发展汉语中级口语II2-10课教案

教案

第1课

在家靠父母，出门靠朋友

一、熟悉本课话题：银行、饭馆等生活场景及朋友帮助

二、熟悉并掌握本课重点词语、重要结构、实用招牌句、功能项目表达

教学（-）重点词语：办（卡）、填、危机、变压器、插头/插座、欢迎、点菜、忌口、稍

任务等、破费

（二）重要结构：要不；或者；在…下；A是A,可是；千万；再说：哪能…呢

（三）六个实用招牌句

（四）功能项目表达：介绍（人/事物）；感谢；问路三、进行技能表达训练

（-）能够与朋友对话，表达自己的需求

（二）能够复述对话的主要内容

（三）能够模仿"点菜"场景，进行关于饭馆点菜的对话四、了解文化知识或差异

（-）国有〜非国有

（二）请客：接风〜送行

一、本课所需课时：6课时二、课时分配

时间（一）课文一、课文二：2课时

安排（二）课文三、词语练习、实用招牌句：2课时

（三）功能项目练习、交际活动与任务、自主学习日积月累：2课时

第1、2课时

一、课程说'10分钟】

（-）口语课的基本任务：强调表达（说），鼓励学生畅所欲言

（-）教材体例简介：15个话题，每个话题包括3篇文章（强调课文学习、

务）交际活动与任

（三）对教材使用者的期待:对学习者的期待、对教师的期待（见"编写说明"）

（四）课程要求：课前预习、课后复习，掌握重点词语和结构，对实用招牌

句脱口而出，针对某一话题或场景展开对话、表达观点

二、第1（五）考核方法：百分制，平时成绩（2。％）、期中考试（30%）、期末考试

（50%）

教学强解［5分钟］

实施提问：江家靠父母，出门靠朋友解释：老师解释“在家靠父母"，学生推测"出门靠朋友"的意

b.c"在家靠父母，出门靠朋友”的意思

“在家靠父母，出门靠朋友"的意思是什么？你觉得这句

话有没有道理？你在中国遇到困难，靠谁？

三、学习“课E家靠父母，出门靠朋友（背诵）

—："［

40分钟】

领读、齐读：我想办张银行卡

齐唱：我想办张银行卡(背诵)

(一)生词与课文讲练

1.生词学习：

(1)老师领读生词(2遍)

(2)点读、纠音

(3)讲解：学生逐个齐读，讲解、举例

a.卡〜卡儿，银行卡、信用卡、电话卡、美容卡、会员卡b.办(搭配)

办卡、办手续、办签证、办护照、办事儿

(a)出国之前，需要办什么？

(b)你刚来中国的大学，要办什么？

(c)王老师不在办公室，他(出去)办事儿去了。

C.专业：

(a)你的专业是什么？

(b)你是学什么专业的？

d.要不：如果不

(a)我们是八点的飞机，得赶快出发，要不就赶不上飞机了。

(b)我打算买一本词典，要不学习太不方便了。

(c)你应该先去银行换钱，要不__________________。

e.填(搭配)：填表、填空、填姓名填上性别、填错了

f.可靠：

(a)我的朋友是个非常可靠的人。问：我朋友是个什么样的人？

(b)那个人非常不可靠。问：那个人是什么样的人？g.国有〜非国有

(a)中国人民银行、中国银行、中国工商银行、中国农业银行，都是国有银行。

(b)中信银行、中国招商银行、中国建设银行，都是非国有银行。

(c)他在非国有企业上班，我在国有企业工作。

h.非：前缀。非国有、非正式、非金属、非人类

(4)老师再次领读生词

2.课文讲练：

(1)齐读课文前说明，老师就关键信息提问：a.大卫是什么人？王楠呢？

b.大卫和王楠是怎么认识的？

C.大卫想让王楠帮什么忙？(注意："帮忙"的用法)

(2)老师领读课文

(3)学生分组朗读

(4)板书：学生读完课文，进行问答练习。

a.王楠什么时候有时间？

b.大卫想办什么事儿？

C.大卫为什么要办银行卡？

d.办银行卡需要哪些手续？

e.他们打算去哪儿办卡？

f.他们怎么联系？

(5)检查。注意"要不"、"或者"的用法

(6)学生分组，练习“想一想，说一说”

(二)重要语言点练习：“读一读，试一试”

1.齐读例句，(1),纠音

2.点读(2),师生共同将句子补充完整，齐读。(3)(4)依此类推

3.参考答案：要不

(2)把剩下的饭菜打包吧，要不太浪费了。

(3)我想买本电子词典，要不学习汉语太不方便了。

(4)这件事不要告诉他们，要不他们俩准得吵起来。或者

(2)方便的时候你来找我吧，上午或者下午都可以。

(3)北京或上海，你说去哪儿咱就去哪儿。

(4)如果不知道坐什么车，就问问大卫或者王楠，他们两个肯定知道。

四、学习"课文二："【35分钟】领读、齐读：附近有超市吗

齐唱：附近有超市吗(背诵)

(-)生词与课文讲练

1.生词学习：

(1)老师领读生词(2遍)

(2)点读、纠音

(3)讲解：学生逐个齐读，讲解、举例a.金融：〜专业、〜危机

b.危机：金融危机、感情危机、经济危机、信任危机C.变压器：

(a)你们国家的电压是多少？(伏)中国呢？

(b)你的哪些电器需要变压器？

d.电压：量词"伏"

e.插头/插座：实物教学f.网线：

(a)你的房间有没有网线？

(b)有线上网〜无线上网

g.掉线：非正常中断

(a)我房间的网络常常掉线。

(b)我的电脑从来没掉过线。

h.稳定：

(a)你房间的网稳定吗？

(b)无线上网有时不是很稳定，偶尔会掉线。

(4)老师再次领读生词

2.课文讲练：

(1)齐读课文前说明，老师就关键信息提问：

a.大卫是怎么办的卡？(在…一下)b.大卫大卫和王楠在说什么？

(2)老师领读课文

(3)学生分组朗读

(4)指定两组学生，分角色朗读；老师提问。

a.大卫想干什么？

b.王楠忘记告诉大卫什么事儿了？c.为什么有些电器用不

了？

d.大卫打算买什么？

e.大卫为什么要买网线？

f.说说王楠刚去美国时的情况。

g.说说“在家靠父母，出门靠朋友”的意思。

(5)学生分组，练习“想一想，说一说”

