实用的语文教学总结合集8篇

第页共页实用的语文教学总结合集8篇实用的语文教学总结合集8篇语文教学总结篇1一学期来，我们初三语文备课组在年级组长的直接领导下、在年级组各班主任的配合下，团结协作充分发挥备课组的教学研究和集体备课功能，使初三语文教学质量稳步进步。团结协作、互相尊重、互相商讨。在有关业务上、语文教学上，从个别讨论到小组讨论，非常活泼。关于如何打破难题，老师们不仅在每周的备课组活动上讨论，在其他时间这种讨论也时常进展，正是这样，才使得八个班级齐头并进、整体程度不断进步。在新学期一开场，我们就对课本中的六个单元的每一篇课文所需课时进展了方案，并制定出了教学方案。而且还对六个单元的教学先后顺序进展了统一布署。在每个单元开课前，我们都要坐在一起备课，研究该单元的文体特点以及教学设想。针对不同的文体交流教学经历。学校、教诲处及语文教研组布置的工作，我们备课组无一拖拉。教学进度，重点难点打破，练习、测验等主要工作全组步调一致。研究课、公开课、教科研论文等件件工作积极参与，无一空白。1、转变教育观念，讨论符合学生身心特点的课堂教育形式，重视“学困生”的学习情况，加强对他们的单独辅导，培养“学困生”的语文学习兴趣。2、改良教育形式，让课堂上的学生“活”起来，鼓励学生在语文课堂上积极发言，充分调动学生的积极性，使学生变“要我学”为“我要学”，并重视学习方法的传授，逐步进步自主学习、自主探究、合作创造的才能。3、加强老师间的交流与研究，讨论“目的预习、自学指导、互学探究、当堂练习”的课堂教学形式。每周一次集体备课，分头准备、集中研究、准备最好的课进展教学。4、把握好教材的深度与难度，在注重学生活动才能培养的同时，扎实抓好语文根底知识的积累。备课组活动对年级学科教学质量起着非常重要的作用，备课组是发挥集体优势的最小但又是最根本的团体，他能在第一时间内发现问题并解决问题，实实在在地进展学科教科研活动。目前我们备课组尚需在以往层面上深化展开教科研、更深化开展打破教学难点方面的交流、研究。我们坚信，只要我们求真务实，踏踏实实地工作，就一定可以进一步进步教学质量。语文教学总结篇2这个学期我担任高三两个班的语文教学。由于教学经历尚浅。因此，在教学工作中，认真学习，深化研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获得一定的成绩。为在以后的工作中再接再厉，作总结如下：一、工作回忆.一、回忆过去一学期的语文课教学，主要做了以下几点：〔一〕在学生原有的根底上，进一步进步学生的语文素养，使他们具有适应实际需要的现代文阅读才能、写作才能和口语交际才能，具有初步的文学鉴赏才能和阅读浅易文言文的才能；使学生继续加强积累，培养语感，开展思维，掌握语文学习的根本方法，养成自学语文的习惯，重视培养发现、探究、解决问题的才能，为终身开展打好根底。在教学过程中，进一步培养了学生热爱祖国语言文字、热爱中华优秀文化的感情，培养社会思想道德和爱国精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美才能；引导学生关心当代文化生活，尊重多样文化，进步文化品位；满足不同学生的学习需求，开展安康个性，形成健全人格。〔二〕、倡导自主、合作、探究的学习方式。学生是学习和开展的主体。语文课程必须根据学生身心开展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习要求，保护学生的好奇性、求知欲充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。在教学中努力表达语文的理论性和综合性。努力改良课堂教学，整体考虑知识与才能情感与态度过程与方法的综合，采用启发式讨论式教学。〔三〕、用先进的教学手段，进步学习效率。现代科学技术日新月异的飞速开展，要求具有新颖活力的语文课堂不仅要有教学形式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的根本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中表达。应试教学课堂总是老师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其承受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资让学生自主体验、感受，使得师生在探究中经历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现进步学生信息素养，开发学生的探究才能、学习才能、合作才能、创造才能提供了一个的可操作的平台。二、工作成绩〔一〕、用扎实多样的训练，培养学生的语文理论才能。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的才能的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识构造。可见，方法确实比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。〔二〕、用先进的教学手段，进步学习效率。在教学中，运用现代科学技术，开启学生的思维，引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙。这是新课标对语文课程的根本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中表达。应试教学课堂总是老师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其承受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资让学生自主体验、感受，使得师生在探究中经历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现进步学生信息素养，开发学生的探究才能、学习才能、合作才能、创造才能提供了一个的可操作的平台。在教学中运用现代科学技术，改革课堂教学，让每一个学生都能体验到获得知识的过程与乐趣。三、缺乏之处〔一〕、学生听，说的才能相对较弱。语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，要下班理解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也要及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对局部不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，进步他们的才能；〔二〕、学生在学习方法上还存在缺乏；〔三〕、我对教学教学经历尚浅，还须认真学习，深化研究教法，虚心向前辈学习。四、今后努力方向〔一〕、激发学生的自信心和自主性。注重学生的可持续性开展。应明确语文素养的全面进步，才是语文学习的根本。即使在最为紧张的总复习阶段，也不能因为实用和功利而无视人文教育和情感教育。〔二〕、进步学生应试才能。语文素养的进步是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进展有针对性的备考，是进步学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对会考、高考详细情况，设计多种训练方案，进步学生应试才能。1、有针对性的短期效益训练，可以弥补语文学习和复习上的随意性和盲目性。2、让学生尽早接触会考、高考题型。假如再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。3、注重自主性和开放性。引导学生自主设计、自主探究语文资开展理论活动。4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点，指导学生系统的掌握课内知识。〔三〕、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。老师全批全改，并保证在一周内反应给学生，以帮助学生形成乐写的习惯。以阅读和写作为中心组织教学,以关注考虑人生为学习的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。总之，我在本学期中尽心尽力，班上同学的语文成绩也有了明显地进步，到达了我预期的目的。在今后的工作中，我会一如既往，努力工作，争取获得更好的成绩。语文教学总结篇3语文教学质量是语文教学的生命线，进步语文教学质量是语文教育的永久主题。因此，努力进步小学语文教学质量，对站在教育最前线的我们来说，是义不容辞的职责。一、进步教学质量的做法1、认真钻研、务实创新，努力进步课堂教学的效率。在课堂教学中力求做到“务本、务实、创新”，一方面积极地参加各类学习，领悟其中新的理念、好的方法，结合自己班内的实际情况进展合理的安排、设计，努力让我的语文教学更好地表达素质教育的要求，进步语文教学质量。在日常教学中，课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵敏上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后仔细修改学生作业，不同类型的课，不同学生采用不同的修改方法。2、课堂是学生获取知识与培养才能的主要阵地。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学气氛，鼓励学生踊跃发言，自由表达。由于学生已进入高年级自然而然的开场沉默寡言，变得保守起来。我尽量的鼓励学生，并运用各种鼓励手段：语言的肯定、赞许的眼神、表扬的手势。让学生因为喜欢我而喜欢语文、喜欢阅读。3、每日组织一位＂小老师＂给学生出习题，既培养学生的组织才能，又稳固了前面所学知识。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导才能都得到了锻炼。4、通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，进步学生的写作才能。5、依托每天的经典诵读，进步学生的知识积累。坚持背诵古诗文，激发学生背诵古诗文的积极性。为了更好地培养学生的自学才能，我首先从课堂上入手，对一些阅读课文重在引导学生读熟、读好，对内容的理解却不做深化地讲解，而只是抛给学生一些问题进展引领，让学生自己阅读、体验成功。6、加强写字指导，进步学生的写字才能。五年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，课堂作业严格检查，不标准的书写要求重做，使学生在意识中时刻提醒自己标准书写，逐步形成认真书写的习惯。