小学一年级美术说课稿合集10篇

第页共页小学一年级美术说课稿合集10篇小学一年级美术说课稿合集10篇小学一年级美术说课稿1课时：1课时教学目的：1.对各种材料的再认识及创造性的组合、利用。2.感受利用各种材料，大胆地进展设计制作的乐趣。3.培养学生对材料的认识、运用才能，以及设计制作才能和创造才能。4.培养学生擅长发现、擅长搜集、敢于创造的精神。教学重点：认识用各种材料、方法制作的鱼，引导学生探寻制作、装饰的方法。教学难点：制作、装饰的方法。教学准备：各种废旧材料制作的鱼，各种废旧材料以及制作工具。课件。教学过程：一、体验钓鱼请学生在用塑料泡沫板摆成的椭圆形“鱼池”里钓鱼。体验着钓鱼带来的乐趣，充分地激发他们的学习兴趣，让孩子们自然地进入学习状态。二：探究做鱼1.想做好鱼，必须得讨论用什么材料做鱼，怎样做又快又美。用课件展示，引导学生观察用不同材料做成的鱼。问：“这些鱼是用什么材料做的，你桌上的什么东西可以做鱼，怎样做?”2.讨论自己带来的废旧材料可以怎样充分利用做成鱼。可以合作，也可独立完成。在个别学生制作遇到困难时，可以同桌帮助解决。三：鱼杆创新老师举起自已做的鱼杆对学生说：“老师用筷子做成了钓鱼杆。那么你想到了什么，找到了什么做鱼杆?”小组讨论可以利用什么材料怎样做鱼竿。四：钓鱼竞赛：“钓鱼比赛开场了!”请学生们围着一个个用自己的凳子拼摆成的“鱼池”，分小组进展钓鱼比赛。在竞赛中感受成功带来的喜悦。札记：本课我设计了“体验钓鱼——尝试做鱼——鱼竿创新——钓鱼竞赛”教学流程。体验钓鱼是以激发学生学习为目的，这一根本理念使学生在愉快的钓鱼活动中，充分体验钓鱼的乐趣。这样学生们就能主动地投入尝试做鱼过程中，因为他们很想钓起自己亲手制作的鱼，所以他们在探究做鱼时总想设计制作出与众不同、富有个性的作品，就出现了用包、裹、捆、剪、卷、粘等多种做鱼方法，也就做成了用蜡光纸、报纸、一次性杯子、娃哈哈瓶子等材料制作的鱼。在鱼竿创新教学时学生们想出纸制鱼竿、铅笔鱼竿、枪形鱼竿……一个个创新设想让人折服，钓鱼竞赛又把课堂推上_，让学生在快乐的游戏活动中再次感受成功的喜悦。孩子们在钓鱼时也玩出了新把戏。如：用一个鱼钩钓到二条鱼(这是有一定难度的)，有的还独出心裁地钓着一个用纸杯做成的乌贼，嘴里还振振有词地叫到：“我这是海钓，一不小心钩到了一个大乌贼了，哈哈哈……”孩子是天真的，他们是富有想象力与创造力的，只要我们老师去组织、去引导，精心设计和优化教学过程的呈现形式，组织开展以学生为主体的充满自由、创造的审美化教学活动，使学生置身于愉快、自由、创造的教学活动之中，采用多种方法，使学生思维的流畅性、灵敏性和独特性得到开展，限度开发学生的创造潜能，使学生具有将创新观念转化为详细成果的才能。学生们在自由轻松的创作气氛中，大胆创作自己的“新”与“奇”的作品，收到较好的教学效果，这也让我体验到成功的喜悦。小学一年级美术说课稿2我说课的题目是《谁画的鱼》，下面我将从教材分析^p、教学目的、教学方法、教学重难点、教学过程、这几个方面对我本课的设计进展说明。一、教材分析^p本课属于“造型。表现”领域，通过看看，画画，做做等方法大胆，自由地把所见所闻，所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。为欣赏内容，是让学生理解鱼的形状和特征，通过欣赏农民画让学生学会用比照的方法表现一条大鱼。二、教学目的1、知识目的：通过观察鱼的外形、色彩、花纹，让学生理解鱼的形状和特征，能大胆的作画，画出一条大鱼及鱼身上美丽的花纹2、才能目的：〔1〕培养学生进展自主学习的才能。〔2〕培养学生设计和装饰的才能3、情感目的：培养学生观察自然，理解自然的好习惯，同时激发起学生对美术学习的兴趣。三、教学重点与难点重点：理解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。难点：如何运用比照的方法把鱼画大。四、教学方法本着“高效课堂，快乐教学”的理念针对一年级学生小，好动爱玩，好奇心强，注意力分散的心理特点以及本课特点，课中注重教法的兴趣性、多样性。在本课我运用的教法有：情景导入法、直观教学法、指导观察法、启发想像法等；引导学生在观察比拟中进展自主探究、合作学习、理论创造。五、教学过程欣赏海底世界的视频：让学生快速的融入到本课的教学中。〔直观理解鱼的形态各异；感受自然的美。〕讲授新课〔一〕首先通过图片分析^p鱼的外形构造〔二〕接着出示很多美丽的鱼，分析^p鱼的外形，花纹，色彩，先让学生说一说喜欢哪条小鱼为什么，让学生自己发现小鱼的各种外形，花纹和色彩。〔三〕接着让学生考虑如何在纸上画一条大鱼，出示两条一大一小的鱼，通过比照发现哪一条更合适，通过图片比照让学生更直观的发现应该怎样画一条大鱼？接着我示范如何画？采用边示范边讲解的方式让学生理解作画的步骤。