小学五年级综合实践教学计划

第页共页小学五年级综合理论教学方案小学五年级综合理论教学方案小学五年级综合理论教学方案1一、指导思想以本校“综合理论活动施行方案”为指导，结合本年级实际，认真开展综合理论活动。以学生的直接经历或体验为根底，以“理论、开放、自主”为主线，使学生通过综合性、开放性的理论，获得积极的、全面的开展，进一步培养学生的创新精神和理论才能。转变老师教学的观念，通过学生主动参与、亲自理论组织的各种研究性活动，激发学生的学习兴趣、进步学生观察、分析^p和解决实际问题的才能，培养学生的创新精神，全面进步学生素质。也提供一定的时间和空间把学校教育和社会生活结合起来，让学生回到生动的社会生活中去，让他们有时机去探究自然界的奥秘、探究实际问题、参与实际生活，成为一个有用的人才。二、活动目的1.坚持学生的自主选择和主动参与，开展学生的创新精神和理论才能。2.面向学生完好的生活领域，为学生提供开放的个性开展空间。引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联络，为学生的个性开展提供开放的空间。3.培养学生乐于探究、勤于动手和勇于理论的精神，注重学生在理论性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的承受学习，亲身经历理论过程，体验理论活动，实现学习方法的变革。4.指导利用网络搜集、整理和处理信息，培养学生利用信息技术的意识和才能。5.使学生获得亲身参与综合理论活动的积极体验和丰富的经历，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。三、施行策略1.课内与课外相结合的策略。老师要尊重学生开展的需要。根据理论活动具有理论性、自主性、创新性的特点，理论活动要做到内容开放、过程开放和方法开放。通过课内与课外结合，拓宽理论活动的空间，充实理论活动的内容，培养学生的综合素质。2.自主和指导相结合的策略。理论活动要遵照新课程的理念，突出理论活动的自主性、独立性和创造性。老师是理论活动的帮助者，学生是活动的主体。要在引导学生主动理论的过程中，培养学生主动参与，自主探究的才能。3.一般活动和专题活动相结合的策略。在活动中，既有面上一般的团体理论活动，又要重点开展《小课题》的理论活动。让学生在一般与专题结合中，让每一个学生的个性得到开展，从而培养创新性学习才能。四、施行步骤1.明确活动主题：本学期初步预设每班开展四次综合理论活动，活动主题由师生共同讨论，并加以确立。2.制定方案：对于每次活动都要经过师生共同讨论，制定详实活动方案，明确目的、内容、方法、步骤、考前须知及预期成果等，做到活动前心中有数。3.组织活动：老师要根据方案和学生一起亲历理论并给予学生及时恰当指导以解决实际困难，并注意生成性专题以完善活动内涵。4.总结反思：帮助学生及时活动总结，积累经历弥补缺乏，提出建议，展示成果，开展才能。五、活动评价方式：对学生采用形成性鼓励评价方式，注重学生主体参与理论的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作才能和创新意识。在理论中，我们主要采用自我评价、档案袋评价、别人评价。1.自我评价：以学生自身作为评价主体的一种评价方式，据综合理论活动的目的，由学生设计一张自我评价表。对于自身获得的学习结果、考虑方式、生活方式、心理变化等有一个明晰的认识，以促进自身向好的方向开展。2.别人评价：从学生的角度出发，以评价手册表达学生自我评价的方法和过程，而在综合理论活动课程中，同学、老师、家长的评价也是非常重要的。因此，我们为学生设计一张评价卡，在每一次活动后，由同学、老师或家长来填写评价卡，评价学生在活动中的表现。六、活动安排拥抱自然1.不辞辛苦的“旅行”知道哪些动物有迁徙行为，初步理解不同类别的动物有不同的迁徙方式。学习运用多种方式查找资料，进一步理解动物迁徙的原因。增强探究、合作意识，培养认识自然、探究自然的兴趣以及保护自然的情感。2.风与我们的生活风对我们的生活有怎样的影响?引导学生结合自己在生活中的所见、所闻、所感，并通过查阅有关资料，认识风的两面性，并系统整理，在班内展示交流。3.关注沙尘暴什么是沙尘暴?近几年来，我们当地的沙尘暴天气呈现怎样的变化?引导、组织学生记录今年春天沙尘暴天气的天数，并通过访问有关人士或查阅相关资料，理解我市近几年春天发生沙尘暴的天数情况，做好统计比拟，研究沙尘暴天气的变化趋势。走进社会4.我是社区(村庄)小主人社区(村庄)是我家，建立、管理靠大家。每个社区(村庄)里的人都应该关注社区(村庄)里的事。引导学生留心观察自己的社区(村庄)，发现正确的或错误的事情，及时记录并写出自己的感想，与同学互相交流。5.地名的由来城市、村庄、社区、街道、公园等都有各自的名称，这些名称是怎么来的?引导学生自主确定研究主题，通过调查、访问、查阅资料等方法，理解地名的由来，撰写研究报告，班内交流调查研究所得。