大班美术旋转与生长

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活动目标：1.通过欣赏名画《生命树》，了解所有事物都有一个周而复始的旋转历程。2.能用概括性的语言大胆表述自己的想法，尝试多种元素结合的绘画方法。3.感受用螺旋线作画的乐趣和独特。活动准备：幼儿用书《生命树》、泥工板、蜡笔等。活动重难点：能用概括性的语言大胆表述自己的想法，尝试多种元素结合的绘画方法。活动过程：一、欣赏幼儿用书《生命树》。­——画中的树有什么特点？（大的枝干、树枝、）——树上有什么在看着你？——树的树枝为什么是旋转的？这树一直在生长，有很强大的生命力，这幅画的名字就叫《生命树》。——教师介绍画家和作品。克里姆特这位画家，他的作品颜色很鲜艳，非常的漂亮。他用孔雀的羽毛，用蜗牛壳上的花纹和色彩创造了一种特别的绘画，让作品变得更漂亮。生命树是由北欧神话中最高的神奥丁创造的，奥丁他用一只眼睛来换了生命树的一根枝干当作武器，奥丁有一只老鹰，站在生命树上，向下看着世界，向奥丁报告情况，所以在画中的生命树上有一只老鹰和眼睛。画家用旋转的枝条告诉我们生命的生生不息，树充满了整个画面，枝条向外面无限，象征了生命的绵延不断。——看看这幅画上，画家用到的最多的是什么颜色呀？黄色、橙色那画家为什么要用这些颜色呢？因为黄色、橙色是暖色调，让人感觉到很温暖。——从这幅画中，你们感觉到生命在哪里呢？二、请幼儿说一说自己想象中的生命树样子，幼儿能用简单的语言进行讲述想象自己的生命树会是什么样子的？1.幼儿互相讨论；2.请个别幼儿说说。三、请幼儿创作袭击想象中的《生命树》，教师巡回指导。帮助部分小朋友画好大的枝干；也可以是对部分小朋友的颜色进行指导等四、展示幼儿作品、讲评。2019-06-27

活动目标：1.通过欣赏名画《生命树》，了解所有事物都有一个周而复始的旋转历程。2.能用概括性的语言大胆表述自己的想法，尝试多种元素结合的绘画方法。3.感受用螺旋线作画的乐趣和独特。活动准备：幼儿用书《生命树》、泥工板、蜡笔等。活动重难点：能用概括性的语言大胆表述自己的想法，尝试多种元素结合的绘画方法。活动过程：一、欣赏幼儿用书《生命树》。­——画中的树有什么特点？（大的枝干、树枝、）——树上有什么在看着你？——树的树枝为什么是旋转的？这树一直在生长，有很强大的生命力，这幅画的名字就叫《生命树》。——教师介绍画家和作品。克里姆特这位画家，他的作品颜色很鲜艳，非常的漂亮。他用孔雀的羽毛，用蜗牛壳上的花纹和色彩创造了一种特别的绘画，让作品变得更漂亮。生命树是由北欧神话中最高的神奥丁创造的，奥丁他用一只眼睛来换了生命树的一根枝干当作武器，奥丁有一只老鹰，站在生命树上，向下看着世界，向奥丁报告情况，所以在画中的生命树上有一只老鹰和眼睛。画家用旋转的枝条告诉我们生命的生生不息，树充满了整个画面，枝条向外面无限，象征了生命的绵延不断。——看看这幅画上，画家用到的最多的是什么颜色呀？黄色、橙色那画家为什么要用这些颜色呢？因为黄色、橙色是暖色调，让人感觉到很温暖。——从这幅画中，你们感觉到生命在哪里呢？二、请幼儿说一说自己想象中的生命树样子，幼儿能用简单的语言进行讲述想象自己的生命树会是什么样子的？1.幼儿互相讨论；2.请个别幼儿说说。三、请幼儿创作袭击想象中的《生命树》，教师巡回指导。帮助部分小朋友画好大的枝干；也可以是对部分小朋友的颜色进行指导等四、展示幼儿作品、讲评。2019-06-27

