Unit 6 (单元整体设计 教案) 人教版英语八年级下册

24-Unit6单元整体教学设计教材内容及学情分析本单元的话题是传说和故事legendsandstories，需要学生掌握的学习策略，根据人物的对白总结故事情节要点，根据故事情节发展合理续写故事的结局，需要学生形成具有中华民族的文化自信对中国民间神话传说有较深的了解，同时对西方的童话故事有一定的了解，其中sectionA部分的主要主题是中国民间神话故事主题图呈现了女娲补天、后羿射日、大闹天宫、愚公移山，4个家喻户晓的神话故事，本部分以中国神话故事为主线，要求学生能够听懂，用英语叙述这几则故事，并能根据故事的相关信息，发表自己的观点，模仿和运用语言。SectionB部分话题主要涉及西方童话故事，皇帝的新装糖果屋等在目标语言方面，该部分拓展关于故事叙述的词汇和句式，阅读输入部分采用戏剧形式来展现童话故事，该部分通过听说读写训练学生能够更好的运用动词短语以及连词讲述故事。二、单元主题及核心素养要求主题：人与社会主题群：历史、社会和文化子主题：中外文学史上代表性的作家和作品话题：讲故事（tellstories）核心素养要求： 学生能够达到本单元所要求的语言能力，理解并体会本单元要求的文化意识和思维品质。在学习的过程中，学生在课堂活动中逐步发展思维品质。语言能力：1.能够借助图片对故事发生、发展、结局表达； 2.能通过对语篇分析，理解故事文本的基本叙事结构； 3.能运用所学的语言，层次分明地讲述所学故事。4.能合理运用所学连词。学习能力：1.通过故事阅读，理解故事中常用的时态和结构表达； 2.利用图片环游方式，复述故事；3.通过同义句练习，理解连词在故事中的使用；思维品质：在不同的时代下，对故事中的精神进行辩证思考；文化意识：理解并传承传统文化中的优秀文化和精神；三、语篇内容要求1.谈论故事对话；2.阅读篇章：故事；戏剧；三、单元学习目标及重难点学习目标/评价（是否达成）核心素养/评价维度重难点1.能用恰当的短语和词汇描述中国传统故事；语言能力学习能力insteadof；turn…into;onceuponatimefallinlove;getmarried.shootremindhideexcitedfeetsmile,Marycheatshineleadstone,godbitobjecttalesteakcouplegoldsilkwife,husbandgroundvoice.Weaksillymagicwesternstupidholebrightbrave3.能正确使用how;what;why;who;when对故事提问。语言能力思维品质学习能力Howdoesthestorybeginwhathappennext?W?hywasweakontryingtomovethemountainswhoisMonkeyKing?Whycan'ttheMonkeyKingturnhimselfintoaperson4.能读根据图片预测故事的主要内容和要素。5.能利用时间线索梳理故事的发生、发展和结局。6.能通过同义句练习或语篇填空正确使用相关的连词。7.能就故事进行合理的延续或续写；并进行总结行的感悟表达。语言能力思维品质学习能力文化意识Onceuponatime,therewasaveryoldmanassoonasmanfinishtalking,yugongsaidthathisfamilycouldcontinuetomovethemountainsafterhediedSoYuGongandhisfamilykeptondiggingdayafterdayandyearafteryearFinally,theguardwassomovedthathesentThestoryremindsusthatyoucanneverknowwhatispossibleunlessyoutrytomakeithappen四、单元学习评价（见上表）五、主题分解与课时安排单元学习主题单元学习主题家务琐事与家庭互助SectionBSectionB评价家务琐事SectionA了解家务琐事第10课时SectionB3a-Self写作+习题第10课时SectionB3a-Self写作+习题课第7-9课时SectionB2a-2e阅读课第6课时SectionB1a-1d听说课第5课时SectionAGram语法练习课第3/4课时SectionA3a-3c阅读课第1/2课时SectionA1a-2d听说课个人喜欢的故事中国传统故事戏剧表演皇帝的新装故事的要素西游记对外传播个人喜欢的故事中国传统故事戏剧表演皇帝的新装故事的要素西游记对外传播第第11课时Selfcheck+拓展学习综合复习课八下Unit3课时教学设计课题Unit6SectionA(3a-3c)课型阅读课第3/4课时日期教学内容分析本课时为阅读课，文章讲述了《西游记》通过在电视上呈现，对孙悟空角色的深入阐述，阐述了对英国孩子产生吸引的原因，进一步增强名族传统文化和中华民族不屈不挠的精神。课程标准要求《义务教育英语课程标准（2022年版）》三级对应八年级要求：理解记叙文语篇的主要写作目的，结构特征，基本语言特点和信息组织方式，在语篇中辨识并尝试运用衔接和连贯手段，以提升理解和的准确性和表达的逻辑性。了解中外优秀艺术家及其代表作品。不同文化背景下，人们的劳动实践和劳动精神。能根据图片或者语境仿写简单的句子。归纳故事内一片中的主要情节的发生发展与结局。疏离书面语篇的脉络梗概和发展变化，提取关键信息，归纳内容要点。。学习目标语言能力：1、能够借助图片和标题，猜测、读懂故事；2、能够通过时间类关键词预测故事发展；3、能够通过关键词，用过去时复述故事。学习能力：1.利用事件线索梳理故事脉络，理清故事的发展先后顺序，理解故事；2.利用过去时态、连接词连贯复述故事；思维品质：通过对孙悟空的深入了解，评价人们的普世价值观；文化意识：坚定梳理中华优秀文化自信；教学重难点教学重点：1.understandthestorybyreadingthetitleandpicture.(LanguageAbility)；2.gettoknowthefeaturesofstoriesthroughverbsandadverboftime.教学难点：1.retellthestorywiththekeywords.(LearningAbility)2.analyzethecharacterofSunWukongthroughhisbehaviors.(ThinkingQuality)评价设计Recitethestorycohensively教学流程环节任务教师活动学生活动设计意图及评价要点二次备课Step1Warm-upShowpicturesandaskSsquestions.TalkaboutwhattheyknowFocusonthetopicStep2Pre-readingWhoarethey?Whatstoryisit?Whoisyourfavoritecharacter?SaymoreinformationaboutJourneytothewest.ArouseinterestandleadsstoexpresstheirowncharacterStep3While-reading1.Organizethereadingtasksandchecktheanswers.2.HelpSstoanalyzethemainideasofeachpara.1.ReadthetextandfindouttheinformationaboutSuWukong.2.findoutthemainideaofeachpara.Haveabetterunderstandingofthestory.Gettoknowthefeatureofthestory.Step4Careful-readingPara1:1.WhathappenedinNov.1979?Whichbookistalkedabout?WhoisthemainCharacter?Para2:WhatisMonkeyKinglike?Whatcan/can’thedo?Para3:Whendidwesternchildrenbecomeinterestedinreadingthisstory?Whyarechildreninterestedinreadingit?ReadeachparacarefullyandtrytoanswerandcompletethechartHavesshaveadeepunderstandingofthestoryStep5Post-reading1.Discusshowcanwetransferourculturetoothers.Discussthequestion:HowcanwetransferourtraditionalChineseculturetoothers.TalkfreelyhowtomakemorepeopleknowandunderstandChineseculture.Step6Summary1.Sumupsomeu