部编版六年级语文现代文阅读专题练习

部编版小升初语文现代文阅读专题练习(附答案)一、小语文现代文读专项练1．阅读下文，完成下面小题。陌上花开蝴蝶飞文丁梅①这上，最让人惆怅的事莫过于，你曾经经历的蓊郁葱茏，都被光的那只小手，拂得干干净净，烟尘也没留下一粒。②有半夜睡醒，我会突然想起从前的一些小光阴。弯弯的田埂。着炊烟的茅舍。蜷在土墙上打盹的黑猫。木槿花围成的篱笆院落，花红一朵紫一朵地开着。岁月的波光涛影啊，它们在我的心头流啊流。③我眼痴痴地想上一想，四周漆黑，万籁俱寂，我犹如孤岛。我道，回不去了。我的村庄之于我，是陌生的了。我之于它，亦像是天外来客。故乡偶尔还是回的，却每每靠近，都有点像踩着唐时贺知章的脚印，怯了又怯——儿相见不相识，笑问客何处来。真的就是那样的。④陌花开蝴蝶飞，江山犹似昔人非。还是趁我尚有记忆的时候，我在记忆里打捞一把吧，以慰相思。⑤我鞋，总是鞋头先破。新鞋穿上没两天，脚趾已露了出来。⑥不单是我，那时的小孩，都是这样的。我们走路从来没有正儿经过，好好的路放着不走，却专门爱挑那些坑坑洼洼高低不平的地方走，也爱翻沟爬渠。总之，是要带点挑战性的。⑦路遇到水洼子，我们踩水洼子。遇到泥块，我们踢泥块。遇到砖，我们踢碎砖。遇到小石子，我们踢小石子。实在没什么可踢的了，我们就踢路边长着的小花小草。可怜了那些小花小草，就那么好脾气地任由我们踢着，早也踢，晚也踢。反正，我们的脚是不能闲着的。⑧我裤子，也总是裤兜先破。⑨我晚上帮我脱裤子，准会在裤兜里倒出一堆的宝贝来小石子，玻璃瓶，小瓦片，树叶，泥块，芦苇枝有时，还会有小虫子，像蚂蚱之类的。⑩我边倒边骂：讨债鬼，你装这些垃圾做什么啊！我得不敢吱声，怕一吱声，我妈的巴掌就拍过来。也还是不长记性，到第二天，裤兜里准又装上这些玩意儿了，乐此不疲。我姐也是。我弟弟也是。害得我妈没完没了地替我们补着衣裳。⑪在个孩子的眼里，所有的物，都值得亲近，且是万金不换的宝贝。⑫有段日子，我特痴迷于挖灶台和造小房子。⑬提猪草篮子，说是去割猪草，其实哪里是。到了地里，猪草篮被扔到一边去，我开始挖灶台。泥堆出台子。泥做出锅碗瓢盆。我在灶台上做腾。玩到日落，还不想回家。

“饭做菜，一个热气腾⑭也芦苇茅草搭建小房子。有次，我在桑树地里，整出一小块空，用树枝软草，盖了一幢小房，我捉一只虫子进去，代替我住着。用桑树叶代替鸡几只，鸭几只，放在房前，想象着它们正在自在地觅食。我还在房顶上插满小野花，自认为把它打扮得很美，一日三回跑去看，真是欢喜得不得了。夜里兴奋得睡不着，睁着眼还瞎高兴半天，也不知道

高兴个啥，仿佛藏着一个天大的小秘密。⑮我奶追着鸡跑，终发现了我的小秘密。她嘟囔着骂着什么，很气地捣毁了我的小窝。树枝和软草，被她拾回家，做了引火草。⑯我自难过了很久。现想来，我从小就表现出大众化的庸常来，亲近凡俗，热衷于一灶锅，一瓢一勺，一庭一院。我注定了一辈子只有在烟火里才得心安。（）者追忆哪三件童年趣事？请用原文的句子回答。（）文①③段用么记叙序？有何作用？（）第④段结构上有何作用？（）合全文谈谈你对③段横线句子的理解。我睁眼痴痴地想上一想，四周漆黑，万籁俱静，我犹如孤岛。【答案】（）我鞋，总是鞋头先破。②我裤子，也总是裤兜先破。③有段日子，我特痴迷于挖灶台和造小房子（）叙①定感情基②设悬，激发读者阅读兴趣。（）上启下承接上文对童年的怀念，引起下文的童年往事。（）用比喻修辞手法，“比作孤岛，形象生动地写出“我无、寂、惆怅。【解析】【分析】（）求学生仔细阅读文本，结合文本内容用原文概括即可。合5至7段括：我穿鞋，总是鞋头先破。结合至段概括：我穿裤子，也总是裤兜先破。结合12至16段括：有一段日子，我特痴迷于挖灶台和造小房子。（）求学生掌握常用的写作顺序：顺叙，倒叙，插叙。然后细阅读文本。结合文本内容分析即可。结合1至段述的是现在4至16段叙述的是童年的回忆。故记叙顺序是倒叙，然后结合倒叙的作用（能够增强文章的生动性，产生悬念，还能够引人入胜，避免叙述的平板和结构的单调，同时也能够给读者造成强烈的悬念，让故事更加惊心动魄、扣人心弦）和文本内容写出表达效果即可。（）解文中重要语段作用一般从两个角度去考虑：一个是结上的作用，一个是内容上的作用。结构上，承上启下，总结全文，照应开头，点明题目，作为线索，埋下伏笔，为下文作铺垫；内容上，深化主旨，暗示主题，强化情感。文章第段结构上：承上启下。内容上：陌花蝴蝶飞，江山犹似昔人非承上文对童年的怀，“还趁我尚有记忆的时候，让我在记忆里打捞一把吧，以慰相，引起下文的童年往事。（）求学生掌握常用的修辞方法及作用。结合语境首先写出辞方法，然后写出表达效果和体现的情感。结合我如孤岛”分。采用了比的修辞方法。把我比成“孤岛。用生形象的写出，表达……感的式，写出表达效果即可。故答案为：我穿鞋，总是鞋头先破。我裤子，也总是裤兜先破。有段日子，我特痴迷于挖灶台和造小房子；倒，奠感情基②设悬念，激发读者阅读兴趣；承启下，承接上文对童年的念，引起下文的童年往事；运比喻的修辞手法，将我比孤，形象生动地写出“”无奈、孤寂、惆怅。【点评】⑴本考查的是故事情概括。一类是概括事件：找准主要人物，主要事件。按照他她）做了什么事，结果如何的式进行概括。第二类概括分情节概括故事开

