信息化合作学习培训心得

第第页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以假设侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。 信息化合作学习培训心得x月28-29日，我有幸参加了远程网络和信息技术应用能力提升培训英特尔未来教育培训，培训的主要内容是信息化课堂中的合作学习。炎炎夏日，培训教师们的热情就和这气温一样高涨，课堂上争先恐后地答复以下问题，我们学校的丁洁教师最为活泼。

培训中印象最深的是一段视频未来数字化生活：由玻璃构成的一天。手一触摸玻璃，就显示电脑一样的桌面，想要知道什么，一点就行。从早晨起床、刷牙、上班、工作、做饭到晚上关灯睡觉，全都触摸玻璃。“玻璃一天”让我们在场的所有教师都为之惊叹，我们的生活哪一天也会是这个样子。潘教师说：“这不好说，也许这一天也会很快来到。以前，我们想象过今天手时机如此普及吗。”

助教吴教师的软件掌控技术更是让我们折服，他传授我们很多实用的、高技术含量的软件工具：文字动画快速制作工具、思维导图、媒体下载与转换、snagit挖图软件，microsoftoffice„„很可惜，我天生愚笨，对电脑不精通，这些高科技我几乎不能掌握，我只能把所有的软件用u盘带了回来，给技术高明的教师用或以后有时机自己慢慢学习了。

培训一直惶惶恐恐，因为我最担忧写作业了，怎么写，写多少。培训作业分两局部：一是小组合作共同完成（我们这培训就是合作学习嘛）一个课件，规定要用上吴教师教授的软件技术，其实，这份作业主要是由组长完成啦，组长真辛苦。还有就是自己完成的“信息化课堂中的合作学习单元作业”。还好培训的第二天，潘教师就一步一步地教我们写单元作业，到培训完毕前，我也差不多完成了，真开心。

培训的纪律很严格，每次上课都点名。

两天的培训完毕了，可值得我们学习的远远不止这两天。

第二篇：教师信息化培训学习心得教师信息化培训学习心得

今年的暑假很特别，因为我第一次参加了小学教师计算机信息技术培训。这次培训，我感触很深。我深深地体会到计算机辅助教学已经走到了我们身边，认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。

另外我体会到教育对教师在专业知识方面的要求越来越高，专业知识更新之快，使得一些专家昨天还是专业知识的权威，今天就可能落伍。所以说我体会到作为一名教师如果不努力实现在专业方面开展，将跟不上不断变化的教育开展的新形势。教育专业开展不仅要帮助教师更深刻、灵活地理解学科知识，还要帮助教师理解学习者的言行，掌握关于学习的知识，了解可用的课程资源和最新教育教学技能技术，并培养教师对实践进展分析和反思的习惯和技能。

多媒体在教学中的使用，改变了以往教师讲得津津有味，学生听得无精打采的教学气氛。它使教师从传统的知识传递者变成学生学习的指导者和教学的组织者，教师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和开展性的学习整体，从而使学生的学习不再枯燥乏味、了无生趣。如课堂教学中，学生在教师的指导下，利用教师提供的资料（或自己查找信息）进展个别化和协作式相结合的自主学习，并利用信息技术完成任务。最后，师生一起进展学习评价、反响。在整个教学过程中，学生的主体性和个别化得到较大的表达，这样的教学气氛十分有利于学生创新精神和问题解决能力的培养。同时，教师通过现代教育媒体，发挥了自己的主导作用，以各种形式、多种手段帮助学生学习，进一步调动学生的学习积极性。

多媒体技术与课堂教学的有机结合，是一种积极的，合作的教学模式，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反响、个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，最终使学生成为学习的主人，做到自主学习、冲学习和高效学习。在现行教学中恰当、正确地使用多媒体手段来辅助教学，有助于提高学生学习兴趣，突破教学难点，对优化数学教学起着显著的作用。传统的教学手段似乎就是那么单调，黑板加粉笔。由于有些学科自身的特点，没有那么形象、生动、具体。学生起来有点枯燥无味，从而直接影响学生学习积极性。随着计算机辅助教学进入课堂，确实给教学带来了生机和活力，多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经过处理后，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补了以往课堂教学中的某些缺乏，对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的辅助作用。同时，化抽象为具体，更加直观和具体地将信息传达给学生，不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来，使学生成为主动参与、发现、探究和建构知识的主体，这不仅激发学生的学习动机，也提高了教学效果和课堂效率。

