第一章 绪论 一 单选题

一单选题（每题1分）1近代护理学的形成是从何时开始的（D）A18世纪中叶 B18世纪末期C19世纪初期 D19世纪中叶2世界上第一所正式护士学校创建于（D）A．1854年，法国 B．1860年，美国C．1856年，英国 D．1860年，英国（C）A1% B2% C2.2% D3.2%2000年（C）A人人享有健康 B人人享有公费医疗C人人享有卫生保健D人人享有更好的营养（D）A从事病人生活护理的科学B从事于医疗的辅助科学C有关治疗技术应用的科学D独立学科（C）A减轻痛苦 B维持健康C保护人类D促进健康符合现代护理学观点的是（C）A护士是医生的助手 B护理目标是满足病人生理需要 C护理的对象是人、家庭和社区D护理的任务是防治疾病护理学的目标是（D）A满足病人的生理需要B满足病人的心理需要C使病人适应社会状态D增进人类健康（C）A护理学与社会发展的关系 B护理学自身的特点和内在规律C护理学研究对象、任务学科体系的发展方向 D分支学科的产生和应用（B）A个案护理 B功能制护理 C整体护理 D责任制护理（C）A护理要以人为中心护理过程 B以护理程序为框架 C护理服务对象是指向患病的个体D护理程体现出对人的生理、心理、社会诸多方面的关心一患者以“急性阑尾炎”腹痛入院，护士应给予满足的需要是（A生理需要 B安全需要 C爱与归属需要 D尊重需要护士在临床护理工作中对某一护理措施效果进行观察与研究，护士充当的角色是（C）A护理者B管理者 C科学研究者 D教育者岁，乳腺癌刚入院，常哭泣，焦虑。以下哪项是首选的护理措施（D）A缓解症状B通知主治医生前来诊治C通知家属允许探视，避免焦虑D让患者倾诉其不安，然后给予适当的解释、安慰、疏导（C）A生活护理B生命体征测量C重症临护D无菌操作技术护士与一糖尿病的病人及家属共同研究和讨论病人出院后的饮食安排问题，此时其最主要的角色是（D）A治疗者B管理者C照顾者D教育者系统的基本属性除外BA．整体性 B．循环性 C．动态性 D．层次18．马斯洛的人基本需要层次第二层为CA．生理需要 B．爱与归属需要 C．安全需要 D．自我实现需要为因化疗后脱发的患者佩带假发，是为了满足患者的DA．基本生活需要 B．心理需要 C．治疗需D．自尊的需要人适应各种压力的层次不包括DA．生理层次 B．心理层次 C．社会文化层次 D．专业层21．压力源刺激引起的生理反应，下述哪一项是正确DA．血压降低 B．胃肠蠕动增加 C．肌肉张力降D．括约肌失去控制4．B信息的内容 B．信息发出者 C．信息的传D．信息接受者引导交谈，下列哪一项属于开放式提问D您的父母有高血压病史吗？ B．您对手术有顾虑吗？ C．您每天解几次大便D．您今天的感觉怎么样？压力源对人所造成的压力大小主要是根据C压力源大小 B．压力源种类 C．个体对压力源的感受和易受D．压力源的强弱程度对抗压力源的第三防线是D处理感觉 B．处理问题 C．自力救D．专业辅助不属于对抗压力源的生理防卫是C完整的皮肤 B．健全的免疫系统 C．生活方D．营养状况关于“压力与适应”学说的解释，下列哪一项是错误的A．压力是身体对任何需求做出的非特异性反应的一个过程B．多种压力源可导致一种压力反应C．人们面临压力时，给人造成不利影响D．适应是应对行为的最终目标对付由压力而引起的情感变化首先是A精神发泄，以示防卫 B．自我评估压力来源 C．承认事实，自我放D．与亲人交谈，取得支持以下哪一项不属于压力源中的生理社会因素A烦躁 B．缺氧 C．发烧 D．腹30．以下哪一项不属于压力源中的心理社会因素．DA．考试 B．搬迁 C．火灾 D．发热31．帮助患者减少压力，促进适应能力中以下哪一种做法不妥A．按具体情况分析找出压力源 B．向患者介绍病室病友，消除寂C．协助患者面对现实，回避矛盾，达到适应 D．鼓励患者自立参与护理活动以下除哪一项以外均为非语言沟通DA．