端、发展、高潮、结局，或概括故事的起因、经过、结果。解题思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括，筛选出文中的关键词语或自己概括来填空；本是在记叙顺序上设题。常顺序、倒叙，插叙的辨识和作用。一、顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。二倒叙：造成了的悬念，使故事情节更曲折，增强了文章的可读性。三、插叙：补充交代了使物形象更丰富，使中心更突出。，交代什么内容，使文章内容更详实，情节曲折，人物形象更丰满等；本考查段落作用的分析。解此题从结构与内容两方面分析；理解句子的含义包括：还原修辞句的本义；揭示警策句的理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意；（分析内容；分析形式，结合语句的位臵；分析艺术手法）。可以采取如下方法：关键词分析法、语境分析法、句子特色分析法、句间关系分析法等。句子含义分析题：内容手+用，这句话用了…手法（表现手法：想像、联想、象征、渲染、衬托、对比等；修辞手法：比喻、拟人、对比、排比等），写出了…的内容（释句子意思），突出某一景象或人物的…特点或者强调上文的内；表达了作者的度、感情或者揭示了的道理或者点明了文章的主旨。2．阅读下文，回答问题守山人张小萌①甘镇的山，初见的人定是不会喜欢的，偏大的土包罢了，不巍，不峥嵘。时间久了，就明白这山的好了，一座连着一座，仿佛是看不到头的远。她是安静的，平和的，像母亲的怀抱，温暖舒适。山与山之间有时会出现一处缓坡，往往有溪水流过，一股炊烟在大山深处的山脚下突兀而出，青天白云下，十分扎眼，一座木制的房静静地立在小河旁。②“老呦，我退休了，明个儿回镇上。”看见人影，苍老的声音从密林深处传来。屋里的老康听到这话，顿了一顿，发出一声叹息，出了屋子，半倚在门上，看看前方的树林，又是一声叹息。恰好林间的小路上现出个人影，头发花白，颤颤巍巍地行着，弓着腰，看到老康，直了身子冲他一笑“哈哈，你那点蘑菇是留不下了吧，我可是把我养了一年的鸡都带来了，哈哈”老笑得很开心，快走几步，奔着老康去了。“，你这死老头子，没多大个出息，除了吃，你还有啥念想？给你吃，都给你吃，可是只怕你的牙无福呦。哈……”康也离了门，走向老朱，两个人拥抱在一起。③老康，我老了啊”④老朱，我也老了”⑤山的风很少，这一刻却是舞动着，摇动着这山上的树，松树，树，桦树，高的，矮的，发出哗哗的声响。⑥两拍了拍肩膀，不愿分开。良久，老康接过老朱手上的鸡，进去了。老朱一屁股坐在树桩上，光滑油亮，树是盖房子时伐的，好大的树，当年他们数了数年轮，大概百年多吧，决不是一百年，他们却是没数清的，这样的树在这里好多，数不清的多。掏出烟袋子，装上一袋烟，火一燃，蓝色的烟雾飞了起来。老康啊，我是不中用了，咱们仨上山那年，跟着魏大叔山上山下地不知跑了多少趟，虽然累但是有劲儿啊，现在是”

⑦“闭你的臭嘴，哪三个，不就咱们俩吗？哪三个，哪里有三个？老放下手里的松枝，不看老朱，却是一脸的不高兴。老朱的烟枪停在了空中，不一会儿老朱呵呵地笑了，把烟枪放到嘴里大口地吸了起来。⑧也知过了多久，老朱惦记的小鸡炖蘑菇发出诱人的香味儿。老也坐在树桩上，折几个柳条，递给老朱一双，自顾自地喝了起来。老朱笑了笑，也不示弱，自己也喝得欢。他俩之间，也有个树桩，也有过打磨的痕迹，只是不像他俩坐的那般油亮。伙，你算算咱们来了多少年了？闻此言，老康放下酒杯，看着铁锅，一言不语，老朱眯上眼，筷子停在空中。⑨三十七年了”老说。⑩三十七年啊”老说。⑪大家都没忘啊。老康顿了一又说道“我总是不愿正视他的离去，你也要走了，我就想想过去吧，当年，咱们仨刚来，我至今还记得这镇上的人的好”⑫老点了点头，“这的人淳朴，风景也好，当时魏大叔让咱们来守山，咱们还不愿意，这里真是好地方…”老喝了口酒，接过老朱的话，“大叔带着咱仨走遍了山，这里的好东西真，蘑菇，木耳，以前哪见过这么大的，野果也好多，山丁，山杏，榛子，吃也吃不完”老康看着锅中的菜，唏嘘不已。⑭“你的舍得？老不说话，只是喝了杯中的酒，都走了，走了好啊。”老似乎是哭了。⑮第天清晨，老康爬上了山，看着老朱走的方向，不一会儿，一老人走了出来。今天老朱走得很直，像松树一样挺拔，像山杨一样沉稳。老朱确实走了，走的时候，向着山顶挥手，像是知道老康在这里，或许他在向大山告别。⑯蓝，白云，清脆的树林。一个月过去了，老康的房前多了两个年轻人。⑰老康叔，老康叔”康闻声而出，那日没白尽的头发，已经全白了“你们是……”老康显然是不认识他们的。“老叔，我叫朱明泽，你大概听过我的名字，父亲回去后，不到半月就去世了，他得了癌症，他告诉我，这里还有山，还有树，让我来帮您。”明的眼圈红了，转过头，看着山，又是那么坚定。⑱“老叔我陈遗志，当年父亲为了救火牺牲的时候，我还没出生，母亲给我起名遗志，告诉我长大后，帮父亲看着这山”遗也看着这山他的父亲就埋在这里。⑲老看着两个青年，笑着哭…（原文有删改）（）根据提，简要概括文章的故事情节。①三在魏大叔的带领下守护山林。②在场山林火灾中，陈遗志的父亲殉职。。。（）________、段两次写到老康“哭，原因不同：一次是_，第二次是。（）合语境赏析文章⑮段的画线句。

