《春意挂上了树梢》教学设计(江苏省市级优课)语文教案

春意挂上了树梢教学目标：1.理清文章思路，了解对比手法的运用2.重点赏析汪林的形象来体会质朴语言中所蕴含的感情3．结合时结合时代背景，从不同角度和层面发现作品意蕴教学重点：了解对比手法在文章中的运用教学难点：从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验，逐步提高自己的审美情趣和文学修养。设计思路：由题目“春意挂上了树梢”导入，通过检查学生的预习整体感知理清作者的思路，然后让学生进行小组活动，交流讨论分析按照时间的顺序所写到的白天的中央大街、院心里、夜晚的中央大街的人物活动，重点分析“汪林”形象，来体会对比手法的作用，然后通过小组合作分析“是谁消退了春天的诗意”的问题，在问题研讨的过程中，学生能够通过分析文章的语言来体会作者的感情，教师适时引出时代背景深层次体会文章的意蕴。最后让学生通过片段的书写，来感悟自己生活中的春意。教学方法：朗读法、小组合作法、合作探究法教学用具：多媒体、学案课时设计：一课时教学过程：一、题目导入一看到”春意挂上树梢”这个题目，我们闭目遐想，满眼是唐诗宋词中盎然的诗意，然而，读完<<春意挂上树梢>>，诗意消退了，脑中闪过一个疑问：是谁煞了春意的风景？让我们来看萧红挂上树梢的是怎样的一种春意。二、整体感知学生活动1、请同学们有感情地齐读第一节，之后思考首节描绘了哪些春天的景色，请同学们画出语句，并进行简要赏析。【学生交流、明确】：根据学生的认知水平和实际的语文能力，预测学生大致可以总结以下内容：花还没有开，人们嗅不到花香马路上融化了积雪的泥泞干了天空有了朦胧的春意的云彩暖风如轻纱，草绿了。【教师总结】：由此可见：自然界的春意渐渐挂上了树梢。学生活动2、【思考问题】：在春意朦胧的晴天里，很多的人们的出来活动了，按时间的先后，在文中分别选取了三个场景来描写人物的活动，分别有什么活动？【学生交流、明确】根据学生的认知水平和实际的语文能力，预测学生大致可以总结以下内容：白天的商市街：外国女人的脚从长筒套鞋里显现出来人们在街上笑着打招呼，逛街马车夫的脱下了大毡靴冻伤腿的乞丐在乞讨瞎人拉手风琴乞讨院内：汪林吸烟、又换衣服，为情书忙乎着；晚上的中央大街：中央大街充满了音乐在风雪中寂寞的大街又号叫起来了中央大街充满音乐：流浪人的，日本舞场的，外国饭店的。在风雪中寂寞的大街又号叫起来了各色各样的人跑满了街外国人、年轻的人排在商店的窗子前跟着音乐唱歌，和姑娘们一道说笑，汪林等年轻人沉溺于灯红酒绿的生活中，纸醉金迷、狂歌疯舞。墙根，街道的转角也是人，哀哭的，老人，孩子，母亲们街道的转角也是人，哀哭的，老人，孩子，母亲们【教师引导】：三个场景中的人们其实可以归为两类，这两类人的活动形成鲜明的对比：外国人和一些衣食无忧的中国人逛逛街，晒晒太阳，唱着欢快的歌，尽情享受春光；生活在最底层的不幸者则在阳光里乞讨、哀哭。三、重点赏析【学生活动、分析“汪林”】：在这些出现在春天的人物中，有一位年轻的女性特别的惹人注意，那就是汪林。汪林是一个什么样的人？【学生合作分角色朗读】【学生小组合作、交流讨论】根据学生的认知水平和实际的语文能力，预测学生大致可以总结以下内容：汪林是个衣食无忧、生活闲逸无聊、享受快乐的小姐；平时与洋人相融，生活方式受洋人影响。汪林是一个衣食无忧，心中只有自我，并不关心底层人民冷暖的小姐形象。她代表了作者所刻画的社会众生相中的一类人。【教师总结】：汪林代表了这样一类人：他们麻木不仁，只关心自己的生活，对于身边的哀哭疾苦，他们视而不见、听而不闻。这种淡漠和冷酷，加重了冰城的寒意，作者在客观描述中隐含批判讽刺（或否定）。四、探究意蕴【师生合作、分析是谁消退了春天的诗意】：小组活动：思考究竟是谁消退了这春天的诗意？请结合课文分析，理清思路后，选派代表阐述自己小组的观点和理由。学生进行小组讨论，教师进行指导分析根据学生的认知水平和手头搜集的资料和实际的语文能力，预测学生大致可以总结以下内容：乞丐、瞎人等生活在底层的人消退了春天的诗意汪林等年轻人消退了春天的诗意PPT展示时代背景【教师总结】：上世纪三十年代伪满时期的哈尔滨是一个畸形繁荣的城市，是一个病态的满目疮痍的社会。它快乐，疯狂，充满异邦的音乐，满街都是鬈发的外国人；它寂寞，哀哭，完全在风雪里，墙根转角都发现着不幸者。繁华的商市街、中央大街，是少数富人们和外国人的天堂，却是底层不幸者的地狱。五、课堂总结【教师总结】：苦难和不幸不会只钟情于一个时代，当我们哼唱自己的小小幸福时，请不要忘记还有一些人，他们需要我们的帮助。无论何时何地，当我们看到哀哭中的人们