2021-2022学年河南省郑州市中原区一中实验学校八年级（上）期末语文试卷

第1页（共1页）2021-2022学年河南省郑州市中原区一中实验学校八年级（上）期末语文试卷一、积累与运用。（24分）1．（6分）期末岁尾，晨笙中学举行“盘点年度新闻，我为郑州加油”展示活动，请你参加，按要求完成各项活动。小郑同学草拟了活动倡议书，邀请你来审核并在活动现场宣读倡议书。倡议书亲爱的同学们：大家好！2021年的郑州是不畏困难、志气不坠、精神不衰的一年。暴雨滂沱，一个个平凡英雄挺身而出，奋勇相助；疫情忽至，无数人逆行出征，守护全城；文化“出圈”，《唐宫夜宴》动漫IP等文创产品自出（xīn）①裁，惊艳世人。这一段段难忘的经历，生动展现了千万郑州人自强不息的精神。行而不（chuò）②，未来可期。让我们加入“盘点年度新闻，我为郑州加油”展示活动，在寒冬播撒春的希望，翘首迎接新的一年！谢谢大家！2022年1月10日晨笙中学（1）倡议书中有两个词语，小郑同学拿不准怎么写，请你帮忙填写在横线上。自出（xīn）裁：行而不（chuò）：（2）倡议书中有两个词语，需要你来校正读音。暴雨滂沱：翘首：（3）倡议书的画线句子有语病，并且文中还有一处格式错误，请写出修改意见。2．（5分）展示活动的是“科技温暖郑州”。材料一7.20暴雨当晚，河南籍大学生在互联网创建了《待救援人员信息》共享编辑文档，文档创建仅22小时后，求助信息已经超过了1000条。科技在救援中的作用不仅只在信息传递上，还能在断路、断网等极端情况下发挥非人力所能及的特殊作用。在郑州暴雨救灾现场，有一个堪称“神器”的“海豚1号”。它是一款远程遥控操作的智能化救援设备，自重仅13公斤，可随意抛投。航行速度3米/秒，拖拽力大，可承重150公斤，最长遥控距离可达800米。遇到险情时，只需将“海豚1号”抛掷水面，即可快速、精准航行至落水人员身边，将其拖拽到安全区域。与传统的救生圈和冲锋舟等水上救援方式相比，救援人员无须下水，只需在岸边或船上进行遥控施救。（摘编自郑州大学科技园发展规划部评论）材料二11月5日，第八届中原文化产业博览交易会开幕。郑州市在博览交易主题区单独设立展馆，用3D裸眼屏幕展示了以少林寺、黄帝故里等为代表的古老郑州；以郑州东站、CBD等为代表的现代郑州。此外，还有《唐宫夜宴》舞蹈动漫版IP“唐媚儿”系列文创产品参与展出。郑州展馆通过VR体验、3D投影等高科技技术，让参观者感受到身临其境般的高沉浸体验，向大家展示了郑州文化创意与科技发展融合的结晶。（摘编自《郑州日报》）（1）如果你是现场讲解员，请简要概述材料一“海豚1号”的神奇之处。（2）小郑同学想以对联的形式，简明概括这两段新闻材料。但语言还没有组织好，请你运用对联知识，帮他把下列词语组合成一副对联。救援科学向善创意十足融合技术赋能文化潜能无限助力上联：，，下联：，，3．（5分）请阅读材料，完成相关活动任务。材料一①根据国家7月份颁布的“双减”政策，除了郑州以外，全国还有北京市、上海市、沈阳市、广州市等8个城市为全国试点。②10月14日，郑州市发布《郑州市关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的措施》，郑州版的“双减”政策落地有了具体举措。③实行“双减”举措，将在1年内有效减轻学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读小组及社团活动，让学生学习更好回归校园。（摘编自《郑州日报》）材料二（1）小郑同学在整理“郑州双减”新闻时，不小心把材料一的顺序写乱了。请你根据新闻消息写作的“倒金字塔结构”，帮他重新还原这则新闻。A.①③②B.③①②C.②①③D.②③①（2）在活动现场，有同学表示看不懂材料二的漫画内容。请你结合材料一，用简洁得体的语言向同学们讲解漫画内容及寓意。4．（8分）根据语境，在横线处填入适当的古诗文名句。四季风景不同，诗意常存心间。春光明媚，我们徜徉在“，”（白居易《钱塘湖春行》）的莺歌燕舞、生机盎然中；夏日明快，我们看李清照误闯荷花丛，“争渡，争渡，”，也跟随郦道元行舟三峡，“，不以疾也”（《三峡》），如骏马长风一般日行千里；秋日萧瑟，“，”（李贺《雁门太守行》）将士们闻声而动、血染战场的悲壮激荡着我们的心胸；冬日严寒“？”（刘桢《赠从弟（其二）），傲雪凌霜、坚守本性的松柏令我们肃然起敬。二、阅读与鉴赏。（56分）5．（18分）阅读下文，完成问题。修髯飘飘①很多人都知道闻一多先生是留胡子的。报刊上发表他的照片，大都有胡子。那张流传很广的木刻像（记得是个姓夏的木刻家所刻），闻先生口噙烟斗，目光炯炯，而又深沉，是很传神的。这张木刻像上，闻先生是有胡子的，但是闻先生原来并未留胡子，他的胡子是抗战那一天留起来的。当时发誓：抗战不胜，誓不剃须。②闻先生原来并不热衷于政治。他潜心治学，用心甚笃。他的治学，考证精严，而又极富想象。他是个诗人学者，一个艺术家。他的讲课很有号召力，许多工学院的学生会从拓东路（工学院在昆明东南角的拓东路）步行穿过全城，来听闻先生的讲课。闻先生讲课，真是“神采奕奕”。他很会讲课（有的教授很有学问，但不会讲课），能把本来是很枯燥的考证，讲得层次分明，引人入胜，逻辑性很强，而又文词生动。他讲话很有节奏，顿挫铿锵，有“穿透力”，如同第一流的演员。他教过我们楚辞、唐诗、古代神话。好几篇文章说过，闻先生讲楚辞，第一句话是：“痛饮酒，熟读离骚，可以为名士”，是这样的。我上闻先生的楚辞课，他就是这样开头的。他讲唐诗，把晚唐诗和后期印象派的画放在一起讲。我记得他讲李贺诗，同时讲法国的点彩派（pointism），这样的东西比较的研究方法，当时运用的人还很少。他讲古代神话，在黑板上钉满了用毛边纸墨笔手摩的大幅伏羲女娲的石刻画像（这本身是珍贵的艺术品）。昆中北院的大教室里各系学生坐得满满的，鸦雀无声。听这样的课，真是超高级的艺术享受。③闻先生的个性很强，处处可以看出。他用的笔记本是特制的，毛边纸，红格，宽一尺，高一尺有半，是离京时带出来的。他上课就带了这样的笔记，外面用一块蓝布包着。闻先生写笔记用的是正楷，一笔不苟，字兼欧柳字体稍长。他爱用秃笔。用的笔都是从别人笔筒中搜来的废笔。秃笔写蝇头小字，字字都像刻出来的，真是见功夫。他原是学画的。他和几位教授带领一群学生从北京步行到长沙，一路上画了许多铅笔速写（多半是风景）。他的铅笔速写另具一格，他以中国的书法入铅笔画，笔触肯定，有金石味。他冶印，朱白布置很讲究，奏刀有力。连他的吃菜口味也是这样，口重。他在蒙自住了半年，深以食堂菜淡为苦。④闻先生的胡子不是络腮胡子，只下巴下长髯一绺，但上髭浓黑，衬出他的轮廓分明，稍稍扁阔的嘴巴，显得潇洒而又坚毅。