部编版小学三年级语文下册第七单元习作《国宝大熊猫》教学设计

习作国宝大熊猫教学导航1.引导学生进一步深入领悟写动物路，能抓住熊猫的特点把其外形、生活体；培养学生热爱小动物的情感，有保护动物的意识。[教学准备]小动物图片和课件。的真情实感。课前布置学生收看“动物世界”节以记忆、摘抄等形式，将收集到的资料整理好。4．培养学生搜集资料的良好习惯。5.学会修改自己的文章。教学过程第一课时一、创设情境，导入话题。二、交流资料，了解熊猫。（1）大熊猫是猫吗？大熊猫的分类一直有争议，不过近年来比3.谈话引导交流：怎样把这些零碎的资料整理成一篇内容连贯教学过程第二课时一、谈话导入，激发兴趣。上节课我们通过交流资料了解了大熊猫，通过阅读例文掌握了写作技巧，这节课我们阅读课本上的要求，完成习作。二、阅读课文，明确要求。三、提出要求，完成初稿。1．提出要求：（１）动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到2.学生独立完成习作。4.集体修改：在小组互评的基础上，每一个小组推荐一篇认为进步大的习作进行集体交流。交流的重点是是否把内容按一定顺序写清楚了；语句是否通顺；遣词造句是否贴切、准确；是否表达了对大熊猫的喜爱之情等方面。引导学生对所评习作口头修改，补充。最后把自己认为修改好的习作读上几遍，读出感情来，各自把修好的习作工整抄在习作本上。五、习作展品。评选优秀习作张贴在班级学习专栏里进行展品。课堂小结[教学反思]《国宝大熊猫》习作教学反思第七单元的习作是是写国宝大熊猫，这列举典型事例，突出主要习性。个内容是学生乐于交流，也比较感兴趣的话巧妙使用词语，表达真情实感。题。但学生对大熊猫的了解非常少，课前让动静合理搭配，描写具体细致。学生搜集大熊猫的有关资料是弥补这一缺陷巧用修辞方法，内容形象生动。的主要途径（要条件可以让学生到动物园观注意前后照应，做到首尾连贯。们的特点。引导学生交流资料，在交流过程中使学生比较全面的了解大熊猫，激发学生热爱大熊猫的情感。阅读并分析例文，让同学们再次体会描写小动物要抓住特点进行描写，引指导学生相互修改作文，小组成员互评互改，典型习作全班评改，分享优秀习作，让学生做自己学习写作的主人，相互学习，取长补短，激发了浓厚的写作兴趣，写作水平也有明显的提高。习作指导方案“国宝大熊猫”教案设计教材分析个方面把问题写清楚，同时初步学习整合信息，介绍一种事物。为了降低难度，息，鼓励学生查找资料，完成习作。经过此次习作，学生会对大熊猫有更深刻的认识。教学目标1．从不同方面来介绍大熊猫，要写清楚，有一定的条理。(重点)2．学会查找资料，整合信息，丰富自己的习作内容。(重点)3．激发对大熊猫的喜爱之情，建立保护动物的意识。课时安排1课时。课前准备教师准备：制作有关大熊猫的课件。学生准备：搜集有关于大熊猫的资料。教学过程一、猜谜导入，激情引趣1．激趣：同学们，你们喜欢猜谜吗？我们来一起猜个谜语，把我们今天的客人请出来。2．课件出示谜语：黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。引导学生猜出谜底——熊猫。3．过渡：同学们真聪明。今天，国宝大熊猫来到了我们的课堂。(课件出示大熊猫的图片)请学生谈一谈大熊猫留给自己的印象。4．导入：大熊猫人见人爱，是我国的国宝。许多小朋友都想更多地了解大熊猫。今天我们就尝试着把大熊猫介绍给别人。猫的形象，活跃课堂氛围，调动学生的积极性。二、资料交流，答疑解惑1．引导交流：关于大熊猫，你有哪些疑问呢？把你的问题写下来，一会儿在小组中进行交流。2．学生自主交流，把自己想知道的问题写下来。3．投影仪展示学生梳理出来的问题。预设：大熊猫是猫吗？大熊猫生活在什么地方？大熊猫为什么被视为中国的国宝？