〔四〕接着出示一条更大的鱼，再这条大鱼的比照下我的鱼就显得小了，让学生初步的理解比照。并让学生考虑如何将老师画的鱼变大？通过欣赏农民画家的作品让学生明白可以通过比照的方法添加小鱼和人将大鱼衬托的更大。〔五〕出示我事先完成的一幅作品，再出示优秀学生的作品赏析，激发学生的创作欲望。为了进一步激发学生的学习兴趣和参与热情，以比赛的方式让学生参与海底绘画比赛，将评选出最美的鱼。在评讲环节，我让学生做评委并评选出优秀评委，一是充分的调动学生的积极性，其次让学生在点评的时候学习借鉴其他学生优秀的地方。最后让学生投票选举出本次比赛最美的鱼，并颁发奖品以此作为鼓励。六、小结小结的局部我照旧通过欣赏海底世界的录像来完毕本科的教学，一是将学生从比赛创作中拉回到课堂中，引导学生保护环境保护人类的好朋友鱼儿。小学一年级美术说课稿3一、说教材1、分析^p教材《小小手》是湖南美术出版社小学美术实验教材第二册第四课，教学时间为一课时。本课通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中体会简单的、变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣，并鼓励学生通过平面绘画和立体彩绘的方式，尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来。整个教学过程要求通过学生之间的交流与合作，互相启发，探究手形的装饰与组合美，创造性地表现自己的所思、所想、所感，从而培养学生的创新意识、创新思维、创新才能及合作才能。2、根据教材内容和新课标的要求，结合学生的实际情况，设计以下教学目的：认知目的：引导学生感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物展开联想。情感目的：培养学生观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观及合作学习的乐趣。才能目的：引导学生从不同角度观察物形的变化并进展联想，培养学生感知、观察、考虑、探究才能及合作学习的才能。3、教材重难点本课的重、难点是：引导学生观察感知不同姿态角度的手形，展开联想；启发学生寻找到手形与实际形态之间的联络，探究手形的表现与组合方法。二、说教法根据教学目的以及学生的实际情况，结合新课标提出的“从学生的兴趣爱好出发，关注学生的合作参与意识”的要求以“快乐求知”为目的，打破原有的单纯的讲画教学形式，力求营造一个“自主、平等、合作、竞争”的课堂教学气氛，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的气氛中获取知识，真正体验到求知的快乐，进一步激发他们强烈的创造欲望。在教学中采取以下几种方法：1、游戏激趣法：采用游戏法是为了进步学生的学习兴趣和欲望，激发学生主动参与学习的热情。如用“石头、剪刀、布”的游戏导入课题。2、启发谈话法：抓住关键，培养学生分析^p事物，解决问题的才能。如启发学生学习绘画步骤。3、创设情境法：用魔术的形式及课件的展示把学生带到特定的情境中，使其产生一定的体验，变“要我学”为“我要学”。三、说学法我国教育学家叶圣陶曾说过：老师教任何功课，“讲”都是为了到达不用“讲”，“教”都是为了不用“教”。这句话一针见血地指出了老师的重要任务不仅要让学生通过学习掌握知识，更重要的是引导学生采用学习方法进展学习，主要有：1、观察体验法：引导学生观察手形变化，充分调动学生的兴趣，产生丰富的联想，通过自身尝试体验，思维更加活泼，学习兴趣更加高涨。2、合作学习法：在学习活动中，让学生进展小组讨论，合作作画，学生拓宽思路，互相交流，大胆表达自己的感受。3、练习法：在老师的指导下，学生将所学的知识运用于实际，以稳固知识，形成技能技巧在本课绘画练习中，让学生观察课件中的范画及学生作品，以激发学生的创造力和想象力。四、说教学过程1、玩一玩俗话说“情感产生兴趣”。游戏是孩子们的天性，是激发低年级学生学习兴趣的途径。运用玩“石头、剪刀、布”的游戏引入课题，让学生对自己的手产生兴趣。2、说一说通过启发式的谈话，引导学生对“石头、剪刀、布”这些简单的形体进展联想，为更好地完成教学目的做好准备。这样，学生的好奇心就会被激发出来，老师抓紧住时机更深化地引导“我们的手还可以做出很多很多不同的造型，让我们产生丰富的联想，这会是一件非常有趣的事情。”进而导出课题《小小手》。〔一〕欣赏感受，拓展思维1、看一看老师用手影给学生表演一个小故事，在讲故事中做手影表现各种小动物：“早上空气真正好，小动手们起得很早。小白兔，蹦蹦跳跳做早操；梅花鹿，头顶长角来吃草；小猎狗，打着呵欠伸懒腰；突然老鹰飞来了，空中盘旋把食找；猎狗见了汪汪叫，小白兔老鹰来了快点逃。