(二)重要语言点练习："读一读，试一试"

1.齐读例句，(1),纠音

2.点读(2),师生共同将句子补充完整，齐读。(3)(4)依此类推

3.参考答案:在---

下

(2)在我的劝说下，他终于同意了。

(3)在无人帮助的情况下，我们只能依靠自己的努力。

(4)在大家的共同努力下，公司顺利度过了难关。

A是A,可是...

(2)他们俩吵架是吵架，可是关系一直很好。

(3)这件衣服贵是贵，可是穿上显得特别帅，有精神。

(4)我想去是想去，可是我没有时间啊。

第3、4课时五、学习“课文三：”45分

钟】

领读、齐读：我不吃香菜

齐唱：我不吃香菜(背诵)

(一)生词与课文讲练

1.生词学习：

(1)老师领读生词(2遍)

(2)点读、纠音

(3)讲解：学生逐个齐读，讲解、举例a.香菜：吃香菜、(做菜)放香菜

b.欢迎

⑶欢迎光临。

(b)欢迎你们来••…大学学习！

c.光临：欢迎光临d.点菜：离合

词

(a)你们点了几个菜？

(b)他们点了一个素菜，一个荤(hUn)菜。

(c)你点的什么菜？

e.煮(搭配)：煮鸡蛋、煮方便面

f.素菜〜荤菜〜凉菜

g.凉拌：凉拌苦瓜

h.果汁：量词"杯"，儿化音(果汁儿)

西瓜汁、苹果汁i.忌口：

(a)你有什么忌口的吗？

(b)我有忌口的，我不吃香菜。

j.稍等：

(a)我们点完菜，服务员说：请稍等。

(b)你稍等一下，我很快就来。

k.破费：

(a)吃完饭，我对朋友说：让你破费了。

(b)让您破费啦！

1.接风〜送行：

(a)我朋友今天来，我得给他接风/洗尘，请他吃顿饭。

(b)我明天就要回国了，几个朋友今晚为我送行。

(4)老师再次领读生词

2.课文讲练：

(1)齐读课文前说明，老师就关键信息提问：a.王楠帮了大卫哪些忙？b.买完东西,

他们打算去哪儿？

(2)老师领读课文

(3)学生分组朗读

(4)指定两组学生，分角色朗读课文；老师提问。

a.饭馆服务员怎么欢迎顾客？

b.饭馆服务员让顾客点菜时说什么？

c.饭馆服务员让顾客点饮料时说什么？d.饭馆服务员怎么问"忌口"？

e.他们坐在饭馆的什么位置？

f.他们点了哪些菜？

g.什么是"入乡随俗"？h.七成熟的牛肉。

i.大卫有忌口的吗？(注意"千万")

j.大卫为什么不想让王楠请客？(注意"再说")

(5)学生分组，练习“想一想，说一说”

(二)重要语言点练习：“读一读，试一试”

1.齐读例句，(1),纠音

2.点读(2),师生共同将句子补充完整，齐读。(3)(4)依此类推

3.参考答案：千万

(2)明天上午八点，会议准时开始，千万不要迟到。

(3)这是秘密，千万不要告诉任何人。

(4)下雨天开车，千万不要大意。

再说

(2)时间太晚了，再说天气也不好，还是明天再去找她吧。

(3)我没有时间，再说，大卫一直想去看京剧，这张票还是送给大卫吧。

(4)我身体不舒服，再说我对球赛从来都没什么兴趣，你们去吧，我不去了。

哪能.….呢

(2)这都是粮食，哪能浪费呢？真可惜！

(3)你哪能说辞职就辞职呢？应该好好考虑一下。

(4)你是大卫！我哪能忘记呢？当初你帮了我那么多的忙。

六、词语练习【15分钟】

1.学习语素构词：〜菜、〜线、〜器、〜卡参考答案:

