小学二年级数学下册第八单元教案

第页共页小学二年级数学下册第八单元教案小学二年级数学下册第八单元教案1一、教学目的知识目的：初步认识角和平行四边形，进一步认识长方形和正方形的特征。才能目的：增强学生合作探究的意识。情感目的：认识到图形在生活中的作用。二、重、难点1、用电子图(格子图)画长方形、正方形、平行四边形2、图形知识的应用三、教学过程(一)角1、特点：1个顶点。2条边2、分类锐角：比直角小。直角：三角板上有一个直角。钝角：比直角大。3、判断角的方法和三角板上的直角比一比(二)四边形1、长方形特点①对边相等，四个角都是直角②在一个长方形中画一个的正方形，这个正方形的边长就是长方形的宽。2、正方形特点四条边都相等，四个角都是直角。3、平行四边形特点对边相等，对角相等。(三)根底练习1、一个角有个顶点，红领巾有个角。2、所有三角形都有个角，条边。3、和的四个角都是直角。4、正方形的边都相等，长方形边相等，长方形和正方形的四个角都是。5、把锐角、钝角、直角按从小到大的顺序排一排。6、数学书95页第5题(独立完成，交流汇报)7、数学书第95页第6,7题，(独立完成，交流汇报)(四)变式练习判断?1、用放大镜看直角，直角变大。2、角的两条边越长，角越大。3、正方形的四条边都相等，四个角都是直角。4、长方形的对边相等，只有两个角是直角。5、平行四边形有4条边，4个角，对边相等。问答题?在一个长3厘米，宽2厘米的长方形里面画一个的正方形，正方形的边长是多少厘米?操作题?1、在点子图中画一个长方形、一个正方形和一个平行四边形。2、以给出的点为顶点，画一个锐角。3、在给定的边上画一个钝角。(五)进步练习1、在一张长方形纸上只剪一刀，剩下的图形可能有几个角?2、数一数，下列图中有几个角?小学二年级数学下册第八单元教案2教学目的：1能纯熟地运用连加和连减等有关知识，解决一些简单的实际问题。2运用估算，探究加减混合运算的方法，可以顺利运算。教学重难点：1灵敏运用连加连减等有关知识，结合详细情境，解决问题。2运用所学的知识，灵敏解决生活中实际的问题。教学准备：草稿纸教学过程:一．你学到了什么这一栏目，目的在于让学生对学过的知识进展回忆与整理，这一活动有助于培养学生主动学习的精神，更好地掌握有关的知识。这两副画是对学生学过知识的一个提示，左图是有关认识图形的知识，右表可以利用呈现的数据练习加减法。老师可以通过这幅图，引导学生自己说一说想到了什么，鼓励学生提出问题，并加以解决。二．我的成长足迹这一栏目，目的在于让学生回忆在学习过程中的体会与进步，表达了全日制义务教育数学课程标准中提倡的学生成长记录的方法，是学生自我评估的一种方式。教科书中提出了三个方面的问题，比整理与复习〔一〕进步了一步。学生可以展示最满意的一次作品，可以组织学生用不同的方式进展展示和交流，并适当加以指导。三．练一练1．第1题练习万以内的加减法。学生可以列竖式计算，要求学生计算正确，在速度上不要提过高的要求。2．第2题教材通过“五一”旅游的情境，提出了三个问题，不仅复习了万以内数的`感受和培养了学生的估计意识。教学时，老师可以让学生提出其他的数学问题，并试着解决，培养学生提出问题和解决问题的才能。3．第3题复习认识图形的内容，可以让学生独立完成。反思：小学二年级数学下册第八单元教案3一、教学目的1、能用所学额统计的数学知识解决简单的实际问题;2、体会统计与生活的亲密联络;3、体会统计的必要性，经历搜集、整理数据的过程4、培养学生初步的描绘、分析^p才能教学重难点重点：会进展简单的统计难点：根据统计数据解决简单问题二、教学过程1、谈话导入同学们，你们自己的生日是哪一天吗?你知道还有谁和你一天过生日吗?你想知道那个月份过生日的人最多吗?这节课我们就来统计我们班同学的生日情况。