本次培训效果：

1、更新了观念

通过培训，我了解了更多的教育教学理论、教学观念，拓宽了思路，对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃，对自身的素质提高有很大的推动作用。

2、提高了能力

通过培训我在多媒体有效运用方面有了较大进步，7月26号的的考察活动之中，获得优秀成绩，成绩达标。

3、看到了缺乏

通过培训，加强自身科学素养和教育素养的提高是自己成长的需要。教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不断的溪水，这样才能有准备地给学生一杯水。我知道，一个好的教师首先是一个课程工作者，再是一个教学工作者，我们必须要善于学习，善于思考，善于研究。我们的知识要不断更新。这样才能做到与时俱进，才不会被社会所淘汰。教育的意义是让学生得到充分开展。

4、开阔了视野

培训让我认识了很多教育中值得学习的典范，开阔了视野，同时为今后的工作打下了坚实的根底，培训学习不但让我学有所获，更重要的是一定要做到学有所用，把学到的知识应用到今后的教学实践中去，

总之，现代信息技术的培训是全新的培训方式，为教师的专业开展搭建了广阔的平台，为教师队伍建立提供了新的模式。在今后的工作中，我要不断地更新自己的教学观念，改变自己的教学行为，并把这次所学的内容和方法用到自己的教学实践中，努力提高教育质量，让学生快乐成长。

第三篇：小组合作学习培训心得小组合作学习培训心得

薛家湾第一小学

任瑞清

二〇一三年十月

小组合作学习培训心得

小组合作学习是创立高校课堂的关键，小组合作学习成为我校重要的教学组织形式和理论指导之一。聆听了温思涵教授小组合作学习的培训，我受益匪浅，确实有一种感觉小组合作学习与以前教学组织形式相比，小组合作学习有很多优越性。下面我谈一下自己培训后的体会：

一、小组合作学习有利于培养了孩子的自学能力和合作探究的能力。

1.分配学习任务。在合作学习之前，教师要向学生说明。合作学习的重要性，学习的内容和目标是什么，怎样完成任务，评价的标准是什么（小组的任务完成的怎么样，个人的学习成果怎么样）。与此同时，教师还要通过创设情境或提出有趣的富有挑战性的问题，激发学生学习的积极性；启发学生善于运用已有知识和经历解决问题，促进学习的迁移。

2.合作探究。每个小组明确了学习任务之后，各组根据任务分工进入合作探究阶段，每个学生根据自己的理解互相交流，形成小组的学习成果。期间教师要在组间巡视，针对学习过程中出现的各种问题及时引导，帮助学生提高合作技巧，并注意观察学生学习和人际关系等各方面的表现，做到心中有数。要让学习有一定困难的学生多思考、发言，保证他们到达根本要求；同时，也要让学有余力的学生有时机发挥自己的潜能。

23.全班交流。让每个小组的报告员代表本组向全班进展学习成果汇报，了解每个小组学习的情况，同时注意了解每个小组学习有困难学生的掌握情况；对于每个小组提出的疑问，可以请其他小组介绍解决方法。

二、小组合作学习有利于面向全体学生。

小组合作学习提供了学生在课堂上互帮互学的客观条

件，提供了多于以往的自主学习的时机。学生在小组中学习没有心理负担，不会感到紧张和无所适从，为学生创造宽松愉悦的学习情境，人人参与学习过程，人人有时机发言，人人有时机操作学具，人人有时机参与竞赛，人人做学习的主人，在小组合作学习中，充分发挥了学生的主体性，在学生自己学习，互助活动中促进了学生的主动开展，培养了学生的创新意识和实践能力。