6.妈妈，我想对您说召开主题班会：妈妈，我想对您说。以想对妈妈说的话为主题，每人准备一段发言材料，在全班进展演讲，抒发自己对妈妈的爱，体验妈妈对自己的付出。体验生活7.老师的一天老师一天都做了哪些工作?引导学生确定一位老师作为自己的观察、访谈对象，通过观察和访谈，理解这位老师在一天中的工作，并做好记录(时间、工作内容)，体会老师工作的特点，发表自己对老师这一职业的看法。8.家庭生活采购员家庭生活需要采购哪些物品?与家长商量好，在征得家长支持、配合的根底上，承当起家庭生活采购员的角色，通过合理安排时间，坚持做一周的采购员，并记录好自己的工作情况以及家长对你的评价。动手操作9.学烹饪向家长学习，学会几种家常菜的做法。班内举办烹饪大赛，在同学们面前露一手，请大家尝尝你的手艺。10.学编织生活中有许多编织高手，他们编织所用的材料五花八门，如草叶、毛线、竹皮、藤条等等。寻访身边的编织高手，向他们请教几手，把自己编成的作品带到班级进展展示、评比。小学五年级综合理论教学方案2一、班级情况分析^p：五年级是学生思想的过度时期，这时的学生比拟敏感、自我，为此，本学期，我方案通过细致的思想教育和各种有益的活动，使班级形成良好的班风、学风。让学生学会欣赏别人，帮助别人。培养他们的集体观念，树立正确的集体荣誉感，为创立良好的班集体而努力。二、指导思想：综合理论活动是基于学生直接经历、亲密联络学生自身生活和社会生活、表达对知识的综合运用的理论性课程。它是一门与各学科有着本质区别的新的课程，是我国根底教育课程体系的构造性打破。它不是其它课程的辅助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，它与其它课程具有互补性。理论活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”“考察”“实验”“探究”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，开展理论才能和创新才能。鉴于以上认识，结合学校实际，我们围绕三条线索开展活动，即学生与自然、学生与社会、学生与自我。使学生通过综合性、开放性的理论活动，获得积极的、创造性的人格开展。三、课程目的：综合理论活动不仅关注学生知识、技能的习得和智力的开展，更关注他们情感的体验、良好的个性品质以及发现问题解决问题的才能。1、在情感态度方面：重点培养学生关心别人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续开展，积极参与社会，勇于承当社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我开展的意识。2、在才能方面：培养学生的研究才能、创新才能；独立考虑才能和解决问题的才能；各种形式的表达才能；搜集和处理信息的才能；人际交往才能和动手操作才能。3、在知识方面：主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。四、课程内容：综合理论活动的主要内容包括研究性学习、社区效劳与社会理论、劳动与技术教育、信息技术教育四个方面。在活动中，研究性学习作为综合理论活动的根底，倡导探究的学习方式，这一方式浸透于活动的全部内容之中。四个方面的内容是以配合的形态呈现的。因此，我们根据校特色活动，地方特色，以及时令，季节等，共同构成内容丰富，形式多样的综合理论活动。五、课程施行措施：管理策略：综合理论活动在我校刚刚起步，假如只是组织大量的活动而没有有效的管理与引导，将是杂乱无章的，无序的，低效的。因此，我想在观念更新为先导的根底上，实事求是地分析^p现状，开齐开足综合理论活动课程，管好课程，研究课程，不断进步课程的实效和质量。首先，统筹规划，制订出学校、年级、班级的综合理论活动整体施行方案。我们根据地方特色与时令、季节特点，让学生紧紧围绕校级研究课题――学生“自我”主题的开发，让学生去设计一系列研究自己、研究同伴的问题，作为“短线”活动随时穿插于其中。随着活动过程的展开和活动情境的需要，会不断生成新的目的和新的主题，我们会不断适时进展补充和调整。其次，加强向社会、家长的宣传。利用有关媒体，家长学校，家长会，广泛宣传综合理论活动的`重要性，必要性和特殊性，以及学校开设这门课程的有关方案及安排。引导社会和家长理解综合理论活动不但不会影响学生对学科的学习，反而会因为活动能增强学生的探究创新意识，学会科学研究方法，开展综合运用知识的才能而有益于学科课程的学习。从而重视这门课程，配合学校开好这门课程。第三、活动评价：综合理论活动课程的的评价必须采用全新的评价理念和评价方式。强调评价的指标的多元化，评价方法的多样化，评价主体的多元化。主要是学生评价。小学五年级综合理论教学方案3一、学生情况分析^p本班共有学生21人，大多是农村孩子，活动性较强，但是，交往才能较差，局部同学聪明而且积极性高，各方面较优秀，有些同学对各项活动不能很积极的参加，希望通过本学期的综合理论活动使每个同学都能得到不同程度的开展。