小学三年级语文试卷分析

第页共页小学三年级语文试卷分析^p小学三年级语文试卷分析^p小学三年级语文试卷分析^p1一、试题构造这次语文试卷共有4个大题，分别是根底乐园、阅读天地、口语交际、习作小能手。其中根底乐园占45分，阅读天地25分，口语交际5分，习作25分，共计100分。根底乐园占的分值较大，重视了根底知识考察。习作以补全题目的形式出现，内容广泛，便于学生自由的表达，抒发出内心真实的情感。二、答题情况纵观试卷，根底知识局部30分以下的7人，30分钟到40分之间的有12人，40分以上的没有，失分较多。口语交际，几乎是全军覆没，学生们大多是答非所问。全班80分往上的二人，70分到80分的7人，60到70分的二人，60分以下的有八人。与第二次月考相比差距较大，除了试题比原先有了一定的难度外，学生根底知识不扎实也是一个重要的原因。三、存在问题在阅卷过程当中发现了好多问题。首先，在答题之前没有认真的读题、审题。“写出带有反义词的成语”一题，这是语文园地读读记记的内容复习好多遍了，好多学生倒是写出来了，但不符合例句的构造特点，没有认真读例句。读句子，给词语选择正确的解释，本来是挺简单的，由于没有认真的读题，做对的学生也不多。在口语交际中表现的更为明显，好多学生驴唇不对马嘴，根本不明白是让你写什么内容的，乱写一通。其次，就是书写的问题。拼音写词语总分值为非常，多数学生写的字笔画不正确，书写不到位，字的构造也不够完好，错误率较高。试卷中，勾勾抹抹，涂涂画画的，随处可见，又脏又不好看。第三，就是作文。学生不能学以致用。在写作教学时，每一单元都精心的准备了一篇作文，学生反复朗读感受模拟，可以说是铭刻于心。但在这次考试中，好多学生另起炉灶，不能把自己储藏的作文呈如今卷上。有的学生作文不写题目，有的学生作文不分段，有的学生作文标点符号全占了第一格，真是让人啼笑皆非。四、应对措施针对试卷中出现的问题，我采用了以下措施：1、正确指导学生读题审题。在今后的练习中，试题要指名学生读，读完交流获得的信息，说出做题的详细要求。2、标准学生的书写。细心指导学生一笔一划的写字，把每个字都写正确，写清楚，力求写美观。对于写的好的学生，拍照存档，交流展示，表扬鼓励。对于写的不好的学生，要指出其存在的问题，明确努力方向，监视改正。3、全面贯彻学以致用的教学思想。让学生真正的懂得学习就是为了大量的储藏，在生活和学习中不断的运用，逐渐稳固进步才能形成才能。对于学过的东西，要不断的使用。做题的时候，要多想想自己学过跟这道题有关的哪些知识，尽量用自己学过的知识，不能把学过的甩开，无中生有或是闭门造车。这次考试暴露出很多非常值得关注的问题，学生成绩虽然不理想，但让我看到了今后复习教学的`方向和重点，使得复习有的放矢。我相信通过以上措施的施行一定会有所改善。小学三年级语文试卷分析^p2一、答题情况此次期中考试我班26人全部参加考试，平均分89。96分，及格率100%，优秀率96%，最高分：97分，最低分：67分，90分以上15人，80到89之间10人，一人80分以下。二、试卷分析^p。试卷从根底知识、日积月累、课内外阅读、作文四个局部对三年级学生的知识、才能、习惯进展了全面而细致的检测。题量不大，难易适中，覆盖面较广，有拼音的考察，生字的掌握学习是在阅读中进展的，分开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中的积累，阅读中的理解，阅读中的运用一直是研究的重点。写作也表达了新课标的新理念，两题任选一题，写景记事皆可，内容广，不完全限定学生，可最大限度发挥学生最好程度，同时还让学生学习审题，很符合中年级学生特点。总言之，整份试卷既有知识的检测，又涉及到才能的评估，如概括主要内容的才能、理解词语和短文的才能、表达才能等。题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生语文素质的一份优秀试卷。三、答题情况第一大题：1、看拼音写词语：正确率较高，全班有7人没得总分值。同学们书写的也很美观。2、给多音字注音：全班8人全部正确，其余学生均有不同程度的错误，错误最多的是“涨”，这个字学生没学过。3、组词：全班7人错误，错的最多的是“躁”组词，然后“辩”组词错误多。4、按要求写词语：全班7人错误，其中“站得〔〕”错的最多。5、照样子写句子：两个人错误，均是拟人句不会写。第二大题：全班只有一人写错。第三大题：〔一〕、课内阅读：大局部学生得分为七分、六分，错误最多的是3小题—写写读了这段话后的感想。〔二〕、课外阅读：总分值14人，其余学生6人扣2分，其余不等，这道题错误对多的是第3小题划看到的和想到的。第四大题：〔一〕、口语交际：全班十五人总分值。〔二〕、全班作文均在20分以上。四、存在问题：通过对试卷的评价与分析^p，发现的主要问题有：〔一〕学生日常读书量小，不能学以致用；〔二〕平时没养成勤动脑，多考虑的学习习惯；〔三〕机械背诵，错字多。这在古诗、积累题中尤为突出，古诗背了不少，但不解其意，背写出来的诗七个字就有六个错字。不仅是古诗中，在其它的题中，错别字也是造成大量丢分的一个重要原因。通过本次试题，还反映出了学生中一个普遍存在的问题就是审题的才能和习惯较差。表现积累题中有的学生不知是没看，还是没有读懂。五、采取措施：1、建议语文老师要严格执行本学段的语文课程标准，三维设计教学过程，特别是在过程与方法上要指导学生，使学生学会运用多种阅读方法，具有独立阅读的才能。2、按照语文教材的使用说明，不仅要抓好主体课文教学，更要完成“语文天地”中的内容；要充分利用好导读和预习提示。平时认认真真、扎扎实实地上好每一节阅读课和习作课，培养学生的阅读和写作才能。3、要求老师必须具备强烈的责任感，深化钻研、开发、使用教材；要有灵性、悟性和耐性，形成独特的教学特色。老师要用开展的目光，教给学生科学的学习方法，语文教学在重视范文语言的感悟、积累和内化的同时，要积极向课外阅读拓展，并充分利用语文综合性学习活动为学生搭建展示交流的平台，增加学生积累的广度；老师应该向学生推荐好书，帮助学生拓宽积累