今天老朱走得很直，像松树一样挺拔，像山杨一样沉稳。（）第⑯段的画线句子是什么描写？有什么作？（）章—段人味，请分析其在全文中的作用。【答案】（）朱因为退休离开了山林，山上只留下了老康叔；朱明泽、陈遗志接过了父辈的守山任务来到山上（）；二；为老朱的离去而伤心和不舍；因守山后继有人而高兴，流下了感动的泪水（）用比的修辞手法，生动形象地写出了老朱离开工作岗位时自信、坚定形象，表明他对自己守护山林的默默奉献无怨无悔。（）境写表现出了山林的美丽，暗示人物欢愉的心情；推动了故事情节的展，为两个年轻人的出现做铺垫。（）交老朱离开山林后的人生最后时光，补充交代陈遗志的父亲牺牲的节，使故事情节更完整，人物形象更丰满。揭并深化主题，讴歌了默默奉献、自我牺牲的守山人，他们代代相传守护着山林。③呼上文，老康头发“已全白了应了舍不得老朱离开的情节。【解析】【分析】、括主要内容时可以先分解再综合，抓“六要素”中时间、地点人物、事件及其结果。要注意把它们整理成表达通顺的话表达即可。答案是老因退休离开了山林，山上只留下了老康叔。朱泽、陈遗志接过了父辈的守山任务来到山上。2、文章内容的理解要通读文章，此文中描写老“哭了”的段在第1、段结合具内容分析第一次是因为老朱离去而不舍的伤心落泪。第二次是守山后继有人留下的激动的泪水。3、结合语境分析句子，要看句子是在词语、修辞、手法、情感哪一方面比较有表现力进行分析的。本句是对老朱身形的描写，使用了比喻的修辞手法。然后分析其作用即可。答案是运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了老朱离开工作岗位时自信、坚定的形象，表明他对自己守护山林的默默奉献无怨无悔。4、描写就是作者对人物、事件和环境所作的具体描绘和刻画。按内容来分，描写有人物描写和环境描写两种。此处是对山林的描写，属于环境描写。材料中的环境描写是为下文做铺垫的。答案是：环境描写。表现出了山林的美丽，暗示人物欢愉的心情；推动了故事情节的发展，为两个年轻人的出现做铺垫。5、首段在文中能起到开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫等作用。答案是交老朱离开山林后的人生最后时光，补充交代陈遗志的父亲牺牲的情节，使故事情节更完整，人物形象更丰满。揭并深化主题，讴歌了默默奉献、自我牺牲的守山人，他们代代相传守护着山林。呼上文，老康的头发“已全白了呼了舍不得老朱离开的情节【点评】1、本题考查故事情节的概括能力。解答时扣住主要人物和事件组织语言即可。2、本题考查对课文内容的理解能力。解答时抓住文中内容分析体会即可。

3、本题考查对句子的赏析能力。解答时分析句子在哪一方面的表现力突出就那一方面进行细致分析即可。4、本题考查对描写方法及其作用的分析能力。解答时注意回答景物描写作用时要全面。5、本题考查句子的作用分析能力。解答时需要确认指定段落（句子）在行文中的位置分析作用，做题时注意结合文章内容从内容和结构上进行作答即可。3．阅读课文选段，回答问题。①时在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的梢下，夜幕开始降临。周围一片寂静，我趴岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木。我一动也不动，甚至无法思考怎样下去，安全地回家。②暮中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模。不过，树林中闪烁着一道手电筒发出的光，然后我听到了杰里和爸爸的喊声。爸爸！但是他能做什么？他是个粗壮的中年人，他爬不上来。即使他爬上来了，又能怎样？爸远远地站在悬崖脚下，这样才能看见我。他用手电筒照着我，然喊道：在，下来。他非常正常的、安慰的口吻说道要晚饭了”

“现④我不行！我会掉下去的！我会摔死”我大哭着说。⑤你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮”⑥不，我不行！太远了，太困难了！我做不到我怒吼着。⑦听我说”爸继续说，不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个你能做到。看着手电光指的地方，看到那块石头没有？”光柱游走，指着岩脊下面的一块突出的石头。看了吗？他大声问道。⑧我慢地挪动了一下“看到了”回答。⑨“好，在过身去，然后用左脚踩住那块石头。这就是你要做的。它就在你下面一点儿。你能做到。不要担心接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我这起来我能做到。我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩，然后找到了。“很。”爸喊道，现，往右边下面一点儿，那儿有另外一个落脚点，就几英寸远。移动你的右脚，慢慢地往下。这就是你要做的。只想着接下来的这步，不要想别的”我照做了。好，现在松开手，然后抓住后面的小树干，就在边上，看我手电照的地方，这就是你要做的”再一次，我做到了。⑪就样，一次一步，一次换一个地方落脚，按照他说的往下爬，爸强调每次我只需要做一个简单的动作，从来不让我有机会停下来思考下面的路还很长，他一直在告诉我，接下来要做的事情我能做。⑫突，我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑了爸爸强壮的臂弯里，抽噎了一下，然后令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。⑬此，我生命中有很多时刻，面对一个遥不可及的目标，或者一令人畏惧的情境，当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应对——因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。这个时候，再回头

看，就会对自己走过的这段漫漫路感到惊讶和骄傲。（1）第段画线句是什么写？有什么作用？（2）第段的出现有什么用？（3）第段爸为什么在如危急的时刻还用非常正常、安慰的口吻说话？（4）亲说多，有困慌失措时，我能够轻松应对—为回想起了很久以前悬崖上的那一课一如何理解己不看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目句话？【答案】（1）境描写。渲染夜晚来临时的寂静，烘托出紧怕的心理。（2）应上来杰里善良懂事。（3因为爸爸非常清楚，这样做是为了减轻了爸爸对（4）果想着距离有多远，就失去战胜困难的勇气和信心，这是父亲在教困难。（5）论怎样的危险和困难，要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。（6）胜困难的关键是化整为。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。【解析】分析】）考查描方法的类型及其表达效果。慢过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低的树梢下，夜幕开始降临。周围一片寂典的环境描写。作用：渲染了夜晚临时的寂静，烘托出紧张害怕的心理。答作用时不要忽略对人物心的意义。（2考查情节的作用。第里的出现，内容上：说明了杰里善良懂事。结构上：照应上来结构严谨，浑然一体。（3考查人物语言描写的作用第段中在如此危急的时刻还用非常正常和安慰的口吻说话，这是因为爸爸非常清，他这样做是为了减轻感。从人物性格和形象上讲，表了爸爸了（4）考查对重要语句含意的把。多，多难话。意思是：如果想着距离有多，就会失去战胜困难的勇气和信心。这是父亲在教如何战胜困难。此题可根据具体境来解释父亲的话的内涵。（5）查重要情节的内容。那课样危困难，只要把它分解开来，分解为一小步、一小步，困就不大了。对好好上文，的那一的欣赏文句。步一小步诉我们战胜困难的关键是化整为零。会每一步带来的成就，直到达成了自己的目标诉我们，只要一步一步坚持不懈地走下去，就能实自己的理想。