⑤闻先生后来走下“楼”来（他在蒙自，整天钻在图书馆楼上，同事曾戏称为“何妨一下楼主人”），拍案而起，献身民主运动，原因很多，我只想说，这和他的刚强的个性是很有关系的。一是一，二是二，想怎么样，就怎么样，心口如一，义无反顾。闻先生是中国现代史上一个无半点渣滓的、完整的、真实的浪漫主义者。他的人格，是一首诗。⑥能为闻先生塑像的理想人物，是罗丹。可惜罗丹早就死了。⑦在西南联大旧址，现在的西南师范学院的校园中有闻先生的全身石像，长髯飘飘，很有神采。⑧闻先生遇难时，已经剃了胡子（抗战已经胜利）。我建议在闻先生牺牲的西仓坡另立一个胸像（现在有一块碑），最好是铜像。这个胸像可以没有胡子。⑨或问：你为什么要写这些胡子教授？没有什么，偶然想起而已。为什么要想起？这怎么说呢，只能说：这样的教授现在已经不多了。（作者：汪曾祺有删减）（1）作为西南联大一名优秀的教授，闻先生的的优秀体现在哪些方面？请结合全文内容分条概括。（2）选文第②段是如何突出闻一多先生讲课很有号召力的？请结合文章内容简要分析。（3）汪曾祺文章的语言淡而有味，请结合选文第⑤段简要分析。（4）结合选文内容，探究作者的写作意图。6．（15分）阅读下文，完成问题。为何要接种新冠疫苗加强针？①当新冠病毒进入人体内，面对着细胞的铜墙铁壁，狡猾的病毒亮出了自己的“钥匙”——刺突蛋白（S蛋白）。刺突蛋白能够与细胞膜上一种名为血管紧张素转化酶2的物质结合，打开细胞门户。此时，病毒趁机进入细胞并进行复制，逐渐发展壮大最终成功感染致病。既然病毒通过自己的“钥匙”——刺突蛋白进入人体，我们提前将刺突蛋白粘住，让它开启不了大门，那么病毒自然而然就不能复制感染。②我们可以将新冠疫苗理解成一种提前演习，接种的灭活疫苗与新冠病毒特征十分相似，但是对人体没有致病性。当疫苗进入人体后，会刺激免疫系统做出反应，不仅可以迅速产生对抗病毒的抗体，还能将病毒的模样记在一种叫做“记忆细胞”的细胞中。当病毒真正入侵时，一方面，人体会迅速调动抗体及“记忆细胞”与病毒战斗，体内的抗体首先认准新冠病毒的“钥匙”——刺突蛋白并与之结合，使病毒无法与细胞膜血管紧张素转化酶2结合，也就不能轻易进入细胞；另一方面，记忆细胞会迅速识别病毒产生更多的抗体，去与病毒战斗，从而使我们免于被感染。③随着疫情持续，特别是突破性感染发生得越来越频繁，加强针的呼声越来越高。所谓突破性感染，就是打了两针疫苗后仍被感染，这意味着两针疫苗构建的免疫屏障已经不能有效地阻止病毒。突破性感染频发主要有两个原因，一是随着病毒的突变，疫苗的有效率在下降；二是随着第二针接种时间越来越久，体内中和抗体水平逐渐下降，需要接种第三针以提高体内中和抗体的水平，进而提升对新冠病毒的预防能力。④有人可能会说，当病毒来袭时，体内的记忆细胞同样会产生大量抗体，那么为何还要接种加强针呢？记忆细胞从激活到抗体的产生需要时间，对于一些潜伏期较长的病毒，病毒在复制之前记忆细胞就已被激活，体内也有了足够的抗体，便不需要再接种加强针。但是新冠病毒潜伏期相对较短，现在流行的德尔塔株通过突变使其潜伏期更短，记忆细胞来不及完全激活病毒便已快速复制，所以导致了大量突破性感染的发生。⑤著名医学期刊《NatureMed》发表了一篇关于中和抗体水平与预防新冠感染的文章，研究发现当体内中和抗体水平达到康复者中和抗体水平的20.2%时，就有超过50%的人避免发生有症状感染，但当体内中和抗体水平仅达到康复者中和抗体水平的3%时，会有一半的人免于变成重症。这个研究表明，体内中和抗体水平对于预防感染新冠病毒感染有着重要的作用，也从侧面反映出加强针的接种十分重要。选自2021年12月3日《科普中国》，有删改链接材料：①今夏，一起因德尔塔毒株输入国内，从南京禄口国际机场发端，经扬州、张家界等地蔓延至全国多地的疫情引起广泛关注。在这场疫情中，不乏接种新冠疫苗的患者，疫苗的保护效果究竟如何？灭活疫苗究竟能多大程度降低德尔塔导致的新冠肺炎重症发生率？②在对与此疫情关联的476例江苏确诊病例进行研究后，学者发现，未接种新冠疫苗者重症率达14.7%，未完全接种者重症率12.4%，全程接种者重症率1.1%。同时，重症组的C反应蛋白、降钙素原、IL﹣6等指标的基线值高于非重症组。③研究进一步显示，以未接种组为参照，完全接种新冠疫苗可降低94%的重症风险；18—59岁人群完全接种可降低88%的重症风险；男性完全接种降低86%的重症风险。值得关注的是，此次研究中的无基础疾病、大于60岁的女性全程接种者，均无重症发生。也就是说，全程接种新冠灭活疫苗可有效预防德尔塔毒株引起的重症发生风险，但部分接种疫苗，即未完全接种预防重症的效果不显著。选自2021年12月3日《科技日报》，有删改（1）下列对文章和链接材料的理解与分析不准确的两项是A.当体内的抗体率先与病毒的刺突蛋白结合，病毒就无法轻易打开细胞门户。B.文章第④段加点的“相对”一词旨在突出时间之短，加强针无法产生更足够多的抗体。C.链接材料的第②段将重症组和非重症组的指标作比较，意在表明新冠疫苗对人体具有保护作用。D.接种新冠疫苗后，体内的记忆细胞会产生足够的抗体，便不需要再接种加强针。E.文章和链接材料的最后一段都表明了新冠疫苗加强针的接种对预防重症有着重要作用。（2）请简要梳理文章的写作思路。（3）文章和链接材料在说明方法上各有特色，前者善打比方，后者大量使用数据，请结合文本，分析作者这样选用说明方法的原因。7．（5分）整本书阅读。读完《昆虫记》后，为了帮助同学们整合阅读所得，语文课代表做了一份“昆虫亦有灵”观察笔记。请从下表中任选一种昆虫，根据观察内容，判断它的名称，并从《昆虫记》文本特点及带给我们的人性启示两个方面作简要分析。“昆虫亦有灵”观察笔记观察对象观察内容观察感悟（文本鉴赏、人性启示）无私奉献的母亲：①在摇篮当中狭窄的过道里跑出跑进，为的是保护它的卵，它仔细观察，认真巡视，假如我们打扰它，破坏它正常的生活，它就立刻用体尖抵住翼尖壳的边缘，做出柔软的沙沙之声，如同和平的鸣声，又像发出强烈的抗议一般。这段文字体现的科学性与文学性的结合：昆虫的人性启示：以弱胜强的猎手：胆量过人的②蹿起追扑晕头转向乱飞逃命的蝉，犹如在高空中追逐云雀的苍鹰。苍鹰是专攻比自己弱小的动物，而蝗虫类则相反，攻击比自己个头大得多的庞然大物，而这场个头儿相差许多的肉搏结果是小个头儿必赢无疑。这段文字体现的科学性与文学性的结合：昆虫的人性启示：操控心理的斗士：一动不动，眼睛瞄准它的敌人，死死盯住它的俘虏，准备随时上阵。哪怕那只蝗虫轻轻地移动一点位置，③都会马上转动一下它的头，目光始终不离开蝗虫。