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文档简介

发展心理学：.精神分析的发展观:弗洛伊德的发展心理学理论:弗洛伊德是奥地利的精神病医生和心理学家，他的理论核心是性本能是个体心理发展的动力。（一）弗洛伊德的人格力量及发展观:他认为人的心理活动主要包括意识和无意识两部分，在此基础上又细分为本我（I，自我（eg，超我（supereg）（二）本我属于无意识的动向，是原始的，本能的，在人格结构中最难接近的部分，它包括人类本能的性内驱力和被压抑的习惯倾向。本我驱使人们去争取最大的快乐和最小的痛苦，三)弗洛伊德的心理发展阶段理论:弗洛伊德关于个体心理发（10~1岁;（2）肛门期，1~3岁;（3）前生殖器期，3~6岁;（4）潜伏期，6~11岁;（5）11~13岁开始。弗洛伊德认为，在上述发展的不同阶段中，儿像记忆是最好的；人生八阶段目标的口诀：希（望）意（大利）目（前）（的）爱关智（琳2岁。在这个阶段中，婴儿24477岁到12岁。本阶段的发展任务是会的勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现。这1218岁。本阶段的发展1825训练-元认知的发展-具体认知能力的发展。元认知是对认知的认知，是认知主体活动本身为认知对象，以对认知活动进行调节和监控为外在表现的认知。元认1.元认知认知，是认知主体关于认知活动的一般性认知元认知体验，是主体在从事认知活动时所产生的情绪情感体验3.元认知监调整的过程。儿童内在的条件准备好后，学习才能起作用。（一）强化说：巴普洛夫和斯金纳都认为，言语的获得是条件反（二）转换生产说：乔姆2.（LA）每一个句子都有其深层和表层结构，句子的深层结构通过转换规则而变为表层结构（语言，从而被感知传达（三）模仿说：奥尔波特率先提出的关于言语（四）认知说：以皮亚杰为代表的认知发展理论则强调环（一）1.复演说：霍尔提出了复演说，主要观2.-斯宾塞提出的3.机能快乐说：彪勒认4、生活准备说：格罗斯认为，儿童本能地把游戏看成一种对未来生5.成熟说：博伊千(二)当代游戏理论6.7.认知动力理论：皮亚年考的可能性很大的论述题：柯尔伯（一）前习12：发展（二）习俗水平：阶段3：对正确行为的判断依据是，使自己在自己和别人眼中都是一个好人，愿意服从那些固定化了的规则。阶段4：不仅关心对（三）后5：为所有人的幸福和保护所有人的权利而制定和遵从法律。阶62014年不会考，看一遍达到选择题的程度就可以了：依恋是婴儿（一）婴儿依恋的表现：将多种积极行为，如微笑，牙牙学语，注视，依偎，追踪，拥抱等都指向母亲，最喜欢与母亲在一起，与母亲的接近会使婴儿感到非常舒适，愉快，在母亲身边的能使婴儿感到很大的安慰，（二）婴儿依恋的发展阶段：鲍比尔，艾斯沃斯等将婴儿依恋发1.第一阶段：无差别的社会反应阶段（3个月，这个第二阶段：有差别的社会反应阶段3~6个月，这个阶段的婴儿对人的反应有了区别，对母亲很偏爱，（6~3岁6，7个月起，婴儿对母亲的存在更加关切，出现了明显的对母（三201

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