二、综合理论活动课程目的：亲密学生与生活的联络，推进学生对自然、社会和自我之内在联络的整体认识与体验，开展学生的创新才能、理论才能以及良好的个性品质。1、亲身参与理论，注重亲历、自主学习和理论，在开放的学习情景中获得亲身参与理论的积极体验和丰富的经历。2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联络的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我开展的责任感。3、开展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的才能，学会认知、开展学生的动手才能，养成探究学习的态度和习惯。4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的才能5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立考虑，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探究，激发他们探究和创新的欲望，培养创新才能。6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、擅长交往等良好的个性品质。三、活动内容五年级有如下备选课题〔分研究性学习、社区效劳、劳动理论〕，我班可选择其中两个课题，也可自行选择制定好相应的活动方案。1、竞选班干部；2、我们身边的饮料；3、中国传统节日及风俗的调查与研究；4、中秋知识知多少；5、小小水果学问大；6、对零花钱支配情况的调查；7、家校联络本的使用效果的调查研究；8、我们身边的铅笔盒；9、植物传播种子的方式；10、我为环保做什么；11、小制作等。本学期研究两个课题1、中秋知识知多少；2、植物传播种子的方式；四、活动理论：1、重视信息技术教育，学生围绕主题在网上搜寻资料；2、定期带着学生进展参观、采访、调查一些工厂和青少年校外理论基地。3、指导老师要充分利用双休日、节假日、寒暑假充足的时间资和丰富的校外资指导学生以活动小组的形式开展好综合理论活动，期间也可发挥辅导员和家长的指导作用，以保证活动的质量和学生的平安。4、亲密联络学生的生活经历和社会开展的理论，确定好综合理论活动的主题，并围绕主题制定好实在可行的活动方案，以保证活动有序深化地开展。五、活动考前须知1、确定课题以后老师认真指导小组成员制定研究方案，提醒应该注意的地方，以确保活动顺利进展。2、指导学生按方案进展活动，并认真评价。3、社区效劳时，最好征得街道有关人员的支持，更要注意平安。4、搞小制作时，注意正确使用工具，以免受伤。5、每次活动后，都要进展总结讨论，写出总结报告。六、活动安排：九月份中秋知识知多少十月份至十一月份植物传播种子的方式；小学五年级综合理论教学方案4一、指导思想综合理论活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、劳动技术教育和班队活动。该课程强调学生通过理论，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，开展综合运用知识的才能，形成初步技术才能，培养学生的社会责任感和学生综合运用知识的才能以及创新精神。二、活动目的1、在情感态度方面：重点培养学生关心别人、关心社会、关心生态环境、积极参与社会，勇于承当社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我开展意识;培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活。2、在才能方面：要着重培养学生的研究才能、创新才能;独立考虑才能和解决问题的才能;各种形式的表达才能;搜集和处理信息的才能;人际交往才能及动手操作才能等。3、在知识方面：主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。即不再是以间接经历为主，而是直接经历为主。让学生理解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。三、学生分析^p五年级综合理论活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作才能、观察分析^p才能、动手操作才能;要让他们初步掌握参与社会理论的方法，信息资料的搜集、分析^p和处理问题的方法以及研究探究的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。四、详细措施1、老师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。