这种死死的盯人战术，其目的是很明显的，主要就是利用对方的惧怕心理。这段文字体现的科学性与文学性的结合：昆虫的人性启示：8．（14分）阅读下面三则材料，完成问题。材料一答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃，实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。材料二与朱元思书吴均风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。材料三小窗幽记（节选）陈继儒良辰美景，春暖秋凉。负杖蹑①履，逍遥自乐。临池观鱼，披林听鸟；酌酒一杯，弹琴一曲；求数刻之乐，庶几②居常以待终③。筑室数楹④，编槿⑤为篱，结茅为亭。以三亩荫竹树栽花果，二亩种蔬菜，四壁清旷，空诸所有，蓄山童灌园剃草，置二三胡床着亭下挟书剑以伴孤寂携琴弈以迟⑥良友，此亦可以娱老。【注释】①蹑：踩，穿着。②庶几：差不多。③终：终老。④楹：量词，古代计算房屋的单位，一说一列为一楹；一说一间为一楹。⑤槿：木槿树。⑥迟：等待。（1）下列语句中加点字的意思都不相同的一项是A.自康乐以来逍遥自乐自富阳至桐庐B.窥谷忘反始一反焉适得其反C.天下独绝深恶痛绝猿则百叫无绝D.负势竞上负杖蹑履夸娥氏二子负二山（2）给材料三中划线句划分停顿。（限两处）置二三胡床着亭下挟书剑以伴孤寂携琴弈以迟良友（3）材料一和材料二用了哪些手法写山川之美？请结合两文分析其相似点。（4）材料一陶弘景说“自康乐以来，未复有能与其奇者”，结合材料二、三，分析吴均、陈继儒与他是否是同道中人。9．（4分）阅读下面两首诗，完成问题。饮酒陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。（1）下面选项错误的一项是A.《饮酒》中陶渊明居住在人世间，也如居深山幽谷，写出了心境与处境（环境）之间的辩证关系。B.《春望》中杜甫用“草木深”写战争后都城乱草遍地的残败景象，表达了诗人念家悲己的感情。C.“悠然见南山”的“见”写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，体现了作者心灵自由和惬意。D.上面两首五言律诗，都写了眼前所见之景，抒发心中所感之情，达到借景抒情，情景交融的境界。（2）请比较分析“鸟”这个意象在两首诗歌中作用的不同。三、感悟与表达。（40分）10．（40分）根据要求作文。生活中总有一个难忘的时刻。那一刻，你笑了，或者哭了；那一刻，你清醒了，或者陶醉了；那一刻，你理解了，或者感动了……请以“那一刻，我_______了”为题，写一篇文章。要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；②除诗歌外，文体不限；③600字左右；④避免出现真实的校名、地名、人名。

2021-2022学年河南省郑州市中原区一中实验学校八年级（上）期末语文试卷参考答案与试题解析一、积累与运用。（24分）1．（6分）期末岁尾，晨笙中学举行“盘点年度新闻，我为郑州加油”展示活动，请你参加，按要求完成各项活动。小郑同学草拟了活动倡议书，邀请你来审核并在活动现场宣读倡议书。倡议书亲爱的同学们：大家好！2021年的郑州是不畏困难、志气不坠、精神不衰的一年。暴雨滂沱，一个个平凡英雄挺身而出，奋勇相助；疫情忽至，无数人逆行出征，守护全城；文化“出圈”，《唐宫夜宴》动漫IP等文创产品自出（xīn）①裁，惊艳世人。这一段段难忘的经历，生动展现了千万郑州人自强不息的精神。行而不（chuò）②，未来可期。让我们加入“盘点年度新闻，我为郑州加油”展示活动，在寒冬播撒春的希望，翘首迎接新的一年！谢谢大家！2022年1月10日晨笙中学（1）倡议书中有两个词语，小郑同学拿不准怎么写，请你帮忙填写在横线上。自出（xīn）裁：心行而不（chuò）：辍（2）倡议书中有两个词语，需要你来校正读音。暴雨滂沱：pāng翘首：qiáo（3）倡议书的画线句子有语病，并且文中还有一处格式错误，请写出修改意见。【分析】（1）本题考查字的字音字形。自出心裁：意思是出于自己心中的设计或筹划；行而不辍：意思是如果可以坚持不懈。暴雨滂（pāng）沱；翘（qiáo）首。（2）本题考查语病辨析。画线句子语病：主语是“郑州”，宾语是“一年”，前后不对应，因此把开头改为“2021年是郑州”即把主语改为年份。（3）本题考查倡议书格式。格式错误：倡议书的落款处应先写单位，即“晨笙中学”，然后在下边写日期。【解答】答案：（1）心辍（2）pāngqiáo（3）画线句子应改为：2021年是郑州不畏困难、志气不坠、精神不衰的一年。格式错误：落款应先写“晨笙中学”，再写日期。【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。2．（5分）展示活动的是“科技温暖郑州”。材料一7.20暴雨当晚，河南籍大学生在互联网创建了《待救援人员信息》共享编辑文档，文档创建仅22小时后，求助信息已经超过了1000条。科技在救援中的作用不仅只在信息传递上，还能在断路、断网等极端情况下发挥非人力所能及的特殊作用。在郑州暴雨救灾现场，有一个堪称“神器”的“海豚1号”。它是一款远程遥控操作的智能化救援设备，自重仅13公斤，可随意抛投。航行速度3米/秒，拖拽力大，可承重150公斤，最长遥控距离可达800米。遇到险情时，只需将“海豚1号”抛掷水面，即可快速、精准航行至落水人员身边，将其拖拽到安全区域。与传统的救生圈和冲锋舟等水上救援方式相比，救援人员无须下水，只需在岸边或船上进行遥控施救。（摘编自郑州大学科技园发展规划部评论）材料二11月5日，第八届中原文化产业博览交易会开幕。郑州市在博览交易主题区单独设立展馆，用3D裸眼屏幕展示了以少林寺、黄帝故里等为代表的古老郑州；以郑州东站、CBD等为代表的现代郑州。此外，还有《唐宫夜宴》舞蹈动漫版IP“唐媚儿”系列文创产品参与展出。郑州展馆通过VR体验、3D投影等高科技技术，让参观者感受到身临其境般的高沉浸体验，向大家展示了郑州文化创意与科技发展融合的结晶。（摘编自《郑州日报》）（1）如果你是现场讲解员，请简要概述材料一“海豚1号”的神奇之处。（2）小郑同学想以对联的形式，简明概括这两段新闻材料。但语言还没有组织好，请你运用对联知识，帮他把下列词语组合成一副对联。救援科学向善创意十足融合技术赋能文化潜能无限助力上联：科学向善，助力救援，潜能无限下联：技术赋能，融合文化，创意十足【分析】（1）本题考查提炼概况信息。