故答案为：（）境描写。渲染了夜晚来临时的寂静，烘托“我”身处绝境时的紧张害怕的心理。（）应上文杰看起来很担，说明了杰里善良懂事。（）为爸非常楚我的境的危险，他这样做是为了减轻“我的惧感，表现了爸爸对我的和鼓励。（）果着离有多远，就会失去战胜困难的勇气和信心，这是父亲在教我如战胜困难。（）论怎样危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。（）胜难关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。【点评】记叙文阅读答题包括文章体裁、文章内容、人称的作用、记叙线索及作用等,考生要先读题后读文，读题时注意从题干中找出题”（答题关键点），反复阅读选文，整体感知文本，按照题目要求，结合选文内容来分析。带着问题读文，使阅读具有明确的目标，读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。准备答题时，必须再次细读题目，找准“题。题时，具体题目及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。4．阅读下面的文段，回答问题。暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。不过，树林中闪烁着一道手电筒发出的光，然后我听到了杰里和爸爸的喊声。爸爸！但是他能做什么？他是个粗壮的中年人，他爬不上来。即使他爬上来了，又能怎样？爸爸远远地站在悬崖脚下，这样才能看见我。他用手电筒照着我，然后喊道现，下来。他非常正常的、安慰的口吻道“要晚饭了”“我行！我会掉下去的！我会摔死的”我大哭着说。“你爬上去，你就能下来，我会给你照亮”“不我不行！太远了，太困难了！我做不到”怒吼着。“听说，爸继续说，“不想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个你能做到。看着手电光指的地方，看到那块石头没有”光游走，指着岩脊下面的一块突出的石头。‘看了吗？他声问道。我慢慢地挪动了一下“看了。我回答。“好，现在转过身去，然后用左脚踩住那块石头。这就是你要做的。它就在你面一点儿。你能做到。不要担心接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我这看起来我能做到。我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。“很。爸喊，现，往右边下面一点儿，那儿有另外一个落脚点，就几英寸远。移动你的右脚，慢慢地往下。这就是你要做的。只想着接下来的这步，不要想别的”我照做了。好，现在松开左手，然后抓住后面的小树干，就在边上，看我手电照的地方，这就是你要做的”再一次，我做到了。就这样，一次一步，一次换一个地方落脚，按照他说的往下爬，爸爸强调每次我只需要

做一个简单的动作，从来不让我有机会停下来思考下面的路还很长，他一直在告诉我，接下来要做的事情我能做。突然，我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里，抽噎了一下，然后令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。此后，我生命中有很多时刻，面对一个遥不可及的目标，或者一个令人畏惧的情境，当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应对—为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。这个时候，再回头看，就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和骄傲。（）文开头写了哪些景物？这对刻画人物有什么作用？（）“我最爬下悬崖，扑进了爸爸强壮的臂弯里后，为什么先是“抽了下”，后“有一种巨大的成就感和类似骄傲的感”？【答案】（）色、星星、悬崖下面的地面。作用：渲染气氛，烘托了我害的心理，既交代了我在崖上的时间之长，也出“的恐惧和绝望，衬托出后“我战胜恐惧的不容易。（）为时“我”既有历险的余悸，又有脱险的喜悦。同时，也为自己的巨大的成就而感动和骄傲。【解析】【析】（1）考查景物描写的内容。从暮中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。不过，树林中闪烁着一道手电筒发出的光一中去提取。有“暮”“星星“悬崖下面的地面。（）析物心理变化首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析物的心理，注意抓住文中的重点词语。人物的心理变化是由情节决定的，是随情节的变化而变化的。所以一定要读懂情节。如此题我既历险的余悸，所以抽了一下”。因为脱险所以为自己的巨大的成就而感动和骄傲。故答案为：（）色、星星、悬崖下面的地面。作用：渲染气氛，托了“我害的心理，既交代“我在崖上的时间之长，也突出我的惧和绝望，衬托出后“”战胜恐惧的不容易。（）为此时的我既历的余悸，又有脱险的喜悦。同时，也为自己的巨大的成就而感动和骄傲。【点评】景物描写的作用一般为：渲染气氛；烘托人物心情；展示人物性格；推进情节的发展；等等。要结合上下文具体回答。5．阅读下文，回答问题守山人张小萌①甘镇的山，初见的人定是不会喜欢的，偏大的土包罢了，不巍，不峥嵘。时间久了，就明白这山的好了，一座连着一座，仿佛是看不到头的远。她是安静的，平和的，像母亲的怀抱，温暖舒适。山与山之间有时会出现一处缓坡，往往有溪水流过，一股炊烟在大山深处的山脚下突兀而出，青天白云下，十分扎眼，一座木制的房静静地立在小河旁。②“老呦，我退休了，明个儿回镇上。”看见人影，苍老的声音从密林深处传来。屋

里的老康听到这话，顿了一顿，发出一声叹息，出了屋子，半倚在门上，看看前方的树林，又是一声叹息。恰好林间的小路上现出个人影，头发花白，颤颤巍巍地行着，弓着腰，看到老康，直了身子冲他一笑“哈哈，你那点蘑菇是留不下了吧，我可是把我养了一年的鸡都带来了，哈哈”老笑得很开心，快走几步，奔着老康去了。“哼你死老头子，没多大个出息，除了吃，你还有啥念想？给你吃，都给你吃，可是只怕你的牙无福呦。哈……”康也离了门，走向老朱，两个人拥抱在一起。③老康，我老了啊”④老朱，我也老了”⑤山的风很少，这一刻却是舞动着，摇动着这山上的树，松树，树，桦树，高的，矮的，发出哗哗的声响。⑥两拍了拍肩膀，不愿分开。良久，老康接过老朱手上的鸡，进去了。老朱一屁股坐在树桩上，光滑油亮，树是盖房子时伐的，好大的树，当年他们数了数年轮，大概百年多吧，决不是一百年，他们却是没数清的，这样的树在这里好多，数不清的多。掏出烟袋子，装上一袋烟，火一燃，蓝色的烟雾飞了起来。老康啊，我是不中用了，咱们仨上山那年，跟着魏大叔山上山下地不知跑了多少趟，虽然累但是有劲儿啊，现在是”⑦“闭你的臭嘴，哪三个，不就咱们俩吗？哪三个，哪里有三个？老放下手里的松枝，不看老朱，却是一脸的不高兴。老朱的烟枪停在了空中，不一会儿老朱呵呵地笑了，把烟枪放到嘴里大口地吸了起来。⑧也知过了多久，老朱惦记的小鸡炖蘑菇发出诱人的香味儿。老也坐在树桩上，折几个柳条，递给老朱一双，自顾自地喝了起来。老朱笑了笑，也不示弱，自己也喝得欢。他俩之间，也有个树桩，也有过打磨的痕迹，只是不像他俩坐的那般油亮。伙，你算算咱们来了多少年了？闻此言，老康放下酒杯，看着铁锅，一言不语，老朱眯上眼，筷子停在空中。⑨三十七年了”老说。⑩三十七年啊”老说。⑪大家都没忘啊。老康顿了一又说道“我总是不愿正视他的离去，你也要走了，我就想想过去吧，当年，咱们仨刚来，我至今还记得这镇上的人的好”⑫老点了点头，“这的人淳朴，风景也好，当时魏大叔让咱们来守山，咱们还不愿意，这里真是好地方…”老喝了口酒，接过老朱的话，“大叔带着咱仨走遍了山，这里的好东西真，蘑菇，木耳，以前哪见过这么大的，野果也好多，山丁，山杏，榛子，吃也吃不完”老康看着锅中的菜，唏嘘不已。⑭“你的舍得？老不说话，只是喝了杯中的酒，都走了，走了好啊。”老似乎是哭了。⑮第天清晨，老康爬上了山，看着老朱走的方向，不一会儿，一老人走了出来。今天老朱走得很直，像松树一样挺拔，像山杨一样沉稳。老朱确实走了，走的时候，向着山顶挥手，像是知道老康在这里，或许他在向大山告别。⑯蓝，白云，清脆的树林。一个月过去了，老康的房前多了两个年轻人。⑰老康叔，老康叔”康闻声而出，那日没白尽的头发，已经全白了“你们是……”

