“五看”评课法-浅谈新理念下的初中英语课堂教学评价

“五看”评课法 浅谈新理念下的初中英语课堂教学评价南阳市实验中学 雷华敏一、初中英语课堂教学评价的意义（一）、教学评价的定义教育评价定其价值和优缺点并据此予以调整的进程。教学评价对学生的学和教师的教进行系统的调查，并评定其价值的优缺点以求改进的过程。基础教育阶段英语新课程的总体目标是（情感态度（兴趣动机、自信意识、合作精神、祖国意识、国际视野）和学习策略（认识策略、调控策略、交际策略、资源策略）（二是为了全面了解学生的英语学习历程，展。（三）、课堂教学评价具有三大功能：1.鉴别、诊断功能。2.激励、发展功能。3.交流、互补功能。二、初中英语教学评价的方法（一）新理念下的课堂教学评价。评价的理念：以学定教；评价的主体：学生；评价的对象：老师和学生；评价的内容：全面；评价的方式：科学有效；评价的参与者：面向全体。（二）“五看”评课法：看老师：素质、态度、能力、方法；看学生：情感情感态度价值观、素质教育；看结果：提升素质、发展能力、持续发展。1、（看老师）转变传统的课堂教学评价。传统的课堂教学评价的关注点是以“教师”为主，看教师的教学思路是否清晰，教学设计是否合理，详略是否得当，表达是否流畅，板书设计是否合理，重点是否讲出，难点是否突破，情态投入是否具有感染力，还要看教师的课堂表现。注重以“教为主，学为教服务”的倾向，而新课改改变以往注重评教，以“教”评教的片面做法。2、（看学生）树立新课程课堂教学评价体系。新课程改革注重学生在课堂（看老师和学生课堂教学的评价还要关注教师如何引导和促进学看老师）立起课堂教学评价“以学评教”的核心理念。案例发展的作用？chickenchildrenXX随着老师的口令，机械地响起了几声掌声。XX学生脸上也不知是什么表情低着Ilikechicken.误写成了Ilikefriedchildren.反思：这个教师已经认识到激励性评价的重要性，但只是把它作为新课程的②师生平等③教学相长④弟子不必不如师⑤鼓励应该是真情实感发自内心的否则日积月累就会适得其反相反教师应带头鼓掌谢谢这位学生 一之师。的新理念，这就要求教师对学生的评价要多元性，多样性与可选择性，让评价体现人文性。3、（看过程）传统的评价方式是以终结性评价方式为主的评价方式，忽视4（看结果好的教案+好的教学组织+教学机智=一堂好课不求完美，求突破，求创新。不拘形式，求收获，求愉悦。一堂好课要有一个知识的重构过程，师生都专注、投入、思维活跃，互动共进，培育情感，形成“学习共同体”，从而生成知识。5、（看理念）外语教学的理念：一切以人为本，一切以学生为本，一切以活动为中心，与时俱进。树立主体意识，造就独立人格，已成为现代国际教育思想变革的一个重要标志。在各个教育领域，人们越来越强调“以学习者为中心”成功的教育必须充分考虑到学习主体的个性特征。（三）、英语课堂教学的评价要素（例表）54321要求？是否创造性地使用教材？54321是否为学习困难的学生提供必要的指导？54321积极性是否被调动起来？54321教学方法是否灵活多样？54321是否在完成教学任务的过程中实54321施师生和生生互动？是否生成新的教学资源？54321教师和学生能否进行真实的情感54321交流？本堂课的知识图标和技能训练是54321否完成？是否达到了知识向能力的转化？54321学生的情智是否得到发展？54321评价要关键词多元评价主体的反思性设问评分（供比赛时求用）评价要关键词多元评价主体的反思性设问评分（供比赛时求用）教学图本堂课是否有明确和具体的教学Concrete标Creative教师Instructive学生Active教学Flexible方式Interactive教学Generative过程Communicative效果Effective总之，好的课堂效果不是一节课产生的。好的课堂应该是用心日积月累锤炼后有一种留恋。提供自我表