小白兔赶紧往洞里跑，老鹰扑下没抓到，只好无奈地飞走了。”学生的情绪被调动起来也在小组内用单手、双手做各种手形互相交流。2、演一演老师及时鼓励学生“小朋友的手都很乖巧，哪位小朋友愿意展示一下自己会变的小手？”学生个个跃跃欲试，各种变化多端，形象得意的手形在他们灵敏的手上展现，他们玩得快乐，学得开心。这样就会形成一个轻松快乐、自由热闹、亲切和谐的气氛。3、试一试老师演示绘画步骤，先在实物投影上做手势，然后把手按在纸上画出手形。引导学生试着将联想到的事物添画出来以后再给它涂上颜色。通过欣赏各种形象的手形画，让学生知道手除了可以摆手形还可以想象添画，也能用颜料直接涂在手上的方法画手形画，针对学生的好奇心理鼓励他们尝试多种画法，拓宽思维。〔二〕合作练画，愉快展评1、画一画小组讨论：准备用什么方法来表现小小手，怎样分工？然后小组合作作画。〔学生作画时，播放《巧巧手》歌旋律〕。通过合作学习能开启学生的新思路，带给人意想不到的效果，同时也增强了他们的合作意识，在合作学习中，学生是学习的主人，老师只是担任协助、引导的角色。学生积极地讨论、交流、创作，起到了互相促进、互相影响的作用，从而画出奇趣横生的手形画。2、评一评合理的评价能促进学生进步，树产自信。在教学中采用师评与生评相结合、自评与互评相结合、个人评与小组评相结合的多元评价形式，先让学生说说作品的设计思路与想法，然后同学间互相提议，最后同老师进展简短的评价。这样把空间尽可能我的留给学生，使学生真正成为课堂的主体。从而让学生可以以高涨的热情投入到学习中，最后投票选出“创意奖”，将学习热潮推向顶峰。〔三〕归纳总结，稳固延伸师生共同总结本课所学的内容及学到的本领起到稳固知识的作用；延伸主题，结合各行各业用手进展蔻创造的情形对学生进展思想品德教育，启发学生用自己的双手创造美。老师用手语送给大家一句话〔课件出示〕：用我们的双手创造美妙的明天。老师用手语做，让学生跟着一起做。最后，在《巧巧手》歌声中愉快地完毕本课。本课堂的教学，从“手”的游戏开场到“手语”完毕；从老师适时点拨到学生的自主参与；从围绕中心到拓展延伸，无一不表达了“趣”字，这是这堂课设计的中心所在，更是新课标、新的教学理念对我们每一位老师提出的新要求。小学一年级美术说课稿4我说课的题目是《谁画的鱼最大》，《义务教育课程标准实验教科书〔一年级上册〕》的第九课。下面我将从教材分析^p、教学目的、教学方法、教学重难点、教学过程、这几个方面对我本课的设计进展说明。一、教材分析^p本课属于“造型.表现”领域，通过看看，画画，做做等方法大胆，自由地把所见所闻，所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。为欣赏内容，是让学生理解鱼的形状和特征，通过欣赏农民画让学生学会用比照的方法表现一条大鱼。二、教学目的1．知识目的：〔1〕通过观察鱼的外形、色彩、花纹，让学生理解鱼的形状和特征，能大胆的作画，画出一条大鱼及鱼身上美丽的花纹2.才能目的：〔1〕培养学生进展自主学习的才能。〔2〕培养学生设计和装饰的才能3.情感目的：培养学生观察自然，理解自然的好习惯，同时激发起学生对美术学习的兴趣。三、教学重点与难点重点：理解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。难点：如何运用比照的方法把鱼画大。四、教学方法本着“高效课堂，快乐教学”的理念针对一年级学生小，好动爱玩，好奇心强，注意力分散的心理特点以及本课特点，课中注重教法的兴趣性、多样性。在本课我运用的教法有：情景导入法、直观教学法、指导观察法、启发想像法等；引导学生在观察比拟中进展自主探究、合作学习、理论创造。五、教学过程欣赏海底世界的视频：让学生快速的融入到本课的教学中。〔直观理解鱼的形态各异；感受自然的美。〕讲授新课〔一〕首先通过图片分析^p鱼的外形构造〔二〕接着出示很多美丽的鱼，分析^p鱼的外形，花纹，色彩，先让学生说一说喜欢哪条小鱼为什么，让学生自己发现小鱼的各种外形，花纹和色彩。〔三〕接着让学生考虑如何在纸上画一条大鱼，出示两条一大一小的鱼，通过比照发现哪一条更合适，通过图片比照让学生更直观的发现应该怎样画一条大鱼？接着我示范如何画？采用边示范边讲解的方式让学生理解作画的步骤。〔四〕接着出示一条更大的鱼，再这条大鱼的比照下我的鱼就显得小了，让学生初步的理解比照。并让学生考虑如何将老师画的鱼变大？通过欣赏农民画家的作品让学生明白可以通过比照的方法添加小鱼和人将大鱼衬托的更大。〔五〕出示我事先完成的一幅作品，再出示优秀学生的作品赏析，激发学生的创作欲望。为了进一步激发学生的学习兴趣和参与热情，以比赛的方式让学生参与海底绘画比赛，将评选出最大最美的鱼。在评讲环节，我让学生做评委并评选出优秀评委，一是充分的调动学生的积极性，其次让学生在点评的时候学习借鉴其他学生优秀的地方。