老康显然是不认识他们的。“老叔，我叫朱明泽，你大概听过我的名字，父亲回去后，不到半月就去世了，他得了癌症，他告诉我，这里还有山，还有树，让我来帮您。”明的眼圈红了，转过头，看着山，又是那么坚定。⑱“老叔我陈遗志，当年父亲为了救火牺牲的时候，我还没出生，母亲给我起名遗志，告诉我长大后，帮父亲看着这山”遗也看着这山他的父亲就埋在这里。⑲老看着两个青年，笑着哭…（原文有删改）（）根据提，简要概括文章的故事情节。①三在魏大叔的带领下守护山林。②在场山林火灾中，陈遗志的父亲殉职。。。（）________、段两次写到老康“哭，原因不同：一次是_，第二次是________。（）合语境赏析文章⑮段的画线句。今天老朱走得很直，像松树一样挺拔，像山杨一样沉稳。（）第⑯段的画线句子是什么描写？有什么作？（）章—段人味，请分析其在全文中的作用。【答案】（）朱因为退休离开了山林，山上只留下了老康叔；朱明泽、陈遗志接过了父辈的守山任务来到山上（）；二；为老朱的离去而伤心和不舍；因守山后继有人而高兴，流下了感动的泪水（）用比的修辞手法，生动形象地写出了老朱离开工作岗位时自信、坚定形象，表明他对自己守护山林的默默奉献无怨无悔。（）境写表现出了山林的美丽，暗示人物欢愉的心情；推动了故事情节的展，为两个年轻人的出现做铺垫。（）交老朱离开山林后的人生最后时光，补充交代陈遗志的父亲牺牲的节，使故事情节更完整，人物形象更丰满。揭并深化主题，讴歌了默默奉献、自我牺牲的守山人，他们代代相传守护着山林。③呼上文，老康头发“已全白了应了舍不得老朱离开的情节。【解析】【分析】、括主要内容时可以先分解再综合，抓“六要素”中时间、地点人物、事件及其结果。要注意把它们整理成表达通顺的话表达即可。答案是老因退休离开了山林，山上只留下了老康叔。朱泽、陈遗志接过了父辈的守山任务来到山上。2、文章内容的理解要通读文章，此文中描写老“哭了”的段在第1、段结合具内容分析第一次是因为老朱离去而不舍的伤心落泪。第二次是守山后继有人留下的激动的泪水。3、结合语境分析句子，要看句子是在词语、修辞、手法、情感哪一方面比较有表现力进行

分析的。本句是对老朱身形的描写，使用了比喻的修辞手法。然后分析其作用即可。答案是运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了老朱离开工作岗位时自信、坚定的形象，表明他对自己守护山林的默默奉献无怨无悔。4、描写就是作者对人物、事件和环境所作的具体描绘和刻画。按内容来分，描写有人物描写和环境描写两种。此处是对山林的描写，属于环境描写。材料中的环境描写是为下文做铺垫的。答案是：环境描写。表现出了山林的美丽，暗示人物欢愉的心情；推动了故事情节的发展，为两个年轻人的出现做铺垫。5、首段在文中能起到开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫等作用。答案是交老朱离开山林后的人生最后时光，补充交代陈遗志的父亲牺牲的情节，使故事情节更完整，人物形象更丰满。揭并深化主题，讴歌了默默奉献、自我牺牲的守山人，他们代代相传守护着山林。呼上文，老康的头发“已全白了呼了舍不得老朱离开的情节【点评】1、本题考查故事情节的概括能力。解答时扣住主要人物和事件组织语言即可。2、本题考查对课文内容的理解能力。解答时抓住文中内容分析体会即可。3、本题考查对句子的赏析能力。解答时分析句子在哪一方面的表现力突出就那一方面进行细致分析即可。4、本题考查对描写方法及其作用的分析能力。解答时注意回答景物描写作用时要全面。5、本题考查句子的作用分析能力。解答时需要确认指定段落（句子）在行文中的位置分析作用，做题时注意结合文章内容从内容和结构上进行作答即可。6．阅读下面的文章，回答问题。跳河赵丽宏①在十双眼睛的注视下，我爬上了苏州河大桥的水泥桥栏。我站那么高，湍急的河水在我脚下七八米的地方奔流。我闭上眼睛，深深地吸了一口气，准备往下跳，然而脚却有点儿发抖背后有人在小声议论—“喔，这么高，比跳水池的跳台还高！这孩子敢跳？“胆子还真不小”“瞧他有些怕了”议论声无一遗漏，都传进了我的耳朵。于是我闭上了眼睛，又深深地吸了一口……②这是读初中一年级时的事情。放暑假的时候，我常常和弄堂里一帮小伙伴一起下黄浦江或者苏州河游泳。有一天，看见几个身材健美的小伙子站在苏州河桥栏上轮流跳水，跳得又潇洒又优美，令人惊叹又使人羡慕。我突然也想去试一试，他们能跳，我为什么不能呢？小伙伴们知道我的想法后，都表示怀疑，他们不相信我有这样的胆量。我急了，赌咒发誓道：“你看好，我不跳不姓赵！”看我这么认真，有几个和我特别要好的孩子也为我担心了，他们说：好，我们相信你敢跳了。你可千万别真的去跳”“假‘吃板（吃板，从空落水时身体和水面平行接触，极危险），那可不是闹着玩的!可是再也没有人能够阻拦我的决心。我爬上桥栏时，小伙伴们都为我捏一把汗，有几个甚至不敢看，躲得远远的…③然当我站到高高的桥栏上之后，却真的害怕起来，尤其是低头桥下的流水时，只

