2023年第一阶段工作计划标准范文（3篇）

第2页共2页2023年第一阶段工作计划标准范文第一阶段工作计划在小学数学“大问题”导学中培养学生思维习惯及能力的研究课题第一阶段实施计划（____.09-____.02）一、指导思想本课题在这一阶段的实践中，要始终以____、____及____为指导，立足于小学数学课堂教学实践，围绕课题，积极深入研究，以探索出一套切实可行且行之有效的在“大问题”导学中培养学生思维习惯及能力课堂教学结构的新模式，来优化小学数学的课堂教学结构，不断提高课堂教学的效果。二、本阶段课题研究目标1、调查了解本镇在小学数学教学中培养学生思维习惯及能力的现状，分析存在的主要问题及成因，提出相应的对策。2、总结出小学数学“大问题”的特征和设计（提问）的原则。三、研究活动安排1、____年____月：课题负责人制定课堂研究总体方案（课题报告等）和第一阶段工作计划，____全体实验老师学习方案与相关的理论知识。2、____年____月：调查了解本镇在小学数学教学中培养学生思维习惯及能力的现状。深入课堂听课，编写调查问卷，向老师和学生发放问卷，材料。分析存在的问题及原因，提出相关的对策，完成调查报告。负责人：陆春莲、黄素惠、韦京花。3、____年____月：研究并总结出小学数学“大问题”的特征和设计（提问）的原则。负责人：苏丹辉、卢雪玲、罗梅兰。4、____年____月至____年____月。实验研究教师运用学习掌握的相关理论和方法按研究方案在实验班进行教学实验。5、____年____月。____“‘大问题’的特征和设计（提问）的原则”的专题课堂教学研讨活动；课题负责人撰写阶段性总结报告。四、本阶段研究的重点：1、调查了解本镇在小学数学教学中培养学生思维习惯及能力的现状。深入课堂听课，编写调查问卷，向老师和学生发放问卷，材料。分析存在的问题及原因，提出相关的对策。2、小学数学“大问题”的特征和设计（提问）的原则。赖坡小学数学课题组2023年第一阶段工作计划标准范文（二）一、指导思想当代素质教育着眼于学生的可持续发展，世界著名的创造性研究专家泰勒认为，“如果学校能在学科之外多发掘一些其他能力，他就会建立起良好的自我概念，增强自信，主动学习，获得更多的知识，最后又导致潜能的充分发挥”。因此，学校管理将学生的自主管理纳入体系，营造学生自主管理的德育环境，倡导学生增强自主管理意识，着力培养学生的自主管理能力，学生的知识能力素质就可能协调发展，其创造潜能就能得到充分的展现和发挥。基于这一思想，在继承“严谨、勤奋、求实、进取”的优良校风的基础上，提出了“自控自管”的新理念，旨在通过实践，提高学生的自主意识，增强创新能力，实现可持续发展的素质教育目标。二、认真学习理论“自控自管”概念的提出既有实践中解决实际问题的需要，还有其心理学理论研究的基础。传统的心理学理论，如行为主义，将学生个体视为环境的产物，认为个1体所有的行为都是再环境刺激与强化物的影响下形成的，要改变个体行为只需要改变环境刺激或强化物就可以了。据以提出一些干预方法，大多视让个体被动地接受环境的改变，通过向个体显示新的刺激和给予个体各种不同的强化物等，来达到干预的目的。不能否认这些技术具有一定的有效性。但这些方法多少忽略的个体的积极性和主动性。随着当代心理学，主要视认知心理学和人本心理学研究的兴起与发展，人们也开始认识到每个人都是独一无二的，每个人都有其主动性、能动性和独特性，每个人都有其身心潜能和人生价值。理论框架：1、当代心理学，主要是认知心理学和人本心理学。2、《中学德育大纲》、《中学生日常行为规范》。3、《____、____深化教育改革全面推进素质教育____决定》、《中国教育改革和发展纲要》。4、马克思关于人的全面发展的学说。5、现代教育理论中关于“现代教育与人的素质发展”及学校管理中关于“学校管理与学生良好行为习惯养成”的有关理论。三、内容与目标组建课题小组，对课题形成思路，收集资料，确立研究范围，制定研究方案。课题组成员____：组长王凤国副组长张谷安刘德岁成员四、工作步骤-____年____月成立小组，确定研究范围。-____年____月制定研究方案。疃里二中课题组2023年第一阶段工作计划标准范文（三）一、指导思想当代素质教育着眼于学生的可持续发展，世界著名的创造性研究专家泰勒认为，“如果学校能在学科之外多发掘一些其他能力，他就会建立起良好的自我概念，增强自信，主动学习，获得更多的知识，最后又导致潜能的充分发挥”。因此，学校管理将学生的自主管理纳入体系，营造学生自主管理的德育环境，倡导学生增强自主管理意识，着力培养学生的自主管理能力，学生的知识能力素质就可能协调发展，其创造潜能就能得到充分的展现和发挥。基于这一思想，在继承“严谨、勤奋、求实、进取”的优良校风的基础上，提出了“自控自管”的新理念，旨在通过实践，提高学生的自主意识，增强创新能力，实现可持续发展的素质教育目标。二、认真学习理论“自控自管”概念的提出既有实践中解决实际问题的需要，还有其心理学理论研究的基础。传统的心理学理论，如行为主义，将学生个体视为环境的产物，认为个1体所有的行为都是再环境刺激与强化物的影响下形成的，要改变个体行为只需要改变环境刺激或强化物就可以了。据以提出一些干预方法，大多视让个体被动地接受环境的改变，通过向个体显示新的刺激和给予个体各种不同的强化物等，来达到干预的目的。不能否认这些技术具有一定的有效性。但这些方法多少忽略的个体的积极性和主动性。随着当代心理学，主要视认知心理学和人本心理学研究的兴起与发展，人们也开始认识到每个人都是独一无二的，每个人都有其主动性、能动性和独特性，每个人都有其身心潜能和人生价值。理论框架：1、当代心理学，主要是认知心理学和人本心理学。2、《中学德育大纲》、《中学生日常行为规范》。3、《____、____深化教育改革全面推进素质教育____决定》、《中国教育改革和发展纲要》。4、马克思关于人的全面发展的学说。5、现代教育理论中关于“现代教育与人的素质发展”及学校管理中关于“学校管理与学生良好行为