第18课《在长江源头各拉丹冬》 部编版语文八年级下册

在长江源头各拉丹冬理清本文游踪，把握游记三要素：所至、所见和所感。1欣赏作者笔下的各种景物，感受其雄伟、圣洁、瑰奇的特点。2体会本文把对景物的描写与身体状况、内心体验、邈远思绪融为一体的写法。3学习目标新课导入读准字音裸露（luǒlù）

黧黑（lí）

冻疮（chuānɡ）砾石（lì）

虔诚（qián）

蠕动（rú）眩晕（xuàn）

蜷卧（quán）

腈纶（jīnɡlún）皱褶（zhě）

挪动（nuó）

草坝子（bà）

接踵而至（zhǒnɡ）

熠熠烁烁（yì）理解词语黧黑：形容黑。

砾石：经水流冲击磨去棱角的石块。蠕动：像蚯蚓爬行那样动。

懈怠：松懈懒惰。敦实：结实;粗壮，敦厚诚实。腈纶：合成纤维的一种，用来纺织成毛线、布料等。风云变幻：比喻局势的动荡与变化。接踵而至：形容人或事物一个又一个接连不断地到来。熠熠烁烁：形容光彩闪耀的样子。漫不经心：疏忽大意,一点儿也不放在心上。川流不息：行人、车马等，像水流一样连续不断地行进。理清游踪快速浏览课文，在文中圈画出作者的所至。提示：关注文章中表示地点的词。草坝子上砾石堆接近冰山置身于冰窟再入冰河将各拉丹冬比作身披白色披风的巨人，形象地勾勒出各拉丹冬的高峻，而阳光的照射使其变化多端。将各拉丹冬的形态比作有如刀削一般硬朗，形象勾勒出各拉丹冬的雄奇，看到此景作者不禁感叹雪山的神秘与雄伟。

请同学们在文中找出作者的所见，挑选你最喜欢的一处景色加以分析，并分析作者由此产生的所感。

各拉丹冬有阴阳两坡，西北阴坡尽是冰雪，景色单调，东南阳坡才好看。的确，阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端:融雪处裸露出大山黛黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。示例：在草坝子上

将各拉丹冬比作身披白色披风的巨人，形象地勾勒出各拉丹冬的高峻，而阳光的照射使其变化多端。将各拉丹冬的形态比作有如刀削一般硬朗，形象勾勒出各拉丹冬的雄奇，看到此景作者不禁感叹雪山的神秘与雄伟。景色赏析修辞角度砾石堆上

运用比喻，将冰山比作屏风，且在上面精雕细刻着各种图案，形象勾勒出冰山的精致美丽，在这里作者感叹其“自成一天地”，赞美自然的魅力。接近冰山

这一壁冰山像屏风，精雕细刻着各种图案。图案形态随意性很强，难说像什么。从狭小的冰洞里爬过去，豁然又一番天地。整座冰塔林就由许多冰的庄园冰的院落组成，自成一天地。

运用比喻，将冰山比作屏风，且在上面精雕细刻着各种图案，形象勾勒出冰山的精致美丽，在这里作者感叹其“自成一天地”，赞美自然的魅力。置身于冰窟

是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样:挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。

运用比喻，将阳光和风比作刻刀，生动形象地写出冰河，上形成的各种形状是被阳光和风经年累月照耀和吹刷的结果。置身于冰窟

那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。

运用比喻、长短句结合，短促的句子节奏，很好地表现出冰体形状之多，令人目不暇接。再入冰河

过午的太阳强烈，冰面疏松多了，有流水漫溢出来。此刻除了风声，还有一种声音轻易便可辨别出来。那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。

运用视觉以及听觉，写出了冰面疏松、流水漫溢、奔腾不息的各拉丹冬苍茫阔远风貌，作者不禁想象贯穿中国大地的长江宏伟的故事。冰河体悟思考手生冻疮连夜高烧不思饮食新伤剧痛缺氧反应“我要死了”少气无力似乎衰竭挣扎感叹自然的伟大赞美自然被自然所震撼想象长江宏伟的故事身体状况越来越差，但是对于各拉丹冬的感受却越来越细致。梳理作者在每一个地点的身体状态，思考与作者感悟之间的联系。大自然并不因、也不为谁的存在而存在，即便没有人类，它依然万古长存。万千物象合成一个自然，万千物象又都是自然之子。大自然如此无一遗漏地包容了一切，当然包括微不足道的人类，当然也包括了更加微不足道的个人命运，以及通常我们所称之为欣悦或苦恼的幸与不幸。——马丽华《藏北启示∶超越苦难》课堂小结

我们抓住游记三要素“所至”“所见”“所感”，在语言文字中理游踪，赏美景，悟情感。最后，通过梳理作者的身体状态，思考身体状态与作者感悟之间的联系，让我们体会