三、小组合作学习有利于大面积提高教学效率。小组合作学习防止了集体教学中相当一局部学生因得不到充分参与学习活动的时机，不得不处于“旁听”地位的被动状况，为各层次学生的普遍参与提供时机、创造条件。合作小组中，包括学困生在内的每一个成员都能自由表述自己的意见，这种信息的多向交流能促进智力的相互激发，情感的相互感染、操作的相互合作以及学习结果的相互评价，最

3大限度地调动学生主动参与的欲望，使学习内容成为学生自身的需要。在这种宽松自由的气氛中，学生理解新知、解决问题的能力得到加强，教学质量得到大面积提高。

四、小组合作学习有利于培养学生的协作精神。现代社会、科技高度开展，它要求人们进展剧烈竞争的同时，更需要人们进展广泛的合作，合作学习是培养协作精神的有效途径。为达成小组的预期目标，小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标。因此，小组成员之间必须相互了解、彼此信任、经常进展交流，互相帮助和支持，同伴之间建立起一种融洽、友爱的伙伴关系，许多学生在与同伴的交往活动中，逐步学会了如何有效地表述自己的观点，认真地倾听他人的意见，概括吸收同伴经历，从而形成团结、合作、相互尊重、互帮互助的优良作风。

总之，“小组合作学习”的教学方法，能将教材及教师的思维过程转化为学生的思维过程，把学习的主动权交给学生，使学生的思维再现出来。但在探索尝试过程中，有许多方面还有待于进一步深入研究。如：学的慢的学生需要得到学得快的学生的帮助才会进步，那么对学得快的学生来说，在一定程度上就得放慢学习进度，影响自身的开展。但我们在实验中尝到“小组合作学习”的一小点甜头，它不失为一种

4提高课堂教学质量，发挥学生主体作用的有效方法。同时通过合作学习使独立、自私的学生表现出合作、互助等积极的性格特征。

第四篇：校长教育信息化培训学习心得校长教育信息化培训学习心得

为进一步提高信息化环境下校长领导力，市教育局组织全市局部中小学校长在娄底进展了为期五天的面授培训，又进展了数月的网络远程培训。我有幸参加了本次培训，在充满人文气息和浓郁学习气氛里与专家近距离面对面接触，理念熏陶，方法传授。通过学习，收获颇丰，现简要总结如下。

一、校长应具备更新的理念

从走上教学岗位开场，就不断承受教育理念的学习，到今天成为校长，我们承受了很多的教育理念，但是随着时代的变化，知识的更新，我们的教育理念也需要与时俱进，不断更新。而本次学习便是一次理念更新、提升的过程。教育要强大，必须要有核心教育理念。作为校长，必须具备先进的教育理念，然后才能真正的高水平的指导教学，创造高质量的教育效果。

谈到人才观，我们要清醒的认识到，未来的社会需要什么样的人才，我们应该培养什么的人才。未来的社会是在合作的根底上公平竞争的社会，未来的人才需要具备认识环境、学习知识、丰富想象、严密逻辑等八大能力。如何培养这样的人呢。台湾的五识教育即“知识、常识、见识、胆识、赏识”给我们提供了很好的借鉴。在我们现行的教育教学中，更加注重对知识的教育，而对其他几种那么较少涉及。

从新课程改革以来，我们开场注重联系生活实际，增加了对常识的教育。后面我们是不是可以更多的加强见识、胆识方面的教育。赏识虽然我们也提倡很多年，但是真正落到实处取得好效果的并不多。“赏识是一种思维方式，也是一种生活方式，而且是一种可以改变一个人命运的思维方式。有了赏识，一个人一生到处都是朋友，到处都是‘贵人’。”深刻的认识，深刻的见解，值得我们深入思考。

