通过对技术和市场的综合分析，确定出网络结构、设备选型和软件如下：（1）硬件准备：硬件可借助于学校校园网进行配比（2）软件准备：①系统软件：windows7,eclipse,tomcat,mssqlserver2005,②运行平台：Windowsxp/vista/xp。结论本文结合学校教务管理的基本要求，讨论了教务管理信息化在教学中的重要性和必要性。在系统体系结构分析的基础上，根据学校现有的技术力量，通过对学校教务管理的目标和任务进行分析，选用了合适的体系结构、开发平台、技术以及数据库系统来开发教务管理系统。详细分析教务管理的需求，在现有管理方式的基础上，提炼出教务管理系统须完成的几大主要功能：学生管理，教师管理、成绩管理、教学评价管理，教学计划管理及选课管理等功能模块，提出了可行的解决方案，基本完成了各功能子系统的物理实现。因学校处于变革之中，系统投入使用以后，会因各种原因而进行更改，维护工作量较大。因为是自主开发，可由开发人员进行系统维护，降低维护成本。由于学校的教务管理在很多细节的处理上随意性比较大。在本系统的开发过程中，与相关部门及工作人员一起，细化了各个工作环节，使相关应工作人员的职责更明确化。存在的不足：（1）由于系统涉及功能过于庞大，部分功能并没有给出行之有效的方法来实现，如排课功能等。（2）系统对于MBA业务调查不足，部分功能更贴近普通教务管理系统。（3）系统没有实现编码。总的来说，本信息系统分析设计对系统开发具有一定参考价值，实现了教务管理的基本功能分析设计。致谢本文的研究工作是在导师谢天宝教授的悉心指导监督下顺利完成的，系统分析设计过程中涉及到的绝大多数工具都是谢天宝老师教导使用的，在此过程中，我学到了很多东西。最重要的一点是：认真做事。本课题从选题到调研，再到系统分析设计，都是在谢天宝老师的课程中学习到的，谢天宝老师有着严谨认真的治学态度和严格的工作作风使我受益匪浅。在大学四年的工作学习过程中，谢老师给我提供所需要的工作环境，知识，对于课题中需要用的的各种设备、平台和工具都尽力大量支持；在繁忙的工作之余，专门进行监督指导，在此向导师致以崇高的敬意和衷心的感谢。感谢所有参考文献的作者们，他们在相关领域的研究成果对本文有很重要的参考价值，给了我有很多有益的启发。最后，我要感谢我的同学，朋友，亲人，感谢他们对我一如既往的支持。参考文献[1]史敏.对高校信息化建设的思考[J].中国高教研究.2005,(2):78.[2]刘少明.以应用为导向构建高职院校校园网=月,科技信息.2006,(7):124.[3]邹小琴.基于网络的管理信息系统研究二计算机应用研究,2002,19(i):38一42.[4]孙彩云.基于学分制的高校教务管理系统分析与设计[D].南京信息工程大学，2008.[5]高岭.基于校园网环境的高校教务管理系统开发研究[J].计算机应用与软件，2004.[6]宣华.清华大学综合教务系统在教务管理中的应用[J].计算机工程与应用，2002.：67-69.[7〕许宏.基于B/S结构的高校教务管理网络系统需求分析[J〕.淮阴工学院学报.2003[8]PaulTurley.MicrosoftSQL