活动目标：1.通过欣赏名画《生命树》，了解所有事物都有一个周而复始的旋转历程。2.能用概括性的语言大胆表述自己的想法，尝试多种元素结合的绘画方法。3.感受用螺旋线作画的乐趣和独特。活动准备：幼儿用书《生命树》、泥工板、蜡笔等。活动重难点：能用概括性的语言大胆表述自己的想法，尝试多种元素结合的绘画方法。活动过程：一、欣赏幼儿用书《生命树》。­——画中的树有什么特点？（大的枝干、树枝、）——树上有什么在看着你？——树的树枝为什么是旋转的？这树一直在生长，有很强大的生命力，这幅画的名字就叫《生命树》。——教师介绍画家和作品。克里姆特这位画家，他的作品颜色很鲜艳，非常的漂亮。他用孔雀的羽毛，用蜗牛壳上的花纹和色彩创造了一种特别的绘画，让作品变得更漂亮。生命树是由北欧神话中最高的神奥丁创造的，奥丁他用一只眼睛来换了生命树的一根枝干当作武器，奥丁有一只老鹰，站在生命树上，向下看着世界，向奥丁报告情况，所以在画中的生命树上有一只老鹰和眼睛。画家用旋转的枝条告诉我们生命的生生不息，树充满了整个画面，枝条向外面无限，象征了生命的绵延不断。——看看这幅画上，画家用到的最多的是什么颜色呀？黄色、橙色那画家为什么要用这些颜色呢？因为黄色、橙色是暖色调，让人感觉到很温暖。——从这幅画中，你们感觉到生命在哪里呢？二、请幼儿说一说自己想象中的生命树样子，幼儿能用简单的语言进行讲述想象自己的生命树会是什么样子的？1.幼儿互相讨论；2.请个别幼儿说说。三、请幼儿创作袭击想象中的《生命树》，教师巡回指导。帮助部分小朋友画好大的枝干；也可以是对部分小朋友的颜色进行指导等四、展示幼儿作品、讲评。2019-06-27

活动目标：1.通过欣赏名画《生命树》，了解所有事物都有一个周而复始的旋转历程。2.能用概括性的语言大胆表述自己的想法，尝试多种元素结合的绘画方法。3.感受用螺旋线作画的乐趣和独特。活动准备：幼儿用书《生命树》、泥工板、蜡笔等。活动重难点：能用概括性的语言大胆表述自己的想法，尝试多种元素结合的绘画方法。活动过程：一、欣赏幼儿用书《生命树》。­——画中的树有什么特点？（大的枝干、树枝、）——树上有什么在看着你？——树的树枝为什么是旋转的？这树一直在生长，有很强大的生命力，这幅画的名字就叫《生命树》。——教师介绍画家和作品。克里姆特这位画家，他的作品颜色很鲜艳，非常的漂亮。他用孔雀的羽毛，用蜗牛壳上的花纹和色彩创造了一种特别的绘画，让作品变得更漂亮。生命树是由北欧神话中最高的神奥丁创造的，奥丁他用一只眼睛来换了生命树的一根枝干当作武器，奥丁有一只老鹰，站在生命树上，向下看着世界，向奥丁报告情况，所以在画中的生命树上有一只老鹰和眼睛。画家用旋转的枝条告诉我们生命的生生不息，树充满了整个画面，枝条向外面无限，象征了生命的绵延不断。——看看这幅画上，画家用到的最多的是什么颜色呀？黄色、橙色那画家为什么要用这些颜色呢？因为黄色、橙色是暖色调，让人感觉到很温暖。——从这幅画中，你们感觉到生命在哪里呢？二、请幼儿说一说自己想象中的生命树样子，幼儿能用简单的语言进行讲述想象自己的生命树会是什么样子的？1.幼儿互相讨论；2.请个别幼儿说说。三、请幼儿创作袭击想象中的《生命树》，教师巡回指导。帮助部分小朋友画好大的枝干；也可以是对部分小朋友的颜色进行指导等四、展示幼儿作品、讲评。2019-06-27