二、学校要长远开展，就需要长期规划学校开展规划是管理未来，应对变化，为处境不利的学校设计的一种改进策略。作为现代学校，一般都有开展规划，但是在实践中按照规划去落实的并不多，很多只是处于摆设。之所以出现这样的情形，并不是校长不作为，而是形势变化太快，我们的规划有效性缺乏，不能适应时代的快速开展。那如何制定更加有效的学校开展规划呢。

一是明确什么是学校开展规划。学校开展规划是在系统诊断学校后，确立办学方向和开展目标，分析学校优先开展的工程并制定相应的行动方案，促使学校挖掘潜在资源，提高学校管理效能和教育质量的一整套策略。

二是科学制定学校开展规划。成立学校开展规划管理委员会，由学校领导、教职工、社区代表、家长代表组成。在规划制定过程中，校长要扮演好政策执行者、学校开展总设计师、学校开展规划首席执行官三种角色。具体制定中，采取自下而上的征求意见到自上而下的逐步达成共识，充分发动师生员工、社区及家长参与，广泛征求意见，广泛达成共识，确保学校开展规划具备坚实的群众根底，又为将来实施铺平道路。

三、信息化助力教育均衡

“教育云平台能让学生通过网络自主学习，让教师改变教学方式，并让学校实现优质教学视频资源共享化、校方管理手段智能化、家长学校互动实时化。”在云平台系统中，学生、教师可以建立个人的网络空间，教师除了日常授课外，可以将教学课件、课后心得、班级管理等内容上传到空间，供学生下载学习、交流。这一系统是一个实名制、组织化、可控可管的体系，将成为教师、学生、家长的社交平台，实现教育信息化、管理科学化。利用云平台，全市各级各类学校可随时在课堂应用各类优质教学资源，在信息化环境中的“专递课堂”、“名师课堂”、“名校网络课堂”、“网络协作教研”等教学活动将得到深入开展。

四、信息化环境下校长领导力面临更多挑战在当前社会上，学校的一举一动都在社会的监控之下，有时还会被媒体曝光，阳光办学是我们一直追求的，但是理想与现实终究还有差距，因此为校长开展工作带来了很多的困难。

具体来说，信息化环境下校长面临以下主要问题。一是教师不理解，校长很难读懂教师的心。二是学生开展快，处于“早熟不成熟，半生不熟”状态，增加教育难度。三是家庭教育缺失，“很多家长是无证上岗”，缺少根本的家庭教育能力。不仅如此，社会对教育有很高的期望值，但是很多做法又极为不理性，对教育大力抨击，例如有的媒体把教育行业列为国内十大缺德行业之首，这让我们教育人很愤怒。

面对复杂的信息化环境，校长应具备哪些能力呢。一是洞察力，要能看到、能看清、能看透，面对复杂的环境时刻保持清醒的头脑，分析周边形势。例如要善于发现教师身上的优点，用人之长。二是宣传力，经常性的在媒体上宣传报道，多正面宣传是减少负面影响的最有效方式。要善于同媒体打交道，掌握必要的应答技巧。三是学习力，校长应带头学习，坚持学习，只有学习成为常态，工作才能进入状态。校长不学习，很难带动教师学习，教师不学习，如何有效的教学生学习呢。四是创新力，校长需要与时俱进，思想理念要快速更新，正如广告词“思维一变，世界因我们而改变”。五是影响力，校长要办好学校，必须不断的扩大自身社会影响力，学校的开展与校长的影响力是相互促进的。除以上五力以外，还应该做到目中有人、纸上有法、心中有数，要坚信只要人品不滑坡，理解总比误解多。只要精神不滑坡，方法总比困难多。

以上只是在学习过程中对专家教授观点的一点粗浅认识，感谢市教育局提供的这次学习时机，希望有时机参加更多的学习，获得更多的收获。

第五篇：校长教育信息化培训学习心得校长教育信息化培训学习心得

校长教育信息化培训学习心得

——盛康镇当铺中心小学任守东

为进一步提高信息化环境下校长领导力，市教育局组织全市局部中小学校长在襄阳进展了为期两天的培训，我有幸参加了本次培训。在充满人文气息和浓郁学习气氛里与专家近距离面对面接触，理念熏陶，方法传授。通过一学习，收获颇丰，现简要总结如下。