由“它是一款远程遥控操作的智能化救援设备，自重仅13公斤，可随意抛投”可提炼出：使用方便；由“航行速度3米/秒，拖拽力大，可承重150公斤，最长遥控距离可达800米”可概括出：航速快，拖拽力大；由“救援人员无须下水，只需在岸边或船上进行遥控施救”可概括出：智能化。据此作答即可。（2）本题考查对联常识。根据对联常识，对联的上下联的句式必须一致。可用“科学向善”和“技术赋能”相对，“助力救援”和“融合文化”相对，“潜能无限”和“创意十足”相对，结合材料内容，对联可拟写为“科学向善，助力救援，潜能无限”“技术赋能，融合文化，创意十足”。对联的上联的末一字必须是仄声，下联的末一字必须是平声。“限”为仄声，是上联；“足”为平声，上联。【解答】答案：（1）使用方便；航速快，拖拽力大；智能化。（2）上联：科学向善助力救援潜能无限下联：技术赋能融合文化创意十足【点评】对联常识：1.上下联的字数必须相等，不能用重复的字。2.上联的末一字必须是仄声，下联的末一字必须是平声。3.上下联的句式必须一致（词类相当，结构相应）。4.上下联的平仄要相对立，上联要用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样（平：平声字；仄，仄声字，包括上、去、入三声的字）。5.上下联意思可以相近或相反，可以只说一事，也不妨分说两事。3．（5分）请阅读材料，完成相关活动任务。材料一①根据国家7月份颁布的“双减”政策，除了郑州以外，全国还有北京市、上海市、沈阳市、广州市等8个城市为全国试点。②10月14日，郑州市发布《郑州市关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的措施》，郑州版的“双减”政策落地有了具体举措。③实行“双减”举措，将在1年内有效减轻学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读小组及社团活动，让学生学习更好回归校园。（摘编自《郑州日报》）材料二（1）小郑同学在整理“郑州双减”新闻时，不小心把材料一的顺序写乱了。请你根据新闻消息写作的“倒金字塔结构”，帮他重新还原这则新闻。CA.①③②B.③①②C.②①③D.②③①（2）在活动现场，有同学表示看不懂材料二的漫画内容。请你结合材料一，用简洁得体的语言向同学们讲解漫画内容及寓意。【分析】（1）本题考查句子排序。根据句子内容，结合新闻特点。②概括主要内容，是导语，①“除了郑州以外”承接②，③说明“双减”的意义，这是背景，即：②①③。故选：C。（2）本题考查图文转换。根据画面内容，注意“补课”“学习兴趣”“身心健康”等文字说明，结合社会实际，围绕“补课”“加重负担”等角度来分析其寓意。【解答】答案：（1）C（2）一名学生背着书包，满头大汗地在写着“补课”的转轮上飞奔着，写着“学习兴趣”“身心健康”的两本书被甩了出来。寓意：孩子们疲于奔命地补课，加重了学习负担，这种做法危害孩子们的身心健康，抹杀了他们的学习兴趣。【点评】画面描述解题要领：1.仔细观察整体画面要仔细观察画面上的背景与人物，人物的服饰、动作、表情，标题以及其他文字信息等。2.抓住特征客观描述画面抓住能反映画面寓意的特征进行详细描绘，描述时只要求对漫画内容本身加以说明，不可超越漫画所给图文信息进行添枝加叶，不可用主观想象代替画面中并不存在的东西。3.注意说明的顺序对于漫画的说明，在整体上要做到“总──分──总”，即起笔一句点明介绍对象，然后依次介绍画面内容，再用一句话点出漫画寓意。介绍人物时，可按照“穿着（从上到下）──动作──神态”这样的顺序进行说明，自然主次分明、条理清晰。4．（8分）根据语境，在横线处填入适当的古诗文名句。四季风景不同，诗意常存心间。春光明媚，我们徜徉在“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”（白居易《钱塘湖春行》）的莺歌燕舞、生机盎然中；夏日明快，我们看李清照误闯荷花丛，“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”，也跟随郦道元行舟三峡，“虽乘奔御风，不以疾也”（《三峡》），如骏马长风一般日行千里；秋日萧瑟，“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”（李贺《雁门太守行》）将士们闻声而动、血染战场的悲壮激荡着我们的心胸；冬日严寒“岂不罹凝寒？松柏有本性”（刘桢《赠从弟（其二）），傲雪凌霜、坚守本性的松柏令我们肃然起敬。【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥（重点字：啄）惊起一滩鸥鹭（重点字：鸥）虽乘奔御风（重点字：御）角声满天秋色里塞上燕脂凝夜紫（重点字：凝）岂不罹凝寒松柏有本性（重点字：罹凝）【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。二、阅读与鉴赏。（56分）5．（18分）阅读下文，完成问题。修髯飘飘①很多人都知道闻一多先生是留胡子的。报刊上发表他的照片，大都有胡子。那张流传很广的木刻像（记得是个姓夏的木刻家所刻），闻先生口噙烟斗，目光炯炯，而又深沉，是很传神的。这张木刻像上，闻先生是有胡子的，但是闻先生原来并未留胡子，他的胡子是抗战那一天留起来的。当时发誓：抗战不胜，誓不剃须。②闻先生原来并不热衷于政治。他潜心治学，用心甚笃。他的治学，考证精严，而又极富想象。他是个诗人学者，一个艺术家。他的讲课很有号召力，许多工学院的学生会从拓东路（工学院在昆明东南角的拓东路）步行穿过全城，来听闻先生的讲课。闻先生讲课，真是“神采奕奕”。他很会讲课（有的教授很有学问，但不会讲课），能把本来是很枯燥的考证，讲得层次分明，引人入胜，逻辑性很强，而又文词生动。他讲话很有节奏，顿挫铿锵，有“穿透力”，如同第一流的演员。他教过我们楚辞、唐诗、古代神话。好几篇文章说过，闻先生讲楚辞，第一句话是：“痛饮酒，熟读离骚，可以为名士”，是这样的。我上闻先生的楚辞课，他就是这样开头的。他讲唐诗，把晚唐诗和后期印象派的画放在一起讲。我记得他讲李贺诗，同时讲法国的点彩派（pointism），这样的东西比较的研究方法，当时运用的人还很少。他讲古代神话，在黑板上钉满了用毛边纸墨笔手摩的大幅伏羲女娲的石刻画像（这本身是珍贵的艺术品）。昆中北院的大教室里各系学生坐得满满的，鸦雀无声。听这样的课，真是超高级的艺术享受。③闻先生的个性很强，处处可以看出。他用的笔记本是特制的，毛边纸，红格，宽一尺，高一尺有半，是离京时带出来的。他上课就带了这样的笔记，外面用一块蓝布包着。