素菜荤菜凉菜小菜点菜菜单

网线电话线电线掉线上线

变压器电器充电器遥控器

银行卡信用卡会员卡美容卡

2.选择词语填空：点读，根据语境体会词义

3.写汉字，读一读，理解词语的意义：齐读

七、重点表达方式训练【30分钟】

1.领读模范句

2.点读，纠音

3.学生齐读

4.背诵模范句，纠音

5.学生分角色完成对话（提示：让学生盖住书上的六个句子，根据对话语境直接说出来）

第5、6课时

八、功能项目练习【20分钟】

1.根据情景，学习功能项目：介绍（人/事物）、感谢、问路。

2.根据情景，选择合适的功能表达，体会同一功能项目中不同功能表达之间的细微差异。

九、交际活动与任务【40分钟】

1.学生分角色完成"我想吃饺子”的对话。

2.小组交际活动：饭馆点菜

a.齐读题目要求

b.领读饭菜名称、给定的词语

c.学生分组分角色完成服务员和顾客的对话。要求学生对对话内容做简单记录，并尽量使

用给定的词语或结构。

d.检查完成情况

十、课外练习和学习任务［5分钟］

1.调查：外国人在中国怎么办银行卡。要求学生亲自去银行试试。

2.网上调查：一般人对国有银行和非国有银行的印象。

十一、本课学习小结与检查/反馈【20分钟】

1.小结本课主要内容：

a.关于重点词语

b.关于话题内容：办银行卡需要哪些材料？常用的电器名称、饭馆点菜时服务员常说的话

C.实用招牌句的朗诵

d.关于功能项目：怎么表示感谢、怎么介绍自己/别人/事物、怎么问路

2.语言结构“在……下"、"哪能……呢"，有一定难度。

十二、自主学习，日积月累【5分钟】引导学生总结本课对自己有用的词语、句子、文化

知识等。

一、本课备课心得及教学建议

备本课的内容和话题设置，主要针对的是中级汉语学习者来中国后面对的主要生活场景：银

课行、饭馆，以及需要的电器等必需品。

心依据经验，留学生来到中国，银行和饭馆是避不开的两个重要场所。本课关于银行的内容

得只是初步的，关于饭馆的内容则比较具有普遍性。教师在授课过程中，可根据学生需要适当进

行展开。关于电器内容，如插头/插座，一些到了高级阶段的留学生往往页比较陌生，但这些内

容又是和他们的生活密不可分的，教师在授课过程中页可以根据学生的需要适当展开。

关于实用招牌句，本课的6个句子都是可以脱口而出的，建议教师引导学生熟读并背诵。

二、本课重点、难点

1.本课重点：朋友间互助，饭馆点菜

2.本课难点：理解"在家靠父母，出门靠朋友”的含义，掌握"真拿你没办法"的含义和用法，

学习反问句"哪能••…呢”的意义和用法。

本课补充材料：读-读，说-说

读万卷书，行万里路

读书人都希望自己能"读万卷(juan)书，行万里路”，并且把这句话作为一种追求。因

为这二者结合起来，能使人开阔(ku6)眼界，增长知识和能力。那么"读万卷书"和"行万里

路”，哪一个更重要呢？

我个人觉得应该是后者比前者更重要，这就好像一个人整天吃饱了饭，不去运动，结果

会怎么样呢？如果一个人只是一味①地读书，读到"两耳不闻窗外事"，那是读死书，结果书

读得越多，越是没什么用。所以历史上有“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事

关心”的名句，意思是说，我们不但要读书，更要关心社会，要把这两个结合起来。这句话

很容易让我们想起"读万卷书，行万里路”来，想一想，如果不“行万里路"，怎么能真正做到

“家事国事天下事事事关心”呢？

由此，我又想起"在家靠父母，出门靠朋友"。虽然这句话并没有什么错，但我还是觉得

我们不能这样做。如果只是一味地依靠，我们就不必再"行万里路”了，只要坐在舒适②的房

子里一味地读书就可以了。但如此下去，我们只能让自己变成一个书呆子。

世上没有救世主，一切只能靠自己!

一、请复述短文的大意。

二、简单说说下面这些话的意思。

1读万卷书，行万里路

2两耳不闻窗外事

3世上没有救世主，一切只能靠自己

三、你觉得"读万卷书，行万里路"哪一个比较重要？(两个或三个人一组，谈一谈)

①一味：副词，表示不关心别的，一直做某事purely;blindly;persistently

②舒适(shush])：comfortable

教案第2课三

口之家是理想的家庭吗

一、熟悉本课话题：中国的三口之家，离婚是否需要理由、现代婚姻的形式二、熟悉并掌握本

课重点词语、重要结构、实用招牌句、功能项目表达

教学（-）重点词语：足够、构成、溺爱、政策、的确、预测、吹毛求疵、不合、彼此、

任务腻、枯燥；追求、放弃、维持

（二）重要结构：对…来说；难道…吗；或是；因为/由于…的关系；…上；在…看来

（三）五个实用招牌句

（四）功能项目表达：推论；表示无奈、没有办法（1）;叙述；选择三、进行技能

表达训练

（-）能够与朋友讨论，表达自己对家庭、婚姻的看法

（二）能够复述对话的主要内容

（三）能够根据多给的句式和内容，设计对话，并写出来四、了解文化知识或差异

（-）中国的三口之家

（二）新婚姻形式的介绍：试验式婚姻；丁克式婚姻；周末式婚姻；分账式婚姻；闪

电式婚姻；同性式婚姻

一、本课所需课时：6课时二、课时分配

时间（一）课文一、课文二：2课时

安排（二）课文三、词语练习、实用招牌句：2课时

（三）功能项目练习、交际活动与任务、自主学习日积月累：2课时

第1、2课时

、第2封解【5分钟】齐读：三口之家是理想的家庭吗

克说"三口之家”的含义

你觉得三口之家是理想的家庭吗？说说你心目中的理想家

提皿嘴：三口之家是理想的家庭吗

b

40分钟】

；读：三口之家是理想的家庭吗齐唱：三口之家是理想的家庭吗

、学习"课

文一：十词与课文讲练

[

师领读生词(2遍)

教学

读、纠音

实施

解：学生逐个齐读，讲解、举例

1.生词学

(1先，我们没有足够的资金；其次，我们没有足够的时间.

(2(3

a.足够：

(b)对很多家庭来说，可能一个孩子足够了。

b.构成：

(a)中国是由56个民族构成的。

(b)两个一半构成一个整体。

C.孤单：

(a)没有人可以交谈，我觉得很孤单。

(b)她一个人生活，但是她并不感觉孤单。

d.溺爱：

(a)什么叫"溺爱"？

(b)我们可以疼爱孩子，但不要溺爱。

(c)过分溺爱对孩子的成长不利。

e.政策：(搭配)经济〜、外交〜；医疗〜、计划生育〜

(a)我们需要一种更灵活的外交政策。

(c)我们国家的经济政策不断得到完善。

f.的确：

(a)他的确是个好人。

(b)我的确喜欢旅游。

(c)这的确是一个重大的决定。

g.预测：

(a)你能预测一下明天的比赛结果吗？

(b)章鱼"保罗二号"成功预测了欧洲杯冠军。

h.粮食：包括大米，小麦，大豆，高粱等。

(a)请不要浪费粮食。

(b)人们最熟悉的粮食是小麦、大麦、燕麦、黑麦和玉米。

(4)老师再次领读生词

2.课文讲练：

(1)齐读课文前说明，老师就关键信息提问：

a.大卫和王楠在哪儿聊天？

b.大卫和王楠看到了什么？c.大卫和王楠一边喝咖啡，一边讨论什么呢？(注意“一边

一边”句式的用法)