体会一：校长应具备更新的理念

从走上教学岗位开场，就不断承受教育理念的学习，到今天成为校长，我们承受了很多的教育理念，但是随着时代的变化，知识的更新，我们的教育理念也需要与时俱进，不断更新。而本次学习便是一次理念更新、提升的过程。

正如南开大学马世历教授所讲“教育要强大，必须要有核心教育理念”。历史上真正能够成为资源和遗产的永远是精神、思想、文化和观念，而使用价值或早或晚地退出历史舞台。真正的大国是能够制造思想、输出思想的，这与我们的人才观是一致的。作为校长，必须具备先进的教育理念，然后才能真正的高水平的指导教学，创造高质量的教育效果。

谈到人才观，我们要清醒的认识到，未来的社会需要什么样的人才，我们应该培养什么的人才。马世历教授认为未来的社会是在合作的根底上公平竞争的社会，我很赞同这一观点。未来的人才需要具备认识环境、学习知识、丰富想象、严密逻辑等八大能力。如何培养这样的人呢。台湾的五识教育即知识、常识、见识、胆识、赏识给我们提供了很好的借鉴。在我们现行的教育教学中，更加注重对知识的教育，而对其他几种那么较少涉及。从新课程改革以来，我们

开场注重联系生活实际，增加了对常识的教育。后面我们是不是可以更多的加强见识、胆识方面的教育。赏识虽然我们也提倡很多年，但是真正落到实处取得好效果的并不多。“赏识是一种思维方式，也是一种生活方式，而且是一种可以改变一个人命运的思维方式。有了赏识，一个人一生到处都是朋友，到处都是‘贵人’。”深刻的认识，深刻的见解，值得我们深入思考。

体会二：学校要长远开展，就需要长期规划

学校开展规划是管理未来，应对变化，为处境不利的学校设计的一种改进策略，兴起于20世纪90年代。作为现代学校，一般都有开展规划，但是在实践中按照规划去落实的并不多，很多只是处于摆设。之所以出现这样的情形，并不是校长不作为，而是形势变化太快，

我们的规划有效性缺乏，不能适应时代的快速开展。那如何制定更加有效的学校开展规划呢。一是明确什么是

学校开展规划。学校开展规划是在系统诊断学校后，确立办学方向和开展目标，分析学校优先开展的工程并制定相应的行动方案，促使学校挖掘潜在资源，提高学校管理效能和教育质量的一整套策略。它是一种思想方法，是关于学校未来开展的系统思考，涉及学校较长一段时间内办学理念和办学目标的定位与选择;它是一种管理模式，提供了一整套达成预期目标的手段、策略和方法，促进了学校内外协调与互动;它是一种学习工具，强调未来开展的不确定性，注重通过学习不断反思和改进;它是一个行动过程，包括提出设想，制定、实施、评价和改进规划等一系列行动过程。

二是科学制定学校开展规划。成立学校开展规划管理委员会，由学校领导、教职工、社区代表、家长代表组成。在规划制定过程中，校长要扮演好政策执行者、学校开展总设计师、学校开展规划首席执行官三种角色。具体制定中，采取自下而上的征求意见到自上而下的

逐步达成共识，充分发动师生员工、社区及家长参与，广泛征求意见，广泛达成共识，确保学校开展规划具备坚实的群众根底，又为将来实施铺平道路。

体会三：信息化助力教育均衡

“教育云平台能让学生通过络自主学习，让教师改变教学方式，并让学校实现优质教学视频资源共享化、校方管理手段智能化、家长学校互动实时化。”在云平台系统中，学生、教师可以建立个人的络空间，教师除了日常授课外，可以将教学课件、课后心得、班级管理等内容上传到空间，供学生下载学习、交流;这一系统是一个实名制、组织化、可控可管的体系，