新人教版四级下册英语教案

1Myschool第一课时教目：．使学生掌握新firstfloor,teacher’soffice,library。．使学生了解指，并作相应的活动。如library.abook。教重：握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它的功能。教难：词library中音连缀的发音。教准：．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。．教师准备一幅本单元的校园分布图。．教师准备本课时的四张单词卡。教过：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）．教师播放学过的歌谣（第三册第五页的“Work学生跟随声音说唱。．播放第三册第一单元录音LetlearnA，回顾句型：intheclassroom?Atwolights,manyandchairs.”自过度到学习学校各课室的名称。（二）呈现新课（Presentation．教师指着教室问学生：Thisisyouclassroom?’sinthe学生做出相应的回答。教师接着问：Howthereinschool?likeschool?elseyouintheLook!This．播放本课的录音Let’slearn教生词。教师可引入句型’sonthefirstfloor.为下一课时进一步学习序数词做铺垫过教师领读和听音跟读学掌握本课时四个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如brother,friend,。

（三）趣味操练（）．小组比赛。教师出示一张词卡，如，内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：，，，trees等这样既复习了学过的词，也为继续学习Letdo打下基础。．看Let’sdo的片没有文字生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作后分组进行练习采用组与组竞赛的方式可是做动作猜句子并说出单词也以听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价包动作是否准确、到位、优雅等。（四）扩展性活动（）．做本单元Alearn部的活动手册配套练习。．和同桌一起玩画画、想”游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出canteen等关生词。．试一试给同伴、朋友或家长发’sdo中指令。板设：Unit1Ourschoolfirstfloorfloorteacher’sofficelibrary教反：第课教目：．能掌握并说：“Where’stheteacheroffice.’ssecondfloor.”．学习歌“ourschool。．了解一些楼层表达。教重：学生熟练掌“的用法。教难：的音以及在楼层的表达中序数词second的法是教学中的难点。教

师要通过创设情景让学生理解和掌握。教准：．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。．教师准备的头饰。教过：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）．播放本单元LetdoA的音，学生听录音做动作。．教师出示canteen等词的图片，请学生说出该单词。．教师播放本单元歌曲《OurSchool让生听，然后鼓励学生跟唱。（二）呈现新课（Presentation．教师和学生进行freetalk，话题是youlikeour鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：“Yes,nice.TodayfriendsfromAmericaarecomingtoseeJieisaroundschool.Let’s由导入新课。．播放本课录音Let’stalk部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：Howarethere?youintheplayground?在提问与回答的过程中，将难点各个击破。．进行模仿或跟读练习，注意提醒学生和中th的音要咬舌头。first和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T:WhattheSs:’salibrary/ateacher’soffice.也以让学生听指令列卡片如T:Thefirstplayground;thesecond…然引导学生仔细观察挂图确理解和运用短语onfirstfloor和onthe。．分角色朗读与表演教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演降低完全由学生自己表演的难度后请学生小组练习和表演。Let、学生读单词，并总结er字组合在单词中的发音。

、，say。、andwrite。（三）趣味操练（）一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立一学生依照图的提示做出动作余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句“Thata…作。（四）扩展性活动（）做本单元ALet部的活动手册配套练习。听’stalk部的录音，读给同伴、朋友或家长听。给爸爸妈妈绍自己的学校。板设：Unit1OurschoolThisisteacher’soffice.Thatismyclassroom.first,教反：第课教目：握四个四会单词room，artroom，room以问句“Doamusicroom?及答句“Yes,wedo.以及元音字母a发音规则。教重：个四会单词以及问“amusicroom?及答“Yes,do.”教难：个生词的正确发音以及序数的法教准：．与教材内容相关的课录音、图片等媒体素材。