(2)老师领读课文

(3)学生分组朗读

(4)板书：(学生读完课文，进行问答练习)

a.王楠为什么觉得对丈夫和妻子来说，一个孩子足够了？

b.王楠认为没有孩子的家庭稳定吗？

c.大卫觉得三口之家对孩子好吗，为什么？

d.大卫觉得父母在教育孩子方式上，最重要的是什么？王楠为什么觉得三口之家是

比较理想的家庭？

(5)检查。注意："对…来说"、"难道…吗”的用法

(6)学生分组，练习“想一想，说一说”

(-)重要语言点练习："读一读，试一试"

I.齐读例句，(1),纠音

2.点读(2),师生共同将句子补充完整，齐读。(3)(4)依此类推

3.参考答案:对••一

来说

(2)对我来说，找工作并不难。

(3)对孩子来说，这些作业太多了。

(4)对于师生来说，建立一种良好的关系非常重要。

难道……吗

(2)老板说得很清楚，难道是你记错了吗？

(3)他是个穷光蛋，难道就不能坐飞机了吗？

(4)他给你打了好多个电话，难道你真的不知道吗？

三、学习"课文二："【45分钟】领读、齐读：无理由离婚时代

齐唱：无理由离婚时代提问：

(a)离婚的理由有哪些？

(b)什么是"无理由离婚”？

(-)生词与课文讲练

1.生词学习：

(1)老师领读生词(2遍)

(2)点读、纠音

(3)讲解：学生逐个齐读，讲解、举例a.不合：(搭配)性格〜、关系〜b.外遇:

(a)她怀疑她丈夫有外遇。

(b)女人有了外遇，要和丈夫离婚。

c.吹毛求疵：(反义词：宽大为怀，宽宏大量)

(a)他是个吹毛求疵的人。他是什么样的人？

(b)极爱吹毛求疵的人往往是心胸狭窄和无知的人。

(c)他对比赛规则中并不重要的细节吹毛求疵。

d.翘：

(a)老虎翘起了尾巴。

(b)她向他翘起下巴表示挑衅。

(c)他只要一坐下，就会翘起二郎腿。

e.茶几：量词"张”

(a)我们要买六盏灯，三张茶几和一个衣柜。

(b)请把水杯放在茶几上。

f.馒头：量词"个"

(a)山东人爱吃馒头。

(b)带几个馒头留着路上吃。

g.钻石：量词"颗"；重量单位"克拉”

(a)这颗钻石净重60克拉。

h.卿卿我我：

(a)年轻男女在公共场合卿卿我我，真不像话！

(b)他们刚在一起时，整天卿卿我我的.

i.沉默：

(a)沉默是金。

(b)你很沉默，在想什么呢？j.枯

燥：

(a)这里的生活很枯燥，他想出去看一看。

(b)这部枯燥的电影，让很多观众都睡着了。

I.彼此：

(a)因为选上了同一门课，我们才能彼此认识。

(b)我们握住彼此的手，不知说什么好。(c)我们俩关系很好，从来都不分彼此。

m.透明：

(a)通过透明的玻璃我能看到小山。

(b)没有一种物质是完全透明的。

n.腻：

(a)这个歌我听腻了。

(b)我吃腻了这家饭馆的饭菜。

(c)两个人总待在一起容易腻。

(4)老师再次领读生词

2.课文讲练：

(1)齐读课文前说明，老师就关键信息提问：a.资料显示，有多少办理离婚手续者认

为离婚没有任何理由？b.什么原因往往成为离婚的理由呢？c.你认为离婚需要理由吗？

(2)老师领读课文

(3)学生分组朗读

(4)指定两组学生，分角色朗读；老师提问。

a.心理学家一共采访了几位离婚者？

b.离婚者A会因为什么原因骂丈夫？c.你

认为离婚者A离婚的主要原因是什么？

d.离婚者B结婚多久了？e.离婚者B

和丈夫为什么会选择分开？

f.离婚者C认为离婚是无理由的吗？为什么？

g.离婚者c和丈夫分手后还是朋友吗？

(5)学生复述

(6)学生分组，练习“想一想，说一说”

(二)重要语言点练习："读一读，试一试"

1.齐读例句，(1),纠音

2.点读(2),师生共同将句子补充完整，齐读。(3)(4)依此类推

3.参考答案：或是

(2)如果你有问题，打电话或是发短信，都可以。

(3)路上堵车或是手表坏了，常常成为学生迟到的理由。

(4)同意或是反对，都不能影响他最后的决定。

因为/由于……的关系

(2)因为感冒的关系，他一直在吃药。

(3)由于孩子的关系，我们一直没有离婚。

(4)由于天气的关系，飞机晚点半个小时。

第3、4课时

四、学习"课文三：”【45分钟】领读、齐读：婚姻是爱情的坟墓吗

齐唱：婚姻是爱情的坟墓吗(背诵)

提问：说说"婚姻是爱情的坟墓"的意思

(一)生词与课文讲练

1.生词学习：

(1)老师领读生词(2遍)

(2)点读、纠音

(3)讲解：学生逐个齐读，讲解、举例a.坟墓：量词"座"

