中职高校(职校)课题研究

教育科学研究项目申报书撰写核心概念界定——除了界定，另加研究领域性问题问题（概括性，领域，200-250）国内外研究现状——为什么要研究这个问题（至少两段写，800-1000字）选题意义及价值——本研究的研究目的、研究方法及意义（300——500）变量与常量变量是具有一个以上不同取值的概念。只有一个固定不变的取值的概念是常量。变量的水平称名变量、顺序变量、等距变量、等比变量根据变量相互之间的关系，可分为：自变量——实验变量/操作变量/处理变量，用“x”表示。因变量——结果变量、反应变量，是研究中需要观察测的指标,用“y”表示。无关变量——控制变量。初中物理课程校本资源网络平台建设的路径模式比较这个问题中的各种变量分别是什么？假设假设是一种有关变量之间关系的尝试性陈述，或者说是一种可用经验事实检验的命题。或者说假设是关于某个研究的可能结果的一种预期。假设的陈述方式条件式陈述：如果A，则B。高的受教育程度倾向于低的生育率差异式陈述：A不同，B也不同。年龄不同的人，生活方式也不同函数式陈述：A是B的函数：A=f（B）本研究的目的在于探讨A与B之间的关系问题与假设问题：在历史教学中，由同性教师所教的学生是否会比由异性教师所教的学生更喜欢这门课？假设：在历史教学中，由同性教师所教的学生比由异性教师所教的学生更喜欢这门课。问题：教师觉得为学习障碍儿童设特殊班级如何？假设：在X学校的教师相信，那些因为学习障碍而进入特殊班级的学生将因此被贴上劣等生标签。假设：在X学校的教师相信，为学习障碍儿童设特殊班级将有助于这些学生改善学习技能。变量的定义本质定义：字典途径，研究者用其他的词汇来阐明术语的意义。操作性定义：研究者具体说明测量或辨别某个术语所需要的行为或操作。研究思路“穿西装好看吗”解决问题的思路，一定不是找西装、穿西装、作比较、的结论——这个是过程要证明西装好看，就一定要与其他的衣服比较，有可能还要看西装的搭配等等——那解决问题的思路，就应该是：项目分为两个研究，（一）西装与其他服饰的比较；（二）西装着装的搭配——然后，再写具体实现这两个研究的方法研究的创新点“拟创新点”或者说“创新之处”就是指在课题研究中准备创新的地方，即“人无我有，人有我优”的地方，也即是课题研究最突出的价值或意义所在。理论观点、技术方法研究步骤“研究步骤”就是对课题研究的具体安排，更强调时间节点和每一时间段内的具体研究操作，比“研究思路”要具体的多。“技术路线”最早出现在自然科学研究中，多见于理工科和软科学，后来被引用到人文科学研究中。与“研究思路、研究方法、研究步骤”相比，“技术路线”应该更强调主要采用那种技术或方法。在人文科学研究中，“技术路线”应该是指一种研究途径。实证主义方法论——量化研究物质现实和社会现实独立于观察者，只要能够毫无偏见地对这些现实进行观察，观察的结果就构成科学知识人文主义方法论——定性研究社会现实是由参与社会的个人构建而成的；现实的构建表现为阐释的形式，即人们赋予社会环境的意义构建了现实；知识经由协商而来。社会现象与自然现象的差别：人的特殊性

研究者的主观能动性投入理解，人对人的理解预期成果“预期成果”就是通过课题研究想要取得的成果，包括阶段成果和最终成果。研究成果具有“导向性”，成果越具体，导向就越明确。可行性分析——条件是否具备课题主持人和核心成员的主要学术背景、学术经历、研究能力、研究成果等