《普通心理学》教学大纲

PAGEPAGE1/4《普通心理学》课程教学大纲英文名称课程性质学分一、课程简介

General Psychology大类基础3

课程代码授课对象学时

PEDE3003教育学专业54学科的研究成果，从中总结出心理学的最一般规律，又要为心理学各分支提供理论基础。普通心理学课程是教育学专业的专业必修课，是最为重要的专业基础课之一，是其它学科的一个重要的理论基础，学习心理学一般应从普通心理学入手。二、课程性质与目的课程性质：必修课课程目的：使学生掌握心理现象的本质、机制、规律和事实，对心理学的历史、现状及发展趋势等有所了解，掌握心理学基本的知识体系和框架，掌握初步的专业知识和技能，并具备一定的综合运用心理学知识解决实际问题的能力。三、教学内容与学时分配第一章绪论（61心理学的研究对象、心理学的产生与发展、心理学的学科性质2、教学要求掌握什么是心理学？了解心理学的过去、现在和未来发展趋势3、重点、难点什么是心理学第二章心理学的神经生理机制1动物脑的进化、神经元、神经系统、脑的学说、体液调节2、教学要求了解神经元及神经系统，了解各种脑的学说，掌握脑的进化规律3、重点、难点掌握动物进化过程的一般规律第三章感觉（51、教学内容什么是感觉、近刺激、远刺激、感觉的编码、视觉、听觉、其它感觉2、教学要求系。3、重点、难点感觉的概念、感觉的编码，刺激强度和感觉强度的关系第四章知觉（41、教学内容什么是知觉、知觉的种类、知觉的特征、错觉、错觉理论2、教学要求了解知觉的特征与种类、知觉的生理机制、错觉理论3、重点、难点知觉的概念、知觉的加工、错觉理论第五章意识和注意1、教学内容什么是意识、无意识，几种不同的意识状态（睡眠、梦、白日梦注意的生理机制及认知理论2、教学要求区分意识和无意识，了解不同的意识状态，理解注意的概念、生机机制及注意的相关理论3、重点、难点意识和无意识，意识的不同状态，注意的概念、种类及相关理论第六章记忆（51、教学内容什么是记忆、记忆的种类、什么遗忘、遗忘规律及其理论、怎样加强记忆2、教学要求掌握什么是记忆、记忆的种类，能够分析遗忘现象及规律，会运用所学来加强记忆3、重点、难点记忆的概念、遗忘规律及其相关理论第七章思维（31、教学内容什么是思维、思维的种类及特征；什么是概念、推理；问题解决的策略2、教学要求过程及影响因素。3、重点、难点思维的概念及特征；概念的形成；问题解决的策略及影响因素第八章动机（51、教学内容论（驱力理论、唤醒理论等、意志行动2、教学要求了解动机的性质及分类、理解动机与意志行动的关系3、重点、难点动机的概念、动机与意志行动的冲突和挫折、动机与需要的关系、动机的相关理论第九章情绪和情感（5课时）1、教学内容情绪情愿的性质和功能、情绪的维度、情绪和脑、表情、情绪的相关理论、情绪和心理健康2、教学要求了解情绪情感的性质、种类和功能，描述表情的意义，理解情绪理论，了解情绪和心理健康的关系。3、重点、难点情绪与脑的关系、情绪的调节和心理健康、情绪调节的方法第十章能力（51、教学内容什么是能力，能力和知识、技能的关系，能力与天才，能力的测量，能力发展与个体差异2、教学要求掌握能力的概念，阐述能力与知识、技能的关系，理解智力理论，了解能力的测量方法在及其发展与影响因素3、重点、难点能力与知识、技能的关系；智力的相关理论、智力的测量、能力形成的原因和条件第十一章人格（41、教学内容人格的概念、人格的相关理论（特质理论、类型理论、结构理论验、人格形成的影响因素2、教学要求简述人格的概念与特性，阐述人格理论，了解人格的测验方法，综述人格形成的影响因素3、重点、难点人格的基本特性，气质和性格的关系，人格理论和认知风格，人格形成的原因。第十二章人生全程发展1、教学内容生命发展的各个时期，影响发展的因素，发展的规律与个体差异，身体、动作和感知觉的发展，认知发展，社会性发展，及成人后的社会适应2、教学要求了解人生全程发展的概念，了解生命各个发展时期的规律与特征。3、重点、难点传和环境对发展的影响，脑发展的关键期与可塑性，个体发展的动力等。四、推荐教材及教学参考