2、理论操作这学期，我们学习了统计的知识，不仅知道了怎样搜集数据，还学习了很多统计的方法，下面请你在的小组讨论交流，怎样统计同学们的生日情况。(1)小组交流先搜集同学们的生日数据，(同学们可以用写字条的方式，由小组长搜集交给老师，也可以组长举手统计……)再整理数据(举手统计，画正字统计，画其他符号统计等等)‘最后全班交流，汇报自己的想法师：同学们都有自己的想法，为了方便大家共同整理，老是把12个月的表格贴到黑板上。全班同学生日情况统计表一月二月三月四月五月六月七月八月九月十月十一月十二月(2)贴一贴说出自己的生日月份，到组长处取彩色小圆片，并贴到表格中对应的位置(3)整理数据先用自己喜欢的方式整理数据，在小组内交流，最后汇报结果(4)说一说根据数据你能提出哪些问题：(三)稳固练习1、小熊文具店(书96页1题)2、汽车的快慢(书96页第2题)，根据统计表答复下列问题3、喜欢的动物。(书96页第3题)可以准确写出自己的考虑过程。4、下面是丁丁小组14名同学喜欢看的漫画书统计情况西游记熊出没喜洋洋和灰太狼3人5人人(1)补充完表格(2)看了上面的表格，你知道喜欢看的人最多，喜欢看的人最少(3)买一本《熊出没》9:00元，买6本需要元。(4)买一本《西游记》要18元，买一本《喜洋洋和灰太狼》要9元，买一本《熊出没》9:00元，丁丁带了40元去买这三本漫画书各一本，他的钱够吗?小学二年级数学下册第八单元教案4教学内容：课本P106～111页，第八单元〔统计〕教材分析^p：学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步认识了条形统计图〔一格表示一个或两个单位〕和简单的统计表。本单元是在学生已有的知识和经历的根底上，让学生一步体验数据的搜集、整理、描绘和分析^p过程，理解统计的意义和作用。单元教学内容：继续认识条形统计图〔一格代表五个单元〕和简单的复式统计表。本单元选择了与学生生活有亲密联络的生活场景，激发学生学习兴趣。如，学校组织学生检查身体、对街头过往车辆的调查、彩电的销售情况统计等。例题的编排力求使学生经历统计过程，又从中进一步理解统计的方法，认识统计的意义和作用，同时浸透一些生活根本常识，如不偏食、注意用眼等等，使学生明确统计的知识是为生活效劳的。本册教学内容更加注重对统计数据的初步分析^p。在教学时，老师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动物理论才能和独立考虑才能，并加强与同伴的合作与交流。教学目的：１、使学生体验数据的搜集、整理、描绘和分析^p的过程，理解统计的意义，会用简单的方法搜集和整理数据。２、使学生初步认识统计图〔一格代表五个单位〕和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并答复简单的问题，并可以进展简单的分析^p。３、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。单元教学重点：认识简单的复式统计表。单元教学难点：完成以1格代表5个单位的统计表的制作。单元课时安排：２课时第一课时统计〔一〕教学内容：统计〔一〕〔教材１０６、１０７、１０８页内容〕教学目的：1、使学生体验调查和搜集、整理数据的过程，会用简单的方法搜集和整理数据；2、：学生填写比拟简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并答复简单的问题。3、通过对周围现实生活有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的理论才能和参与意识。教学重难点：填写简单的复式的统计表教学准备：相关挂图、教学过程：一、问题情景，导入新课１、多媒体课件出例如１主题图，问：图上的小朋友在干什么？