(a)他为死去的妻子修了一座坟墓。

(b)他们把花圈放在坟墓旁边。

b.适用：

(a)这款化妆品适用于各种肤质。

(b)你的方法在这里不适用。

C.背叛：

(a)永远不要背叛内心的信仰。

(b)他发誓永不背叛组织。

d.惧怕：害怕

(a)她脸上显露出惧怕的神情。

(b)我们不必惧怕他们的挑战。

e.追求：

(a)她追求理想和自由。

(b)要做一个有追求的人。

f.放弃：

(a)永远不要放弃努力。

(b)他放弃了出国的机会。

g.维持：

(a)我们负责维持现场秩序。

(b)这笔钱可以使你维持到下个月。

h.体验：

(a)上个月，我第一次体验到了成功的滋味。

(b)你体验过蹦极吗？i.漫长：(反义词：短暂)

(a)这里的冬天很漫长。

(b)每次他和家人相聚的时光都很短暂。

j.瞬间：

(a)我瞬间明白了他的意思。

(b)他瞬间知道该怎么做了。

k.坠：(搭配)〜楼、〜机

(a)苹果把树枝坠得弯弯的。

(b)昨天有一名学生坠楼了。

(c)新闻上报道，英国发生了一起坠机事件。

1.幻想：

(a)他幻想自己有一天能成为总统。

(4)老师再次领读生词

2.课文讲练：

(1)齐读课文前说明，老师就关键信息提问：

a.你认为"婚姻是爱情的坟墓"吗？b.

你知道哪些新的婚姻形式呢？

(2)老师领读课文

(3)学生分组朗读

(4)指定两组学生，分角色朗读课文；老师提问。a."体验式婚姻”又叫什么？这种婚

姻追求什么？

b."丁克式婚姻”认为什么是婚姻的基础？

c.什么是“周末式婚姻"？

d."分账式婚姻"认为安全感来自哪里？

e.在闪婚族看来，坠入爱河需要多要多长时间？

f."同性式婚姻"模式在哪些国家已经合法化了？

g."同志式"结婚认为最重要的是什么？

(5)学生分组，练习“想一想，说一说”

(-)重要语言点练习：“读一读，试一试”

1.齐读例句，(1),纠音

2.点读(2),师生共同将句子补充完整，齐读。(3)(4)依此类推

3.参考答案：

---上

(2)无论是学习上，还是生活上，他对我的帮助都很大。

(3)生活上有困难，工作上有阻力。

(4)这篇小说修改以后，形式上没有变化，但内容上变化了很多。

在—看来

(2)在律师看来，这个官司一定会打赢。

(3)在老师看来，这件事儿没有什么大不了的。

(4)在一般人看来，这份工作很不错。

五、词语练习【15分钟】

1.学习语素构词：〜想、〜爱、〜怕、〜持参考答案：

构成组成换成完成形成

溺爱疼爱关爱友爱喜爱

惧怕害怕恐怕后怕可怕

维持坚持支持保持主持

2.选择词语填空：点读，根据语境体会词义

3.写汉字，读一读，理解词语的意义：齐读

六、重点表达方式训练【30分钟】

1.领读模范句

2点.读，纠音

3.学生齐读

4.背诵模范句，纠音

5.学生分角色完成对话（提示：让学生盖住书上的六个句子，根据对话语境直接说出来）

第5、6课时七、功能项目练习【20

分钟】

1.根据情景，学习功能项目：推论；表示无奈、没有办法；叙述；选择

2.根据情景，选择合适的功能表达，体会同一功能项目中不同功能表达之间的细微差异。

八、课外练习和学习任务［5分钟］

1.调查：周围人对于理想家庭的看法

2.网上调查：一般人都喜欢哪一种婚姻形式

九、交际活动与任务【45分钟】

1.小组讨论：

a.针对年轻人结婚越来越晚，并且婚后只要一个孩子甚至不要孩子的现象，学生两人一组

进行讨论，分析产生该现象的原因。

b.离婚酒店

3.小组活动：关于婚姻的对话（使用所给的句式，根据下面的内容设计一段对话，并写出

来）

a.齐读题目要求

b.分析钱钟书关于婚姻言论的意思

c.学生组织对话。要求学生对对话内容做简单记录，并尽量使用给定的词语或结构

d.检查完成情况

十、本课学习小结与检查/反馈【20分钟】

1.小结本课主要内容：

a.关于重点词语

b.关于话题内容：三口之家是否是理想家庭、离婚是否需要理由、婚姻是否是爱情的坟墓

c.实用招牌句的朗诵

d.关于功能项目：怎么表示推论；怎么表示无奈、没有办法；怎么进行叙述；怎么选择

2.语言结构"……上""在……看来”。

十一、自主学习，日积月累【5分钟】引导学生总结本课对自己有用的词语、句子、文

化知识等。

一、本课备课心得及教学建议

备本课的内容和话题设置，主要针对的是中级汉语学习者对于中国的三口之家的看法，分析

课离婚是否需要理由，以及介绍一些新的婚姻形式，并且探讨每一种婚姻形式的利与弊。

心本课主要是针对于留学生对于中国家庭模式的探讨，帮助留学生进一步了解中国人的思维

得观念，更好地融入到中国社会。与此同时，通过对离婚时代是否需要理由的探讨，启发学生思

考并发现隐藏在婚姻内部中的矛盾和问题。此外，该课也介绍一些新的婚姻形式，通过对每一

种婚姻模式的介绍，让学生们指出每种婚姻模式的利和弊。教师在授课过程中，可根据学生的

需要适当进行展开，对于重点句式加大练习的力度，让学生能够充分理解其意义和用法。

关于实用招牌句，本课的6个句子都是可以脱口而出的，建议教师引导学生熟读并背诵。

二、本课重点、难点

1.本课重点：中国的三口之家、离婚的理由、新的婚姻形式

2.本课难点：理解一些新的婚姻形式的含义，掌握"为什么这么说”的含义和用法，学习反问

句"难道……吗”的意义和用法。

本课补充材料：读一读，说一说

爱情和婚姻年轻人：您能告诉我，什么是幸福吗？

老者：前面有一片麦田，你从麦田这头走到麦田的终点，找一个你认为最大最金黄的麦

穗①，但是不能回头。这就是幸福。

（过了一会，年轻人空手而归。）老者：你的

麦穗拿回来了吗？年轻人：没有。

老者：为什么不拣（jian）回来一个呢？

年轻人：我刚开始看见一个金黄的麦穗，没拣，我以为前面会有更大更金黄的麦穗。结

果当我走到终点时才发现，原来那颗麦穗才是最大最金黄的。

老者：年轻人，这就是爱情。

（过了一段时间，年轻人又找到老者）年轻人：您能告诉我什么是婚姻吗？

老者：你从树林的这头走到那头，砍（嵋n）回来一颗最茂密②的树，那就是婚姻.