活动目标：1.通过欣赏名画《生命树》，了解所有事物都有一个周而复始的旋转历程。2.能用概括性的语言大胆表述自己的想法，尝试多种元素结合的绘画方法。3.感受用螺旋线作画的乐趣和独特。活动准备：幼儿用书《生命树》、泥工板、蜡笔等。活动重难点：能用概括性的语言大胆表述自己的想法，尝试多种元素结合的绘画方法。活动过程：一、欣赏幼儿用书《生命树》。­——画中的树有什么特点？（大的枝干、树枝、）——树上有什么在看着你？——树的树枝为什么是旋转的？这树一直在生长，有很强大的生命力，这幅画的名字就叫《生命树》。——教师介绍画家和作品。克里姆特这位画家，他的作品颜色很鲜艳，非常的漂亮。他用孔雀的羽毛，用蜗牛壳上的花纹和色彩创造了一种特别的绘画，让作品变得更漂亮。生命树是由北欧神话中最高的神奥丁创造的，奥丁他用一只眼睛来换了生命树的一根枝干当作武器，奥丁有一只老鹰，站在生命树上，向下看着世界，向奥丁报告情况，所以在画中的生命树上有一只老鹰和眼睛。画家用旋转的枝条告诉我们生命的生生不息，树充满了整个画面，枝条向外面无限，象征了生命的绵延不断。——看看这幅画上，画家用到的最多的是什么颜色呀？黄色、橙色那画家为什么要用这些颜色呢？因为黄色、橙色是暖色调，让人感觉到很温暖。——从这幅画中，你们感觉到生命在哪里呢？二、请幼儿说一说自己想象中的生命树样子，幼儿能用简单的语言进行讲述想象自己的生命树会是什么样子的？1.幼儿互相讨论；2.请个别幼儿说说。三、请幼儿创作袭击想象中的《生命树》，教师巡回指导。帮助部分小朋友画好大的枝干；也可以是对部分小朋友的颜色进行指导等四、展示幼儿作品、讲评。2019-06-27

活动目标：1.通过欣赏名画《生命树》，了解所有事物都有一个周而复始的旋转历程。2.能用概括性的语言大胆表述自己的想法，尝试多种元素结合的绘画方法。3.感受用螺旋线作画的乐趣和独特。活动准备：幼儿用书《生命树》、泥工板、蜡笔等。活动重难点：能用概括性的语言大胆表述自己的想法，尝试多种元素结合的绘画方法。活动过程：一、欣赏幼儿用书《生命树》。­——画中的树有什么特点？（大的枝干、树枝、）——树上有什么在看着你？——树的树枝为什么是旋转的？这树一直在生长，有很强大的生命力，这幅画的名字就叫《生命树》。——教师介绍画家和作品。克里姆特这位画家，他的作品颜色很鲜艳，非常的漂亮。他用孔雀的羽毛，用蜗牛壳上的花纹和色彩创造了一种特别的绘画，让作品变得更漂亮。生命树是由北欧神话中最高的神奥丁创造的，奥丁他用一只眼睛来换了生命树的一根枝干当作武器，奥丁有一只老鹰，站在生命树上，向下看着世界，向奥丁报告情况，所以在画中的生命树上有一只老鹰和眼睛。画家用旋转的枝条告诉我们生命的生生不息，树充满了整个画面，枝条向外面无限，象征了生命的绵延不断。——看看这幅画上，画家用到的最多的是什么颜色呀？黄色、橙色那画家为什么要用这些颜色呢？因为黄色、橙色是暖色调，让人感觉到很温暖。——从这幅画中，你们感觉到生命在哪里呢？二、请幼儿说一说自己想象中的生命树样子，幼儿能用简单的语言进行讲述想象自己的生命树会是什么样子的？1.幼儿互相讨论；2.请个别幼儿说说。三、请幼儿创作袭击想象中的《生命树》，教师巡回指导。帮助部分小朋友画好大的枝干；也可以是对部分小朋友的颜色进行指导等四、展示幼儿作品、讲评。2019-06-27

活动目标：1.通过欣赏名画《生命树》，了解所有事物都有一个周而复始的旋转历程。2.能用概括性的语言大胆表述自己的想法，尝试多种元素结合的绘画方法。3.感受用螺旋线作画的乐趣和独特。活动准备：幼儿用书《生命树》、泥工板、蜡笔等。活动重难点：能用概括性的语言大胆表述自己的想法，尝试多种元素结合的绘画方法。活动过程：一、欣赏幼儿用书《生命树》。­——画中的树有什么特点？（大的枝干、树枝、）——树上有什么在看着你？——树的树枝为什么是旋转的？这树一直在生长，有很强大的生命力，这幅画的名字就叫《生命树》。——教师介绍画家和作品。克里姆特这位画家，他的作品颜色很鲜艳，非常的漂亮。他用孔雀的羽毛，用蜗牛壳上的花纹和色彩创造了一种特别的绘画，让作品变得更漂亮。生命树是由北欧神话中最高的神奥丁创造的，奥丁他用一只眼睛来换了生命树的一根枝干当作武器，奥丁有一只老鹰，站在生命树上，向下看着世界，向奥丁报告情况，所以在画中的生命树上有一只老鹰和眼睛。画家用旋转的枝条告诉我们生命的生生不息，树充满了整个画面，枝条向外面无限，象征了生命的绵延不断。——看看这幅画上，画家用到的最多的是什么颜色呀？黄色、橙色那画家为什么要用这些颜色呢？因为黄色、橙色是暖色调，让人感觉到很温暖。——从这幅画中，你们感觉到生命在哪里呢？二、请幼儿说一说自己想象中的生命树样子，幼儿能用简单的语言进行讲述想象自己的生命树会是什么样子的？1.幼儿互相讨论；2.请个别幼儿说说。三、请幼儿创作袭击想象中的《生命树》，教师巡回指导。帮助部分小朋友画好大的枝干；也可以是对部分小朋友的颜色进行指导等四、展示幼儿作品、讲评。2019-06-27