最后让学生投票选举出本次比赛最大最美的鱼，并颁发奖品以此作为鼓励。六、小结小结的局部我照旧通过欣赏海底世界的录像来完毕本科的教学，一是将学生从比赛创作中拉回到课堂中，引导学生保护环境保护人类的好朋友鱼儿。小学一年级美术说课稿5一、教学理念：新一轮根底教育课程改革已严峻地摆在我们每个有社会责任感的教育工作者面前，原教材的滞后性让我们面对新的考验，因此，我们在更新观念的同时，要注意拓展教材的内容，赋予它新的生命，使它对人的终身开展有价值。运用新课程标准的理念重新审视教材，处理教材，对每位老师来说，既是机遇，更是挑战。新的教育理念提出：老师应成为教材的一局部，而且要不断更新，这里的更新不但指的是不断地学习教育教学理论，不断地更新观念，掌握现代教育技术，教学信息和教学方法；更要把所掌握的新才能、新本领运用到教学活动中。只要我们每一位老师积极地转变观念，创造性地处理好教材，那么，我们的教学相貌必将焕然一新。实验教材第一册中的《画汽车》是一课与学生生活亲密相关的绘画创作课。之所以把它称之为绘画创作课，是因为我觉得单纯地把它看作为一节绘画课是不够的。虽然如今的学生天天能接触到汽车，许多学生家中就有私家车，更多的孩子〔特别是男孩〕喜欢玩汽车，可以对汽车的构造、类型，甚至性能说得头头是道，有些可以说比老师理解得还要清楚。但作为一年级小朋友，他们的接触面毕竟有限，假如只是要求他们从自己观察的角度出发，画一辆汽车，有可能大家画的汽车都是千篇一律，大同小异。这就有违于新课标中提出的“美术课中应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵敏性和独特性得到开展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视理论才能的培养，使学生具有将创新观念转化为详细成果的才能。”因此，我觉得有必要对本课的教学内容、教学课程设置进展新的处理。二、教学方案：〔一〕、教学目的。1、认知目的：理解汽车的有关知识〔种类、外形特点、用处等〕。2、情感目的：树立赶超先进、为国争光的志向。3、技能目的：能用线条勾画出一二种不同类型的汽车。4、创意目的：激发儿童的想象力和创造力，从功能上、造型上设计汽车。〔二〕、教学重、难点。重点：能用不同的几何图形构画出一二种不同种类的汽车。难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。〔三〕、教学准备：学生：几何图形纸片〔老师为学生准备：圆形2个、长方形2个、梯形2个〕10组老师：奖杯〔“迷你车”、“多功能车”、“皇冠车”假设干个〕〔四〕、教学设计：1〕启发引导〔激发创意〕1、组织教学，明确要求。老师：小朋友们，今天我们将是一位汽车设计师，要亲自为人们设计各种各样的汽车。2、提出问题，引入新课。老师提问：大家都见过也坐过汽车，但是你知道汽车分哪几种吗？〔文字板书〕汽车按其功能可分为客车、货车和特种车三大类。3、游戏：组装汽车。老师提出要求：请小朋友以四人小组为单位，用几何图形纸片进展汽车组装竞赛，看哪个汽车厂设计的种类最多。小组汇报说说设计了哪几种汽车？〔2〕要点辅导〔构思创意〕1、老师：汽车给人们的生活带来了方便，但有利必有弊。〔演示撞车事件引起的交通堵塞，废气污染〕你希望看到这些吗？〔学生：不〕该怎么办？2、绘画活动：汽车设计师老师：就让我们充当一回汽车设计师，请大家为人们设计一辆或几辆想象中的汽车。我们还可从哪些方面进步汽车的功能，使它的利大于弊？提示：1、可以在原有汽车功能或色彩上进展改造。〔如车能飞，车能在水中游……〕2、可以用你喜欢的动物、植物以及其它事物的外形进展设计。3、还可以在设计的汽车旁写上功能或特征类的文字。〔3〕创作体验〔展现创意〕1、学生作画，老师辅导。〔课件配乐〕学生根据提示直接在纸上创作。老师在巡视时对学生出现的问题，通过交流理解学生的想法，提出参考建议；鼓励学生大胆想象，大胆作画，培养自己的耐心和毅力。2、欣赏讲评作品“汽车展览会”。〔1〕老师以主持人角色举办“汽车展览会”。请小朋友把自己的作品放在前边，大家一起来评出奖项。“迷你车”：要求色彩鲜艳，形状美观大方。“多功能车”：要求多功能，用处广。“皇冠车”：要求既美观大方，又功能齐全。〔2〕肯定小朋友精彩、生动的设计。对可以修改补充的作品，鼓励继续补充改良。3、课堂小结三、教学反思：在对本节课的教学理论与效果进展回忆比照后，我认为有以下几点值得讨论与反思。1、游戏：组装汽车。老师提出要求：请小朋友以四人小组为单位，用几何图形纸片进展汽车组装竞赛，看哪个汽车厂设计的种类最多。小组汇报说说设计了哪几种汽车？设计一辆车，在探究性学习里通过自主参与学习活动，获得亲身体验，逐步形成擅长质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，让学反思：这个活动是为了让学生在小组活动中，每个人都有时机来生感觉非常有趣，在一种兴奋、积极的心态下学习，激发他们探究、创新的欲望。