你们测量过体重吗？测量了几次？２、读一年级刚入学时，你测量的体重是多少？〔学生自由汇报各自的体重情况〕３、怎样才能让大家一看就明白我们班所有人的体重情况呢？二、活动体验，探究新知１、电脑出示统计表〔１〕：体重〔千克〕１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人数师：如今我们就用“正”字记录法来统计一下刚入学时的体重〔集体活动〕２、活动完毕后，师生共同将搜集的数据整理后填入表格中。３、二年级时，我们的体重有什么变化呢？电脑出示统计表〔２〕体重〔千克〕１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人数集体进展统计活动，并将结果填入表中。４、讨论：假如想把两年的体重数据填入一个统计表中，该如何表示呢？学生讨论后，在黑板上出示表格〔３〕：〔单位：千克〕在新课的教学中，创造了学生认识的矛盾冲突，到达激趣探究的目的，从而有效地激起学生的探究欲望，使学生明白，复式统计表的目的是为了更好地进展数据分析^p，从而让学生更充分地认识的复式统计表的作用。５、先让学生独立尝试填空，然后小组合作交流。指名上台在黑板上填写数据。６、引导观察讨论大屏幕上的两个单式统计表与黑板上的复式统计表有什么联络与区别。７、观察复式统计表，答复下列问题。〔１〕一年级时，体重在〔〕千克的人最多〔２〕二年级时，体重在〔〕千克的人最多８、你还能发现什么？先在小组交流，后指名在全班汇报。９、你有什么好的建议吗？组织学生对体重过轻或过重的学生提些合理的建议等。三、整理数据，稳固练习出示“做一做”，练习情景图。１、交流图上的小朋友参加了哪些课外活动？一班的同学参加各项课外外小组活动人数的情况是怎样的？你参加了哪项课外活动？２、讨论：怎样搜集我们班参加课外活动人数的数据？３、活动、统计数据。４、整理数据并把数据填入复式统计表中。５、讨论并答复统计表后面的四个问题。四、汇报收获，回忆总结这节课我们干了什么？〔板书课题〕你有什么收获？第二课时统计〔二〕教学内容：统计〔二〕〔教材第１０９、１１０、１１１页内容及练习二十二〕教学目的：1、使学生体验数据的搜集、整理描绘和分析^p的过程，理解统计的意义，会用简单的方法搜集和表现数据。2、使学生认识条形统计图，明确用１格表示５个单位的表现形式能根据统计图提出问题，并初步进展简单的预测。情感态度价值观：在学习过程当中培养学生的理论才能和合作意识。教学重难点：认识条形统计图，明确用１格表示５个单位的表现形式教学准备：多媒体ＣＡＩ课件教学过程：一、创设情境师：在我们的生活中处处离不开车，各种车辆每天都在为我们的生活提供效劳。〔播放录像〕同学们请年，这是一条道路上过往车辆的录像片，请同学们帮助记录一下其中四种车辆的数量。二、探究新知１、组织记录：〔１〕给学生统计表〔记录单〕种类轿车面包车客车货车辆数〔２〕组织学生第一次记录：记录完后，问：在观看录像时，你是如何记录四种车辆的数量的？交流完说明用画“正”字的方法又快又方便。〔３〕第二次播放录像，学生记录。问：全部记清的同学举手？〔由于车辆过往速度快，学生记录产生了困难，因此顾此失彼。〕讨论：怎样记录才能又快又准确呢？强调说明分组合作记录，每人记录一种车辆的数量。〔４〕再次记录四种车辆的数量。〔５〕汇报后，整理数据并填入统计表。２、学会制作统计图。〔１〕分组讨论：假如用每个表示２辆汽车，最多要画几个格？太费事了，怎么办呢？讨论后得出结论：用１个表示５辆车比拟适宜。在老师的引导下，充分调动学生学习的自主性，让学生在动手理论，合作交流中自主探究，很好地打破了难点。〔２〕师生共同完成以一格代表五个单位的统计图的制作。先让学生独立绘制，指名上台涂色绘制，然后共同订正。〔３〕在书上完成例１统计图１、２、３小题，指名口答。〔４〕组织