闻先生写笔记用的是正楷，一笔不苟，字兼欧柳字体稍长。他爱用秃笔。用的笔都是从别人笔筒中搜来的废笔。秃笔写蝇头小字，字字都像刻出来的，真是见功夫。他原是学画的。他和几位教授带领一群学生从北京步行到长沙，一路上画了许多铅笔速写（多半是风景）。他的铅笔速写另具一格，他以中国的书法入铅笔画，笔触肯定，有金石味。他冶印，朱白布置很讲究，奏刀有力。连他的吃菜口味也是这样，口重。他在蒙自住了半年，深以食堂菜淡为苦。④闻先生的胡子不是络腮胡子，只下巴下长髯一绺，但上髭浓黑，衬出他的轮廓分明，稍稍扁阔的嘴巴，显得潇洒而又坚毅。⑤闻先生后来走下“楼”来（他在蒙自，整天钻在图书馆楼上，同事曾戏称为“何妨一下楼主人”），拍案而起，献身民主运动，原因很多，我只想说，这和他的刚强的个性是很有关系的。一是一，二是二，想怎么样，就怎么样，心口如一，义无反顾。闻先生是中国现代史上一个无半点渣滓的、完整的、真实的浪漫主义者。他的人格，是一首诗。⑥能为闻先生塑像的理想人物，是罗丹。可惜罗丹早就死了。⑦在西南联大旧址，现在的西南师范学院的校园中有闻先生的全身石像，长髯飘飘，很有神采。⑧闻先生遇难时，已经剃了胡子（抗战已经胜利）。我建议在闻先生牺牲的西仓坡另立一个胸像（现在有一块碑），最好是铜像。这个胸像可以没有胡子。⑨或问：你为什么要写这些胡子教授？没有什么，偶然想起而已。为什么要想起？这怎么说呢，只能说：这样的教授现在已经不多了。（作者：汪曾祺有删减）（1）作为西南联大一名优秀的教授，闻先生的的优秀体现在哪些方面？请结合全文内容分条概括。（2）选文第②段是如何突出闻一多先生讲课很有号召力的？请结合文章内容简要分析。（3）汪曾祺文章的语言淡而有味，请结合选文第⑤段简要分析。（4）结合选文内容，探究作者的写作意图。【分析】本文记叙了闻一多先生把枯燥的内容讲得层次分明，引人入胜；在追忆民主爱国人士李公朴先生的悼念会上，闻一多拍案而起，痛斥特务罪行。表现了他是一个潜心治学、热爱民主、个性很强的爱国民主人士，表达作者对先生爱国精神的敬佩，美好人格的赞颂，独特个性的欣赏。【解答】（1）本题考查人物形象分析。结合“他潜心治学，用心甚笃。他的治学，考证精严，而又极富想象。他是一个诗人学者，一个艺术家”，可见闻一多先生潜心治学；结合“他的胡子是抗战那一天留起来的。当时发誓：抗战不胜，誓不剃须”，可见闻一多爱国、民主；结合“闻先生的个性很强，处处可以看出”，可见闻一多个性很强。（2）本题考查写作手法的理解与分析。本文第②段重点写闻一多上课的风采，其中大多是对他的正面描写，同时又以“不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院的、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城”一句交代听课的人多，来侧面表现闻一多上课的精彩。所以文章主要采用的正侧面描写相结合的写法。“他讲话很有节奏，顿挫铿锵，有‘穿透力’，如同第一流的演员”表现了闻先生讲课有感染力、注意方法，突出闻一多先生讲课很有号召力；“我记得他讲李贺诗，同时讲法国的点彩派（pointism），这样的东西比较的研究方法，当时运用的人还很少。他讲古代神话，在黑板上钉满了用毛边纸墨笔手摩的大幅伏羲女娲的石刻画像（这本身是珍贵的艺术品）”运用选取典型事例的方法；叙述闻先生闻先生讲楚辞课、讲唐诗、讲李贺诗、讲古典神话，大教室里坐得满满的的事事，再议论听这样的课是超级高级的艺术享受。运用叙议结合的手法。（3）本题考查语言赏析。注意要抓住朴实典雅，淡而有味的特点赏析。口语化的语言，“一是一，二是二，想怎么样，就怎么样”，语言朴素，明白晓畅；又用短句，“原因很多，我只想说，这和他的刚强的个性是很有关系的”“心口如一，义无反顾”，只用“只”字修饰，把闻先生献身民主运动的原因只归结为一点，写得清晰简洁；运用修辞，“他的人格，是一首诗”，生动形象地把闻先生单纯、美好、浪漫的特点淋漓尽致得展现出来了。（4）本题考查作者的写作目的。从文中第①段“他的胡子是抗战那一天留起来的。当时发誓：抗战不胜，誓不剃须”，可以看出作者对闻先生爱国精神的敬佩；从文中第②段“闻先生原来并不热衷于政治。他潜心治学，用心甚笃。他的治学，考证精严，而又极富想象。他是个诗人学者，一个艺术家。他的讲课很有号召力”，可以看出作者对闻先生学识、授课的崇拜；从文中第③段“闻先生的个性很强，处处可以看出”从文中第⑤段“闻先生是中国现代史上一个无半点渣滓的、完整的、真实的浪漫主义者。他的人格，是一首诗”，可以看出作者对闻先生美好人格的赞颂；独特个性的欣赏；从文中第⑨段“这样的教授现在已经不多了”，可以作者想表达对闻先生赞美、怀念之情。答案：（1）潜心治学。治学严谨，刻苦研究学问。涉猎广泛。闻先生是诗人、学者、艺术家。写字、画画、治印都很好。课讲得好。闻先生讲课时神采奕奕。很多学生都被吸引来听闻先生的课。用先进、新潮的比较的研究方法。人格高尚。爱国、追求民主。闻先生曾发誓抗战不胜，誓不剃须。闻先生献身民主运动，最终遇难。（2）运用正面描写。第2段从正面描写了闻先生讲课生动、逻辑性强等特点，突出闻一多先生讲课很有号召力。运用侧面描写。第2段写工学院的学生走很远的路来听闻先生讲课；写闻先生讲课大教室里各系学生坐得满满的、鸦雀无声；写多年后我对闻先生讲过的课仍能记忆犹新都能从侧面衬托了闻一多先生讲课很有号召力。运用细节描写。第2段细致描写了闻先生讲课时的语言、讲课的具体方法等细节，表现了闻先生讲课有感染力、注意方法，突出闻一多先生讲课很有号召力。选取典型事例。第2段叙述了闻先生讲楚辞课、讲唐诗、讲李贺诗、讲古典神话等典型事例表现闻先生讲课的艺术，突出闻一多先生讲课很有号召力。运用叙议结合的手法。先叙述闻先生闻先生讲楚辞课、讲唐诗、讲李贺诗、讲古典神话，大教室里坐得满满的的事事，再议论听这样的课是超级高级的艺术享受。突出闻一名先生讲课很有号召力。（3）多用口语展现闻先生的个性，表达作者强烈的赞美之情。例如：“一是一，二是二，想怎么样，就怎么样。”是典型的口语表达，这样平淡的语言展示了闻先生心口如一、单纯率真、刚强的个性，并且蕴含着作者强烈的赞美之情。多用短句子，修饰语很少，却表达了深沉的情感。例如“我只想说”，只用“只”字修饰，把闻先生献身民主运动的原因只归结为一点，表现了作者对闻先生的深刻理解和深情赞颂。修辞的使用也平淡而有情味。例如“他的人格，是一首诗”把闻先生的人格比作一首诗，很平淡的比喻，但把闻先生单纯、美好、浪漫的特点淋漓尽致得展现出来了。（4）示例：表达了作者对闻先生学识、授课的崇拜；爱国精神的敬佩；美好人格的赞颂；独特个性的欣赏。