使每位同学在教学活动一开场就有一次创作的时机，为后来的大胆想象，特别是为造型上的创新提供了较好的舞台。从理论结果看，确实起到了较好的效果。2、绘画活动：汽车设计师老师：就让我们充当一回汽车设计师，请大家为人们设计一辆或几辆想象中的汽车。我们还可从哪些方面进步汽车的功能，使它的利大于弊？提示：〔1〕、可以在原有汽车功能或色彩上进展改造。〔如车能飞，车能在水中游……〕〔2〕、可以用你喜欢的动物、植物以及其它事物的外形进展设计。〔3〕、还可以在设计的汽车旁写上功能或特征类的文字。反思：研究性学习是学生在老师指导下，在探究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。在这种学习方式下，老师不再作为知识的权威，将预先组织好的知识体系传授给学生，而是充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。学生不再作为知识的接收者，被动学习，而是能与老师一样通过各种途径获取信息，带着自己的兴趣、需要与客观世界对话，从而使学习与探究统一。虽然老师提供应学生的是三个看似简单的问题，其实就包含了教学内容的拓展，使学生不会再局限于自己观察到的、看到的汽车，创作的余地就更大了。通过对这三个问题的共同探究，使学生的思路更加开阔。学生的作业中，就出现了苹果汽车、兔子汽车、西瓜车、长翅膀的车、鱼车……。但在理论中，我发现假如能给学生提供一些已有的奇特形状或功能的汽车图片，学生的想象会更加精彩。3、欣赏讲评作品“汽车展览会”。〔1〕老师以主持人角色举办“汽车展览会”。请小朋友把自己的作品放在前边，大家一起来评出奖项。“迷你车”：要求色彩鲜艳，形状美观大方。“多功能车”：要求多功能，用处广。“皇冠车”：要求既美观大方，又功能齐全。〔2〕肯定小朋友精彩、生动的设计。对可以修改补充的作品，鼓励继续补充改良。反思：在评价中采用，老师评、学生评，评个人、评集体等多种评价方式，也是想到达对学生的一个促进，培养学生的小组合作意识和集体荣誉感。由于课前就强调了最后要奖励小红花，所以，整节课学生的秩序井然有序，即使在活动中也没有出现混乱状态。教学方法仁者见仁，智者见智，在教材的使用上也是如此，但总目的是一样的，让我们以孩子的观点看世界，充分发挥自身的创造性，选择学生最喜欢的方式和最合适师生的内容，赋予教材新的生命，师生一起成长。小学一年级美术说课稿6绕绕涂涂是专为一年级学生而设的线条练习课，目的是训练手的表达才能，控制才能与眼的观察才能，它使孩子们空间的，动作的体验与平面的模拟的描绘严密的结合，巧妙的转换，使儿童充分感受到线与形的关系，这一课首先让孩子们回忆生活中熟悉的物体形状，然后用线条表现形，激发学生对不同形体事物的感受，掌握绕涂的方法，表达出自己对形体的理解。根据以上要求,我特制定以下教学目的.教学目的1、启发学生感受和认识物体的形状。2、大胆用线涂绕出物体的形状。3、体验涂绕的乐趣,激发绘画热情。为了让学生从小有一双擅长发现的眼睛,让孩子从小学会观察，我制定了以下的教学难点。教学难点1、积极运用线条进展作业,引导孩子仔细观察线条画的特点,绕的方法。2、为了让孩子们可以画出具有特点的作品。3、大胆落笔，逐渐形成自己对物体形的感受才能。教学环节我设计从观察记忆想象这一过程1、我在讲台上用绕的方法绕出了蝴蝶和蜻蜓,以引起学生的学习兴趣,并提醒大家,我们小朋友也有一双巧巧手,能不能以线条的形式表现一幅作品?2、我拿出实物菠萝让学生观察,并在黑板上用涂绕的方法将菠萝画出来,让学生去观察,去发现.3、再次出示一些实物,并联想到生活中一些其他的物体让生动手绕一绕,涂一涂.并根据不同的学生分层次布置作业。小学一年级美术说课稿7今天我向大家展示的是人教版小学美术课本第一册第8课《鱼儿游游》一、教材分析^p：1、教学内容：鱼儿是我们人类的朋友。在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表示的对象，通过看一看动画片、做一做游戏、动一动手由浅入深地引导同学尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥、树叶、等多种资料制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿。鼓励同学大胆表示与众不同的鱼儿造型，从而促进同学个性的形成和开展。