．教师准备相关的词卡。．学生准备白纸和彩笔。教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）师生齐唱本单元的Letchant部的歌谣。学生起立边跳边唱歌曲《Ourschool教师说一个句子，如Icanflowersinit.Whereit?让生判断是什么单词，然后做出正确的回答。请学生模仿教师说句子学判断说单词说校园里还有些什么设施和课室等。（二）呈现新课（Presentation教师播放A部Letdo的音，学生表演“听做”活动教师提问：dowewaterthe学生回答：Ingarden.教Wherereadstory-books?学生答：Inlibrary.然后教师续提：Wherehave引学生说出：room。教师出示本单元的图片，说Thisis授其余几个生词。听录音，跟读、模仿。教学句型Doyoua…?时从陈述“Wehave…中生问句。让学生听录音并跟读，教师还可设计一些简单问句检查学生对于对话的理解程度。学生A问桌Do…?桌回答。（三）趣味操练（）、and。让学生带上纸和笔人组参观学校将学校的校舍分布情况记录下来出地图，标上各功能室的名称回到教室向全班展示或者由学生分组活动各学生负责绘制一

处场馆设施然后拼贴成为一幅整的学校地图师鼓励学生大胆想象构未来教室的蓝图。（四）扩展性活动（）．做本单元B部Readand的动手册配套练习．和爸爸妈妈一起描绘出一张理想中学校的的结构图并用英文进行表述。板设：Unit1Ourschoolyoua…?’sonthefirstfloor.，教反：第课教目：握Is…?/…?”的法，并了解this和that在距离上的区别。教重点“Is…?/Is…?的用法。建议教师在真实的情中对this和在离上的区别进行比较以加深学生的印象。教准：．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。．教师准备相关的词卡。．学生准备白纸和彩笔。教过：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）．学生表演A部Let’s内容。

．学生吟唱B部Let’s的歌谣。．教师和学生进行主题讨论：What’sschool?鼓学生用新学的单词来交谈。（二）呈现新课（Presentation．学生了学校的场馆施后，教师出示本校校长的ishe?Yes,ourheadmaster.DoyoubeWuYifanaheadmaster.hasschool.Dowant以导新课。．学生听音后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型Isthisthe…?和…?学听录音跟读对话。学分角色朗读对话。（三）趣味操练（）教师将一幅教学楼的框架图贴在黑上两名站在讲台前。教师说：Thewashroomisonthesecond让学生在讲台上选出的卡它贴在正确的地方。速度快的学生为胜者。或者教师提问：the学生快速报答：’sfirst/floor.一共有六张类似图片。教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序住单词向生提问：Whereisthe或指着某张图卡问学生the让生回答，借此铺垫新句型Is…?播放time录音，学生听后回答一些理解性的问题。教师尤其需要向学生强调“Isthatthe…?的同用法：通常指距离较近处的事物指离远处的事物。学生先跟录音朗读课文，再分角色朗读。（四）巩固与扩展做本单元B部Let’slearn的动手册配套练习。可以在课后将time中故事表演出来。板书设计：Unit1Ourschoolfirst,IsthisIsthatthe…?

教反：第课教目：能够正确书写四会单词以及两个重点句子“Thiscomputer.Thatisyourcomputer.教重：需要学生能准确理解图和对话内，并重点掌握四个单词以及两个重点句子：“Tputer.的确书写。教难：学生看图自己填出四线格中的单词，和这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。教准：．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。．教师准备相应的动物头饰。教过：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）．学生跟录音演唱C部的歌曲《OurSchool．请一组学生表演A部分Lettalk的话复习所学的新句型。．引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的Let’s，固学习六个单词并请学生用该部分的句型：Whatinclassroom?Aboard来介绍自己的教室（二）呈现新课（Presentation．播放chantB部的歌谣，引导学生将学校场馆library,artroom,和动词对起来认读。．师对歌谣中的内容进行提问：“Wheredoread?you”等，学生作答后，教师继续提问：youplay学生会比较容易地答出：in这教师可出示图片说Thisacomputerroom.

．师生之间对图片的内容进行简单的交际性问答后，教师展示在四线格中书写单词句子并讲解书写规范：句子打头单词的第一个字母要大写；句子末尾要加标点需要特别指出的是英语中的句号为实心点语的句号是空心小圈；句子当中的单词间距为一个字母宽。学生第一次接触句子书写需悉心指导仔细检查指学生书写当中的错误。．角色表演。学生载上头饰表演’stalk的内容，巩固本课时的新句。（三）趣味操练（）．听音判断。学生合上书本，教师取下图片。教根据图的内容说一些句子，如：Therethreethe请生根据记忆中图的内判断正误。．Goodknow先让学生思考Candrinkinthecomputerweintheroom?此引出Don’tinthecomputer和其他学校常规的英语表达。（四）扩展性活动（）．做本单元ReadA部的活动手册配套练习。．书写fan,并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。板设：Unit1OurschoolThisislibrary.Thatisplayground.教反：