以及对先生的追忆、怀念。同时也表达了对所有拥有闻先生身上这样的优秀品质的教授的敬仰。“这样的教授现在已经不多了”的遗憾、感慨（希望有更多像胡子教授一样的知识分子），是作者作为一名知识分子的思考。示例1：作者想表达对闻先生赞美、怀念之情。示例2：表达了作者对闻先生学识、授课的崇拜；爱国精神的敬佩；示例3：表达了对闻先生美好人格的赞颂；独特个性的欣赏。也表达了对先生的追忆、怀念。【点评】人物形象分析的答题方法：1.结合对人物描写的分析。人物描写细分为：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写。人物描写的作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。2.结合人物所做的事。3.关注作者对人物的评价，褒贬应与作者一致。4.概括人物性格时一定要本着全面、客观的原则。在概括人物性格时一般用二字词语或四字词语，尽量用到三个以上，还要注意从多个角度概括。6．（15分）阅读下文，完成问题。为何要接种新冠疫苗加强针？①当新冠病毒进入人体内，面对着细胞的铜墙铁壁，狡猾的病毒亮出了自己的“钥匙”——刺突蛋白（S蛋白）。刺突蛋白能够与细胞膜上一种名为血管紧张素转化酶2的物质结合，打开细胞门户。此时，病毒趁机进入细胞并进行复制，逐渐发展壮大最终成功感染致病。既然病毒通过自己的“钥匙”——刺突蛋白进入人体，我们提前将刺突蛋白粘住，让它开启不了大门，那么病毒自然而然就不能复制感染。②我们可以将新冠疫苗理解成一种提前演习，接种的灭活疫苗与新冠病毒特征十分相似，但是对人体没有致病性。当疫苗进入人体后，会刺激免疫系统做出反应，不仅可以迅速产生对抗病毒的抗体，还能将病毒的模样记在一种叫做“记忆细胞”的细胞中。当病毒真正入侵时，一方面，人体会迅速调动抗体及“记忆细胞”与病毒战斗，体内的抗体首先认准新冠病毒的“钥匙”——刺突蛋白并与之结合，使病毒无法与细胞膜血管紧张素转化酶2结合，也就不能轻易进入细胞；另一方面，记忆细胞会迅速识别病毒产生更多的抗体，去与病毒战斗，从而使我们免于被感染。③随着疫情持续，特别是突破性感染发生得越来越频繁，加强针的呼声越来越高。所谓突破性感染，就是打了两针疫苗后仍被感染，这意味着两针疫苗构建的免疫屏障已经不能有效地阻止病毒。突破性感染频发主要有两个原因，一是随着病毒的突变，疫苗的有效率在下降；二是随着第二针接种时间越来越久，体内中和抗体水平逐渐下降，需要接种第三针以提高体内中和抗体的水平，进而提升对新冠病毒的预防能力。④有人可能会说，当病毒来袭时，体内的记忆细胞同样会产生大量抗体，那么为何还要接种加强针呢？记忆细胞从激活到抗体的产生需要时间，对于一些潜伏期较长的病毒，病毒在复制之前记忆细胞就已被激活，体内也有了足够的抗体，便不需要再接种加强针。但是新冠病毒潜伏期相对较短，现在流行的德尔塔株通过突变使其潜伏期更短，记忆细胞来不及完全激活病毒便已快速复制，所以导致了大量突破性感染的发生。⑤著名医学期刊《NatureMed》发表了一篇关于中和抗体水平与预防新冠感染的文章，研究发现当体内中和抗体水平达到康复者中和抗体水平的20.2%时，就有超过50%的人避免发生有症状感染，但当体内中和抗体水平仅达到康复者中和抗体水平的3%时，会有一半的人免于变成重症。这个研究表明，体内中和抗体水平对于预防感染新冠病毒感染有着重要的作用，也从侧面反映出加强针的接种十分重要。选自2021年12月3日《科普中国》，有删改链接材料：①今夏，一起因德尔塔毒株输入国内，从南京禄口国际机场发端，经扬州、张家界等地蔓延至全国多地的疫情引起广泛关注。在这场疫情中，不乏接种新冠疫苗的患者，疫苗的保护效果究竟如何？灭活疫苗究竟能多大程度降低德尔塔导致的新冠肺炎重症发生率？②在对与此疫情关联的476例江苏确诊病例进行研究后，学者发现，未接种新冠疫苗者重症率达14.7%，未完全接种者重症率12.4%，全程接种者重症率1.1%。同时，重症组的C反应蛋白、降钙素原、IL﹣6等指标的基线值高于非重症组。③研究进一步显示，以未接种组为参照，完全接种新冠疫苗可降低94%的重症风险；18—59岁人群完全接种可降低88%的重症风险；男性完全接种降低86%的重症风险。值得关注的是，此次研究中的无基础疾病、大于60岁的女性全程接种者，均无重症发生。也就是说，全程接种新冠灭活疫苗可有效预防德尔塔毒株引起的重症发生风险，但部分接种疫苗，即未完全接种预防重症的效果不显著。选自2021年12月3日《科技日报》，有删改（1）下列对文章和链接材料的理解与分析不准确的两项是BDA.当体内的抗体率先与病毒的刺突蛋白结合，病毒就无法轻易打开细胞门户。B.文章第④段加点的“相对”一词旨在突出时间之短，加强针无法产生更足够多的抗体。C.链接材料的第②段将重症组和非重症组的指标作比较，意在表明新冠疫苗对人体具有保护作用。D.接种新冠疫苗后，体内的记忆细胞会产生足够的抗体，便不需要再接种加强针。E.文章和链接材料的最后一段都表明了新冠疫苗加强针的接种对预防重症有着重要作用。（2）请简要梳理文章的写作思路。（3）文章和链接材料在说明方法上各有特色，前者善打比方，后者大量使用数据，请结合文本，分析作者这样选用说明方法的原因。【分析】文章第①②段讲了新冠病毒致病的原理，介绍新冠疫苗的作用；第③段解释突破性感染频发的原因；第④段写记忆细胞在应对新冠病毒和德尔塔毒株时的不足，点明了为何要打加强针；第⑤段引用权威期刊的论文对于体内中和抗体的研究数据，说明加强针的重要性。【解答】（1）本题考查分析理解文本内容。ACE.正确；B.有误，“相对”一词旨在表明相比而言要短一点，而不是突出“时间之短”；D.有误，从第④段可知，记忆细胞从激活到抗体的产生需要时间，但对潜伏期较短的病毒，记忆细胞来不及完全激活病毒便已快速复制，所以还需要打加强针。故选：BD。（2）本题考查梳理说明思路。答题时要弄清每个段落的内容，再来分析作用说明的思路。文章第①②段讲了新冠病毒致病的原理，介绍新冠疫苗的作用；第③段解释突破性感染频发的原因；第④段写记忆细胞在应对新冠病毒和德尔塔毒株时的不足，点明了为何要打加强针；第⑤段引用权威期刊的论文对于体内中和抗体的研究数据，说明加强针的重要性。可据此作答。（3）本题考查说明方法及其作用。文章前半部分重在向读者科普新冠病毒如何治病及新冠疫苗如何发挥作用，这些科学方面的问题读者知之甚少，因此通过打比方等说明方法，将专业的深奥的知识，变成通俗易懂的常识性知识，容易激发读者的阅读兴趣，也便于读者的理解；而链接材料旨在说明新冠疫苗及加强针的防护效果显著，列举翔实的数据更能具体准确、直观清晰地进行说明，更令人信服。