2、本节课在整体知识构造中的地位和作用：《鱼儿游游》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面布置了《淅沥的小雨》、《美丽的印纹》、《纸风铃》等课，已经让同学接触到了用颜料彩笔等工具进展绘画，用彩泥、彩纸等手工资料来表示画面，而《鱼儿游游》这节课是在此根底用“剪纸、撕纸、彩笔绘画、彩泥制作、综合资料”等方法来表示画面，复习运用了前几节课的学习内容。而在本节课后面布置了《我在空中飞》、《鲜花送老师》、《我做的文具》等课，这几节课主要是通过彩纸彩泥以和综合资料来表示画面，为此打下根底。所以本节课在整体知识构造中起到了承上启下的桥梁作用。让同学在观察欣赏中感受美、体验美；在理论操作中表示美、创造美。3、教学重点、难点：教学重点：通过引导同学欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，感受鱼的美，并能用自身喜欢的方式来装饰鱼儿，培养同学热爱大自然的情感。教学难点：能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表示水中游动的鱼，尤其是用树叶、彩泥等综合资料来做鱼，并注重色彩的搭配。拓展同学对鱼的表示才能。二、学情分析^p：一年级同学已经初步认识了美术工具和资料，对不同的资料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表示他们所知道的东西。如今的小朋友以独生子女居多，他们承受信息的途径很广，思维活泼、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自身的想法自由的表示画面；好奇心重，爱表示自身，但动手才能较差，只能用简单的工具和绘画资料来稚拙地表示自身的想法。而《鱼儿游游》这节课就是让他们在轻松愉悦的气氛中无拘无束地表示自身的想法，符合同学开展的特点。三、教学目的：基于对教材的理解和同学情况的掌握，确定本课教学目的：认知领域：引导同学欣赏美丽的海底世界，让同学用不同的资料来表示鱼儿。操作领域：学会运用剪、贴、画、拼接等手段在各种资料上制作鱼儿，锻炼动手才能。情感领域：让同学在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，保护生灵，增强同学对大自然的热爱和维护自然的责任感，激发同学对人类生态维护的意识。四、教学法分析^p：1、观察动画片激发学习兴趣。2、欣赏图片知道鱼的形状。3、做鱼的游戏活泼课堂气氛。4、示范制作方法。5、创设情境激发创作潜能。五、教学过程的设计：1、动画引入，激发审美期待“小朋友，你们有没有见过大海呀？是啊，蔚蓝的大海一望无边，当海面上波涛滚滚的时候，海底却是另外一番景致。想不想跟随老师一起去美丽而又神奇的海底世界周游一番呢？”老师充溢诱惑的语言紧紧抓住了同学的好奇心，适时播放动画片《海底总发动》中的精彩片断。吸引同学的视觉、听觉，使他们进入情境，让同学留恋、向往。同时也把同学学习的兴趣激发出来了。在欣赏的过程中让他们自身去观察海底世界，直观又生动，欣赏完毕，让同学说说海里的主角，同学争先恐后，将课堂气氛推向第一个高潮。接着提醒今天的学习主题;《鱼儿游》，从动画片到课题，从同学的兴趣，到勾起同学主动学习的求知欲望，遵循了同学的心理特点，使同学坚持对绘画的兴趣和着手表示物象的冲动。2、观察发现，感知鱼儿形状用课件展示一张不同形状的海洋鱼组成的画面并问是由哪些形状组合而成的？让同学在欣赏的过程中带着问题去观察,再结合自身的观察来说一说。当鼠标挪动时不同几何形外轮廓都会变色，这样虽然画面色彩丰富，但同学却能发现这些鱼都是有什么形状组成的，在这里反复强调鱼的不同几何形状，从而让同学直观掌握了绘制鱼的方法。概括成各种简单的几何形进展组合，稍作裁剪或装饰，再给它们穿上美丽的花衣裳就能创造出许多美丽的海洋鱼儿来。儿童的造型方法生动、变形、夸大，甚至笼统；让小朋友对构造有所认识，以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动，更具表示力。3、演鱼赏鱼，走进鱼儿世界小朋友都有表示自身的欲望，让同学戴着鱼的头饰用肢体语言来表示一下鱼，这一环节既活泼了课堂气氛，也为同学在接下来的过程中将鱼表示得更加生动打下了根底。接着课件展示让同学在音乐中欣赏大量海洋鱼的美丽图片。我特地采用课件制作的方法将图片欣赏设置由黑白色到彩色渐变，这样就让同学在无形学会了通过现象认知色彩，激发了他们的创作欲望，在大量感知的根底上激活原有同学对绘画的制作方法，问同学：“你会用什么美术的方法来表示鱼儿呢？”“用彩色笔画；用彩色纸剪贴；还可以用彩泥做。”根据同学答复我归纳出四种方法：涂色绘画、色纸剪贴、彩泥制作、综合资料。针对所总结的方法做演示补充说明，如：还可以用树叶等综合资料来做，让他们进一步对今天所学内容加以认识和掌握。我们的教学首先应考虑的是小朋友对生活经历的积累，根据小朋友承受技能的特点而采用上述方法。