倾听 B．皮肤接触 C．眼神交流 D．提33．倾听对方谈话时以下哪一项除外要注意观察DA．音调的大小 B．流畅的程度 C．用词的选择 D．沉默的方34．以下哪一种沟通技巧的运用可使对方感到被尊重和理解CA．抚摸 B．开放自我 C．倾听 D．核实所听内35．对听力障碍患者的沟通方式下列哪一项是不合适的AA．在患者未看到你之前讲话声音要大一些 B．可用手势和面部表情加强信息传C．患者反应时不可着急 D．倾听时身体位置与患者同高与人沟通中下列哪一项表现影响沟通，并难以取得对方信任DA．处事从容 B．遇事沉着 C．说话简洁、音量D．遇事表情紧张 E．倾听中特别注意对方“弦外音”护生小王在晨间护理时向产妇祝贺AA．用词不当 B．态度生硬 C．没有诚意 D．距离太近38．护士小王，上班时因故受到护士长批评，回家后向家人发脾气，此行为属于下列哪一种心理防卫A．否认 B．压抑 C．补偿 D．转移C生理 B．安全 C．爱与归属 D．尊重36.8℃78/18/17.3~10.6kpa(130/80mmHgA生理B．安全C．爱与归属D．尊重41．上例中，患者在住院过程中，床边摆满了亲朋好友送来的鲜花，使她满足了哪一层次的需要A．生理B．安全C．爱与归属D．尊重累了别人，很悲哀。对患者悲哀的情绪，用马斯洛的人的基本需要论解释，是何种需要未得到满足而导致AA．生理 B．安全 C．爱与归属 D．尊重43．上例中，据患者目前状况，用压力与适应的原理指导护理，我们应鼓励患者做到A．心理防卫 B．生理防卫 C．自力救助 D．专业辅助3BA．生理 B．心理 C．社会 D．文化患者王某，女性，20150045．急诊入院时患者来说最重要的是AA．生理的需要 B．安全的需要 C．爱和归属的需D．自尊的需要经了解患者为孤儿，护士经常到病床旁与其交谈，并让其好友和同学陪伴，这是为了满足患者A．生理的需要 B．安全的需要 C．爱和归属的需要D．自尊的需要孕妇李某，2536124BA．恐惧 B．焦虑 C．沮丧 D．消48．成语“入乡随俗”指的是CA．代偿性适应 B．生理适应 C．社会文化适应D．心理适应49．某患者突然得知自己患了不治之症，他极为烦躁、愤怒，这种压力反应是A．心理反应 B．生理反应 C．免疫反D．生理、心理反应50．小儿哭闹不安时可采用的沟通技巧是CA．倾听技巧 B．用词的技巧 C．亲切的抚摸 D．开放自我51．护士需向对方坦率说出自己想法，经历时可采用的技巧是CA．封闭式提问 B．开放式提问 C．自我开D．神经语言程序A整体性 B．连续性 C．系统性 D．计划53．护理程序的工作框架是A系统论 B．需要论 C．沟通理论 D．压力与适应理54.护理程序是科学地认识、分析和解决问题的B工作前提 B．工作方法 C．工作基础 D．工作方55．近代医学模式是B自然哲学医学模式 B．生物医学模式 C．生物、心理、社会医学模D．生理、心理、社会医学模式下列哪一项整体护理实践特征显示护理专业的独立性和护士的自身价值BC．主动的计划性护理D．护患合作护理程序各步骤的排列顺序是AB．评估、计划、诊断、实施、评价C．诊断、评估、计划、实施、评价DA患者本人 B．其他医务人员 C．参考资D．患者亲属下列不属于主观资料的是B头痛、头晕 B．咽部充血、体温38.1℃ C．脸色潮红、气D．咽部干燥、流涕下列不属于客观资料的是C水肿、体重78千克 B．入睡困难、二尖瓣杂音 C．头晕、乏D．肝脾大、剧烈疼痛将收集到的资料进行记录，下列哪一项不妥D收集资料后应及时记录 B．描述资料的词语应确C．内容要正确反映患者的问题 D．客观资料应尽量用患者的语言表62．护理诊断PSE陈述公式中“P”表示D计划 B．症状或体征 C．原因 D．健康问63．下列哪一项护理诊断不妥B皮肤完整性受损，与长期卧床有关 B．眼球突出，与甲状腺功能亢进有C．便秘，与生活方式改变有关 D．