答案：（1）BD（2）文章首先讲了新冠病毒致病的原理，介绍新冠疫苗的作用；接着解释突破性感染频发的原因；再指出记忆细胞在应对新冠病毒和德尔塔毒株时的不足，点明了为何要打加强针；最后引用权威期刊的论文对于体内中和抗体的研究数据，说明加强针的重要性。（3）文章前半部分重在向读者科普新冠病毒如何治病及新冠疫苗如何发挥作用，生动有趣的语言更能激发读者的阅读兴趣；而且通过把细胞的防护比作“铜墙铁壁”和“门户”，把能与细胞结合的刺突蛋白比作“钥匙”，将专业深奥的理论变成了日常生活用语，更加通俗易懂。链接材料重在强调新冠疫苗及加强针的防护效果显著，大量引用数字，清晰直观地展现了接种新冠疫苗及加强针之后可大大降低重症率，能够准确清晰地说明新冠疫苗可有效预防重症风险，更令人信服。【点评】回答分析理解文本内容的选择题时，要将选项内容与原文内容进行比较，分析其中细微的差别，从而作出准确的判断。7．（5分）整本书阅读。读完《昆虫记》后，为了帮助同学们整合阅读所得，语文课代表做了一份“昆虫亦有灵”观察笔记。请从下表中任选一种昆虫，根据观察内容，判断它的名称，并从《昆虫记》文本特点及带给我们的人性启示两个方面作简要分析。“昆虫亦有灵”观察笔记观察对象观察内容观察感悟（文本鉴赏、人性启示）无私奉献的母亲：西班牙犀头①西班牙犀头在摇篮当中狭窄的过道里跑出跑进，为的是保护它的卵，它仔细观察，认真巡视，假如我们打扰它，破坏它正常的生活，它就立刻用体尖抵住翼尖壳的边缘，做出柔软的沙沙之声，如同和平的鸣声，又像发出强烈的抗议一般。这段文字体现的科学性与文学性的结合：通过描写犀头小心翼翼的守着它自己产下的卵，不让它受到外界任何伤害，表现出母爱的无私与伟大。昆虫的人性启示：母爱的无私与伟大。以弱胜强的猎手：蚱蜢胆量过人的②绿蚱蜢蹿起追扑晕头转向乱飞逃命的蝉，犹如在高空中追逐云雀的苍鹰。苍鹰是专攻比自己弱小的动物，而蝗虫类则相反，攻击比自己个头大得多的庞然大物，而这场个头儿相差许多的肉搏结果是小个头儿必赢无疑。这段文字体现的科学性与文学性的结合：通过细腻的观察，生动地写出了绿蚱蜢胆量过人的特点。昆虫的人性启示：坚持不懈的人要胆量过人，经过一些挫折才能取得成功。操控心理的斗士：螳螂一动不动，眼睛瞄准它的敌人，死死盯住它的俘虏，准备随时上阵。哪怕那只蝗虫轻轻地移动一点位置，③螳螂都会马上转动一下它的头，目光始终不离开蝗虫。这种死死的盯人战术，其目的是很明显的，主要就是利用对方的惧怕心理。这段文字体现的科学性与文学性的结合：通过描写螳螂眼睛瞄准敌人，盯住俘虏，生动地写出了螳螂盯人战术是利用对方的惧怕心理。昆虫的人性启示：拥有强大的心理战术，能震慑敌人，能够让自己变得更加强大。【分析】《昆虫记》不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇，法布尔也由此获得了“科学诗人”“昆虫荷马”“昆虫世界的维吉尔”等桂冠。【解答】本题考查对名著内容的理解情况与总结能力。三段文章分别描写了西班牙犀头、绿蚱蜢、螳螂，详细、深刻地描绘了三种昆虫的生活，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章。在《昆虫记》中，作者描述了小小的昆虫恪守自然规则，为了生存和繁衍进行着不懈的努力。作者依据其毕生从事昆虫研究的经历和成果，以人性化观照虫性，以虫性反映社会人生，其重点介绍了他所观察和研究的昆虫的外部形态、生物习性，真实地记录了几种常见昆虫的本能、习性、劳动、死亡等。答案：①西班牙犀头；②绿蚱蜢；③螳螂无私奉献的母亲：西班牙犀头科学性与文学性的结合：通过描写犀头小心翼翼的守着它自己产下的卵，不让它受到外界任何伤害，表现出母爱的无私与伟大。昆虫的人性启示：母爱的无私与伟大。以弱胜强的猎手：绿蚱蜢科学性与文学性结合：通过细腻的观察，生动地写出了绿蚱蜢胆量过人的特点。昆虫的人性启示：坚持不懈的人要胆量过人，经过一些挫折才能取得成功。操控心理的斗士：螳螂这段文字体现的科学性与文学性的结合：通过描写螳螂眼睛瞄准敌人，盯住俘虏，生动地写出了螳螂盯人战术是利用对方的惧怕心理。昆虫的人性启示：拥有强大的心理战术，能震慑敌人，能够让自己变得更加强大。【点评】阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。8．（14分）阅读下面三则材料，完成问题。材料一答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃，实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。材料二与朱元思书吴均风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。材料三小窗幽记（节选）陈继儒良辰美景，春暖秋凉。负杖蹑①履，逍遥自乐。临池观鱼，披林听鸟；酌酒一杯，弹琴一曲；求数刻之乐，庶几②居常以待终③。筑室数楹④，编槿⑤为篱，结茅为亭。以三亩荫竹树栽花果，二亩种蔬菜，四壁清旷，空诸所有，蓄山童灌园剃草，置二三胡床着亭下挟书剑以伴孤寂携琴弈以迟⑥良友，此亦可以娱老。【注释】①蹑：踩，穿着。②庶几：差不多。③终：终老。④楹：量词，古代计算房屋的单位，一说一列为一楹；一说一间为一楹。⑤槿：木槿树。⑥迟：等待。（1）下列语句中加点字的意思都不相同的一项是DA.自康乐以来逍遥自乐自富阳至桐庐B.窥谷忘反始一反焉适得其反C.天下独绝深恶痛绝猿则百叫无绝D.负势竞上负杖蹑履夸娥氏二子负二山（2）给材料三中划线句划分停顿。（限两处）置二三胡床着亭下挟书剑以伴孤寂携琴弈以迟良友（3）材料一和材料二用了哪些手法写山川之美？请结合两文分析其相似点。（4）材料一陶弘景说“自康乐以来，未复有能与其奇者”，结合材料二、三，分析吴均、陈继儒与他是否是同道中人。【分析】【参考译文】材料一：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。材料二：没有一丝风，烟雾也都消散干净，天空和群山是一样的颜色。我乘着船随着江流漂荡，任凭船按照自己的意愿，时而向东，时而向西。从富阳到桐庐一百里左右的水路上，山水奇特独异，天下独一无二。水都是青白色的，深深的江水清澈见底。一直看下去，水底游动的鱼儿和细小的石头都可以看得很清楚，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪像飞奔的骏马。