4、画鱼做鱼，展创始作过程让同学看着小狗潜水员和它的“鲨鱼号”潜水艇的卡通画面，提出“你准备采用哪些方法来表示你心中的鱼？你想要表示的鱼是什么形状的？它穿的是什么花纹的衣裳？”这三个要求，创设情境将绘制过程应注意的问题设计成坐上这艘潜水艇的考前须知，至始至终都让同学沉溺在所创设的海底世界这个情境中，让同学有身临其境感觉。然后让同学把自身绘制的美丽鱼儿贴到黑板上绘有美丽水草和珊瑚的海域，有几个同学直接上去画。在此过程中继续播放刚刚大量的海洋鱼图片，循环的图片欣赏，让同学在充溢愉快感的艺术气氛中进展创造，有所参考，拓宽视野，活泼思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。制作过程中鼓励同学把多种方法结合使用，画出做出和别人不同色彩和形状的鱼儿，展开竞赛，这样就鼓励同学创新、进步了同学的创造才能。六、课堂评价1、评鱼析鱼，分享创作快乐师生一起欣赏黑板上同学创作的美丽海景，先让同学互评自评你觉得哪条鱼最漂亮？引导同学从以下几方面进展品评：色彩的搭配是否适宜、形状的变化是否生动、资料的运用是否独特。然后师生互评，老师肯定同学的评价，优秀的作品和时给予表扬，不理想的作品加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克制这些缺点，扬长避短。一幅小小的作品，就是一个小小心灵对世界的探究，其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色彩，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的.价值。2、散文欣赏，扩展延伸老师谈话：小朋友，刚刚我们用眼睛欣赏了海底世界的美，又用双手创造了海底世界的美，如今让我们闭上眼睛再一次用耳朵来感受海底世界的美，欣赏配乐散文《海底世界》。同学再一次领略到大自然给予人类的海底美景，将文学和音乐整合在美术课中，从多方面对同学进展美的熏陶，从而让同学进一步理解大海，拓宽同学的知识面。最后老师总结谈话：海底世界非常美丽，这是大自然赋予我们人类的瑰宝，我们在感受它美的同时更有责任去维护它，那怎么去维护呢？请小朋友下课后去搜集这方面的资料，大家一起来讨论一下。让同学懂得珍惜自然，保护生灵，增强同学对大自然的热爱和维护自然的责任感，从而激发同学对人类生态维护的意识。小学一年级美术说课稿8尊敬的老师：我说的是湘版小学美术实验教材，一年级的《画画火柴人》。本课是集“造型表现”和“设计应用”为一体的综合美术课。新的美术课程更多的鼓励学生大胆创作，发挥学生的创新精神。为此，我运用灵敏多样的教学方法，倡导学生快乐地学、主动地学。我说课设计将采用“四说”的形式，即一说教材，二说教法，三说学法，四说教学程序，突出“巧设情境，激趣创新”这一主题。一、说教材1、教材分析^p：教材中展示的是一幅生动活泼、构思新颖、富有童真童趣的滑雪和游泳的场景：滑雪的各式各样的表现出火柴人的动态，有表演特技的，有下坡时滑雪的，有穿雪橇的等等各式各样的火柴人动态；游泳的场景也各式各样，有用游泳圈的，有在水里打排球的，有蛙泳，有仰泳，有在岸上坐着的，又躺着的。总之这一课主要是通过生活上的一些场景，让同学们融入到这个场景里面，用火柴人的形式来把生活中人的一些动态，用火柴人的形式表现出来，然后把画面完好的话出来。引导学生的创造与观察才能，激发学生们的表现欲。教材对于他们来说难度不大，但表现空间去很大。2、教学目的：能抓住人物动作的根本形状特征画出动态的火柴人；能关注生活中的场景和人物，用简笔画的形式进展场景再现；可以大胆细致的用线条画出心中所想，表现出整体组合才能和求异思维才能。3、教学重难点：重点：让学生牢记人体最根本的关节的数量、部位及名称；抓住人物动作特征，画出多个动态组合的火柴人。难点：抓住人物的动态特点，并应用于绘画中；在人物周围添画背景，使画面更完好。4、教学准备：教材画画火柴人、学生作业本、多媒体课件。学生准备铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具5、教学课时：一课时。二、说教法根据学生的实际情况，为了更好地落实教学目的，解决本课的重难点，我主要采用以下教学方法：1、情景导入法：在这里，我用猜谜语的方式来导入新课。通过猜谜语的方式。来吸引学生的注意力，调动他们学习的积极性，同时也可以做到学课件相关的知识内容的浸透与联络。2、引导发现法：火柴人的课程并不是很难，而且一年级的小学生非常有想象力，我决定不用传统的教学方法直接讲授，而是通过一步步的启发让他们自己发现画火柴人的考前须知，最后在必要的时候给予总结和分析^p。同时，我还运用观察分析^p法、讨论法等教学方法，多层面地进一步激发学生的学习兴趣，陶冶学生的审美情趣，培养学生的创造才能。