户外活动培训感悟的心得体会

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在星期三的上午，组织了一次户外班级活动，虽然没有去什么特殊好的地方，也没有去大型游乐场体验几把刺激，但就是这么个小小的趣味嬉戏，给我们带来了不少欢声笑语，在学习和生活中增加了几分活跃的气氛。

以下是我参与活动后的体会，与大家共享。盼望在接下来的一年半的时间里，我们仍旧能够像这次做活动时团结友爱、互帮互助、通力合作。

首先,我觉得这是一次很好的沟通沟通机会，我们和市场预报与调查老师面对面沟通，能够更加真实的体会市场预报与调查这门课的存在意义，以及我们自身存在的很多缺乏。

一个优秀的销售团队需要靠大家的共同努力，重视身边资源的利用，特殊是以后在我们走上工作岗位时，同事之间互相信任，团结友爱的这份感情依旧要保持。我们虽然是同专业不同班级，但是能够在一个教室上课也是一种缘分，能够站在讲坛教授我们学问的也是一种缘分，彼此之间通过这次的沟通加深了解，教学互长，受益良多。

其次,这次活动中我们也和优秀的同学面对面互动，熟悉到自己学习方向和方法上的的缺乏，更有效地提高学习效率及团队合作力量。

在这次活动中，每个组的同学都在为自己的团队出谋划策，也很好的协作自己的组长的指挥，信任在这次活动过后，在原来的友情与熟悉上又更上了一个台阶。这次户外活动的开头，我们被老师支配围成一个圆圈不停的转，来来回回还要保证拉着的手不能松开，这很考验彼此之间的信任度，即使是原来不怎么熟识的对方，在这一环节也都牢牢抓住彼此，我们的友情在无形中加深了。自备的材料很简洁〔报纸、鸡蛋、筷子、透亮胶带〕，但是在一个个团

队的通力协作下，各种飞行器还是诞生了，虽然做的很粗糙，但它也是分散了我们的心血。最终的一个环节更是考验我们的团队合作力量，从一开头的不熟识嬉戏，到最终的一个眼神一个动作都知道对方该做什么，该怎么做，这就是一个优秀的团队在短时间内成长起来的最好见证。

最终，通过参与集体活动我们彼此熟识，对日后学习中的合作能起到主动的促进作用。集体上课和活动时，学习中的互动能增添我们的户外实践力量，同学之间适应对方，了解彼此，而且为日后的职场生涯夯实团队基础。

我们即将走上社会，但是各方面的阅历还是很少，这就更加需要更多的实践熬炼。趁着我们还在学校，还仍旧有高校生的热忱，主动协作班委的工作，尽可能参加班级活动，提出更好的建议，让我们的集体更团结更优秀，大家彼此激励，互相促进，将学习进行究竟！

户外活动培训感悟的心得体会2

这是一节别出心裁的、令人轻松、布满无限乐趣的课。至今我从没有在户外上过课，也没有和这么多的人在一起玩嬉戏。它打破了以往的生活习贯，体验校内以外的文化气氛，增添了同学的'沟通与了解，构建了良好的班级认同感。

人的记忆潜能是无限的，但若我们不尝试着去发掘它，那么它就会只局限于我们外表看到的一点点。我觉得滚雪球这个嬉戏它不仅给同学们供应了一个互相沟通，互相了解的平台，而且还在最短的时间内激发了同学们的记忆潜能；同时也让我熟悉到了在一个新的环境，接触到新的人群时，快速地融入到新的环境、快速地熟悉新伴侣的重要性和必要性。

人是需要关心的。红花虽好，也要绿叶的扶持。一个英雄三个帮。如何将对面的同学经过缠绕的细线“通运”到令一边，并且不能触遇到障碍物。这不仅需要同学们去思索，去沟通，想出方法。最终在集体的协作和关心下将队员一个一个地“运”到了目的地。它让我们感受到了互相沟通，互相关爱，互相信任，互相协作，团结互助的重要性。