江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树木，让人心生寒意，高山凭依高峻的地势争着向上，往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成无数山峰。山间泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地鸣叫，猿不停地啼叫着。看到这些雄奇的山峰，那些极力追求功名利禄的人，追逐名利的心就会平静下来；看到这些幽美的山谷，忙于治理社会事务的人，就会流连忘返。横斜的树木遮蔽了上面的天空，即使在白天，林间也昏暗如黄昏；稀疏的枝条互相掩映，有时还能露出阳光。材料三：良辰美景，或在暖暖的春日，或在凉爽的秋天，拄着竹杖，穿着木屐，十分逍遥自乐。靠近池边观鱼跃，来到林中听鸟鸣；喝上一杯酒，弹上一首琴曲，既可以求得片刻的欢乐，基本上也可以以此安享晚年。建筑几间居室，用木槿编成篱笆，用茅草搭成亭子。用三亩竹林余荫处栽种花果，两亩地种上蔬菜，家中四壁空旷，没有什么储存，畜养山童灌溉园圃拔草，置办两三个胡床放在亭子下，带着书剑以伴我打发孤寂，携带着琴棋等待好友，这也可以自我娱乐至老。【解答】（1）本题考查一词多义。为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语。A.自：从/自己/从；B.反：同“返”，返回/同“返”，返回/相反；C.绝：绝妙/极/消失；D.负：凭借/凭借/背。故选：C。（2）本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。本句句意为：置办两三个胡床放在亭子下，带着书剑以伴我打发孤寂，携带着琴棋等待好友。故可断句为：置二三胡床着亭下/挟书剑以伴孤寂/携琴弈以迟良友。（3）本题考查分析写作手法。解答此题，要结合具体语句进行分析。在材料一中，“高峰入云”“青林翠竹”是描写“峰”“林”，属于静景。“猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃”写出了“猿”“鸟”的动态，属于动景。在材料二中，“水皆缥碧，千丈见底”是静景；“急湍甚箭，猛浪若奔”“好鸟相鸣，嘤嘤成韵”写水的奔流、鸟的鸣叫，属于动景。两文都运用了动静结合的写作手法，突出了山林宁静幽美，又表现出一种生机盎然的情趣，抒发了作者对美好自然的爱慕之情和归隐山林的高洁志趣。（4）本题考查对内容的理解。“自康乐以来，未复有能与其奇者”表达的是陶弘景沉醉山水的愉悦之情和与谢灵运比肩的得意之感。材料二中以山水美景为背景，通过对山水间景物的描写，表达出吴均对山水美景的热爱之情，有借景抒情之意，“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”则折射出作者对现实生活的厌弃之情。材料三中陈继儒负杖蹑履，逍遥自乐，以山林为家，表达了对自然的喜爱之情和愿与山林终老的高洁志趣。三篇文章都有作者对山水自然美景的喜爱，所以吴均、陈继儒与他是同道中人。答案：（1）C（2）置二三胡床着亭下/挟书剑以伴孤寂/携琴弈以迟良友。（3）两文都运用了动静结合的写作手法，突出了山林宁静幽美，又表现出一种生机盎然的情趣，抒发了作者对美好自然的爱慕之情和归隐山林的高洁志趣。（4）材料一陶弘景表达了沉醉山水的愉悦之情和与谢灵运比肩的得意之感。材料二表达出吴均对山水美景的热爱之情。材料三中陈继儒以山林为家，表达了对自然的喜爱之情和愿与山林终老的高洁志趣。三篇文章都有作者对山水自然美景的喜爱，所以吴均、陈继儒与他是同道中人。【点评】文言语句断句的基本方法：1．弄通文意断句。给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，如果想当然地断下去，就容易发生错断。通读全文，搞清属于什么文体，写了什么内容，想表达什么意思。要注意文言文单音词占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意。2．利用对话标志断句。常以“曰”、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。3．借助文言虚词断句。古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。9．（4分）阅读下面两首诗，完成问题。饮酒陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。（1）下面选项错误的一项是DA.《饮酒》中陶渊明居住在人世间，也如居深山幽谷，写出了心境与处境（环境）之间的辩证关系。B.《春望》中杜甫用“草木深”写战争后都城乱草遍地的残败景象，表达了诗人念家悲己的感情。C.“悠然见南山”的“见”写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，体现了作者心灵自由和惬意。D.上面两首五言律诗，都写了眼前所见之景，抒发心中所感之情，达到借景抒情，情景交融的境界。（2）请比较分析“鸟”这个意象在两首诗歌中作用的不同。【分析】《饮酒》这首诗主要表现隐居生活的情趣，写诗人于劳动之余，饮酒至醉之后，在晚霞的辉映之下，在山岚的笼罩之中，采菊东篱，遥望南山。全诗情味深永，感觉和情理浑然一体，不可分割。表现了作者悠闲自得的心境和对宁静自由的田园生活的热爱，对黑暗官场的鄙弃和厌恶，抒发作者宁静安详的心态和闲适自得的情趣，以及返回自然的人生理想，又写出了作者欣赏以及赞叹大自然给人带来的情感。《春望》是一首五言律诗，作于唐肃宗至德二年。当时长安被安史叛军焚掠一空，满目凄凉。杜甫眼见山河依旧而国破家亡，春回大地却满城荒凉，在此身历逆境、思家情切之际，不禁触景伤情，发出深重的忧伤和感慨。诗人在这首诗中表现了爱国之情。【解答】（1）本题考查诗歌内容的理解。ABC.正确；D.有误，《饮酒》是五言古诗，不是律诗。故选：D。（2）本题考查诗歌意象的理解。《饮酒》主要表现隐居生活的情趣，表达了诗人悠闲自得的心境和对宁静自由的田园生活的热爱的思想感情。“飞鸟”的意象可以看成是自然景物的描写，我们也可以说是诗人自喻，他把自己的脱离官场、纵情田园看成一种回归，就像鸟儿归巢一样真正找到了属于自己的栖，息地。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，花无情而有泪，鸟无恨而惊心，花鸟是因人而具有了怨恨之情。春天的花Jl原本娇艳明媚，香气迷