4．引导学生思考：如何解决这些问题呢？(自己通过网络、书籍来查找、搜集资料，向他人咨询，等等。)5．过渡：搜集、整理信息也是一种能力。我们还要学会把自己搜集的信息进行整合，提取自己需要的重要信息。现在，请同学结合自己搜集的资料，在小组里解答小组同学的疑问。6．小组交流如何结合自己搜集的资料来解答同学们的疑问。7提出来，在全班进行交流。8．小结：同学们，你们真了不起！能够主动搜集资料，并且提取相关信息解答他人的疑问。大家都可以称得上是大熊猫研究小专家了。【设计意图】：通过师生交流、生生交流，激发学生对大熊猫的好奇心，鼓力。此环节的交流，为介绍大熊猫提供了素材。三、回顾课文，指导方法1．过渡：同学们对大熊猫有一定的了解了，我们如何把这些内容有条理地结合在一起，介绍给别人呢？我们可以从学过的课文中来寻找方法。2．回顾课文内容，学习介绍事物的方法。(1)(从天空、大地两个方面来介绍世界的奇妙。)(2)出示《海底世界》第2～6自然段的开头。海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海里的动物，各有各的活动方法。海底的植物差异也很大。属。①引导学生回顾《海底世界》中，课文是从哪几个方面来介绍海底世界的。(从海底的环境、海底的声音、海底动物的活动方法、海底的植物、海底的矿藏几个方面来进行介绍的。)②第4、5自然段的第一句话有什么作用？(第4、5自然段的第一句话分别是那一段的总起句，全段就是围绕着总起句把内容写清楚的。)(3)出示《火烧云》的图片，启发学生回忆课文写了火烧云的哪些特点。(火烧云色彩丰富、形状多样、变化极快的特点。)(4)小结：通过回顾学过的课文，我们知道了在介绍事物时，可以从不同的清晰。3(介绍了大熊猫的名称、类别、食物、分布地区几方面的信息。)4．小结：我们可以把书中和自己搜集的信息进行整合，从不同的方面来进行介绍。如大熊猫的外形、分布地区、生活习性等，抓住大熊猫的特点来进行介绍。5．过渡：如何使自己的介绍更加生动具体呢？我们可以从学过的课文中找到方法。(1)课件出示例子：发光。”(运用了恰当的比喻，把事物的特点写得生动、形象。)底下做免费的长途旅行。”(运用了拟人的修辞方法，活泼生动。)(2)小结：我们在介绍事物时，抓住事物的特点，恰当地运用比喻、拟人等修辞方法，会使我们的介绍更加生动、具体。【设计意图】：通过回顾课文内容，进行写作方法的指导。通过再现课文范例，引导学生从不同的方面来介绍事物，抓住事物特点，运用恰当的修辞方法。学生在回顾课文内容、结构、相关语段中掌握方法。从而落实“从不同方面把事情写清楚，学习整合信息介绍事物”的教学目标。四、学生习作，互评互改1．确定内容，动笔成文。2．自读习作，尝试修改。教师相机点拨：修改习作时，先自己读一读，看3．学生交流互评，互相检查一下对问题的解答是不是准确，有哪些精彩部分值得自己学习。4．全班交流，指名将习作读给全班同学听。法，更好地完成习作。好文章是“改”出来的。通过自读修改、生生互改，不断完善习作。同时，通过交流，引导学生主动与他人交换，乐于与他人分享自己习作的快乐。范文引路可爱的大熊猫大熊猫是我国的国宝，还是稀(xī)少濒(bīn)危动物。它属于哺乳纲大熊猫科，喜欢吃翠竹、竹笋、玉米秆、幼杉树皮等。①肃南部的山区。大熊猫的样子很可爱，憨态可掬，它的眼睛周围是黑色的，像戴了一副太阳眼镜一样，四(rónɡ)茸的黑耳朵，其余地方是白色的，像穿了件乌黑盖雪的皮袍(páo)一样。胖乎乎的大熊猫走起路来懒洋洋的，摇摇摆摆，可爱极了。②请我国的国宝大熊猫去做客。每到一处，前来参观的人们都对大熊猫赞不绝口。大熊猫是友谊的使者，是我们国家的骄傲！③行文写法赏析❶开篇概括地介绍了大熊猫的一些基本信息。❷生动、细致地