觉得头晕目眩。在这之前，我从未在超过一米以上的高度跳下水，现在一下子要从七八米高的地方跳入水中，而且没有任何准备和训练，真是有点儿冒险。如果“插烛”，持直立的姿势跳下去，危险性要小些，但肯定会被人取笑。头先落水呢，一点儿把握也没有我犹豫了几秒钟。在听到背后围观者的议论时，我一下子鼓起勇气：头先落水！④我睛一闭，跳了下去。但结果非常糟糕，因为太紧张，落水时体蜷曲着，背部被水面又狠又闷地拍了一下，几乎失去知觉。挣扎着游上岸时，发现背脊上红红的一大片。不过，这极不潇洒的一跳，却使我懂得了怎样才能使身体保持平衡。⑤“这跳不行，我重跳。”当小伙伴们拥上来时，我喘着气宣布了我的决定。管他们怎样劝阻，我还是重新爬上了桥栏。我又跳了两次。尽管我看不见自己落水时的姿势，但从伙伴们的赞叹和围观者的目光来看，后两次落水我是成功了。⑥我父母和学校的老师从来不知道我曾到江河里游泳，更不知道还敢从桥头往河里跳。他们也许不会相信，这样一个经常埋头在书中的文质彬彬的好学生，竟然会做出这种只有顽童才会去干的冒险行动。然而我确确实实这样干了，干得比顽童还要大胆。⑦为一时之强而去冒这样的险，似乎有点儿蠢，有点儿不值得，我因此而树立了这样的信念：凡是我想要做的，我一定能够做到。随着年龄的增长，这信条越来越明确。尽管以后我也不断有过失败和挫折，但我从来没有轻易放弃过自己所追寻的理想和目标。（）跳前，“我的心理经历了一系列的变化，根据选文内容，把“我”的心理变化填写在下面的横线上。惊叹羡———________—鼓起勇气（）第②段对小伙伴的描写有什么作用？（）第③段画线句运用了什么描写方法？有什表达效果？（）全文看“我是怎样的一个人？从我的上你得到了什么启示？（）列关于学文化常识的表述有误的一项是（）A.我古代文学典籍中的四”是论语》《孟子》《大学》《中庸》。特是英国作家，《走一步，再走一步》是作者记叙的其童年的一件往事。

B.莫顿·亨冰，原名谢婉莹，她的诗集代表作有《繁星》《春水》。

我国古代文学中，三十岁称而立，十岁称花，七十岁古”【答案】（）定决心；害怕犹豫（）写出跳河的危险②出小伙伴们我的心③衬“我的勇敢、冒险。（）理描写生动形象地写“”当时的害怕和犹豫。（）于冒险大胆尝试，善于总结，信念坚定，意志刚强。（）【解析】【分析】（1）析人物的心理变化首先对文章的情节进行简单的概括，后从事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重点词语。人物的心理变化是由情节决定的，是随情节的变化而变化的。所以一定要读懂情节。（）查物写的作用。此段主要是语言和神态描写。他不相信我有这样的胆量”从侧面写出跳河的危险；“了，我们相信你敢跳了。你可千万别真的去跳”的言描写，写出小伙伴们“我的心；并且用小伙伴们“我的担心等内容衬托“我的敢、冒险。（）查描写方法类型及其表达效果。在之前，我从未在超过一米以上的高跳下

水…”是段心理描写。生动形地写出“我当的害怕和犹豫。当然也有勇气，如“我下子鼓起勇气：头先落水这话。（）是道物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题“你看好，我不跳不姓赵！等写中概括出“敢于冒险、大胆尝的性格特征。（）莫亨特是英国作家，《走一步，再走一步》是作者记叙的其童年的一件往事关于文学文化常识的表述有误。莫·亨特，是美国作家。故答案为：1）定决心害怕犹豫（）写出跳河的危险②出小伙伴们我的心③衬“我的勇敢、冒险。（）理描写生动形象地写“”当时的害怕和犹豫。（）于冒险大胆尝试，善于总结，信念坚定，意志刚强。（）【点评】记叙文阅读答题包括文章体裁、文章内容、人称的作用、记叙线索及作用等,考生要先读题后读文，读题时注意从题干中找出题”（答题关键点），反复阅读选文，整体感知文本，按照题目要求，结合选文内容来分析。带着问题读文，使阅读具有明确的目标，读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。准备答题时，必须再次细读题目，找准“题。题时，具体题目及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。7．阅读下列课文语段，完成下列小题①盼着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。②一都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨来了，太阳的脸红起来了。③小偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。⑤“吹不寒杨柳风，错的，像母亲的手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。（）文④写春花，抓住春花的哪些特征进行描写的？描写顺是怎样的？（）析下列子的表达效果。“吹不寒杨柳风，错的，像母亲的手抚摸着你。（）花成千成的蜜蜂嗡嗡的闹一句中闹字否改“”字？为什么？【答案】（）住春花多、艳、甜。描写顺序是由高到低。

（）用了拟的手法，生动地写出了春风的温暖柔和。（）闹字象地写出了蜂之多，侧面描写了花朵多、花色艳的特点。而叫字不能表达出这样的效果。【解析】【析】（1）本题可依据“桃，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”“野遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的—花多；红像火，粉的像霞，白的像雪——花艳；花带着甜味“花成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去—花甜。依据树“花下”“遍可以看出，作者的描写顺序是从上到下，从高到低。（）句‘吹不寒杨风’，不错的，像母亲的手抚摸着你引志南和尚的诗句，并赋予”以的情态，运用拟的修辞手法，生动形象地写出了春风的温暖柔和的特点，表达了作者对赞美之情。（）“花成千成百的蜜蜂嗡的闹着”一中闹”字写出了蜜蜂之多，侧面写出了花之多，突出春天的生机勃勃的特点。若换成叫只写出蜜蜂的声音，却不能体现这些。所以不能换。据此理解作答。故答案为：抓春花多、艳、甜。描写顺序是由高到低。运了拟人的手法，生动地写了春风的温暖柔和。“闹”字形象地写出了蜜蜂之多，侧面描写了花朵多、花色艳的特点。而“叫字不能表达出这样的效果。【点评】散阅读答题的原则①先题后读文。读题时注意从中找题眼”，带着问题读文章；读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心思想准备答题时，必须再次细读题目；答时，要对具体题目涉及的相关段落反复研读；本是对句子赏析的考查。句赏析一般从动词和修辞手法角度赏析。解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情。本考查了学生对词语的表达果。动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情。8．阅读下文，完成小题有一种冷叫妈妈觉得你冷①秋顿起、气温骤降，走在街上，会有一种进入深冬的感觉。刚到家，接到老妈打来的电话：妞，把你去年落在家里的羽绒服整理好了，赶快过来取一下。“羽绒服干啥？“傻女，你天这么冷，你不得穿羽绒服啊？”老的让我不禁咂舌，这天确实是冷，可还不至于穿羽绒服呀。可她哪里肯听我的辩解，撂下一句“你不来取，我给你送去。便了电话。②在老妈家的路上，突然想到网上流行的一个段子，二十来度的气，一位小美女郊游时却穿着羽绒服，面对好友们不解的目光，小美女幽幽地说，有一种冷，叫妈妈觉得你冷。联想到老妈的行为，忍不住哈哈大笑起来，笑着笑着，心头涌上温暖。③从到大，每次天气转凉，不管我身上穿着什么，老妈总会跟在后面喋不休：“死丫头，瞧你穿的那点东西，快去加件衣裳”那时候年少，一来爱美，二来也真不觉得冷，