it？第一课时教学目标：1能听懂、会说“Whattimeisit’stime„”并能在情景中进行运用。2能理解并运用“gokids”个短语的句子。3教育学生要严格遵守学校规章制度，按作息。具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：让学生熟练掌握问句Whatisit?和相应的回答以及句型It„”的用法。教学难点：对话中一些习惯表达法的理解，如Schoolis教学过程：一、复习引题1师生日常口语训练。、学生演唱第二册学生用书第64页歌曲“OneTwoFourFive、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说Itstimefor/Itstimeclass.生根据实际情况将时针拨到合理的位置。二、教学新课、教在做“拨时”的游戏时对学生发出指令Schoolover.果学生不理解可联系“is”来帮助学生理。待学生将时针拨到5点其它实际放学时间后，教师问：SchoolWhatyou?学回答教师说WuYifanandJohn’tgohome.doing?Let’WatchTV.此导入新课。、看与听学生看s部分的课件或录像教可就对话内容提一些问题提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型It„”造句。、模仿跟说，注意语音语调。、分角色朗读与表演。建议教师扮演John的色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。三、巩固练习、’play操练句型“it?It’s„”、做本单元ALet’stalk部的作业本上的配套练习。四、布置作业、听’talk分的录音，读给同伴、朋友或家长听。、四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述。课后反思：

第二课时教学目标：1能够听、说、认读本课时的主要单词和组。2能认读句型isit并做出相应的回答：It’It’for„、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。教具准备：、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。、教师准备一个教具钟。教学重点课时的主要单词和组P.E.,。教学难点：对新句型It’’clock.Itfor„”理解和运用。教学过程：一、复习引题、教师播放第一单元Story的音或者请一组学生表演Story中故事。教师在听录音或学生表演之后想学提问：is?学生回答：Heinthecanteen.教师又问：?学生答：is.教师再问：inhungry?Whattimeit引学生答出：It’forlunch.接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如the,,等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。二、教学新课、’教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟（课前准备表一边引导学生表演getuplunch,have。课程名称的教授可借助于class,class,11,andChineseclass,Chineseread.P.E.class,P.Eclass,jumprun,jumpandrun11,11,forlunchmusicclass,music,singsingclassapictureand,readchant.、’先录音，再跟做。采用组与组或男女竞赛的方式。三、巩固练习、自制一面钟并进行时间问答对话。四、布置作业、读文第页并背诵课后反思：

第三课时教学目标：、让学生掌握含有字母组合ir,ur的词发音和认读书写。、能听、说、读、写girl,bird,个词语。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：能听、说、读、写四词语。教学难点：正确书写girl,bird,四词语。教学过程：一、复习引题1师生做日常口语练习A:Whattimeisit?B:...、请学生表演A部Let’stalk的对话。二、教学新课、播放and录音，让学生听歌谣。、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。、播放and的音让学生圈出单词。、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。三、巩固练习、完成Look,部分的练习。四、布置作业、抄本课单词4+1模式课后反思：第四课时教学目标：1能够听、说、认读本课时主要句型Its„oclock.It’for„’to;能理解Hurry!OopsI’.单词和短句。2能够在教师的帮助和录音带的带读下朗对话。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：听、说、认读本课时主要句型It’„’.It’for„’s„教学难点：、It’„和Itto的用法区别。

、Breakfastready!和I’的发音。教学过程：一、复习引题教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T:Whatdoforty.可让学生猜猜教师的活动时间，如T:WhatIdoatS:Youget以次导入课文。二、教学新课教拿出Mike的片学生Whohedoesheup学可会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案。、看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry，和oops的意义，可适当进行造句联系加以巩固，并注意对两个句型It„和Itto加以比较。、听录音，然后跟读、模仿。、分角色朗读和分角色表演。三、巩固练习、调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进交流。鼓励学生用新句型It’to.来表述。四、布置作业课后反思：第五课时教学目标：1能够听、说、认读本课时的四个动词词。2能够理解并在情景中正确使用句型Itstimeto教准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：听、说、认读本课时的四