八年级英语教学心得体会

Word第第页八年级英语教学心得体会八班级英语教学心得体会1

镜头一：周六八二班上课时，我抽空和同学聊了聊，从他们的成果上看，他们整个班级的英语成果始终很差，大家认为英语很难学。

镜头二：和同事谈天时，一同事开玩笑说，英语从学校到大，却始终没学好。

镜头三：一天晚上我们正在吃饭，两岁半女儿拿着牛津树的一本书跑过来，指着图上清理垃圾的一个男人冲我喊“妈妈，这个是binman对吗？”还仿照狗狗挖洞，嘴里叨念“Dug,Dug”

英语真的难学吗？英语究竟该怎么学？我陷入了深思。

英语，本是一门语言，是一种用来沟通的工具，把语言纯学问化，只为了应付考试，从某种程度上来说是很不合理的。而为了学习英语而学英语，等于直接在语言学习和实际应用之间筑起了一道高墙，使得学习是学习，生活是生活，那么学习自然无趣，孩子自然没有动力。所以我认为，学习英语，最重要的是要遵循语言进展规律，那么怎样才算遵循规律呢？

1.把握儿童的语言敏感期。孩子一般是2岁进入语言关键期，开头学说话，3岁的时候基本形成原语言意识，这个时候能够分辨两种不同的语言，所以3岁左右开头启蒙最好，这个阶段进行大量的语言输入很重要，比方原版绘本阅读和亲子阅读对话，积累肯定量的词汇。5岁左右开头学习自然拼读最正确，就跟中国孩子四五岁开头学习认字一样。自然拼读其实很类似中文里的认字法，它起到“上接听力，下接阅读”的作用，它应当是在语言力量进展到肯定阶段才适合学习的，而非零基础开头。当然，依据实际国情，我们基本都颠倒了挨次，所以上述观点也只是是废话，是赘述了。

2.先听说，后读写，多制造场景，让语言有立体感的语境。这点目前我还没想到太好的方案链接到课堂，由于听说训练时间过长的话会影响学问点的讲解，就会影响到考试成果。每晚的睡前阅读多多少少算是让孩子们练习听说力量的小机会吧。

3.记忆单词。跟八二班同学沟通时，我即时举例貌似很适合，我说单词就好比砖头，短语就像石灰水泥沙子混合物，语法就像是钢筋架构。没有砖头，怎么盖楼？所以单词是必需背的。可怎么背是很有争议的，如今许多机构也在用各种方法帮大家记忆，我个人觉得，学校生可以利用谐音、拼音迁移和字母组合的方式记忆拼写，通过图画和故事记忆词义。学校生可以利用音标，词根词缀，联想法等记忆，另外还要学会借助工具——字典。通过查字典，可以更简单记住这个词，而且可以了解不同语境下它的含义。学校时代的我，把一本绿皮大字典翻的都快烂透了，但是结果是我能清晰的记得哪个单词在哪个位置，总能以最快的速度翻到对应页码，这也很大程度上关心了我的学习。可现代社会，电子信息时代，语文上同学都很少用到字典了，更何况外语。

4.老师教学方法的改良。陶行知老先生说过，老师的责任不在教，而在教同学学。把同学当容器，使他被动接受学问，当然无法调动起主动性，更别谈培育其自主学习力量了。我们都知道，爱好是最好的老师。怎么样才能让孩子对英语学习有爱好？供应一个轻松活泼、低压力的学习环境，效果或许会更好。这主要是遵循了孩子的学习动力规律。成人眼里，英语是门技术，把握了它可以升职加薪，可以当自己职业上的垫脚石，成人是为了用而学。可孩子们不是，尤其是低班级同学，是把这门课程当作玩具，因此英语教学要好玩，好玩，低压力，而且与孩子相关。这一点，我还在思索，怎么把书中所学准时而恰当得用到生活当中去，怎样把课堂变得更好玩。

八班级英语教学心得体会2

初二英语相对初一来说，涵盖了许多的学问点，词汇量也大，有些单词连目前的高中生也无法认知，所以，老师的备课量和难度都增加了不少。而且，学校生的求知欲特别剧烈，对新奇事物的联想力也很丰富，许多课本中消失的生活性词汇在短时间内便能把握，所以老师上课前要做好充分的预备，以应付同学们提出的各种课本外的问题。另外，课本的另一特点便是内容贴近生活，所以老师在课堂中假如能够把同学在日常生活中常常接触的一些实际状况予以结合，那么更加能够产生吸引力，增加同学们的学习爱好。如今，我们也鼓舞同学们多阅读课外比较浅显的英语读物，推举订阅英语报，一方面可以培育他们对英语的爱好，另一方面也是扩大他们的学问面，增加词汇量，为今后的课堂教学做预备。

在上课时，学校同学是喜爱好玩味的活动，长篇大论是无法吸引他们的留意力的，因此，老师除了学问点的预备之外，仔细考虑设计课堂活动也是很必要的。本节课的教材内容本身就比较生动活泼，所以上课时要多鼓舞他们举手发言，进行同学间的配对对话练习，结合课本内容组织一些小范围的调查、猜谜，或者短小的英语小品表演，以提高同学学习的主动性和主动性。但假如上课时重点强调宾语从句这个语法学问，那么同学很简单变得思想分散，而且依据学校生的英语基础，无法接受较为系统的语法学问，只有把语法点结合到令他们感爱好的操练中，经过多次的重复练习，才能在同学的脑中形成概念。所以，学校的课堂肯定要组织的活跃一点，从而让同学能在一个较为轻松的`环境中把握更多的学问。

虽然八班级同学在学习看法和学习要求方面，够接受老师和家长的看法和教育，但是，这一年龄段的孩子又普遍存在健忘的毛病：对于课文中的生词和句型，他们有较强的网短时记忆力量，可老师们都很明白，过两、三天或一个多星期之后，记得的部分就很少了，所以，学校教学的另一个特点就是不断反复。除了把近期所学的课本内容反反复复的通过默写、背诵进行强化之外，在新学问的教授同时，把以往几个学期里所学过的学问点在课堂里有机的结合，进行书面和笔头的训练也是很有必要的。题目难度可以不大，但是重要的学问点的重复消失能关心同学加强长期记忆。所以课堂练习很有必要进行，可以准时复习本课的学问点，此外，定期进行单词测试也是有效的手段之一，以此催促同学养成常常温习所学过的词汇的好习惯。

在上课时还有一个关键点便是如何把握课堂的纪律问题。犹如前面提到的，学校的课堂不能过