（过了一会儿，年轻人扛回来一棵最枯萎③的小树。）老者：为什么不砍一棵更茂密的

呢？

年轻人:我担心像上次一样错过,就在开始的地方选了一棵我认为最茂密的，砍了回来。

老者：年轻人，这就是你说的婚姻。

一、请复述短文的大意。

二、简单回答下面的问题。

1年轻人为什么没有拿回麦穗？

2年轻人为什么只砍回来一棵小树?

三、请根据上面的对话内容，说一段话，谈谈你的看法。

①麦穗：(maisul),earofgrain;spike;frutingspikeofpaintsofthegrassfamily,suchasriceandwheat,thatgrows

atthetopofthestem

②茂密：(maonii),(ofvegetation)luxuriant

③枯萎：(kuiwei),withered

教案第3课

刷卡消费，享受生活

一、熟悉本课话题：办理信用卡；卡奴；刷卡消费

二、熟悉并掌握本课重点词语、重要结构、实用招牌句、功能项目表达

教学（一）重点词语：透支、输、密码、资格、询问、赶、享受、实惠、赠送、提醒、掏;

任务设置、作废、忽悠、插、中圈套

（二）重要结构：此外；V.+上：好不容易；不管…，都/也…；这个…那个…；…来

去

（三）六个实用招牌句

（四）功能项目表达：表示排除；说明；双重否定；表示吃惊、奇怪三、进行技能

表达训练

（-）能够去银行办理信用卡，表达自己的需求

（二）能够复述对话的主要内容

（三）能够针对某一话题进行讨论，表达自己的观点。

四、了解文化知识或差异

（―）"卡奴"

（-）天上掉馅饼

、本课所需课时：6课时二、课时分配

时间（―）课文一、课文二：2课时

安排（二）课文三、词语练习、实用招牌句：2课时

（三）功能项目练习、交际活动与任务、自主学习日积月累：2课时

第1,2课时

第3封解【5分钟】齐读:刷卡消费，享受生活提

杂刷卡消费，享受生活”的含义齐说："刷卡

,受生活”的意思

旬r"刷卡消费，享受生活”是什么意思？

提问：a

人你平时消费的时候，喜欢刷卡还是付现金？你同意

D.

勺说法吗？齐唱：刷卡消费，享受生活

C.

40分钟】

二学习，，课禳：请填一下这张表

■'十一.清填一下这张表（背诵）

教学[

E词与课文讲练

实施

师领读生词（2遍）

读、纠音

1.生词学解：学生逐个齐读，讲解、举例

（1（2

（3

a.透支：

(a)你的信用卡经常透支吗？b.输：(搭配)：〜入、〜出

(a)请在这里输密码。

(b)请再次输入密码。

c.密码：(搭配)：设(置)〜、更改〜、输(入)〜

(a)请重新设置密码。

(b)不要随意更改密码。

d.原件：量词"份"；

(a)请出示身份证原件。

(b)需要一份原件和一份复印件。

e.资格：(搭配)教师〜、会计〜、律师〜、〜证书、

(a)只有通过考试，才能取得资格证书。

(b)要想当老师，必须要有。g.财

力：雄厚的〜、公司的〜，个人的〜h.所得税：

个人〜

(a)我的工资除去个人所得税，只剩下三千多元。

(b)你每月交多少所得税？h.驾驶证：汽车〜

(a)他没有汽车驾驶证，所以

不能当司机。

(b)你拿到驾驶证了吗？

i.附：

(a)请在最后一页附上你的联系方式。

(b)证明材料最好附在最后一页，方便一些。

(c)那个word文件，你可以用附件发给我。

j.询问：

(a)如果有问题，可以询问这里的工作人员。

(4)老师再次领读生词

2.课文讲练：

(1)齐读课文前说明，老师就关键信息提问：a.大卫认为银行卡最大的问题

是什么？b.大卫为什么想办信用卡？c.王楠为什么没有和大卫在一起？

(2)老师领读课文

(3)学生分组朗读

(4)板书：(学生读完课文，进行问答练习)a.大卫从取号机上取了个什么

号？

b.大卫想要办理什么业务？

c.大卫是哪国人？

d.大卫需要提供什么材料？e.大卫填好表后，需要做什么呢？

(5)检查。注意"此外"、"v.+上"的用法

(6)学生分组，练习"想一想，说一说"

(二)重要语言点练习：“读一读，试一试”

1.齐读例句，(1),纠音

2.点读(2),师生共同将句子补充完整，齐读。(3)(4)依此类推

3.参考答案：此外

(2)他一生就写过两部书，此外还拍过一部电影。

(3)我这次去上海，主要是想看看多年没有见面的姐姐，此外也想看看上海这几年的变

化。

(4)我只会说普通话，此外，别的方言都不会说。

V.+上

(2)信的地址写好了，贴上邮票，寄出去吧。

(3)天气预报说今天有雨，带上雨伞吧。

(4)“画蛇添足”的故事说的是，一个人画完蛇以后，又画上了脚。

三、学习"课文二："【45分钟】领读、齐读：请问，您有会员卡吗

齐唱：请问，您有会员卡吗(背诵)