7、按时完成作业的习惯。这个班有个别学生不能按时完成作业，为此我很是头疼。每次为了查阅哪些学生没交作业煞费苦心，有一些学生是比拟懒惰，看老师忙了就钻空子不交作业。本学期，我充分发挥班干部的作用：小组长检查家庭作业，大组长检查课堂作业再上交学习委员，由学习委员进展统计、上报。这样一来每天无需老师点名，对班内学生完成作业的情况一目了然，一些学生也因此而精心起来，按时完成作业。对于剩下的一些学生那么通过个别谈心、发动家长等方法催促学生完成作业。二、存在问题与缺乏1、还有个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有个别学生在习惯方面存在着的问题——写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克制解决。2、写作方面程度差异太大。班中学生的写作兴趣比拟浓重，但优生与差生的差异比拟大。导致全班学生的写作程度开展不够平衡。在今后的教学中，应该加以克制。在课堂中努力构建开放、民主的教学形式还不够到位。个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。中间学生学习进步不明显。学困生学习更加吃力了，学习缺乏主动性。三、今后努力的方向1、在教学设计方面不能过于依赖现成的，而要注重优秀设计与班内学生实际情况以及自己对教材理解分析^p的整合，编写更为科学、合理、有效的教学设计。2、对课后练习要精心设计。要加强语文综合理论课的设计与施行，让学生主动获取更多的语文知识、开阔视野。进一步拓宽学生的阅读面。精于课后反思，在反思中成长。加强学习，进步自己的语文素养和人格魅力，做学生的典范！四、今后教学改良措施〔一〕培养学生的学习习惯正如培根所说“习惯有一种顽强而宏大得力量，他可以主宰人生”。所以对学生良好得习惯培养是非常有必要得。首先是思维习惯的培养，孔子说“学而不思那么罔”。所以在课堂里搭建了一个交流的平台是必然的，让所有学生说出自己的见解，这样一个表达的时机就会让学生开场考虑问题。其次是预习、复习的习惯。复习教学内容是很有必要的，这样可以稳固学生在教学活动中获得的新知。而预习课文是完成教学任务的关键，生字、生词的预习；理清课文脉络，试着分段；寻找文章的关键段落及字词或是根据预习提示等等都是预习的内容。有学生自己先熟悉了课文，在课堂中才能轻松的应对老师或同学的疑问。第三，注重根底学习。字词是学生学习语文的保障。为此，在注重学生理解的同时，对根底的字词稳固是必不可少的环节。让学生利用空余时间来多读多写，并用听写重难点词语来对学生的练习进展检验。〔二〕激发学生学习兴趣“兴趣是学习的老师，兴趣是学习的动力。学生在学习中有了学习兴趣，也就有了学习的动力。因此，我认为在教学过程中较关键的一步就是激发学生学习的兴趣，激起学生学习的动力，而激发学习兴趣，可从以下几个方面入手：1、课堂导入激趣课堂导入非常重要，它关系着你这堂课能否被学生承受，也关系到你这堂课能否收到预期的效果。好的课堂导入可激起学生的求知欲，使本堂课获得事半功倍的效果。课堂导入可采用讲故事、讲时事、讲感受、提问考虑、欣赏音乐、欣赏图片、观看影碟、放幻灯片等方式导入激发其学习的兴趣。2、上课形式灵敏多变现目前，以课堂为主的单一教学形式，远远跟不上教育改革的步伐，也无法满足学生对多层次知识的需求，再加上课堂所授内容的有限，这就要求老师必须灵敏多变地把课内、外课堂结合起来，采取多种形式进展教学，以满足学生需求。如：上课时，除了课堂教学，还可采取课外教学。如课外活动课、实验课。3、对学生多鼓励少批斥“任何人都喜欢听好话”这是不可否认的事实。我们的学生也是如此。因此，在教学过程中，老师不应该吝啬你手中的“高帽子”多给学生些鼓励少些指责。你的鼓励说不定能让一个不自信的学生变得自信，让一个不成器的学生成器，让一个坏学生成为好学生。因此，想进步教学质量多用用自己的“掌声”与“鲜花”！语文教学总结篇4一、隔行假如如山教了十多年的体育课，如今当起语文老师来，无论从教学的组织、教学的态度和教学方式，我都来了一个180°的大转弯。想起来真是各有所长。教体育课，我可以大吼大叫，急轰轰指手画脚，身体师范，对那些动作不到位的学生来一个体罚式教学学生还觉得你老师有个性，但做起语文老师来，我体育课上的那一套就的收敛收敛了。想起来这也应了一句熟语：隔行如隔山，确实如此。一个多月的老师实习完毕了！虽然短暂，但这短暂的一个多月的语文老师实习，却点缀了我年轻的生命，丰富了我的教学生涯，蓬勃了我事业的活力，更为我以后从事教育事业积累了一定的实战经历。此次语文老师实习，我担任了xx中学七年级〔1〕班，全班34个同学，25个男生，9个女生，男女比例严重失调。班级纪律很不好，而且全班同学几乎没有良好的学习习惯。经过深化理解，该学校的学生大多是单亲家庭子女和农村迁入城市的家庭子女，有一局部甚至是孤儿。而且该班级学生是经过其他重点中学层层挑选后又经过该学校的挑选后的学生。从这样一个弱势群体走出来的学生，品德修养不高，社会习气比拟严重；而且，学习成绩和知识程度不高等。这样的一个班级不仅仅班主任周老师很恼火，连我们实习生都觉得不舒适。因此，周老师已经在努力地改变现状，而我们那么帮助周老师管理班级。而对于语文指导老师，她对我们听不听她授课并没有什么要求，我们那么是主动地去听她授课，并主动地向她虚心请教。我一直有一种感觉：假如我们不主动，我们只能在沉默中承受“0”指导。虽然说——在学生的面前，我们是老师；在老师面前，我们是学生。