总是有意无意地和老妈作对，偏偏不肯多穿一件衣服。初中时住校，周末回家，老妈特意交代我多带点衣服，说看天气预报这周要降温。我撇了撇嘴，对老妈的话不以为意。临走时，还悄悄把老妈塞到我包里的毛衣毛裤取了出来。④没到，到周三时，天空竟然零星飘起了雪花。阴历十月，谁能到会下雪呀。只穿一条秋裤的我坐在教室里冻得瑟瑟发抖，我一边不停地搓着手，一边暗骂自己不听老妈的话，活该受罪。课间我一路小跑着去厕所，隐约听到熟悉的叫声，下意识地回头，竟然看到了满身雪花的老妈。“死头，跟你说的话偏偏不听，这下冻坏了吧。”老嘴上责备着，眼神里却满是关切和疼惜。在寝室里换上棉衣后，浑身一下子暖和起来，这时我才突然想起一个问题：“妈你怎么来的呀？老一直不会骑自行车，从家到学校可是十几里的路呀。“走呗，又不远，正好锻炼身体。”老轻描淡写地回答。看着老妈花白的头发，略显肥胖的身躯，以及因腰病而不利索的双腿，我的鼻子一酸。⑤如我已长大成年，老妈却依然时不时地在我身后念叨，提醒我穿衣服，仿佛我还是那个倔强的不懂事的孩子。那天和同事们闲聊，说起穿衣服的事情，同事们都争先恐后地控起妈的罪行”来。然而，我却分明在同事们的脸上看到了甜蜜，那是一种幸的炫耀啊。其实，我们都知道，有一种爱，是最深沉最体贴的母爱。（）用简洁语言概括选文④的主要内容。（）文①画线句是什么描写，有什么作用？（）分析第段“笑的原因。（）简要分⑤在文中的作用。【答案】（）妈在雪天步行几十里到学校我送衣。（）然境写．交代了故事发生的时间，写出了天气的寒冷，为下文老妈打话让我拿羽绒服作铺垫。（）为想起上的段子和老妈以前有趣的行为而笑；因为感到幸福、甜蜜而笑。（）容表了母亲对儿女无私的爱，字里行间中体现了我及事们对母亲的感激之情，点明中心，深化主题；结构上照应开头。【解析】【分析】（细读第四段可知，本段的主要人物是妈妈，事件是在雪天“我”送棉衣，据此概括即可。（2）秋顿起、气温骤降”交故事发生的境，突出了天气的寒冷之极，为下文情节做铺垫。（）根据小女幽幽地说，有一种冷，叫妈妈觉得你冷。联想到老妈的行为”可，我笑的因有两个，一是因为这个有趣的段子二是感受到有人牵挂的幸福和温暖。（）细读文章最后一段可知，在结构上，本段总结全，同时与第一段相照应，使文章成为了一个统一的整体；在内容上，点明了全文的主旨，表现母亲对儿女的爱和儿女对母亲的感激之情。故答案为：老在雪天步行几十里到学校“我送棉衣；自环境描写．交代了故事发的时间，写出了天气的寒冷，为下文老妈打电话让我拿羽绒服作铺垫；因想起网上的段子和老妈以有趣的行为而笑；因为感到幸福、甜蜜而笑；内容上表现了母亲对儿女无私的爱，字里行间中体现了“我及事们对母亲的感激之情，点明中心，深化主题；结构上照应开头。【点评】⑴本考查对文本的概与归纳能力。概括的基本格式是谁的什么事。概括要全

面，用语需简洁；本考查理解自然环境的作用环境描写常有渲染气氛，表现人物心情，点明时间和地点，为某个情节做铺垫的作用；本考查对文章内容的理解赏能力。作答时，需联系具体的语境多角度来分析；本考查段落的作用。需从内和结构两个方面来分析。9．阅读下文，完成下列小题耐寒植物如何过冬李耕拓①植生长活动的最低温度通常是0。秋天之后，有些植物特别是很多一年生本植物纷纷枯萎。到了更为寒冷的冬季，冰封的大地上几乎看不到红花绿叶，但也有“英雄好汉是怕严寒的。②通而言，即便是同一种植物，冬季和夏季的抗冻能力也不一样在夏季活动期多不耐寒，在冬季休眠期则更为耐寒。这是因为春夏季节，植物生长旺盛，养分消耗多于积累，因而其抗冻能力较弱。如北方的梨树，在～低下能平安越冬，在春却抵挡不住微寒的袭击；松树的针叶，冬天能耐30的寒，夏天如人为地降温到一就冻死，就是这个道理。③到秋天，情形就变了，秋季白昼温度高日照强，叶子的光合作旺盛；而夜间气温低，树木生长缓慢，养分消耗少，积累多，于是树木越长越“胖，粗并木质化，树叶里合成了更多的脱落酸（休眠素），这种植物激素被输送到植物枝梢的尖端和侧芽后，这些部位的新陈代谢会受到抑制，从而进入休眠状态，不再萌芽生长，植物体也停止生长。这意味着植物的物质和能量消耗大大减少，养分因此被积蓄起来，树木逐渐有了抵御寒冷的能力，即使叶子在冬天被冻掉，小枝依旧完好无损。④耐植物都有休眠的特点，它们常使用沉的妙法来对付冬寒。一般而言，处于休眠状态的植株抗寒力强，并且植株休眠越深，抗寒能力越强事实上，多年生植物的季节性休眠是长期自然选择的结果，是植物应对不利环境的一大绝招。⑤此，每一棵树木都有一副“甲胄，护它们娇嫩的组织不受寒气侵袭。这副甲”就是木栓层。每年夏天，树木都在树干和树枝的皮下储存木栓组织死间层。木栓既不透水，也不透气。停滞在其气孔中的空气能够阻挡树木的热量向外散发。树木年龄越大，木栓层越厚。因此，老树、粗树的抗寒能力比枝嫩干细的小树强。⑥另，植物还常常会通过细胞膜脱水或合成液态抗冻有机物来增细胞的抗冻性。有的植物会通过降低自身含水量以适应低温环境，安全过冬。具体来说，就是将水从细胞内排到细胞外，防止细胞内的水结冰。⑦植之所以能够这样做，是因为其体内既有自由水，也有结合水二者“脾气”大相径庭自水在100沸，时冰；结合水要高于才沸腾，在比0低多的温度下才会结冰。冬天，植物体内的自由水减少后结合水所占比例则相对增加，使细胞液浓度增高，不易结冰，植物因此可以忍受更低的温度。⑧当，如果以上方法还不足以抵抗严寒，一些植物还会通过增加或蛋白质、脂肪的含量，或者增强生物膜系统结构的稳定性来练就更高更强的御寒本领。