三、说学法在学法的指导上，我主要是发挥学生的主动性，引导学生通过观察、联想、尝试、创新以及小组总结等学习方法，进展自主探究，合作交流。学生在老师创设的情境中，借助图片、生活中的常见现象以及老师的演示，积极主动地参与体验性学习活动，产生“记忆”与“联想”。四、说教学程序课改强调的教学过程是师生互动，共同开展的过程。因此，课堂上我充分发挥老师为主导、学生为主体的作用，让学生真正成为学习的主人。通过启发和引导学生们联想生活实际以及自己身体的构造来发现和考虑。同时，在教学过程中，大胆合理的运用表扬，鼓励学生发散思维，引导学生的好点子的萌芽。〔一〕启发引导1、谜语导入：考虑到一年级学生的认知才能，本节课采用通俗易懂的谜语来导入课程。在学生猜到谜语之后，以图片的形式演示火柴，认识火柴，然后用有趣的火柴人图片唤起学生的兴趣。通过引导学生考虑、交流、阐述，让同学们把初步的直观感受，上升为理性的考虑，同学们也锻炼了学生的语言和表达才能。2、板书演示：通过启发和引导学生探究火柴人的画法之后，板书总结火柴人的画法。画火柴人的头部〔以椭圆形代表头部〕、画火柴人的的身躯〔以直线代表身躯和四肢〕、画火柴人的下肢、画火柴人得上肢。以上的讲解，在拓展学生的创作思维空间的同时，给学生们下面的创作打下坚实的根底。4、让同学们画一画火柴人。〔师：你能在一分钟内画出多少个不同动态的火柴人？学生动手〕。老师提出要求，让同学们看自己画的图编故事。小组内自由看图说话。最后请一两位小组代表人员到讲台上分别讲故事。讲故事可以有他们的思维转化为语言组织表述，这样更能进步他们的语言组织才能和语言表达才能。5、课件演示：看一下列图片上的火柴人的动态，让学生上台展示一下课件上的动态。再提出要求：看一下这段视频中，小火柴人都做了哪些动态。播放视频。想一想火柴人聚在一起除了视频上的这些活动以外，还可以做哪些有趣的事呢？这样有助于扩大学生们的想象力和创造空间，利用视频上的火柴人的动态，增强他们的自信心和兴趣。6、引导同学们分析^p火柴人场景的表现〔课件演示〕。观察同学们课间活动的图片，观看课间活动的绘画步骤。〔第一步，画主体人物，主体动态；第二步，画出周围的所有的活动对象；第三步，画出火柴人活动所在的场所。〕7、〔课件演示〕展示我们身边同学的作品：在餐厅的场景、有在农田的场景、工地上的场景感受一下他们的画怎么样？好，好在哪里？不好，不好在哪里。通过展示其他同学的作品，让自己感受换面的立意、造型、构图等效果。欣赏自己身边的学生的画，更容易树立学生创造的自信心。8、作业。想一想火柴人聚在一起还可以做哪些有趣的事，画出他们的活动场景。〔注意：先想它们在干吗，再画小小火柴人，最后添上小背景。〕〔二〕学生作画，老师巡回指导，并随时表扬、展示有创意的画作。增强学生创作信心，对于其他同学也有一定的鼓励、借鉴作用。〔三〕展示评价：采用互评的方式，让同学们更好地学习。同学们把自己的想法都表如今了画面上，选出几位有创意的优秀的小朋友的作品讲讲自己的画。可以用故事的方式来说明自己的想法。通过作品展示和互评的方式，让同学们感受评价好的美术作品的方法，同时找到自己和别人的差距，汲取别人的长处。〔四〕拓展。通过今天的学习，提问他们收获了些什么。用火柴人的方式画出了自己心里的场景，回家之后或者去玩耍的时候，用火柴人的方式记录下身处的场景。进一步拓展学生的创作思维空间，更有利于学生创造力的培养。本节课的设计，我主要以启发法和观察法来引导学生们关注生活中常见的火柴，考虑火柴的作用和以火柴为素材的火柴人的艺术创作，通过引导学生讨论、小组协作等形式完成老师的要求和任务，发散学生思维、激发学生的创造力。让学生在独立考虑的过程中体验到成功的喜悦。小学一年级美术说课稿9课题：挂饰课时：2课时：学习领域：设计x应用教材简析：本课意在引导学生发现生活中有许多美的东西可以用来再组、加工，成为与众不同的小挂饰。教学目的：1、根据学习任务搜集准备相应的工具材料。2、将搜集、加工后的饰物穿起来，制作1-2串挂饰。教学重、难点：1、引导学生找到与众不同的材质来制作挂饰。2、启发学生就作品说出自己的设计思路。3、平安纯熟的使用工具。教学准备：1、学生搜集彩色纸、吸管、麦秆、果核、果壳、钮扣、贝壳、小石子及针线等材料。2、老师搜集各种挂饰的照片，准备胶水、针线等材料。实物投影仪教与学活动的过程：第一节活动一：实物投影仪出示“diy首饰屋”的宣传图片，请学生看上面人们自己选用各种珠子、小石子等材料串制的小挂饰。欣赏小挂饰，体会其装饰美感，理解挂饰的形式与种类。活动二：启发学生考虑：你想做一件什么挂饰?生活中还有那些垂首可得的材料可以来制作小挂饰?引导学生从书包里、教室里、操场上搜集制作材料。活动三：先让学生将搜集到的东西随意的用针线串起来，展示给大家看好不好看。从而使学生明白：不是所有的东