(一)生词与课文讲练

1.生词学习：

(1)老师领读生词(2遍)

(2)点读、纠音

(3)讲解：学生逐个齐读，讲解、举例a.赶：(搭配)〜论文、〜火车/飞机、〜时髦

(a)为了赶火车，他连饭都没有吃。

(b)现在，大多数年轻人都喜欢赶时髦。

b.鼓鼓囊囊：

(a)他的书包总是鼓鼓囊囊的。

(b)他的嘴里鼓鼓囊囊的，在吃什么呢？

(c)收银员：

(a)他的姐姐是超市的收银员。

(b)你还知道“…员”？d.享受：

(a)我要好好享受一下日光浴。

(b)如果你有会员卡，可以享受更多的优惠。

e.健身房：

(a)他经常去健身房锻炼身体。

f.实惠：

(a)我们努力让顾客感到实惠。

(b)那家超市的东西很实惠。

g.赠送：

(a)商家常常会赠送一些小礼物给消费者。

(b)所以我们经常回去那家商店买东西。

h.馅饼：重点解释"天上掉馅饼”的含义；注意"馅儿”的读法。

i.提醒：(搭配)来电〜

(a)你一定要提醒我去取钱。

(b)我开通了来电提醒业务。

(4)老师再次领读生词

2.课文讲练：

(1)齐读课文前说明，老师就关键信息提问：a.大卫是在哪儿遇见王楠的？b.王楠

的钱包为什么会那么厚呢？

(2)老师领读课文

(3)学生分组朗读

(4)指定两组学生，分角色朗读；老师提问。

a.王楠什么时候回来的？

b.王楠为什么会回来这么早？

d.大卫为什么没有享受周末的打折活动？

e.王楠钱包里的卡为什么会越来越多了？

f.大卫为什么觉得这是"天上掉馅饼”呢？

g.王楠觉得卡多有哪些麻烦？

h.现在大卫都办了什么卡？i.大卫在哪儿可以办超市的会员卡？

(5)学生分组，练习“想一想，说一说”

(二)重要语言点练习：“读一读，试一试”

1.齐读例句，(1),纠音

2.点读(2),师生共同将句子补充完整，齐读。(3)(4)依此类推

3.参考答案：好不

容易

(2)我好不容易才找到这本书，你看完后，要尽快还给我。

(3)公司好不容易放了个假，要好好休息一下。

(4)他们俩好不容易才见了面，可没说几句话就匆匆离开了。

不管…，都他…

(2)不管你在哪儿，你都要打电话告诉我。

(3)不管你是哪国人，都得遵守这儿的法律。

(4)不管你去还是我去，都要按时回来。

第3、4课时

四、学习"课文三：”【45分钟】领读、齐读：刷卡消费，享受生活

齐唱：刷卡消费，享受生活(背诵)

(-)生词与课文讲练

1.生词学习：

(1)老师领读生词(2遍)

(2)点读、纠音

(3)讲解：学生逐个齐读，讲解、举例

a.掏：

(a)我把书掏出来，放在桌子上。

(b)他怕迟到了，经常掏出手表看看时间。

b.应有尽有：应该有的都有，形容十分齐备。

(a)这家商店的日用品应有尽有。

(b)我们这里的菜应有尽有，来尝一下吧！

C.烦恼：

(a)举一个让你觉得"烦恼"的例子。

(b)和女友分手这件事情让他很烦恼。

d.设置：(搭配)：〜密码、〜障碍

注：常说"设密码"e.作废：

(a)如果你考试作弊，那么成绩就作废了。

(b)这张餐馆优惠券再不用就作废了。

f.忽悠：

(a)你受过别人的忽悠吗？

(b)他这个人不厚道，总喜欢忽悠别人。

g.郁闷：

(a)这次考试他没考好，所以很郁闷。

h.插：(搭配)：〜销、〜头、〜座、〜班生

(a)我们要先插卡，门才能开。

(b)这个插座坏了，再去买一个吧。

i.吞：

(a)他的银行卡被机器吞了。

(b)狼吞虎咽。

j.中圈套：(搭配)：中了…的.圈套

(a)小心点儿，不要中了他人的圈套。

(b)你中过什么人的圈套？

(4)老师再次领读生词

2.课文讲练：

(1)齐读课文前说明，老师就关键信息提问：

a.你能举出一些可以刷卡消费的例子吗？

b.刷卡消费有哪些弊端？C.你知道什么是

"卡奴"吗？

(2)老师领读课文

(3)学生分组朗读

(4)指定两组学生，分角色朗读课文；老师提问。

a.课文中都提到了哪些卡？

b.卡太多了，有卡族会遇到哪些烦恼呢？

C.为什么有卡族们容易忘记密码？

d.如果密码忘了，会出现什么问题？

e.除了密码问题，有卡族还会遇到别的什么麻烦？

f.为什么网友觉得自己被忽悠了？g.网友把卡插入取款机为什么被吞了？

(5)学生分组，练习“想一想，说一说”

(-)重要语言点练习：“读一读，试一试"