焦虑，与疾病诊断不明确有关下列哪一项不属于护理诊断D记忆力受损 B．自我形象紊乱 C．个人应对无D．低氧血症下列哪一项属于现存的护理诊断D执行治疗方案有效 B．有皮肤完整性受损的危险 C．强暴创伤综合D．精神困扰BA．PSE公式 B．PE公式 C．SE公式 D．PIO公式护理诊断的描述，下列哪一项是正确的DB．护理诊断与疾病同时存在，不会轻易改变C．护理诊断是针对个人现在的问题判断D．护理诊断提出的问题必须是护士能独立处理的以下哪一项不符合护理诊断的书写要求D诊断明确、书写规范、简单易懂 B．一个护理诊断针对一个健康问C．护理诊断指明护理活动的方向 D.护理诊断应与医疗诊断协调一致属于护理程序中计划阶段的内容是C分析资料 B．确定护理诊断 C．确定护理目D．实施护理措施关于护理目标的描述，下列哪一项不妥B目标可分为短期目标和长期目标 B．目标是护理人员护理活动的方C．目标针对护理诊断而提出 D．目标责任制评价护理效果的标A患者 B．医生 C．营养师 D．患者家属72．护士小李，在对患者老万进行护理评估时，下列哪一项不属于资料的来源老万本人 B．老万的床位医生 C．小李护士的判D．老万的妻子患者王某，女性，40岁。因上呼吸道感染而就医，在下列资料中，哪一项属于客观资料头痛2天 B．感到恶心 C．体温39.1度 D．不易入睡护士小凌，用PSE公式书写护理诊断，其中SB患者的主述 B．患者的症状或体征 C．患者产生健康问题的原D．患者的既往史患者应D某，女性，56岁。因外出旅游而3天未解大便，腹胀不适，下列护理诊断哪一项妥便秘：腹胀，由活动减少引起 B．腹胀：便秘，与环境改变有关C．便秘：导致腹胀不适，与活动减少有关 D．便秘：腹胀，与环境改变有关患者张某，男性，54岁，昏迷，喉部有痰鸣音，在下列健康问题中，应优先解决哪一项便秘 B．语言沟通障碍 C．清除呼吸道无效D．皮肤完整性受损122.6/14.6kp（170/110mmH，肥胖，心界扩大，心肺听诊无异常；心电图及心脏BA头痛、头晕、乏力B．肥胖 C．心肺听诊无异D．血压22.6/14.6kpa上例中，相应的护理措施，哪一项可除外D环境安静 B．避免情绪激动 C．不可随意增、减、撤离降压药D．卧床休息，避免血压升高岁。有冠状动脉粥样硬化性心脏病（冠心病）B冠心病：与心肌梗死有关 B．胸痛：与心肌缺血、缺氧有C．缺氧：与心肌梗死有关 D．焦虑：与胸痛有关A评估 B．诊断 C．计划 D．实施二、名词者身心需要、恢复健康为目标，运用护理程序的理论和方法，实施系统、计划、全面护理的护理思想和护理实践活动。系统是由若干相互联系、相互作用的要素所组成的具有一定结构和功能的整体。需要是人脑对生理与社会要求的反应。压力在生理上，是指人体对任何加诸于他的需求所作的非特异性反应。压力源又称应激源或紧张源，是指对个体的适应能力进行挑战，促进个体产生压力反应的因素。压力反应是心身持续相互作用下的整体反应。它是一个动态过程，不可能与环境隔离独立存在。适应是生物体调整自己以适应环境的能力，或促使生物体更能适于生存的一个个过程。沟通是遵循一系列共同原则，将信息从一个人传递到另一个人的过程。非语言性沟通不使用语言、文字沟通。语言性沟通使用语言或文字进行的沟通。护理美国护士学会Nurses Association,将护理定义为“护理是诊断和处理人类现存的和潜在的健康问题的反应。划、指导下共同并完成的护理任务，实现确定的目标。三、填空：护理诊断由名称、定义、诊断依相关因4个部分组成。护理诊断的陈述公式是 PSE 公式，其3个结构要素是健康问题 症状或体征、 因 、护理目标可分为 短期 和 长期 两类。国际护士会特定南丁格尔诞辰日为 国际护士节 ，即5 月12 日。从护理学的实践和理论研究来看，护理学的变化和发展概括为以疾病为中心的护理阶段 以患者为心的护理阶段 以人的健