口语交际身边的“小事”说课

一、说教材1.教材地位:口语交际《身边的“小事”》是部编版小学语文三年级上册第七单元的一节口语交际课。根据新课程标准的要求,小学语文三至四年段口语交际教学要培养学生能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯；听人说话能把握主要内容，并能简要转述；能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法；讲述故事力求具体生动。2.教材特点:《身边的“小事”》是一节以说清楚自己的看法，汇总别人看法为活动目标的口语课。在学习《身边的“小事”》之前,本册已经学习了《商量》、《请教》等口语交际课,学生们懂得了一些交流规则,有助于这节课的学习。3.教学目标1）.通过口语交际，提高学生的分析和汇总的能力。2）.如实而有条理地叙述身边的小事，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。3）.留心生活，培养其社会责任感。教学重点：用简要的话表达自己的看法；汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法。教学难点：如实而有条理地叙述身边的小事，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。

二、说教法根据自主高效课堂教学的要求,应该充分调动学生参与课堂教学的积极性,发挥学生的主体作用，本课我主要采用了以下教学方法：1.情景导入教学法：为学生创设贴近校园生活的情景,使学生能迅速进入角色。2.小组讨论交流法:这种方法有利于学生之间的合作交流以及师生之间的平等对话,使每-个学生都能积极地发表个人见解,锻炼学生的交际能力。3.点拨法：运用点拨教学法,针对学生在学习的过程中不能有效提炼的词语或学习方法进行点拨。4.多媒体演示法：辅以多媒体演示,展示视频、图片,增强学生的直观感受，帮助学生形成带入感。三、说学法学法上，我贯彻”把学习的主动权还给学生"的指导思想,倡导"自主、合作、探究"的学习方式，具体采用的学习方法是:运用小组讨论交流法1.自主、合作、探究法。叶圣陶说过"教师之为教,不在于全盘授予,而在于相机诱导".教学中营造宽松、和谐的氛围有利于调动学生的积极性,鼓励学生在交流、互动中获取知识,培养良好的语文素养。2.小组讨论交流法。引导学生积极参与小组合作探究，解决重难点,也可以使学生认识到讨论交流的重要性。四、说教学过程为了完成教学目标,解决教学重点,突破教学难点,课堂教学,我准备按以下六个环节展开:1.联系生活，激趣导入新课:在导入环节我设计的是观看“身边的小事”视频，预计用时两分钟，让学生马上能进入角色发表意见。此设计消除了学生上课伊始的紧张感,激发学生的交流兴趣。2.观察情景图，描述内容，说清看法：预计用时5分钟。观察情景图说看法这一环节，主要是想让学生在说看法的过程中，提炼出本节课的教学目标“说清楚自己的看法”的方法。学会评价别人的说话。3.小组交流，练习汇总小组意见:预计用时20分钟。通过学生小组内先试说看法，再提炼方法，再运用方法汇总别人的看法，让学生现学现用，加深实践成功的成就感！4.展示交流:预计用时8分钟。在展示交流的环节我设置了最佳总结奖，目的是调动学生的参与积极性，让学生勇于发言，敢于发言，乐于发言。5.课外延伸说“小事”：预计用时5分钟。课外延伸是想让学生把课堂中的成功经验，在生活中加以运用，体现语文教学的实践性特点。让学生的交际能力进一步提高。6.板书设计：我主要是