1.齐读例句，(1),纠音

2.点读(2),师生共同将句子补充完整，齐读。(3)(4)依此类推

3.参考答案：这个…

那个…

(2)这个不好，那个太贵，到底买哪个呢？

(3)这儿的漂亮衣服真多啊，她看看这件，摸摸那件，不知道该买哪一件了。

(4)你批评这个批评那个，其实都是你自己的错。

…来・.•去

(2)他躺在床上翻来覆去，就是睡不着。

(3)大卫想来想去，最后决定辞职。

(4)专家们研究来研究去，终于找到了非典的病源。

五、词语练习【15分钟】

1.学习语素构词：〜税、〜证、〜员、〜店

参考答案：所得税消费税燃油税

交税逃税

驾驶证结婚证离婚证学生证身份证

收银员服务员营业员职员文员

理发店商店水果店便利店连锁店

2.选择词语填空：点读，根据语境体会词义

3.写汉字，读一读，理解词语的意义：齐读

六、重点表达方式训练【30分钟】

1.领读模范句

2.点读，纠音

3.学生齐读

4.背诵模范句，纠音

5.学生分角色完成对话（提示：让学生盖住书上的六个句子，根据对话语境直接说出来）

第5、6课时

七、功能项目练习【20分钟】

I.根据情景，学习功能项目：表示排除；说明；双重否定；表示吃惊、奇怪

2.根据情景，选择合适的功能表达，体会同一功能项目中不同功能表达之间的细微差异。

八、交际活动与任务【40分钟】

1.小组讨论：

a.学生两人一组，讨论办信用卡的五个理由

b.谈一下对漫画的理解。

2.小组活动：

a.齐读题目要求

b.领读给出的词语，并适当解释词语的含义。

c.学生分组分角色完成银行职员和顾客的对话。要求学生对对话内容做简单记录，并尽量

使用给定的词语或结构。

d.检查完成情况

九、课外练习和学习任务［5分钟］

1.调查：外国人在中国怎么办信用卡和会员卡。要求学生亲自去银行或者超市办一张卡。

2.网上调查：一般人对于刷卡消费的看法。

十、本课学习小结与检查/反馈【20分钟】

1.小结本课主要内容：

a.关于重点词语

b.关于话题内容：办信用卡需要哪些材料；如何看待"卡奴"和"刷卡消费"。

C.实用招牌句的朗诵

d.关于功能项目：怎么表示排除、怎么进行说明、怎么表示双重否定、怎么表示吃惊和奇

怪

2.语言结构"好不容易"、"不管••…，都/也…•产，有一定难度。

十一、自主学习，日积月累【5分钟】引导学生总结本课对自己有用的词语、句子、文化

知识等。

一、本课备课心得及教学建议

备本课的内容和话题设置，主要针对的是中级汉语学习者来中国生活可能会遇到的生活场景：

课到银行办理信用卡业务；去超市办理会员卡业务。与此同时，本课还侧重对于一些社会现象的

心探讨，例如"卡奴"和"刷卡消费"，话题富有时代感，能够充分调动学生的学习兴趣。

得

教师在授课过程中，要根据课文的内容精心设计问题，引导学生积极思考，并充分利用学

生已学过的词汇，最大限度地调动学生发言的积极性，从而提升学生的语言表达能力。在词汇

讲解环节，应根据学生的需要，进行适当得扩展和补充，通过贴近生活的例句帮助学生记忆和

理解。

关于实用招牌句，本课的6个句子都是可以脱口而出的，建议教师引导学生熟读并背诵。

二、本课重点、难点

1.本课重点：办信用卡业务；"卡奴”；刷卡消费

2.本课难点：理解"天上掉馅饼”的含义，掌握"好不容易”的含义和用法，学习“不管……，都

/也……”的意义和用法。

本课补充材料：读一读，说-说

走出透支困境

随着信用卡越来越受欢迎，刷卡消费和透支消费已成为现代人的时尚生活方式。不用当

场点①现金，把卡一刷，商品到手了。然而，信用卡消费在给人们带来便利的同时，也渐渐

培养了一批陷入透支困境②的"卡奴"。

我的第一张信用卡是3年前在工商银行办的，额度③15000元。卡拿到手时，家人都反

对，因为在他们看来，借钱花是不安全的。但当时我心里很清楚：我一定不会成为卡奴。因

此，家人的话我完全听不进去。

有了第一张卡以后，我花钱渐渐变得大手大脚。我将每月的工资和打工赚的钱都存到卡

里，外出逛街时，总是轻松刷卡，我的朋友们都很羡慕。后来，老是觉得钱不够，于是就申

请了第二张信用卡。我透支了10000元，买了一台笔记本。从此以后，我好像上了瘾，只

要见到办信用卡的，肯定会办一张，办来办去，我手中已经有了8家银行的信用卡。

卡多了，花钱更没有限制。刷卡让我忘记了额度，也没有心疼的感觉。当不断有银行打

①点：动词，数(shu).

②困境：名词difficultposition;predicament;straits

③额度：名词creditline;limitofcredit

来电话，我才意识到短短一年的时间里，我已经欠债50000元。更不幸的是，今年3月,

我被老板炒了觥鱼。银行的电话不断催我还款，我只好找各种理由，说自己暂时没钱。

我怎么才能走出目前的困境呢？

一、请复述短文的大意。

二、请简单回答下面的问题。

1"我"是怎么一步步变成"卡奴”的？

2请你帮"我"想个办法，走出困境。

三、2个人一组，说说如何才能避免成为"卡奴"。

教案第4课啃老

族：哀其不幸，怒其不争

一、熟悉本课话题：啃老族

二、熟悉并掌握本课重点词语、重要结构、实用招牌句、功能项目表达

教学(-)重点词语：啃、五官端正、依赖、面临、景气、承担、符合、培养、期望、造

任务成、有色眼镜、完善、保障、指责、暂时、忽视

(二)重要结构：不是…而是；难怪；反正；动不动；和…相比；在…程度上

(三)六个实用招牌句

(四)功能项目表达：转告、转述；批评；表示同情；表示反对、不赞成三、进行

技能表达训练

(-)能够表达自己对于"啃老族"的看法

(-)能够复述对话的主要内容

(三)能够分析并总结他人的观点，并由此进行评论四、了解文化知识或差异

(-)学习中国古语：哀其不幸，怒其不争；望子成龙，望女成凤；人无远虑，必有近忧

(-)学习中国成语：出人头地；一无所有：世外桃源：养儿防老

(三)学习中国俗语：站着说话不腰疼；高不成，低不就

一、本课所需课时：6课时二、课时分配

时间(―)课文一、课