世界上最有默契的团队也并非天生就有默契的。他们必定是经过许多次的反复练习，反复沟通找到最正确的练习方法，才能取得佳绩。在我们的多人同行的嬉戏中，我们由随便的搭配到男女间隔搭配，由排头的喊暗号到中间的人喊。在不段的练习，沟通，协调后我们找到了我们团队的最正确协作方式。并且在一次又一次的反复练习中取得了很好的成果。互相沟通，互相信任，互相协作使我们更有了默契。

在这次的户外集体活动中，我深切体会到了沟通的重要性。这次活动加强了大家的沟通，加深了感情，培育了团队分散力培育了团队默契。它使我们感受到了互相关爱，团结互助，互相信任的丝丝暖和。

户外活动培训感悟的心得体会3

嬉戏是幼儿的天性，尤其是户外嬉戏活动，不仅进展幼儿基本动作，增添幼儿体质，提高幼儿身体素养，还可以培育幼儿的观看力、想象力、解决问题的力量以及实际操作力量。为敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，以嬉戏为基本活动，保教并重，关注个体差异，促进每个幼儿富有独特的进展。我利用寒假时间，阅读了临朐县教育局所编著的《欢乐嬉戏健康成长——临朐县幼儿园户外活动扫描》一书。通过阅读这本书，我对户外活动有了更深刻的反思与理解，如今我将这次读书的收获共享给大家。

一、户外活动两小时健康生活一辈子。

保证幼儿每天两小时的户外嬉戏活动时间。我国有名教育家陶行知说“生活即教育社会即学校”，《3-6岁儿童学习与进展指南》中指出，幼儿的学习特点是在“做中学、玩中学、生活中学”，面对家长“不让孩子输在起跑线上”而大肆鼓吹的超前教育，我们英勇说不。并且依据幼儿身心进展特点和进展需要，为幼儿供应了生活化的嬉戏环境和材料，开展适合不同年龄阶段、不同进展水平的户外活动，制造一切条件让孩子们在每天两小时的户外活动中，满意身体健康进展的需要，让运动成为一种习惯。

二、混龄式幼儿自主性户外活动

以幼儿为本，立足于幼儿的实际水平和进展特点，从环境改造、材料投放及园本资源等方面不断优化户外活动，增添幼儿户外体育熬炼的实效性，开展“大带小、小促大”的混龄式幼儿自主性的户外体育活动。本活动以幼儿自主活动为目标，对幼儿户外活动环境进行整体规划改造，合理划分区域，在园内建筑小山丘、沙池水池、种树、铺草等，因地制宜地创设各区域，在这些区域中让不同年龄的幼儿自由选择，彼此联系，产生交互作用的活动，开展“大带小、小促大”的混龄式幼儿自主活动，让幼儿在良好的体育环境中充分的自由结伴、自选内容、自主活动。

三、园本特色课程

艺术是人们制造美和表现美的重要形式，其中美术是孩子的其次种语言，是孩子专心灵和世界对话的一种形式，幼儿感受美的方式虽然肤浅或稚嫩，但是他们已经有了初步的审美意识。《指南》中对幼儿园美术教育作了全面的阐述，既要求幼儿园通过各种手段激发幼儿对美的感受美的体验，丰富幼儿对美的想象美的制造引导幼儿用自己喜爱的方式去表现美，制造美，这也是幼儿园美术教育的核心价值。比方说：石头画，石头画对于幼儿来说是一种较独特且布满吸引力的美术活动，对幼儿具有剧烈的感染力。

四、弘扬民族嬉戏，让我们的文化连续传承

跳皮筋、跳方格、老鹰捉小鸡等等这些都是我们耳熟能详的民间嬉戏，我们应当把民间嬉戏引进幼儿园成为孩子们愿玩、乐玩的嬉戏，这样既增