3、利用现代化媒体，进步学生对课堂教学的兴趣。4、擅长组织小组活动，让每个学生有展示自己的时机，有互助共同进步的时机五、综合理论活动的评价综合理论活动反对通过量化手段对学生进展分等划类的评价方式。在评价时应重过程轻结果，特别要关注学生参与的态度、解决问题的才能和创造性，关注学习的过程和方法。应采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合理论活动中的各种表现进展“自我反思性评价”。要重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会理论和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时强调评价的鼓励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，形成鼓励广阔学生积极进取、勇于创新的气氛。一、指导思想综合理论活动是一门跨学科的理论性综合课程。综合理论活动强调整合、注重理论、突出开放性、关注过程和具有生成性，强调学生自主学习和亲身经历及积极理论，表达参与，关注每一位学生的开展，让学生在过程中有所理解、有所体验，有所感悟。二、教学目的1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和才能。2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为标准，增长社会沟通才能，养成勤奋、积极的生活态度。3、逐步掌握根本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的才能，养成勤奋、积极的生活态度。4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。三、教学措施1、组织引导学生接触大自然，使书本知识在运用的过程中成为活知识，使理论才能和创造性得到培养。2、增加劳动科技含量，赋予劳动教育更多创造创造的内容，培养学生的劳动观念，将创造创造赋予动手理论的过程，使劳动技术变得更有生命力。3、帮助学生开展适应信息时代需要的信息素养，学会与人合作，搜索整理资料。四、教学进度表第1-4周身边的名俗活动目的：通过活动使学生对春天有更进一步的理解、认识,理解春天的变化特征，启发学生体验、感受春天的美。利用各种途径搜集有关春天的资料，培养学生有目的地搜集、整理资料的才能。理解传统文化的美妙。通过小组合作查阅、春游、探究交流等活动，逐步进步学生搜集、整理、处理和分析^p信息的才能，促进学生的协作探究精神和学习交流才能。第5-9周生活中的科技活动目的：通过课外走访，上网调查，搜集资料，理解生活当中处处是科学，处处都是窍门!只要你擅长发现、擅长考虑。通过小组合作查阅、实际操作等活动，逐步进步学生搜集、整理、分析^p和验证信息的才能，促进学生的探究和研究精神!第10-14周植物与环境活动目的：让学生通过课后调查搜集资料，认识、理解绿色食品标志，也通过到超市区分、调查绿色食品，从而学会如何选购绿色食品，做一个理性的、聪明的消费者。同时，发动学生向身边的亲人、朋友宣传有关绿色食品的知识，告诉他们怎样正确选购绿色食品，让自己和家人、朋友吃得科学，吃出安康。第15-20周网络与人们的生活活动目的：通过这次活动就让学生走进网络，理解网络，正确使用网络，并自主发现、寻找网络与我们的生活有着怎样亲密的联络，重点引导学生正确面对网络世界。活动注意点：1.注意文明礼貌与交通平安。2.注意制作工具的平安。3.注意活动过程中做好活动记录。4.调查及采访相关文字必须保证真实有效。五、对本学期的期望通过本学期的教学，希望可以全面推进素质教育，培养学生自主研究和主动探究、动手操作、团结合作的才能，让学生体验生活并学以致用。六、教材分析^p《义务教育课程标准实验教科书综合理论活动课五年级下册》以《全日制义务教育综合理论活动课程标准(实验稿)》为根据，遵循教育的规律，顺应学生的身心开展的特点，致力于构建开放而有力的教材体系，促进学生学习方式的改变，全面进步学生的素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的根底。小学五年级综合理论教学方案5一、指导思想综合理论活动课是一种研究性活动，也是一种通过理论让学消费生情感体验、才能方法和知识经历的活动。根据《根底教育课程改革纲要》和小学生身心开展的特点，结合有关学科活动(环保教育、平安教育、创新教育、法制教育、时事教育、心理教育等)的要求，注重开发社区资，以培养学生的理论才能和创新才能为重点，注重学生体验的获得，全面进步学生的综合素质。二、目的要求以学生为主体,贴近学生生活,运用其所学知识,引导学生进入主动探究知识,亲身体验理论活动中的苦与乐,激发和培养学生自己发现问题、提出问题、研究问题、解决问题的兴趣和才能,增强学生探究人与自然、人与社会、人