然而，似乎在一些学生眼里并不把我们实习生看作老师。这样以来，心里就有些不是滋味。然而，我想：不管学生如何对待自己，自己绝不能不把自己当作老师对待。带着这样的实习心态，我开场正式好好实习了。在见习和实习班主任过程中，进展研究教材、编写教案、备课、备学生、课堂教学理论活动。其中的酸、甜、苦、辣、咸，可以说五味俱全。而自己的所见所感，自己所经受的酸、甜、苦、辣、咸，也只有自己才真正知道，正所谓“如鱼饮水，冷暖自知”啊。然而，古人有诗句说“不经一番寒彻骨，哪有梅花扑鼻香”，今人也说过“不经风雨，怎能见彩虹”。因此，正是自己禁受住了其中的疲劳和辛酸，才有了以后从事教育事业的.实战经历。我认为：语文教学总结篇5教学总目的和要求：一、汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。二、识字与写字1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。2、认识常用汉字400个，会写100个。3、掌握汉字的根本笔画，能按笔顺规那么写字。字写得正确、端正、整洁。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。三、阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学惯用普通话正确、流利地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与别人交流。四、口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力理解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不标准、发音不够准确。由于学生受一些客观因素的影响，学生的知识经历、认知程度和语言表达才能都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望;大局部学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。局部学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而局部学生那么缺乏自信，较为害怕，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。进步教学质量的主要有以下措施：1、对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有兴趣性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。2、识字是阅读和作文的根底，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些详细的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。3、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者严密结合，协调开展阅读才能。4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中进步口头表达才能。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。语文教学总结篇6“教无定法”，对于阅读教学也应当如此。但随着课程改革的深化与开展，似乎各种教学方法都会或多或少有它不无遗憾之处。尤其是对于一年级这个识字难点的学习阶段，阅读教学更是难以把握。为了让学生学会怎样进展有效阅读和老师怎样更有效的教学，于是我们从本学期初开场，在崭新的教育理念的指导下，我们采用“学习、理论、研讨、反思、总结、进步”等融为一体的独特、行之有效的研究方法，对“低年级阅读教学”进展了初步的研究。一、不断学习，进步自己要搞好研究，就得加强学习，提升思想观念。所以，我们全体一年级语文老师利用空闲时间搜集了许多与低年级阅读教学形式相关的理论经历、名师课例等文字、音像资料，采用自学和集体学习的方式，汲取名家之精华，并利用教研时间把自己的学习所得互相交流。通过学习交流，我们一致认为，结合低年级的教学重点和新课程理念，我们的阅读教学应从“复习生字、导入激趣，指导朗读感悟，指导写字”几方面教学。于是，我们以此为根底，对阅读教学开场了深化的研究探究。二、不断理论为了更好地将所学理论、经历等灵敏运用我们的阅读课堂，探究真正合适一年级学生特点，合适个人特色的阅读教学形式，我们每人从本册教材中精选出了一课为课例，采用了“课前研讨——个人理论——课后研讨——大家理论”的步骤，对阅读教学形式进展了理论探究。1、课前研讨。每一课的研讨前，我们集体每人都要为这一课例搜集了相关的阅读教学案例，然后互相传阅，把认为深受启发的一些教学片段、方法、语言等画出来，大家在理论和经历的引导下，利用教研时间，针对每个人的理论课例进展交流讨论，提出教学建议，形成初步的教学思路。2、课堂理论。“教学过程即研究过程。”我们每周锁定一位老师，大家根据课前研究出的初稿，以周公开课为载体，进展教学理论，其他老师进展随堂听课，记录自己的感受。另外，我们还为老师的理论过程进展了录像和拍摄，作为教学研究的资料。我想，这是我们的老师真正投入地搞校本教研了，不是为了研究而研究，而是为了真正地学会把握阅读课堂动脉，真正提升自己的阅读教学程度，真正培养学生的阅读才能而研究。