（有删改）（）文主要绍了耐寒植物过冬的哪些方法？（）第②段画线的句子运用了哪些说明方法？什么作用？（）面有关文的理解分析，不恰当的一项是（）A.第段点“几乎表对度的界定，体现了说明文语言准确、严密的特点。B.第段点越长越”，生动形象地写出了树木积累养分越来越多的样子。⑤段加点的甲胄，是指树木在树干和树枝的皮下储存的木栓组—木栓层。本文是一篇事理说明文，作者按照时间顺序介绍了一些植耐寒抗冻的方法。【答案】（）用“沉”休眠的方法来对付冬寒（答进休眠状态，减少物质和能量消耗“蓄物质和能量，减少消耗”也）；形成甲—木层，保护它们的组织不受寒气侵袭；通过细胞膜脱水或合成液态抗冻有机物来增强细胞的抗冻性。（）例、比较、列数字。用北方的梨树和松树的针叶这两个例子，准确具地说明并突出了同种植物，冬季和夏季抗冻能力也不一”一特点。（）【解析】【分】（1通读全文，根据“它常用‘沉’妙法来对付冬寒”每棵树木都有一副甲’，护它们娇嫩组织不受寒气侵袭”“植物还常常会通过细胞膜脱水或成液态抗冻有机物来增强细胞的抗冻”等子可以提炼出问题的答案，语言要简洁。（）线句子举了北方的梨树、松树的针叶的例子，分别把它在冬季和夏季的抗冻能力进行比较，用了举例子和作比较的说明方法，“-30～”“30”“”运了列数字的说明方法。三种说明方法的综合运用，准确地突出说明“同种植物，冬季和夏季的抗冻能力也不-样这特。本题考查的是分析常见的说明方法及其作用。首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征方面来分析其作用。（）项作按照时间顺序介绍了一些植物耐寒抗冻的方”的表述有误，本文是一篇事理说明文，作者按照逻辑顺序，介绍了一些植物耐寒抗冻的方法。故选。故答案为：⑴使用沉休的方法来对付冬寒（答“进休眠状态，减少物质和能量消耗“蓄物质和能量，减少消耗”也）；形成甲—木层，保护它们的组织不受寒气侵袭；通过细胞膜脱水或合成液态抗冻有机物来增强细胞的抗冻性；举子、作比较、列数字。用方的梨树和松树的针叶这两个例子，准确具体地说明并突出了同种植物，冬季和夏季的抗冻能力也不一”这特点；。【点评】⑴信的筛选、分析、取这类题，做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍，避免有所偏颇或答非所问；本考查说明方法及其作用的解和分析能力，根据语段中的一些关键词先来判断说明方法，熟记一些常见的说明方法，结合文段分析，在根据文章内容或者文章的内容所体现出来的说明对象的特征来分析其总用；本考查的是文章内容的理解把握。解答本题把选项中的内容放在原文中印证，能找到依据的正确，与原文不符或没有的为错误的。

10．读下面的文段，回答题。陪他吃碗面①我电话给他，让他给我报一组电话号码，因为我的通讯录丢他那儿了。②他：等啊，等等啊。”我这一等就是老半天，他也没反应。我大声喂喂，又说：再一等，马上好。”又是半天没动静，我只好不耐烦地说：“好了，我想起来了，你不用找了”心里感慨，真是老一都指望不上了下后，我匆匆去拿通讯录。进门就见他拿着通讯录远看看近瞧瞧，像观戏法似的。我问：“你眼呢”他个犯了错的孩子似的，说：“不心弄断了。”我：那怎么不重新配一副去”说：昨天刚坏的，本来想哪天顺便去配的”我怪他：告我也行啊，看不清楚多难受”④我忙到附近的眼镜店给他配新的去。也就几分钟的路程，竟然还要顺路?真人操心⑤再门，只见他端着一碗面条出来，碗歪歪斜斜的，汤滴滴洒洒。我没来由地就生气了，冲他嚷：就能盛少一点?真是的，人说多少次才能记得住?”⑥他呵笑着说“好，趁热吃”⑦我好气地说“时间，你自己吃吧，我还要回家做饭呢”⑧他持“就一碗面的工夫，耽误不了几分钟⑨我执“等下次吧”说完，我就走了。⑩虽我人出了门，可是我的心好像还留在那扇门里。门里有他期的目光，有堆得小山一样的一大碗面条，面下指定卧了俩溏心鸡蛋，那是我最爱吃…⑪我身回去，推开门，只见他坐在桌边，守着那一大碗面发呆。看我进来，一惊，问：落什么东西了”⑫我“我走到楼下发现肚子饿了，不想走了，吃饱了再回去”⑬他然高兴起来，笑得合不拢嘴，连忙从冰箱里拿出我爱吃的辣酱，：吃，吧。⑭小候，肚子特别容易饿，放学回家就觉得饿，和邻居家孩子疯一圈后也觉得饿，甚至有时候刚丢下饭碗就想再嚼点什么。他那时候只会下面条，水开了，捏一小把筒子面放进锅里，打两个鸡蛋进去。然后捞面，切一把细葱末撒在面碗上。我在面条上抹点辣酱，然后大声吸溜起面条，很快看见埋伏的鸡蛋，一咬，溏心蛋黄软乎乎的从嘴角流岀来。吃完了，我打着饱嗝，大声说“真!他一边，边看边笑。我偶尔想起来会问他“你怎么不?”他说“不饿，只有孩子才不经饿”我信以为真。⑯我在的吃相文雅多了，不再像小时