活动目标：1.通过欣赏名画《生命树》，了解所有事物都有一个周而复始的旋转历程。2.能用概括性的语言大胆表述自己的想法，尝试多种元素结合的绘画方法。3.感受用螺旋线作画的乐趣和独特。活动准备：幼儿用书《生命树》、泥工板、蜡笔等。活动重难点：能用概括性的语言大胆表述自己的想法，尝试多种元素结合的绘画方法。活动过程：一、欣赏幼儿用书《生命树》。­——画中的树有什么特点？（大的枝干、树枝、）——树上有什么在看着你？——树的树枝为什么是旋转的？这树一直在生长，有很强大的生命力，这幅画的名字就叫《生命树》。——教师介绍画家和作品。克里姆特这位画家，他的作品颜色很鲜艳，非常的漂亮。他用孔雀的羽毛，用蜗牛壳上的花纹和色彩创造了一种特别的绘画，让作品变得更漂亮。生命树是由北欧神话中最高的神奥丁创造的，奥丁他用一只眼睛来换了生命树的一根枝干当作武器，奥丁有一只老鹰，站在生命树上，向下看着世界，向奥丁报告情况，所以在画中的生命树上有一只老鹰和眼睛。画家用旋转的枝条告诉我们生命的生生不息，树充满了整个画面，枝条向外面无限，象征了生命的绵延不断。——看看这幅画上，画家用到的最多的是什么颜色呀？黄色、橙色那画家为什么要用这些颜色呢？因为黄色、橙色是暖色调，让人感觉到很温暖。——从这幅画中，你们感觉到生命在哪里呢？二、请幼儿说一说自己想象中的生命树样子，幼儿能用简单的语言进行讲述想象自己的生命树会是什么样子的？1.幼儿互相讨论；2.请个别幼儿说说。三、请幼儿创作袭击想象中的《生命树》，教师巡回指导。帮助部分小朋友画好大的枝干；也可以是对部分小朋友的颜色进行指导等四、展示幼儿作品、讲评。2019-06-27

活动目标：1.通过欣赏名画《生命树》，了解所有事物都有一个周而复始的旋转历程。2.能用概括性的语言大胆表述自己的想法，尝试多种元素结合的绘画方法。3.感受用螺旋线作画的乐趣和独特。活动准备：幼儿用书《生命树》、泥工板、蜡笔等。活动重难点：能用概括性的语言大胆表述自己的想法，尝试多种元素结合的绘画方法。活动过程：一、欣赏幼儿用书《生命树》。­——画中的树有什么特点？（大的枝干、树枝、）——树上有什么在看着你？——树的树枝为什么是旋转的？这树一直在生长，有很强大的生命力，这幅画的名字就叫《生命树》。——教师介绍画家和作品。克里姆特这位画家，他的作品颜色很鲜艳，非常的漂亮。他用孔雀的羽毛，用蜗牛壳上的花纹和色彩创造了一种特别的绘画，让作品变得更漂亮。生命树是由北欧神话中最高的神奥丁创造的，奥丁他用一只眼睛来换了生命树的一根枝干当作武器，奥丁有一只老鹰，站在生命树上，向下看着世界，向奥丁报告情况，所以在画中的生命树上有一只老鹰和眼睛。画家用旋转的枝条告诉我们生命的生生不息，树充满了整个画面，枝条向外面无限，象征了生命的绵延不断。——看看这幅画上，画家用到的最多的是什么颜色呀？黄色、橙色那画家为什么要用这些颜色呢？因为黄色、橙色是暖色调，让人感觉到很温暖。——从这幅画中，你们感觉到生命在哪里呢？二、请幼儿说一说自己想象中的生命树样子，幼儿能用简单的语言进行讲述想象自己的生命树会是什么样子的？1.幼儿互相讨论；2.请个别幼儿说说。三、请幼儿创作袭击想象中的《生命树》，教师巡回指导。帮助部分小朋友画好大的枝干；也可以是对部分小朋友的颜色进行指导等四、展示幼儿作品