3、课后研讨。教研时间，老师们针对每一课例的课堂理论情况进展交流评议，对阅读教学形式提出修订意见，使形式日趋完善。4、个人理论与反思。大家根据每个人的定稿进展课堂理论。每个人在使用定稿进展课堂理论过程中，注意随机搜集阅读教学中出现的问题，记录在“个人理论与反思交流表”中，利用教研时间提出来，互相交流解决。三、不断进展教学反思有反思才会有进步。理论后，每位老师都要写出自己的个人理论反思或听后反思。并利用教研时间互相交流。四、在总结中提升自己“有始要有终，有研究就要有结果”。在不断的学习与理论，反思与交流中，我们的阅读教学形式也在不断地修订中日趋完善。“集体的智慧是无穷的”。最终，我们总结出了一套实在可行的阅读教学形式——“注重体验，自主阅读”阅读教学形式。五、展望将来虽然今天我们总结出了一套阅读教学形式，但真的是“教无定法”，一种教学形式并不能满足我们教学的需要，并不能真正地落实新课程理念，我们将在下学期的校本教研活动中，继续把这个内容深化地研讨下去，继续用我们的“学习、理论、研讨、反思、总结、进步”一系列研究方式，积极探究，大胆创新，敢于理论，研讨出更多种的合适我们一年级学生的阅读教学形式，效劳于我们的阅读教学。语文教学总结篇7一个学年的教育教学工作已经完毕了，回忆这一学年以来，在学校领导的大力支持和全体老师的努力下，圆满地完成了教育教学工作任务，为了使以后的工作更加出色，现将本学年的语文有效课堂教学工作总结如下：一、激发学生学习兴趣，进步学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习意识，创新才能，已成为老师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我们在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而开展学生的语文素养。二、注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中，注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。根据不同的课型，设计不同的导入方式，同时用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；或用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。三、培养积极探究习惯，开展求异思维才能。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识才能、理解程度有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆主动地各抒己见。在考虑辩论中，老师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在剧烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分考虑后，学生根据已有的经历，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去考虑，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。四、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描绘的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进展详细表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。五、注重课内外结合。美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，获得语文教学的整体效益。”在课程改革理论中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读课外书；通过这些搜集与阅读，为深化理解课文内容奠定了根底。其次，重视丰富多彩的语文理论活动。如：学习第二单元课文后，布置通过各种渠道搜集资料，理解古代名人的优秀品质，鼓励学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养才能。本学年我们虽然尽了自己的努力去完成了教学工作任务，也获得了一定的成绩，但离对自己的要求还有差距，今后我将继续加倍地努力工作，为全面进步学生的语文成绩而努力奋斗！语文教学总结篇8本学期，我担任六年级语文的教学工作，回忆这一学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结：一、教学工作思路1、课堂教学中，努力表达教育新理念，进步课堂教学效率。课堂是学生获取知识与培养才能的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，尽力吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学气氛，鼓励学生踊跃发言。以学生为主体，引导主动探究，自主获取知识，进步学生的才能。此外，注重鼓励后进生，提供更多的时机给他们，使他们也能获得进步，产生